《第一單元 常見的材料：1 石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)上冊

《第一單元常見的材料：1石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元常見的材料：1石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《第一單元常見的材料：1石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)來探索這個(gè)神奇的石頭世界。上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了石頭的種類和特點(diǎn)，今天，我們就要深入挖掘石頭的秘密，讓我們一起開啟第二課時(shí)的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然材料的探索興趣和科學(xué)探究能力。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生將提升科學(xué)思維能力，增強(qiáng)對環(huán)境資源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)自然和節(jié)約資源的意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們在前一節(jié)課中已經(jīng)對石頭的種類和特點(diǎn)有了初步的了解，對常見的石頭如花崗巖、石灰石等有一定的認(rèn)知。他們能夠識(shí)別一些常見的石頭，并對石頭的顏色、形狀和硬度有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對周圍的自然世界充滿好奇，對石頭這種常見的自然材料特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過故事和圖片來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對石頭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，如晶體結(jié)構(gòu)等可能較為抽象；二是實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到安全問題和操作不當(dāng)導(dǎo)致的結(jié)果偏差；三是小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的情況。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實(shí)驗(yàn)安全，并鼓勵(lì)學(xué)生有效溝通，共同解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《第一單元常見的材料：1石頭》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如石頭的圖片集、石頭形成過程的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備石頭的樣品、放大鏡、硬度測試工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近設(shè)置安全警示標(biāo)志。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括石頭的種類、特性以及它們在自然界中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你見過哪些石頭？它們有什么特點(diǎn)？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，了解石頭的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的觀察和疑問，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以電子文檔形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和提問能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“石頭的故事”視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對石頭的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解石頭的物理性質(zhì)，如硬度、顏色、形狀等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生使用放大鏡觀察石頭表面。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解石頭的物理性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-通過直觀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解石頭的特性。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的石頭，記錄它們的種類和特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦與石頭相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《石頭的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了各種石頭的成因、特性以及它們在人類歷史和文化中的重要性。

-《地球的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了地球的形成、巖石圈的結(jié)構(gòu)以及石頭的演變過程。

-《巖石與礦物》：通過精美的圖片和詳細(xì)的描述，介紹了巖石和礦物的種類、特性以及它們的分類。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**石頭的故事**：讓學(xué)生收集關(guān)于石頭的故事，可以是神話傳說、民間故事或者歷史事件中的石頭元素。通過這些故事，學(xué)生可以了解石頭在人類文化中的地位和意義。

-**石頭調(diào)查報(bào)告**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的石頭種類，了解它們的來源、分布和用途。通過實(shí)地考察和資料收集，撰寫一份關(guān)于當(dāng)?shù)厥^的調(diào)查報(bào)告。

-**石頭藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如石頭拼貼畫、石頭雕塑等。這不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-**石頭硬度測試**：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，測試不同石頭的硬度。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對硬度概念的理解。

-**石頭與建筑**：探討石頭在建筑中的應(yīng)用，如古埃及金字塔、中國的長城等。學(xué)生可以研究這些建筑中使用的石頭種類及其原因。

-**石頭與科技**：了解現(xiàn)代科技中石頭的作用，如石油、煤炭等化石燃料的形成與石頭的關(guān)系，以及半導(dǎo)體材料中的礦物成分。

-**石頭與環(huán)境保護(hù)**：討論石頭在環(huán)境保護(hù)中的作用，如石棉在防火材料中的應(yīng)用，以及如何合理利用和保護(hù)石頭資源。

-**石頭拼圖**：學(xué)生可以使用不同種類的石頭進(jìn)行拼圖，這不僅是一種游戲，也是一種學(xué)習(xí)。他們需要識(shí)別不同的石頭，并理解它們的形狀和顏色。

-**石頭收集夾**：學(xué)生可以制作一個(gè)石頭收集夾，用于收集和展示他們找到的各種石頭。這不僅可以作為個(gè)人收藏，還可以用于課堂展示或與其他同學(xué)分享。

-**石頭科普展覽**：在學(xué)校的科學(xué)角或圖書館舉辦一個(gè)石頭科普展覽，展示學(xué)生的收集品、調(diào)查報(bào)告和藝術(shù)作品。

