人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)第五單元3課時(shí) 欣賞《阿里郎》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)第五單元3課時(shí)欣賞《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)第五單元3課時(shí)欣賞《阿里郎》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)朝鮮族的美麗音樂世界，感受《阿里郎》這首經(jīng)典歌曲的魅力。這節(jié)課，我們不僅要從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面欣賞這首歌曲，還要了解朝鮮族的文化背景。希望通過這節(jié)課，大家能更加熱愛音樂，了解多元文化，感受音樂帶來的快樂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《阿里郎》的旋律特點(diǎn)和歌詞表達(dá)，感受其蘊(yùn)含的朝鮮族文化特色。

②能夠正確地唱出歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，體驗(yàn)音樂帶來的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析《阿里郎》旋律中的民族音樂元素，理解其音樂風(fēng)格與朝鮮族文化的關(guān)聯(lián)。

②通過對(duì)歌詞的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲背后的歷史背景和民族情感，培養(yǎng)跨文化理解能力。

③在集體演唱中，指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《阿里郎》相關(guān)的圖片，展示朝鮮族服飾、節(jié)日?qǐng)鼍?，以及相關(guān)視頻，幫助同學(xué)們更好地理解歌曲背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)設(shè)備：確保音響設(shè)備正常工作，以便播放《阿里郎》音頻，讓學(xué)生感受音樂魅力。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論歌曲的文化背景，同時(shí)準(zhǔn)備好黑板和粉筆，用于板書關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段朝鮮族傳統(tǒng)舞蹈的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈的動(dòng)作和服飾，感受朝鮮族文化的獨(dú)特魅力。（用時(shí)2分鐘）

2.**提出問題**：向?qū)W生提問：“你們知道這段舞蹈背后的故事嗎？它代表了朝鮮族的哪些文化特色？”（用時(shí)1分鐘）

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)舞蹈和文化的了解，教師簡要總結(jié)。（用時(shí)2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹《阿里郎》**：簡要介紹《阿里郎》的背景、創(chuàng)作背景和藝術(shù)價(jià)值。（用時(shí)3分鐘）

2.**分析旋律**：播放《阿里郎》音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏、音調(diào)等。（用時(shí)5分鐘）

3.**歌詞解讀**：展示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意象和情感，如“阿里郎，阿里郎，我的郎”等。（用時(shí)5分鐘）

4.**文化內(nèi)涵**：結(jié)合朝鮮族的歷史和文化，解釋《阿里郎》所蘊(yùn)含的文化意義。（用時(shí)2分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**跟唱練習(xí)**：播放《阿里郎》音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。（用時(shí)5分鐘）

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-《阿里郎》的旋律和歌詞給你帶來了哪些感受？

-你認(rèn)為這首歌曲在朝鮮族文化中扮演著怎樣的角色？

-你還能找到哪些歌曲具有類似的文化內(nèi)涵？

（用時(shí)5分鐘）

3.**分享成果**：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如“《阿里郎》的旋律特點(diǎn)是什么？”“歌詞中的‘阿里郎’指的是什么？”等。（用時(shí)2分鐘）

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（用時(shí)2分鐘）

3.**總結(jié)提升**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。（用時(shí)1分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：組織一個(gè)與《阿里郎》相關(guān)的音樂游戲，如“猜歌名”、“接龍”等，活躍課堂氣氛。（用時(shí)2分鐘）

2.**學(xué)生表演**：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，可以是獨(dú)唱、合唱或舞蹈，展示他們對(duì)《阿里郎》的理解和熱愛。（用時(shí)2分鐘）

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和熱愛音樂。（用時(shí)1分鐘）

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿里郎》的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。（用時(shí)2分鐘）

2.**作業(yè)布置**：布置以下作業(yè)：

-回家后，與家人分享你對(duì)《阿里郎》的理解和感受。

-查找其他具有民族特色的歌曲，了解其背后的文化故事。

（用時(shí)3分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂鑒賞能力提升**：通過欣賞《阿里郎》這首歌曲，學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等多個(gè)角度分析一首歌曲，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.**文化認(rèn)知深化**：學(xué)生對(duì)朝鮮族的文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到音樂在民族文化傳承中的重要作用?！栋⒗锢伞纷鳛槌r族的文化象征，讓學(xué)生感受到了民族文化的魅力。

