八年級歷史下冊 第七學(xué)習(xí)主題 社會生活 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2 川教版

八年級歷史下冊第七學(xué)習(xí)主題社會生活第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，探索新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的建立。這個主題可是非常貼近我們生活的哦！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能了解到這些制度是如何一步步建立起來的，它們對我們的社會生活產(chǎn)生了怎樣的影響。讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)制度和社會保障制度對國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理解個人與國家、社會的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的熱情。

3.提升學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)在就業(yè)和社會保障中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)觀點(diǎn)，共同解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①新中國成立后就業(yè)制度建立的歷史背景和過程；

②社會保障制度的主要內(nèi)容和發(fā)展特點(diǎn)；

③這兩個制度對當(dāng)時(shí)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解就業(yè)制度和社會保障制度建立的社會意義和歷史價(jià)值；

②分析不同歷史時(shí)期就業(yè)和社會保障制度的變化及其原因；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到本節(jié)課的教材《八年級歷史下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度相關(guān)的圖片、圖表以及反映這些制度變化的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排好座位，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和協(xié)作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的建立”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立初期就業(yè)制度的特點(diǎn)是什么？”“社會保障制度對當(dāng)時(shí)社會穩(wěn)定有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度建立的歷史背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放反映新中國成立初期就業(yè)和社會保障制度建立的歷史圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度的主要內(nèi)容，如“勞動保險(xiǎn)條例”的頒布、“公費(fèi)醫(yī)療”制度的建立等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解這些制度的歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期就業(yè)和社會保障制度的變化及其原因，如改革開放后就業(yè)制度的改革等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么新中國成立初期要建立這些制度？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度建立的歷史背景和主要內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文，探討新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度對當(dāng)代社會的影響。

提供拓展資源：提供與新中國成立后就業(yè)制度和社會保障制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識點(diǎn)梳理1.新中國成立后就業(yè)制度的建立

①新中國成立初期就業(yè)制度的特點(diǎn)：國家主導(dǎo)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)分配。

②主要就業(yè)制度：統(tǒng)包統(tǒng)配制度、勞動保險(xiǎn)制度、職工代表大會制度。

③就業(yè)制度的歷史意義：保障了人民的基本生活，促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

2.社會保障制度的建立

①新中國成立初期社會保障制度的特點(diǎn)：以國家為主體，保障范圍廣泛。

②主要社會保障制度：勞動保險(xiǎn)制度、公費(fèi)醫(yī)療制度、社會福利制度。

③社會保障制度的歷史意義：保障了人民的基本生活，促進(jìn)了社會穩(wěn)定。

3.改革開放后就業(yè)制度的改革

①改革開放初期就業(yè)制度的變化：從統(tǒng)包統(tǒng)配向勞動合同制轉(zhuǎn)變。

②主要改革措施：實(shí)行勞動合同制、建立社會保障體系、發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。

③改革后的就業(yè)制度特點(diǎn)：市場化、多元化、靈活就業(yè)。

4.社會保障制度的改革與發(fā)展

①改革開放后社會保障制度的變化：從單一的社會保障向多層次、多渠道、多形式的社會保障體系轉(zhuǎn)變。

②主要改革措施：完善社會保障體系、加強(qiáng)社會保障基金管理、推進(jìn)社會保障法制化。

③改革后的社會保障制度特點(diǎn)：覆蓋面廣、保障水平提高、管理規(guī)范。

5.就業(yè)制度和社會保障制度對當(dāng)代社會的影響

①就業(yè)制度：促進(jìn)了就業(yè)市場的繁榮，提高了勞動者的素質(zhì)和技能。

②社會保障制度：保障了人民的基本生活，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定。

6.就業(yè)制度和社會保障制度的歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示

①堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

②堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，保障人民的基本生活。

③堅(jiān)持改革開放，不斷推進(jìn)就業(yè)制度和社會保障制度的改革與發(fā)展。

④加強(qiáng)社會保障基金管理，確保社會保障制度的可持續(xù)發(fā)展。

7.相關(guān)歷史事件

①新中國成立初期：1951年頒布《中華人民共和國勞動保險(xiǎn)條例》。

②改革開放初期：1978年，黨的十一屆三中全會召開，開啟了改革開放的新時(shí)期。

③20世紀(jì)90年代：我國社會保障制度改革逐步推進(jìn)。

8.歷史人物

①毛澤東：新中國成立后，領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)，為就業(yè)制度和社會保障制度的建立奠定了基礎(chǔ)。

