5《七律·長征》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

5《七律·長征》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《七律·長征》這首偉大的詩篇。這首詩不僅描繪了紅軍長征的艱辛歷程，更體現(xiàn)了革命先輩們的堅定信念和英勇精神。咱們要從字里行間去感受那份豪情壯志，體會詩詞的韻律之美。咱們一起走進這個神奇的詩詞世界，感受革命先輩們的英勇事跡吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將通過《七律·長征》的學習，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。首先，引導學生理解詩歌的內(nèi)容，體會詩詞的韻律和意境，提升學生的語言感受力和表達能力。其次，通過分析詩歌中的歷史背景和人物情感，培養(yǎng)學生的歷史意識和人文精神。最后，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩詞作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：詩歌內(nèi)容的理解。要求學生能夠準確理解《七律·長征》中的每一句詩，特別是那些寓意深刻、形象生動的詩句。

-重點二：詩詞韻律的把握。引導學生關(guān)注詩句的平仄、押韻等，感受詩歌的音樂美。

-重點三：革命精神的感悟。通過詩歌學習，讓學生體會紅軍長征的艱辛和革命先輩的堅定信念。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：詩歌意象的解讀。例如，對于“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這樣的詩句，學生可能難以理解其象征意義。

-難點二：歷史背景的關(guān)聯(lián)。如何將詩歌內(nèi)容與紅軍長征的歷史背景相結(jié)合，讓學生理解詩句背后的歷史故事。

-難點三：情感態(tài)度的把握。引導學生深入體會詩人的情感態(tài)度，理解革命先輩的豪情壯志。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律·長征》原文和相關(guān)的學習資料，包括詩詞注釋和作者簡介。

2.輔助材料：準備與紅軍長征相關(guān)的圖片、地圖，以及視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌的歷史背景。

3.教學課件：設(shè)計包含詩歌朗誦、歷史講解和互動問答的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：營造溫馨的學習氛圍，布置展示區(qū)，用于展示學生的創(chuàng)作作品和討論成果。五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅軍長征的故事嗎？它在我們國家的歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱苦和偉大。

簡短介紹《七律·長征》的背景，包括作者毛澤東以及當時的歷史環(huán)境，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解《七律·長征》的定義，強調(diào)它是一首七言律詩，由八個句子組成。

詳細介紹詩歌的韻律結(jié)構(gòu)，包括平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長征》中的幾個典型詩句進行分析，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。

詳細介紹詩句的意境和象征意義，讓學生理解詩人通過這些詩句表達的情感和思想。

引導學生思考這些詩句對理解長征精神的重要性，以及它們在歷史中的地位。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進行討論，如“長征精神的當代意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《七律·長征》在傳承長征精神、激發(fā)愛國情感方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找詩詞的靈感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關(guān)于《七律·長征》的創(chuàng)作背景、歷史意義以及毛澤東生平的相關(guān)資料，為學生提供更深入的了解。

-長征歷史資料：整理長征路線圖、長征過程中的重要事件和人物故事，幫助學生構(gòu)建對長征歷史的整體認識。

-詩詞鑒賞文章：選取一些專業(yè)詩詞鑒賞家的評論文章，讓學生了解不同角度對《七律·長征》的解讀。

-紅軍長征紀錄片：推薦一些關(guān)于紅軍長征的紀錄片，通過影像資料感受長征的艱辛和偉大。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《毛澤東詩詞選》等書籍，進一步了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作。

-角色扮演：組織學生進行長征故事的角色扮演活動，讓學生親身體驗長征的艱辛和革命先輩的堅定信念。

-詩詞創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，模仿《七律·長征》的格式和韻律，表達自己的情感和思想。

-主題班會：在班會上組織學生分享關(guān)于長征精神的學習心得，增強班級凝聚力。

-家校合作：鼓勵家長參與課堂活動，共同探討長征精神對現(xiàn)代青少年的啟示。

-社會實踐：組織學生參觀革命紀念地，實地感受長征精神的傳承。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些可靠的語文學習網(wǎng)站和論壇，讓學生在課余時間進行自主學習和交流。

