2024九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2024九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)九年級化學(xué)下冊第八單元“金屬和金屬材料”中的課題二——“金屬的化學(xué)性質(zhì)”。這節(jié)課，我們將聚焦于金屬的化學(xué)性質(zhì)，揭開金屬與氧氣、酸和水反應(yīng)的神秘面紗。記得我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了金屬活動性順序表，今天，我們將運用這個表格來預(yù)測金屬的化學(xué)性質(zhì)。讓我們一起走進(jìn)這堂課，感受化學(xué)的魅力吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：通過觀察金屬與氧氣、酸、水的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析解釋，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.強化化學(xué)知識遷移能力：運用金屬活動性順序表，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識應(yīng)用于新情境，提升化學(xué)知識遷移能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)元素的基本概念，了解了金屬活動性順序表的基礎(chǔ)知識，并對金屬的物理性質(zhì)有一定的認(rèn)識。他們能夠識別常見的金屬，并知道金屬在自然界中的存在形式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實驗操作技能和基本的安全意識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和討論來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解金屬活動性順序表的應(yīng)用上遇到困難，尤其是在預(yù)測金屬與不同物質(zhì)反應(yīng)的產(chǎn)物時。此外，實驗操作過程中，學(xué)生們可能會遇到實驗現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灲Y(jié)果與預(yù)期不符的情況，這需要他們具備一定的分析和解決問題的能力。此外，對于一些理論性較強的內(nèi)容，如金屬與水反應(yīng)的機理，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋來深入理解。四、教學(xué)資源-實驗器材：金屬片（鐵、銅、鋅等）、稀鹽酸、稀硫酸、水、試管、酒精燈、鑷子、滴管、試管架

-教學(xué)媒體：多媒體投影儀、電腦、化學(xué)實驗演示視頻

-課程平臺：教科書、電子教科書平臺

-信息化資源：金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)科普文章、在線實驗演示視頻、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：板書、實物展示、小組討論、實驗演示五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起探索金屬的化學(xué)性質(zhì)。你們還記得我們在之前的課程中學(xué)到的金屬活動性順序表嗎？它可是我們今天探究的鑰匙?，F(xiàn)在，請大家拿出課本，翻到第八單元“金屬和金屬材料”課題二，我們一起來看看金屬的化學(xué)性質(zhì)都有哪些奧秘。

【新課導(dǎo)入】

一、金屬與氧氣的反應(yīng)

1.**展示實驗**：我將展示鐵與氧氣反應(yīng)的實驗，請同學(xué)們觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-（老師展示鐵釘與氧氣反應(yīng)，學(xué)生觀察并記錄）

2.**實驗分析**：同學(xué)們，鐵釘在空氣中生銹，其實是鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。這種反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，是金屬與氧氣反應(yīng)的一種常見形式。

3.**知識拓展**：除了鐵，還有哪些金屬會與氧氣反應(yīng)呢？我們可以通過金屬活動性順序表來預(yù)測。

4.**學(xué)生活動**：請大家根據(jù)金屬活動性順序表，預(yù)測銅、銀等金屬與氧氣反應(yīng)的可能性。

【探究活動】

二、金屬與酸的反應(yīng)

1.**展示實驗**：接下來，我將演示鋅與稀鹽酸反應(yīng)的實驗。請大家注意觀察并思考：為什么鋅能和鹽酸反應(yīng)呢？

-（老師展示鋅與稀鹽酸反應(yīng)，學(xué)生觀察并記錄）

2.**實驗分析**：同學(xué)們，鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅。這個實驗說明了金屬可以與酸反應(yīng)，釋放出氫氣。

3.**知識拓展**：金屬與酸的反應(yīng)也是金屬化學(xué)性質(zhì)的一部分。那么，哪些金屬能與酸反應(yīng)呢？我們再次運用金屬活動性順序表來探究。

4.**學(xué)生活動**：請同學(xué)們根據(jù)金屬活動性順序表，分析哪些金屬能與鹽酸反應(yīng)，哪些不能。

【合作學(xué)習(xí)】

三、金屬與水的反應(yīng)