-**石頭主題寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于石頭的短文或故事，可以是描述他們最喜愛的石頭，也可以是想象石頭的故事。典型例題講解在《第一單元常見的材料：1石頭》這一課中，我們學(xué)習(xí)了石頭的種類、特性以及它們在生活中的應(yīng)用。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，我們將逐一進(jìn)行講解。

**例題一：**

題目：一塊大理石，硬度為3，另一塊石英石，硬度為7，它們分別屬于什么類型的石頭？

答案：大理石硬度為3，屬于軟質(zhì)石材；石英石硬度為7，屬于硬質(zhì)石材。

**例題二：**

題目：以下哪種石頭是沉積巖？

A.花崗巖

B.石灰?guī)r

C.玄武巖

D.板巖

答案：B.石灰?guī)r

**例題三：**

題目：下列哪種石頭通常用于建筑物的外墻面？

A.砂巖

B.玄武巖

C.瑪瑙

D.珍珠

答案：A.砂巖

**例題四：**

題目：如果一塊石頭可以輕松地用指甲劃出痕跡，那么這塊石頭的硬度大約是多少？

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：A.1

**例題五：**

題目：以下哪種石頭在自然界中最為常見？

A.花崗巖

B.石灰?guī)r

C.玄武巖

D.板巖

答案：B.石灰?guī)r

**例題講解與補(bǔ)充說明：**

1.對于第一題，我們通過硬度來判斷石頭的類型。大理石和石英石的硬度分別為3和7，根據(jù)硬度等級(jí)，我們可以判斷大理石是軟質(zhì)石材，石英石是硬質(zhì)石材。

2.在第二題中，石灰?guī)r是一種沉積巖，它是由海洋或湖泊中的生物遺骸和沉積物經(jīng)過長時(shí)間的壓縮和固化形成的。

3.第三題中，砂巖是一種沉積巖，因其孔隙率和滲透性良好，常被用于建筑物的外墻面。

4.第四題是一個(gè)關(guān)于石頭硬度的簡單問題。根據(jù)莫氏硬度等級(jí)，指甲的硬度大約為1到2，因此可以輕松劃出痕跡的石頭硬度大約為1。

5.第五題中，石灰?guī)r在自然界中非常常見，它幾乎遍布全球，是構(gòu)成地殼的主要巖石之一。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于石頭的種類和特性有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的安全意識(shí)和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。討論成果展示時(shí)，各小組都能夠清晰、有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)，如不同石頭的硬度測試結(jié)果、石頭在建筑中的應(yīng)用等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確識(shí)別不同種類的石頭，并能夠描述它們的特性。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，但仍有少數(shù)學(xué)生在石頭的分類和硬度比較上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，指出自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。對于學(xué)生在石頭硬度比較和分類上的困難，教師提出以下反饋和建議：

-加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答，以提高學(xué)生的參與度和理解力。

-對于石頭硬度比較和分類的難點(diǎn)，可以通過實(shí)際操作和直觀演示來幫助學(xué)生理解。

-針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全。

-在課后，教師可以布置一些拓展作業(yè)，如收集家庭中或校園內(nèi)的石頭樣本，進(jìn)行分類和描述，以加深學(xué)生對石頭特性的認(rèn)識(shí)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-定期組織復(fù)習(xí)和測試，以鞏固學(xué)生對石頭知識(shí)的掌握，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞“常見的材料：1石頭”這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)石頭的世界。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些心得體會(huì)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過講述石頭的故事來引入新課，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中了解石頭的種類和特性。這種故事化的教學(xué)方式，確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們聽起來津津有味，參與度很高。

在課堂上，我還設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來，而且有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手操作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)。從石頭的種類、特性到石頭在生活中的應(yīng)用，我盡量讓知識(shí)點(diǎn)之間形成邏輯關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。不過，我也意識(shí)到，對于一些較為抽象的概念，如石頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可能難以理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注重營造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到輕松愉快時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往會(huì)更好。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，讓學(xué)生們明白在課堂上要尊重他人，認(rèn)真聽講。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。另外，對于一些抽象的概念，學(xué)生們可能還需要更多的幫助來理解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-結(jié)合多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-石頭的種類：花崗巖、石灰?guī)r、砂巖、頁巖、板巖等。

-石頭的特性：硬度