-藝術(shù)欣賞：引導學生欣賞與長征相關(guān)的繪畫、音樂作品，從不同藝術(shù)形式中感受長征精神的內(nèi)涵。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩歌《七律·長征》的創(chuàng)作背景

-詩歌的韻律特點和平仄結(jié)構(gòu)

-詩歌中的意象和象征意義

-長征歷史事件的概述

②重點詞句：

-“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹詩歌的背景，包括毛澤東創(chuàng)作《七律·長征》的時代背景和長征的歷史意義。

②接著分析詩歌的韻律特點，如平仄的運用和押韻的規(guī)律，幫助學生理解詩歌的音樂美。

③深入解讀詩歌中的意象和象征意義，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙”等，引導學生體會詩人通過意象表達的情感。

④最后概述長征歷史事件，讓學生理解詩歌與歷史背景的緊密聯(lián)系。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《毛澤東詩詞選》節(jié)選，包括《七律·長征》在內(nèi)的其他詩詞作品，讓學生進一步了解毛澤東的詩詞風格。

-《長征》紀實文學作品，如《長征：一部英雄史詩》等，通過真實的歷史敘述，加深對長征歷史的認識。

-《紅軍長征的故事》繪本或兒童文學作品，適合不同年齡段學生閱讀，以輕松的方式了解長征。

-紅軍長征主題紀錄片，如《英雄長征》等，通過影像資料直觀感受長征的艱苦歷程。

-長征路線圖和地圖，讓學生通過地圖了解長征的地理路線和重要節(jié)點。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇其中一種或幾種材料進行閱讀，記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

-角色扮演：學生可以選擇《長征》中的某個歷史人物，進行角色扮演，模擬歷史人物的經(jīng)歷和情感。

-詩詞創(chuàng)作：以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是模仿其格式，也可以是自由發(fā)揮。

-小組討論：組織學生就長征精神、詩詞創(chuàng)作等方面進行小組討論，分享彼此的觀點和思考。

-家長參與：邀請家長參與學生的課后拓展活動，共同討論長征的歷史意義和詩詞的魅力。

-社會實踐：鼓勵學生參觀當?shù)氐母锩鼩v史紀念館或紅色教育基地，實地感受長征精神的傳承。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些可靠的語文學習網(wǎng)站和論壇，讓學生在課余時間進行自主學習和交流。

-藝術(shù)欣賞：引導學生欣賞與長征相關(guān)的繪畫、音樂作品，從不同藝術(shù)形式中感受長征精神的內(nèi)涵。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供閱讀材料的摘要或簡介，幫助學生選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-針對學生在閱讀或創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師可以提供解答和指導。

-組織學生分享自己的拓展成果，如閱讀筆記、詩詞創(chuàng)作等，促進學生的交流與學習。

-鼓勵學生將課后拓展與課堂學習相結(jié)合，形成對《七律·長征》的全面理解。教學反思今天上了《七律·長征》這一課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。課堂上，我盡量用生動的語言和豐富的肢體語言來吸引學生的注意力，比如用圖片和視頻來導入新課，讓學生對《七律·長征》有了直觀的感受。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對長征的歷史背景并不了解，所以在講解詩歌時，我可能會適當放慢節(jié)奏，多做一些解釋，確保每個學生都能跟上。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩歌意象方面存在一定的困難。比如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，這句詩中的“五嶺”、“烏蒙”等意象，學生可能難以理解其象征意義。因此，我在講解這句詩時，不僅解釋了它的字面意思，還結(jié)合了長征的實際情況，讓學生理解詩人通過這些意象所要表達的情感。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生的互動參與度不高。雖然我鼓勵學生提問和發(fā)表自己的看法，但很多學生還是顯得比較拘謹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多設(shè)計一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。

此外，我覺得在課后拓展方面