中考化學(xué)九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)教案 氣體的制取凈化與干燥

中考化學(xué)九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)教案氣體的制取凈化與干燥科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考化學(xué)九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)教案氣體的制取凈化與干燥教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊，第二章“物質(zhì)的性質(zhì)”中“氣體的制取、凈化與干燥”。

內(nèi)容：包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳和氫氣的方法；氣體的凈化和干燥原理及方法；氣體的收集方法；常見氣體的性質(zhì)和用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.氣體的凈化和干燥方法及其原理。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)過程中氣體的收集方法選擇。

2.不同氣體凈化和干燥方法的適用性判斷。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握制取氧氣的原理和操作步驟。

2.結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣體收集方法的適用性，培養(yǎng)判斷能力。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究氣體凈化和干燥方法的原理，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣體制取、凈化與干燥相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以多媒體形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氧氣制取裝置、二氧化碳收集裝置、氫氣發(fā)生器、干燥劑等，保證實(shí)驗(yàn)器材的完好和操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.展示圖片：展示日常生活中常見氣體的應(yīng)用，如氧氣供氧設(shè)備、二氧化碳飲料等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么生活中需要?dú)怏w？氣體的特性是什么？”

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享自己知道的氣體及其特性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)制取氧氣：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，展示實(shí)驗(yàn)裝置，講解操作步驟。

2.氣體的凈化與干燥：講解凈化和干燥氣體的原理，展示相關(guān)設(shè)備，解釋操作步驟。

3.氣體的收集方法：介紹氣體的收集方法，分析不同氣體的收集方法選擇依據(jù)。

4.課堂互動(dòng)：提問學(xué)生，了解他們對(duì)氣體收集方法的理解，及時(shí)解答疑問。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.討論分析：小組討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法，分享經(jīng)驗(yàn)。

3.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣體凈化與干燥方法的掌握。

4.學(xué)生展示：挑選學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問（10分鐘）**

1.提問：如何選擇合適的氣體收集方法？

2.提問：如何確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全性？

3.提問：氣體的凈化和干燥在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：什么是氣體收集法？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.教師提問：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)需要注意什么？

4.學(xué)生回答，教師講解并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師展示與氣體相關(guān)的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w的實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己了解的氣體在生活中的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)：氣體在生活中的重要性及其應(yīng)用。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，提出疑問，教師解答。

3.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)氣體有哪些新的認(rèn)識(shí)？

**用時(shí)：45分鐘**

注意：以上時(shí)間為參考，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生掌握程度、課堂氣氛等因素有所調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣體的物理性質(zhì)：介紹氣體的密度、溶解度、比熱容等基本物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-氣體的化學(xué)性質(zhì)：探討氧氣、二氧化碳、氫氣等常見氣體的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸性或堿性等。

-氣體的應(yīng)用：分析氣體在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，二氧化碳在滅火器中的作用等。

-氣體污染與環(huán)境保護(hù)：討論空氣污染對(duì)環(huán)境和人體健康的影響，以及如何通過凈化和干燥技術(shù)減少氣體污染。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)世界探秘》等科普書籍，以增加對(duì)氣體知識(shí)的了解。

-觀看教育視頻：推薦觀看與氣體相關(guān)的教育視頻，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”、“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備及應(yīng)用”等。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室氣體實(shí)驗(yàn)，如氧氣制取、二氧化碳的收集等，通過實(shí)際操作加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于氣體應(yīng)用或環(huán)境保護(hù)的研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-課堂討論：組織學(xué)生圍繞氣體相關(guān)的話題進(jìn)行課堂討論，如“如何利用氫氣作為清潔能源”、“如何減少空氣污染”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氧氣發(fā)生器、二氧化碳滅火器等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-校園活動(dòng)：參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔空氣行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣體的制取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法

-關(guān)鍵詞：過氧化氫分解、催化劑、排水法

-重點(diǎn)句子：在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解生成水和氧氣。

②氣體的凈化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體的凈化原理和常用方法

-關(guān)鍵詞：雜質(zhì)去除、干燥劑、洗氣瓶

-重點(diǎn)句子：通過洗氣瓶可以去除氣體中的雜質(zhì)，常用的干燥劑有濃硫酸、無水氯化鈣等。

③氣體的干燥

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體的干燥原理和干燥劑選擇

-關(guān)鍵詞：干燥劑選擇、吸附水分、干燥效果

-重點(diǎn)句子：干燥劑的選擇應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)和干燥效果來決定。

