2025-2026學年13 植樹的牧羊人教案

2025-2026學年13植樹的牧羊人教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2025-2026學年13植樹的牧羊人”為主題，通過講解故事，引導學生理解環(huán)境保護的重要性。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗植樹活動，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際操作與理論知識的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高他們對自然資源的認識。

2.增強學生的實踐能力，通過植樹活動體驗勞動的價值。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，在團隊中共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對環(huán)境保護的創(chuàng)造性想法。教學難點與重點1.教學重點：

-理解植樹牧羊人的故事背景和故事情節(jié)，把握故事傳達的環(huán)保理念。

-掌握植樹對環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性，理解人與自然和諧共生的意義。

-學習如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實際生活中，提高學生的環(huán)保行為意識。

2.教學難點：

-理解植樹牧羊人故事中隱含的生態(tài)哲學和環(huán)保思想，對于低年級學生可能較難把握。

-結(jié)合實際情況，讓學生理解植樹活動對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的長期影響，以及個人行為對環(huán)境的影響。

-引導學生思考如何將環(huán)保理念與日常行為相結(jié)合，形成可持續(xù)的環(huán)保習慣。例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生在模擬情境中學習如何在日常生活中減少浪費和污染。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言講述植樹牧羊人的故事，激發(fā)學生的興趣。

-討論法：組織學生圍繞故事中的環(huán)保行為進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例分析法：選取現(xiàn)實中的環(huán)保案例，讓學生分析植樹對環(huán)境的具體影響。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示植樹過程和環(huán)保成果。

-互動軟件：使用教學軟件進行模擬植樹活動，讓學生體驗環(huán)保實踐。

-實地考察：組織學生參觀植樹基地，親身體驗植樹活動，增強環(huán)保意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“植樹牧羊人的故事與環(huán)保意識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么植樹對牧羊人來說如此重要？”、“這個故事給你什么樣的啟示？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解植樹對環(huán)境保護的重要性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對植樹過程中的生態(tài)效益進行初步分析。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述“植樹牧羊人”的故事，引出環(huán)保主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植樹對環(huán)境的影響，結(jié)合實例分析如何通過植樹改善生態(tài)環(huán)境。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對環(huán)保的理解和實踐經(jīng)驗。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何在自己的生活中實踐環(huán)保？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“植樹對生態(tài)系統(tǒng)有哪些具體影響？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗通過合作解決問題，如設(shè)計一個校園植樹活動方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“除了植樹，還有哪些環(huán)保措施？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植樹對環(huán)境的重要性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保知識的應(yīng)用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植樹對環(huán)境的影響，掌握環(huán)保知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與植樹環(huán)保相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的環(huán)保理念給予肯定，對實踐建議提出改進意見。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過實際調(diào)查了解社區(qū)綠化情況。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看環(huán)保紀錄片。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何將環(huán)保理念融入日常生活。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.植樹牧羊人的故事背景

-故事發(fā)生的時代背景：20世紀初的英國。

-牧羊人面臨的困境：過度放牧導致土地沙化，生態(tài)環(huán)境惡化。

-植樹行動的動機：為了改善生態(tài)環(huán)境，恢復土地肥力。

2.植樹活動的過程

-植樹牧羊人的努力：獨自一人開始植樹，克服重重困難。

-植樹方法：選擇適合當?shù)丨h(huán)境的樹種，采用科學的植樹技術(shù)。

-植樹成果：經(jīng)過多年努力，植樹區(qū)域生態(tài)環(huán)境得到顯著改善。

3.植樹對環(huán)境的影響

-土壤保持：植樹可以防止水土流失，保持土壤肥力。

-水源涵養(yǎng)：樹木可以攔截雨水，減少徑流，提高地下水位。

-生物多樣性：植樹為動植物提供棲息地，有利于生物多樣性的恢復。

-氣候調(diào)節(jié)：樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善氣候環(huán)境。

4.植樹的意義

-環(huán)境保護：植樹有助于改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-經(jīng)濟效益：植樹可以促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加農(nóng)民收入。

-社會效益：植樹可以提高人們的生活質(zhì)量，促進社會和諧穩(wěn)定。

5.植樹活動的組織與實施

-政府政策支持：政府制定相關(guān)政策，鼓勵植樹造林活動。

-社會組織參與：環(huán)保組織、志愿者等積極參與植樹活動。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，鼓勵更多人參與到植樹活動中。

