八年級生物下冊 7.2.2基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計2 （新版）新人教版

八年級生物下冊7.2.2基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊7.2.2基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊基因在親子代間的傳遞這個有趣的話題。咱們都知道，生物的世界充滿了奧秘，而基因就是這些奧秘中的關(guān)鍵一環(huán)。這節(jié)課，咱們要一起揭開基因的神秘面紗，看看它們是如何在爸爸媽媽和寶寶之間傳遞的。讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過探究基因傳遞的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認識到基因在生物進化中的作用，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①基因在親子代間傳遞的具體過程，包括染色體的分離和配子的形成。

②基因的顯性和隱性表達，以及它們?nèi)绾斡绊懮锏男誀睢?/p>

③通過實例分析，讓學(xué)生理解基因在親子代間傳遞的規(guī)律。

2.教學(xué)難點，

①染色體在細胞分裂過程中的行為，特別是減數(shù)分裂的獨特性。

②基因與性狀之間的關(guān)系，如何通過遺傳規(guī)律預(yù)測后代的性狀。

③學(xué)生對遺傳學(xué)概念的理解，如何將抽象的遺傳學(xué)原理與具體實例相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版八年級生物下冊》教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備染色體結(jié)構(gòu)、基因顯隱性表達等圖片，以及遺傳規(guī)律相關(guān)視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、染色劑等實驗器材，用于觀察染色體在細胞分裂中的行為。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置好實驗器材，確保實驗順利進行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么爸爸媽媽和我們會長得這么像呢？其實，這就是基因在起作用哦！今天，我們就來揭開基因傳遞的秘密。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了染色體的結(jié)構(gòu)和DNA，那么今天我們要進一步探討的是，這些基因是如何從爸爸媽媽傳遞給我們的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹基因在親子代間傳遞的過程，包括染色體的分離和配子的形成。我會用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們對這一過程有一個直觀的認識。

-舉例說明：接下來，我會通過一些具體的例子，比如人類的眼睛顏色、血型等，來幫助學(xué)生理解基因的顯性和隱性表達，以及它們?nèi)绾斡绊懮锏男誀睢?/p>

-互動探究：在這個環(huán)節(jié)，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如“為什么雙胞胎有時長得非常像，有時又不太像？”通過討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并嘗試解決問題。

3.實驗演示（約15分鐘）：

-實驗準(zhǔn)備：我會提前準(zhǔn)備好顯微鏡、載玻片、染色劑等實驗器材，并確保它們的完整性和安全性。

-實驗操作：在實驗操作臺上，我會親自演示如何觀察染色體在細胞分裂中的行為，讓學(xué)生們親眼見證基因的傳遞過程。

-實驗觀察：在實驗過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察染色體的變化，并鼓勵他們記錄下自己的觀察結(jié)果。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生們分組進行練習(xí)，通過制作基因傳遞的模型或者進行簡單的遺傳計算，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時解答他們的問題，并給予必要的幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)基因在親子代間傳遞的重要性。

-反思：我會讓學(xué)生們思考，通過今天的學(xué)習(xí)，他們有什么新的發(fā)現(xiàn)，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-布置作業(yè)：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后與家人討論家族遺傳史，或者查閱資料了解更多關(guān)于遺傳學(xué)的知識。知識點梳理1.基因的概念

-基因是DNA分子上具有特定遺傳信息的片段。

-基因是生物體性狀的遺傳單位。

2.染色體與基因的關(guān)系

-染色體是細胞核中DNA和蛋白質(zhì)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

-染色體上的DNA分子包含多個基因。

3.基因的顯性和隱性

-顯性基因：控制顯性性狀的基因，表現(xiàn)在個體身上。

-隱性基因：控制隱性性狀的基因，在雜合子中不表現(xiàn)，僅在純合子中表現(xiàn)。

-顯隱性基因的遺傳規(guī)律：孟德爾遺傳定律。

4.基因的傳遞過程

-有性生殖過程中的基因傳遞：通過精子和卵細胞的結(jié)合，將父母的基因傳遞給后代。

-染色體在親子代間的傳遞：通過減數(shù)分裂，染色體上的基因在配子中隨機組合。

5.基因與性狀的關(guān)系

-一個性狀可能由多個基因控制。

-基因與環(huán)境因素共同影響性狀的表現(xiàn)。

6.遺傳病與基因的關(guān)系

-遺傳病是由基因突變引起的疾病。

-常見的遺傳病類型：單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。

7.遺傳咨詢與優(yōu)生優(yōu)育

-遺傳咨詢：為遺傳病患者及其家庭提供咨詢服務(wù)。

-優(yōu)生優(yōu)育：通過遺傳咨詢和產(chǎn)前篩查，降低遺傳病發(fā)病率，提高人口素質(zhì)。

8.基因工程與生物技術(shù)

