Unit1sectionB reading lesson 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit1sectionBreadinglesson教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1sectionBreadinglesson教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

本節(jié)課主要圍繞人教版英語七年級下冊Unit1sectionB的閱讀材料展開，內(nèi)容包括：介紹閱讀材料中的主要人物、事件和背景；分析文章中的語言特點，如句型結(jié)構(gòu)、詞匯運用等；引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，提高口語表達能力；通過討論和問題解答，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交際的能力。通過閱讀理解，提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，增強對英語國家文化的了解。鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，加強學(xué)生的文化意識，尊重多元文化，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解閱讀材料中的核心信息和主旨大意，能夠抓住文章的關(guān)鍵句子和段落。

②掌握并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如生詞、固定搭配和句型。

③通過角色扮演，能夠準(zhǔn)確地模仿和表達人物的語言和情感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文章背后的文化背景和作者意圖，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感度。

②分析并解釋文章中的復(fù)雜句型和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語法理解能力。

③在小組討論和角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生克服語言障礙，提高流利度和準(zhǔn)確性。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵他們在理解和表達中提出自己的觀點和疑問。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：英語閱讀材料電子版、相關(guān)文化背景資料電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、圖片資料、角色扮演道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與閱讀材料相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學(xué)過的相關(guān)閱讀技巧和詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解閱讀材料中的關(guān)鍵信息、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

-舉例說明：選取閱讀材料中的典型段落，分析其中的語言特點，如句型結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討文章的主題和作者的寫作目的。

3.閱讀練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀全文，完成閱讀理解練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，通過游戲或競賽形式復(fù)習(xí)和鞏固閱讀材料中的新詞匯。

-教師指導(dǎo)：提供詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫和用法。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)閱讀材料中的角色進行角色扮演，提高口語表達能力。

-教師指導(dǎo)：提供劇本或提示，確保學(xué)生能夠流暢地完成角色扮演。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論文章中的文化差異和作者意圖，分享自己的觀點。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵批判性思維。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀技巧和文化意識的重要性。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)的質(zhì)量。

9.課堂評價（約2分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自評和互評，分享自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-教師評價：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握閱讀材料的內(nèi)容，同時提升學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)。知識點梳理Unit1sectionBreadinglesson教學(xué)知識點梳理

一、閱讀理解策略

1.快速瀏覽全文，把握文章大意。

2.關(guān)注標(biāo)題、段落首尾句和轉(zhuǎn)折詞，捕捉關(guān)鍵信息。

3.分析人物關(guān)系和事件發(fā)展，理解故事情節(jié)。

4.掌握常見的閱讀理解題型，如事實細(xì)節(jié)題、推理判斷題、主旨大意題等。

二、詞匯學(xué)習(xí)

1.熟悉并掌握閱讀材料中的新詞匯，如：character（人物）、event（事件）、background（背景）等。

2.理解詞匯在不同語境中的含義，如：importance（重要性）、challenge（挑戰(zhàn)）等。

3.學(xué)會根據(jù)上下文推斷詞義，提高詞匯運用能力。

三、語法知識

1.理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，描述事件和狀態(tài)。

2.掌握常用句型結(jié)構(gòu)，如：Itis/was+adj.+todosth.（做某事怎么樣）、Therebe+n.+prep.（有...）等。

3.學(xué)習(xí)并運用被動語態(tài)，描述動作的承受者。

四、文化背景知識

1.了解閱讀材料中涉及的英語國家文化背景，如：節(jié)日、習(xí)俗、人物等。

2.分析文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)如何用英語表達自己的觀點，尊重多元文化。

五、口語表達

1.學(xué)習(xí)并模仿閱讀材料中的角色語言，提高口語表達能力。

2.練習(xí)角色扮演，鍛煉在真實語境中運用英語進行交際的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。

六、寫作技巧

1.學(xué)習(xí)如何根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容進行寫作，如：描述人物、事件、背景等。

2.掌握常見的寫作結(jié)構(gòu)，如：引言、正文、結(jié)論等。

3.提高學(xué)生的寫作水平，使其能夠用英語表達自己的思想和情感。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次Unit1sectionBreadinglesson的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用與學(xué)生生活更貼近的情境或故事來導(dǎo)入，以便更好地吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對于文章中的復(fù)雜句型和結(jié)構(gòu)理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在講解新知時，更加注重對句型結(jié)構(gòu)和語法知識的講解，同時結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶單詞時存在困難，尤其是對于那些形近詞和同義詞。針對這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如通過游戲、歌曲、故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用詞匯。

對于角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不敢在課堂上發(fā)言。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在課前進行一些口語練習(xí)，如小組討論、角色扮演預(yù)演等，讓學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生對于文化背景知識的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計劃在課堂上增加一些文化講座，讓學(xué)生了解不同的文化習(xí)俗和價值觀。

此外，我還需要改進的是課堂評價方式。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

最后，我想強調(diào)的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在未來的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解策略

①閱讀全文，把握文章大意

②關(guān)注標(biāo)題、段落首尾句和轉(zhuǎn)折詞

③分析人物關(guān)系和事件發(fā)展

④掌握閱讀理解題型（事實細(xì)節(jié)、推理判斷、主旨大意）

②詞匯學(xué)習(xí)

①熟悉并掌握新詞匯（character、event、background等）

②理解詞匯在不同語境中的含義

③推斷詞義，提高詞匯運用能力

③語法知識

①理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

②掌握常用句型結(jié)構(gòu)（Itis/was+adj.+todosth.,Therebe+n.+prep.）

③學(xué)習(xí)并運用被動語態(tài)

④文化背景知識

①了解英語國家文化背景（節(jié)日、習(xí)俗、人物等）

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