6.植樹活動的評價與反思

-成效評價：通過實地考察、數(shù)據(jù)分析等方法，評價植樹活動的成效。

-經(jīng)驗總結(jié)：總結(jié)植樹活動的成功經(jīng)驗，為今后植樹活動提供借鑒。

-反思與改進：針對植樹活動中存在的問題，提出改進措施，提高植樹活動的質(zhì)量。

7.植樹活動的啟示

-環(huán)保意識：植樹活動啟示我們要關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

-勞動價值：植樹活動體現(xiàn)了勞動的價值，鼓勵人們積極參與社會實踐。

-團隊合作：植樹活動需要大家共同努力，培養(yǎng)團隊合作精神。

8.植樹活動的實際應(yīng)用

-校園綠化：在學校開展植樹活動，美化校園環(huán)境，提高師生環(huán)保意識。

-社區(qū)綠化：在社區(qū)開展植樹活動，改善居住環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量。

-農(nóng)村綠化：在農(nóng)村開展植樹活動，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)民收入。

9.植樹活動的可持續(xù)發(fā)展

-建立長效機制：制定植樹活動的長效機制，確保植樹活動的持續(xù)開展。

-科技支撐：運用現(xiàn)代科技手段，提高植樹活動的效率和質(zhì)量。

-社會監(jiān)督：加強社會監(jiān)督，確保植樹活動的公開、公平、公正。

10.植樹活動的宣傳與推廣

-媒體宣傳：利用電視、廣播、報紙等媒體，宣傳植樹活動，提高公眾環(huán)保意識。

-網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，宣傳植樹活動，擴大植樹活動的影響力。

-社會活動：舉辦植樹節(jié)、環(huán)保宣傳周等活動，營造良好的社會氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植樹牧羊人的故事背景

-時代背景：20世紀初的英國，土地沙化，生態(tài)環(huán)境惡化。

-牧羊人困境：過度放牧導致土地沙化，生活條件惡化。

②植樹活動的過程

-牧羊人努力：獨自一人開始植樹，克服重重困難。

-植樹方法：選擇適合當?shù)丨h(huán)境的樹種，采用科學的植樹技術(shù)。

-植樹成果：經(jīng)過多年努力，植樹區(qū)域生態(tài)環(huán)境得到顯著改善。

③植樹對環(huán)境的影響

-土壤保持：植樹防止水土流失，保持土壤肥力。

-水源涵養(yǎng)：樹木攔截雨水，減少徑流，提高地下水位。

-生物多樣性：植樹為動植物提供棲息地，有利于生物多樣性的恢復。

-氣候調(diào)節(jié)：樹木吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善氣候環(huán)境。

④植樹的意義

-環(huán)境保護：植樹改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

-經(jīng)濟效益：促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加農(nóng)民收入。

-社會效益：提高人們生活質(zhì)量，促進社會和諧穩(wěn)定。

⑤植樹活動的組織與實施

-政府政策支持：制定相關(guān)政策，鼓勵植樹造林活動。

-社會組織參與：環(huán)保組織、志愿者等積極參與植樹活動。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，鼓勵更多人參與到植樹活動中。

⑥植樹活動的評價與反思

-成效評價：實地考察、數(shù)據(jù)分析評價植樹活動成效。

-經(jīng)驗總結(jié)：總結(jié)植樹活動成功經(jīng)驗，為今后植樹活動提供借鑒。

-反思與改進：針對植樹活動中存在問題，提出改進措施。

⑦植樹活動的啟示

-環(huán)保意識：關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

-勞動價值：體現(xiàn)勞動的價值，鼓勵參與社會實踐。

-團隊合作：培養(yǎng)團隊合作精神。

⑧植樹活動的實際應(yīng)用

-校園綠化：美化校園環(huán)境，提高師生環(huán)保意識。

-社區(qū)綠化：改善居住環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量。

-農(nóng)村綠化：改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)民收入。

⑨植樹活動的可持續(xù)發(fā)展

-建立長效機制：確保植樹活動持續(xù)開展。

-科技支撐：提高植樹活動效率和質(zhì)量。

-社會監(jiān)督：確保植樹活動公開、公平、公正。

⑩植樹活動的宣傳與推廣

-媒體宣傳：提高公眾環(huán)保意識，擴大植樹活動影響力。

-網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，宣傳植樹活動。

-社會活動：營造良好的社會氛圍。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了植樹牧羊人的故事，這個話題挺貼近生活的，孩子們聽起來也很有興趣。