-基因工程：通過分子生物學(xué)技術(shù)對基因進行操作，實現(xiàn)基因的轉(zhuǎn)移、編輯和表達。

-生物技術(shù)：利用生物體或其組成部分進行生產(chǎn)或提供產(chǎn)品，如轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥等。

9.遺傳倫理與法律

-遺傳倫理：關(guān)注遺傳學(xué)研究和應(yīng)用中的道德問題。

-遺傳法律：規(guī)范遺傳學(xué)研究和應(yīng)用的法律規(guī)定。

10.遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)：遺傳病診斷、治療和預(yù)防。

-農(nóng)業(yè)：轉(zhuǎn)基因作物培育、抗病抗蟲品種選育。

-環(huán)境保護：生物多樣性保護、生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.基因的概念與染色體結(jié)構(gòu)的關(guān)系

①基因是DNA分子上的遺傳信息片段。

②染色體是DNA和蛋白質(zhì)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

③染色體上的DNA分子包含多個基因。

2.基因的顯性與隱性及其遺傳規(guī)律

①顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀。

②孟德爾遺傳定律：顯性基因和隱性基因的分離與組合規(guī)律。

③雜合子與純合子的概念。

3.基因的傳遞過程與減數(shù)分裂

①精子和卵細胞的形成過程中，染色體會發(fā)生分離。

②減數(shù)分裂確保配子中基因的隨機組合。

③配子的結(jié)合導(dǎo)致基因在親子代間的傳遞。

4.基因與性狀的關(guān)系

①一個性狀可能由多個基因控制。

②基因與環(huán)境因素共同影響性狀表現(xiàn)。

5.遺傳病與基因的關(guān)系

①遺傳病是由基因突變引起的疾病。

②常見的遺傳病類型：單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。

6.遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用

①遺傳病診斷、治療和預(yù)防。

②轉(zhuǎn)基因作物培育、抗病抗蟲品種選育。

③生物多樣性保護、生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.實踐操作：利用學(xué)校實驗室資源，增加基因?qū)嶒灢僮鳝h(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親手操作來加深對基因傳遞過程的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因為對基因傳遞的概念理解不夠，或者對課堂互動不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講解，沒有充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動手能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過程性評價，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，還可以采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計一些與生活相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生結(jié)合實際情境來學(xué)習(xí)基因傳遞的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化評價方式：引入形成性評價，通過課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進度，教師也能根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，針對性地提供幫助，同時也能收集他們的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

5.整合校內(nèi)外資源：與校外科研機構(gòu)或企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們在真實環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.實踐操作題：

-題目：請觀察一個正在分裂的植物細胞，記錄下你觀察到的染色體數(shù)量和形態(tài)變化。

-答案：學(xué)生需要提交一份實驗報告，內(nèi)容包括觀察到的染色體數(shù)量、形態(tài)變化，以及與課本中染色體分裂過程的對比。

2.分析題：

-題目：假設(shè)一個雜合子的父母分別為Aa和Bb，請畫出這個雜合子的后代可能的基因型和表現(xiàn)型組合。

-答案：學(xué)生需要繪制一個遺傳圖，展示Aa和Bb雜合子的后代可能的基因型組合，例如AA、Aa、BB、Bb、AB、Ab、aB、ab，以及對應(yīng)的表現(xiàn)型。

3.應(yīng)用題：

-題目：如果你是一位醫(yī)生，如何通過遺傳咨詢幫助一對想要孩子的夫婦了解他們孩子可能出現(xiàn)的遺傳病風(fēng)險？

-答案：學(xué)生需要描述遺傳咨詢的過程，包括詢問病史、家族遺傳史、進行基因檢測等步驟，以及如何根據(jù)檢測結(jié)果給出建議。

4.創(chuàng)新題：

-題目：假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究如何通過基因編輯技術(shù)來治療一種遺傳性疾病。請設(shè)計一個實驗方案，包括實驗?zāi)康摹⒉牧?、步驟