④氣體的收集

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體的收集方法及其適用性

-關(guān)鍵詞：排水法、排空氣法、氣體密度

-重點(diǎn)句子：氣體的收集方法取決于氣體的密度和溶解性。

⑤氣體的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見氣體的性質(zhì)和用途

-關(guān)鍵詞：氧氣、二氧化碳、氫氣、氧化性、還原性

-重點(diǎn)句子：氧氣具有氧化性，可用于呼吸和燃燒；二氧化碳是溫室氣體，也是滅火劑。

⑥氣體的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：氧氣、二氧化碳、氫氣、能源、環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)句子：氫氣是一種清潔能源，有望替代傳統(tǒng)化石燃料；二氧化碳的減少有助于緩解全球變暖。

⑦氣體污染與環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體污染的來源和防治措施

-關(guān)鍵詞：工業(yè)排放、汽車尾氣、空氣凈化

-重點(diǎn)句子：減少工業(yè)排放和汽車尾氣排放是防治空氣污染的重要措施。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.**回顧氣體制取：**本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳和氫氣的方法，重點(diǎn)掌握了過氧化氫分解制氧、大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳、鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣的原理和操作步驟。

2.**理解氣體凈化與干燥：**我們了解了氣體凈化的目的和方法，包括使用洗氣瓶去除雜質(zhì)和選擇合適的干燥劑。同時(shí)，學(xué)習(xí)了氣體干燥的原理和干燥劑的選擇。

3.**掌握氣體收集：**討論了氣體的收集方法，包括排水法和排空氣法，以及如何根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇合適的收集方法。

4.**認(rèn)識(shí)氣體的性質(zhì)：**回顧了氧氣、二氧化碳和氫氣的性質(zhì)，包括它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.**氣體應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)：**探討了氣體在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應(yīng)用，以及氣體污染對(duì)環(huán)境的影響和防治措施。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題：**

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，常用的催化劑是：

A.碳酸鈣

B.二氧化錳

C.硫酸銅

D.氯化鈉

-下列哪種氣體不能用排水法收集？

A.氧氣

B.二氧化碳

C.氫氣

D.氮?dú)?/p>

2.**填空題：**

-在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，使用的固體藥品是__________，液體藥品是__________。

-氣體的干燥效果取決于__________和__________。

3.**簡答題：**

-簡述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

-為什么氧氣可以用排水法收集，而二氧化碳不能用？

4.**應(yīng)用題：**

-如果要收集一定量的氫氣，你會(huì)選擇哪種收集方法？為什么？

-如何判斷氣體是否已經(jīng)被干燥？課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：**

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)室常見藥品制取一定量的氧氣。要求寫出實(shí)驗(yàn)原理、所需藥品、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

**答案：**

實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

所需藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、酒精燈、棉花。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.在集氣瓶中加入適量的過氧化氫溶液。

b.將導(dǎo)管插入集氣瓶，導(dǎo)管另一端放入水槽中。

c.加入少量二氧化錳作為催化劑。

d.觀察氧氣產(chǎn)生，用排水法收集氧氣。

注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，防止過氧化氫溶液濺出。

2.**分析題：**

分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

現(xiàn)象：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。

**答案：**

原因：二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致石灰水變渾濁。

3.**應(yīng)用題：**

在實(shí)驗(yàn)室中，如何判斷氫氣是否已經(jīng)完全干燥？

**答案：**

將干燥的氫氣通入肥皂泡中，觀察肥皂泡是否破裂。如果肥皂泡不破裂，說明氫氣已經(jīng)完全干燥。

4.**設(shè)計(jì)題：**

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣的氧化性。

**答案：**

實(shí)驗(yàn)原理：氧氣具有氧化性，可以使帶火星的木條復(fù)燃。

所需藥品：氧氣、帶火星的木條、集氣瓶。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將帶火星的木條準(zhǔn)備好。

b.在集氣瓶中收集氧氣。

c.將帶火星的木條伸入集氣瓶中。

d.觀察木條是否復(fù)燃。

5.**計(jì)算題：**

若制取100mL氧氣，需要多少體積的過氧化氫溶液（假設(shè)過氧化氫溶液的密度為