1.教學反思：

我發(fā)現(xiàn)，在導入新課的時候，我用了故事的方式，這挺有效的。孩子們對于故事中的植樹牧羊人充滿了好奇，這樣一下子就抓住了他們的注意力。在講解知識點的時候，我盡量用簡單的語言，結(jié)合實際例子，比如咱們學?；蛘呱鐓^(qū)里的綠化情況，這樣孩子們更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于植樹的具體技術(shù)細節(jié)不太理解。在課堂上，我可能需要更詳細地解釋一些專業(yè)術(shù)語，或者用更直觀的方式展示，比如通過圖片或者視頻。

另外，我在組織課堂活動時，注意到一些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們參與討論，可能可以通過小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再分享給全班。

2.教學總結(jié)：

我覺得這節(jié)課孩子們在知識上有了新的收獲，他們了解了植樹對環(huán)境保護的重要性，也知道了植樹的具體方法。在技能上，他們通過角色扮演和小組討論，提高了合作和溝通的能力。

在情感態(tài)度方面，孩子們對植樹牧羊人的故事產(chǎn)生了共鳴，很多同學表示回家后也要和家人一起參與植樹活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有不足之處。比如，課堂上的時間比較緊，有些內(nèi)容沒有講得特別透徹。我打算在今后的教學中，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

對于今后教學改進的建議，我想以下幾點是值得嘗試的：

-在課前準備階段，更多地考慮學生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學活動。

-在課堂教學中，更多地運用多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

-加強對學生課堂表現(xiàn)的觀察，及時給予反饋，幫助他們更好地參與課堂。

-課后及時收集學生的反饋，了解他們對教學的意見和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。典型例題講解1.例題：

植樹牧羊人通過種植樹木，改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。如果牧羊人種植了100棵樹，每棵樹每年可以固定4噸二氧化碳，那么100棵樹一年可以固定多少噸二氧化碳？

答案：100棵樹×4噸/棵=400噸

解析：此題考查的是植樹對環(huán)境的影響，特別是樹木對二氧化碳的固定作用。學生需要計算每棵樹固定的二氧化碳量，然后乘以樹木的總數(shù)，得出總的固定量。

2.例題：

植樹牧羊人所在的地區(qū)原本有10%的面積被沙漠覆蓋，經(jīng)過多年的植樹活動，沙漠覆蓋率降低了50%。請問，現(xiàn)在這個地區(qū)沙漠覆蓋的面積占整個地區(qū)面積的百分比是多少？

答案：10%×(1-50%)=5%

解析：此題考察的是百分比的計算和減法應(yīng)用。學生需要先計算出沙漠覆蓋率降低后的百分比，然后得出沙漠覆蓋的新面積占比。

3.例題：

植樹牧羊人種植了三種樹木，分別是楊樹、柳樹和槐樹。楊樹種植了100棵，柳樹種植了50棵，槐樹種植了150棵。如果楊樹每棵可以種植10棵草，柳樹每棵可以種植8棵草，槐樹每棵可以種植12棵草，那么總共可以種植多少棵草？

答案：100棵楊樹×10棵/棵+50棵柳樹×8棵/棵+150棵槐樹×12棵/棵=1000棵

解析：此題考查的是乘法和加法的應(yīng)用。學生需要分別計算每種樹木可以種植的草的數(shù)量，然后將它們相加，得出總共可以種植的草的數(shù)量。

4.例題：

植樹牧羊人所在的村莊原本有2000名居民，經(jīng)過一年的植樹活動，村莊的綠化覆蓋率提高了20%。請問，現(xiàn)在村莊的綠化覆蓋率是多少？

答案：2000名居民×20%=400%

解析：此題考查的是百分比的計算和乘法應(yīng)用。學生需要計算出綠化覆蓋率提高的百分比，然后乘以居民總數(shù)，得出綠化覆蓋率。

5.例題：

植樹牧羊人種植的樹木中，有30%是果樹，60%是灌木，剩下的10%是喬木。如果牧羊人總共種植了1000棵樹，那么喬木有多少棵？

答案：1000棵×10%=100棵

解析：此題考查的是百分比的計算和減法應(yīng)用。學生需要先計算出喬木的百分比，然后乘以樹木的總數(shù)，得出喬木的數(shù)量。課堂在今天的課堂上，我采取了幾種不同的評價方式來了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

1.課堂提問

-提問是了解學生理解程度的重要手段。我通過提問來檢查學生對植樹牧羊人故事的理解，以及他們對植樹環(huán)保知識的掌握。

-例如，我提出了這樣的問題：“如果牧羊人沒有開始植樹，你認為當?shù)氐?/p>