②鄧小平：改革開放的總設(shè)計(jì)師，推動了就業(yè)制度和社會保障制度的改革與發(fā)展。

9.歷史文獻(xiàn)

①《中華人民共和國勞動保險(xiǎn)條例》

②《中華人民共和國社會保險(xiǎn)法》

③《中華人民共和國勞動合同法》

10.歷史圖片

①新中國成立初期就業(yè)場景圖片

②改革開放后就業(yè)市場繁榮景象圖片

③社會保障制度實(shí)施場景圖片七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動性是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我將通過以下方式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，評估其表達(dá)能力、邏輯思維和知識運(yùn)用能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估其團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。

-通過提問和回答問題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對小組討論成果進(jìn)行評價(jià)：

-評估小組成員之間的分工與合作，看是否能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。

-檢查小組討論的深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出有見地的觀點(diǎn)。

-評價(jià)小組展示的形式和內(nèi)容，看是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。我將通過以下方式對隨堂測試進(jìn)行評價(jià)：

-設(shè)計(jì)涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題等。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及存在的薄弱環(huán)節(jié)。

-及時(shí)反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑。我將通過以下方式對課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：

-檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-分析作業(yè)中的錯誤，找出學(xué)生理解上的誤區(qū)，及時(shí)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課后作業(yè)中提出疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是促進(jìn)學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時(shí)指出不足之處。

-針對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評價(jià)和建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-通過個別輔導(dǎo)和家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-定期召開家長會，向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同探討教育方法。八、典型例題講解典型例題1：

新中國成立初期，我國實(shí)行的就業(yè)制度是______。

答案：統(tǒng)包統(tǒng)配制度。

典型例題2：

下列哪項(xiàng)不屬于新中國成立初期社會保障制度的主要內(nèi)容？（）

A.勞動保險(xiǎn)制度

B.公費(fèi)醫(yī)療制度

C.職工代表大會制度

D.社會福利制度

答案：C

典型例題3：

改革開放后，我國就業(yè)制度的主要變化是什么？

答案：從統(tǒng)包統(tǒng)配向勞動合同制轉(zhuǎn)變。

典型例題4：

下列哪項(xiàng)不是我國社會保障制度改革的主要措施？（）

A.完善社會保障體系

B.加強(qiáng)社會保障基金管理

C.發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)

D.提高社會保障水平

答案：C

典型例題5：

結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勆鐣Ｕ现贫葘Ξ?dāng)代社會的影響。

答案：

1.保障了人民的基本生活，提高了人民的生活水平。

2.促進(jìn)了社會穩(wěn)定，減少了社會矛盾。

3.推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)和個人提供了穩(wěn)定的社會環(huán)境。

4.促進(jìn)了社會公平，縮小了貧富差距。

補(bǔ)充說明：

1.典型例題1和典型例題2旨在考察學(xué)生對新中國成立初期就業(yè)制度和社會保障制度的基本了解。

2.典型例題3和典型例題4旨在考察學(xué)生對改革開放后就業(yè)制度和社會保障制度改革的理解。

3.典型例題5旨在考察學(xué)生對社會保障制度對當(dāng)代社會影響的綜合分析能力。

舉例題型：

例題1：

新中國成立初期，我國實(shí)行的社會保障制度主要包括哪些？

答案：勞動保險(xiǎn)制度、公費(fèi)醫(yī)療制度、社會福利制度。

例題2：

改革開放后，我國社會保障制度改革的主要目標(biāo)是什么？

答案：建立多層次、多渠道、多形式的社會保障體系，提高社會保障水平。

例題3：

結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立初期就業(yè)制度的特點(diǎn)。

答案：新中國成立初期就