人教版七年級地理下冊-第十章《極地地區(qū)》一課的趣味教學設(shè)計

人教版七年級地理下冊--第十章《極地地區(qū)》一課的趣味教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級地理下冊--第十章《極地地區(qū)》一課的趣味教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理下冊--第十章《極地地區(qū)》

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進神秘而美麗的極地世界，去感受那里的冰雪奇緣。讓我們一起揭開極地的神秘面紗，探索那些遙遠的冰雪之地吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.提升地理空間思維，理解極地地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特征。

2.增強探究能力，通過觀察、比較和分析，了解極地生態(tài)系統(tǒng)的獨特性。

3.培養(yǎng)環(huán)境保護意識，認識到極地環(huán)境的重要性，樹立人與自然和諧共生的理念。

4.提高跨學科學習能力，將地理知識與科學、歷史等學科知識相結(jié)合，拓展知識視野。學情分析在我們七年級的學生中，他們對自然界的奧秘充滿好奇，尤其是對于遙遠而神秘的極地地區(qū)。從知識層面來看，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的地理概念和地圖識別。然而，對于極地這一特殊地理區(qū)域的了解還比較有限，他們對極地的地理位置、氣候特點、動植物資源等方面的知識儲備不足。

在能力方面，學生們具備一定的觀察、比較和分析能力，但需要通過實踐活動和引導(dǎo)來進一步提升。他們的自主學習能力和合作學習能力也有待加強，特別是在面對復(fù)雜地理問題時，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學生們對環(huán)境保護的意識逐漸增強，但還需在具體的案例中培養(yǎng)他們的責任感和參與感。他們的好奇心和學習熱情是學習極地地理的好動力，但同時也需要注意，部分學生可能因為極地地區(qū)的極端環(huán)境而感到畏懼，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和接受度。

在行為習慣上，學生們通常能夠遵守課堂紀律，但有時也會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。這要求教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的興趣，通過互動和實踐活動來提高他們的參與度。

總體來說，學生對極地地理課程有著濃厚的好奇心和學習興趣，但同時也需要教師精心設(shè)計教學活動，以適應(yīng)他們的知識水平、能力水平和素質(zhì)發(fā)展，確保他們能夠在愉快的氛圍中學習到豐富的地理知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級地理下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備極地風光圖片、氣候圖表、極地生物視頻等多媒體資源，增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些簡單的地理模型或地圖，幫助學生更好地理解極地地形。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在教室一角擺放地球儀，便于學生直觀感受極地位置。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們看過《極地特快車》這部電影嗎？或者你們知道《南極大冒險》的故事嗎？今天我們要一起走進真實的極地，探索那些只有在故事里才能見到的冰雪世界。（提問，引發(fā)學生興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學習過的地球五帶嗎？哪些地區(qū)屬于寒帶呢？（引導(dǎo)學生回顧寒帶的相關(guān)知識）

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.極地地區(qū)的位置：我們首先來了解一下極地地區(qū)的地理位置，包括北極和南極的位置，以及它們在全球范圍內(nèi)的特殊地位。（展示地圖，講解極地地理位置）

b.極地地區(qū)的氣候特點：極地地區(qū)的氣候是什么樣的呢？我們通過圖片和視頻來直觀感受一下。（播放極地氣候視頻，講解氣候特點）

c.極地地區(qū)的動植物：極地地區(qū)有哪些獨特的動植物呢？它們是如何適應(yīng)極端環(huán)境的呢？（展示極地生物圖片，講解動植物特點）

-舉例說明：

a.以企鵝為例，講解極地地區(qū)的代表性動物，以及它們的生存環(huán)境。

b.通過案例分析，讓學生了解極地地區(qū)的自然資源及其利用。

-互動探究：

a.組織學生分組討論，探討極地地區(qū)面臨的環(huán)境問題。

b.邀請學生分享自己了解的極地知識，增強學生的參與感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學知識，繪制極地地區(qū)的氣候圖或生物鏈圖。

b.讓學生模擬極地探險，通過角色扮演來體驗極地生活。

-教師指導(dǎo)：

a.對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

b.對于學生的模擬探險，給予適時引導(dǎo)和糾正，確保學生能夠正確理解極地環(huán)境。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)極地地區(qū)的重要性。

-引導(dǎo)學生思考如何保護極地環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學生撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)的短文，表達自己的感受和對環(huán)境保護的思考。

-布置觀察日常生活中的極地元素，如冰川融化、極地動物等，引導(dǎo)學生關(guān)注極地環(huán)境問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-極地探險家生平介紹：介紹一些著名的極地探險家，如阿蒙森、斯科特等，以及他們的探險故事，激發(fā)學生對極地探險的興趣。

-極地地區(qū)的氣候變化數(shù)據(jù)：收集近年來極地地區(qū)的氣候變化數(shù)據(jù)，如冰川融化、海平面上升等，讓學生了解極地環(huán)境變化的現(xiàn)狀。