3.**音樂實(shí)踐能力增強(qiáng)**：在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生通過跟唱、討論、表演等方式，增強(qiáng)了音樂實(shí)踐能力。他們能夠積極參與到音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂。

4.**跨文化理解能力提高**：通過對(duì)《阿里郎》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同民族的音樂風(fēng)格和文化特點(diǎn)，提高了跨文化理解能力。他們能夠尊重和欣賞不同文化的藝術(shù)成果。

5.**情感表達(dá)與共鳴**：在欣賞《阿里郎》的過程中，學(xué)生感受到了歌曲中的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了用音樂來表達(dá)自己的情感。這有助于他們培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)**：在小組討論和表演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.**審美情趣的提升**：通過學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們能夠從音樂中感受到美，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好。

8.**創(chuàng)新思維的發(fā)展**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，提出自己的見解，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇合適的音樂進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。

10.**社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：通過了解不同民族的文化，學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)民族文化的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：首先，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括《阿里郎》的旋律特點(diǎn)、歌詞含義以及朝鮮族的文化背景。通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。

2.**總結(jié)文化意義**：強(qiáng)調(diào)《阿里郎》作為朝鮮族文化象征的重要性，以及音樂在民族文化傳承中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂如何反映一個(gè)民族的精神風(fēng)貌。

3.**反思學(xué)習(xí)體驗(yàn)**：請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受，無論是音樂上的體驗(yàn)還是文化上的領(lǐng)悟，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解。

4.**展望未來學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探索其他民族的音樂，拓寬自己的音樂視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)，填寫關(guān)于《阿里郎》的填空題，如“《阿里郎》是一首來自____族的經(jīng)典歌曲，它的旋律特點(diǎn)是____，歌詞表達(dá)了____的情感?！?/p>

2.**選擇題**：給出幾個(gè)與朝鮮族文化相關(guān)的選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇與《阿里郎》最相關(guān)的文化特點(diǎn)。

3.**簡答題**：要求學(xué)生簡要描述《阿里郎》對(duì)他們的影響，以及他們認(rèn)為這首歌曲在朝鮮族文化中的地位。

4.**音樂欣賞題**：播放一段其他民族的音樂，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)，并與《阿里郎》進(jìn)行比較，討論不同民族音樂之間的異同。

5.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為音樂在傳承民族文化中扮演了怎樣的角色？

-如何通過音樂學(xué)習(xí)來增進(jìn)對(duì)不同文化的理解？典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)分析《阿里郎》的旋律特點(diǎn)，并解釋其與朝鮮族文化的關(guān)系。

**答案**：《阿里郎》的旋律特點(diǎn)包括：旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、富有感染力。其旋律特點(diǎn)與朝鮮族文化緊密相關(guān)，體現(xiàn)了朝鮮族人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛。

2.**例題**：解釋歌詞“阿里郎，阿里郎，我的郎”中的“阿里郎”一詞的含義。

**答案**：“阿里郎”是朝鮮族對(duì)年輕男性的稱呼，歌詞中的“我的郎”表達(dá)了女性對(duì)心愛之人的深情。

3.**例題**：請(qǐng)簡述《阿里郎》的創(chuàng)作背景。

**答案**：《阿里郎》創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，是朝鮮族人民為慶祝新中國成立而創(chuàng)作的歌曲。

4.**例題**：分析《阿里郎》在朝鮮族文化中的地位。

**答案**：《阿里郎》是朝鮮族最具代表性的歌曲之一，被譽(yù)為“朝鮮族音樂的靈魂”。它不僅在朝鮮族民間廣為流傳，還在國際舞臺(tái)上展示了朝鮮族文化的魅力。

5.**例題**：請(qǐng)比較《阿里郎》與其