-極地地區(qū)的環(huán)境保護案例：介紹一些極地地區(qū)的環(huán)境保護案例，如南極洲的保護措施、北極熊保護計劃等，讓學生認識到保護極地環(huán)境的重要性。

-極地地區(qū)的科學研究：介紹極地地區(qū)的科學研究項目，如南極科考站的研究成果、北極地區(qū)的生態(tài)研究等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于極地探險、極地生物、極地環(huán)境的科普書籍，如《南極洲》、《北極熊的故事》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于極地地區(qū)的紀錄片，如《南極之戀》、《北極熊的家園》等，通過視覺感受極地的魅力。

-參觀科技館：鼓勵學生參觀科技館，特別是設(shè)有地球科學、生物多樣性等展覽的部分，讓學生在互動中學習極地知識。

-組織戶外活動：組織學生參加戶外活動，如徒步、露營等，讓學生在實踐中體驗自然環(huán)境，增強對極地環(huán)境的保護意識。

-開展課題研究：鼓勵學生選擇極地相關(guān)的課題進行研究，如極地氣候變化對當?shù)鼐用竦挠绊?、極地生物的適應(yīng)性等，培養(yǎng)學生的探究能力和科學素養(yǎng)。

-制作極地地圖：讓學生利用地圖軟件或手工制作極地地圖，標注極地地區(qū)的地理位置、氣候特點、動植物資源等，提高學生的地理空間思維能力。

-參與環(huán)保活動：鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保責任感。

-舉辦極地知識競賽：組織極地知識競賽，激發(fā)學生學習極地知識的興趣，提高學生的知識水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放極地探險故事或展示極地風光圖片，讓學生身臨其境地感受極地的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示極地地區(qū)的氣候、地形、生物等知識，提高學生的視覺體驗和知識吸收效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對極地知識了解不多，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解極地地區(qū)的氣候特點、動植物適應(yīng)性等方面，可能需要進一步深入，讓學生更全面地了解極地生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是寫作和觀察，可以考慮增加一些實踐活動，如模擬極地探險、制作極地地圖等，讓學生在實踐中學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，讓學生在小組內(nèi)進行交流，提高他們的參與度和合作能力。

-針對參與度不高的學生，可以個別輔導(dǎo)，了解他們的興趣點，引導(dǎo)他們參與到課堂活動中來。

2.深化教學內(nèi)容：

-在講解極地生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性時，可以結(jié)合實際案例，如極地地區(qū)的氣候變化對當?shù)鼐用竦挠绊懀寣W生更深入地理解極地生態(tài)的重要性。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，為學生提供更專業(yè)的知識講解。

3.豐富課后作業(yè)形式：

-設(shè)計多樣化的課后作業(yè)，如模擬極地探險、制作極地地圖、拍攝極地風光攝影作品等，讓學生在實踐中學習。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動、參觀極地自然保護區(qū)等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

4.加強教學評價：

-在教學過程中，及時關(guān)注學生的學習效果，通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學生對知識的掌握程度。

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①極地地區(qū)的位置與范圍

-極地地區(qū)的定義

-北極和南極的位置

-極地在全球地理環(huán)境中的重要性

②極地地區(qū)的氣候特點

-寒帶氣候的成因

-極地地區(qū)的溫度和降水特點

-氣候?qū)O地生態(tài)環(huán)境的影響

③極地地區(qū)的地形地貌

-冰川、冰蓋的分布和形成

-地形對氣候和生物的影響

-地形對人類探險活動的限制

④極地地區(qū)的動植物資源

-極地特有生物的種類和特點

-適應(yīng)極地環(huán)境的生物特征

-極地生態(tài)系統(tǒng)的重要性

⑤極地地區(qū)的環(huán)境保護

-極地環(huán)境面臨的主要威脅

-國際保護措施和條約

-學生如何參與極地環(huán)境保護行動

⑥極地地區(qū)的科學研究

-極地科考站的作用和成果

-科學研究對極地環(huán)境變化的監(jiān)測

-極地研究對全球氣候變化的啟示作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于極地地區(qū)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)極地地區(qū)的氣候特點、地形地貌、動植物資源等。

2.選擇一個極地地區(qū)的動植物，進行詳細介紹，包括其名稱、特征、生活環(huán)境等。

3.觀察并記錄你所在地區(qū)的氣候變化，與極地地區(qū)的氣候特點進行比較，分析兩者之間的異同。

4.設(shè)計一個極地探險計劃，包括探險目的、路線、所需物資等。

5.收集關(guān)于極地環(huán)境保護的資料，撰寫一篇短文，提出你對保護極地環(huán)境的建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，確保每位學生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.檢查學生對極地地區(qū)氣候特點、地形地貌、動植物資源等知識的掌握程度，確保他們能夠準確描述和解釋這些知識點。

3.針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進行詳細的分析和解釋，幫助他們理解錯誤的原因。

4.對于作業(yè)中的亮點，給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

5.提供改進建議，如建議學生在描述動植物時增加圖片或視頻資料，