1.**展示實驗**：現(xiàn)在，我們來觀察鐵與水的反應(yīng)。請大家注意，這次實驗的條件與之前的有所不同。

-（老師展示鐵與水反應(yīng)，學(xué)生觀察并記錄）

2.**實驗分析**：同學(xué)們，鐵在常溫下與水并不反應(yīng)，但在加熱的條件下，鐵能與水蒸氣反應(yīng)生成氧化鐵和氫氣。

3.**知識拓展**：金屬與水的反應(yīng)同樣與金屬活動性順序表有關(guān)。那么，哪些金屬能與水反應(yīng)呢？

4.**學(xué)生活動**：請同學(xué)們討論并總結(jié)：金屬與水的反應(yīng)有哪些特點？它們與金屬活動性順序表有什么關(guān)系？

【總結(jié)與反思】

四、課堂小結(jié)

1.**回顧實驗**：今天我們通過實驗觀察了金屬與氧氣、酸、水的反應(yīng)，了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.**知識梳理**：金屬的化學(xué)性質(zhì)主要包括與氧氣、酸、水的反應(yīng)。我們可以通過金屬活動性順序表來預(yù)測金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.**學(xué)生總結(jié)**：請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

4.**反思拓展**：同學(xué)們，通過今天的實驗，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？你們認(rèn)為金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際生活中有哪些應(yīng)用？

【作業(yè)布置】

五、課后作業(yè)

1.完成課本相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查找資料，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.思考：金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些優(yōu)點和缺點？我們應(yīng)該如何利用金屬的化學(xué)性質(zhì)？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用金屬活動性順序表預(yù)測金屬的反應(yīng)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**金屬腐蝕與防護(hù)**：介紹金屬腐蝕的基本原理，包括化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕，以及常見的金屬防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、陽極保護(hù)等。

2.**金屬的合金化**：探討金屬合金化的原理，包括合金的形成、性能特點以及合金在實際應(yīng)用中的重要性。

3.**金屬在能源領(lǐng)域的應(yīng)用**：介紹金屬在電池、燃料電池等新能源技術(shù)中的應(yīng)用，以及金屬在提高能源利用效率方面的作用。

4.**金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用**：探討金屬在醫(yī)療植入物、藥物載體等方面的應(yīng)用，以及金屬在生物醫(yī)學(xué)研究中的重要性。

二、拓展建議

1.**閱讀相關(guān)科普文章**：推薦學(xué)生閱讀《金屬的故事》、《金屬的奇幻之旅》等科普書籍，以更生動的方式了解金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.**參觀金屬博物館或展覽**：鼓勵學(xué)生利用假期參觀金屬博物館或相關(guān)的展覽，通過實物和互動體驗來加深對金屬的認(rèn)識。

3.**實驗探究活動**：組織學(xué)生進(jìn)行金屬與不同酸、鹽溶液反應(yīng)的實驗，探究金屬在溶液中的化學(xué)性質(zhì)。

4.**小組合作研究**：讓學(xué)生分組研究金屬在特定領(lǐng)域（如航空航天、建筑、電子等）的應(yīng)用，通過收集資料、分析討論等方式，提高學(xué)生的綜合能力。

5.**科學(xué)閱讀與寫作**：指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的研究論文，并嘗試撰寫短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究體會。

6.**科技競賽參與**：鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的科技競賽，如金屬材料的創(chuàng)新設(shè)計比賽，通過實際操作提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

7.**社區(qū)服務(wù)實踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如清理廢棄金屬物品，讓學(xué)生在實際操作中體會金屬資源保護(hù)的重要性。

8.**家庭實驗活動**：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中安全地進(jìn)行一些簡單的金屬化學(xué)性質(zhì)實驗，如鐵銹蝕的觀察，增強學(xué)生的動手能力和安全意識。七、板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與水反應(yīng)

②金屬活動性順序表

-金屬活動性順序

-金屬與氧氣反應(yīng)的預(yù)測

-金屬與酸反應(yīng)的預(yù)測

-金屬與水反應(yīng)的預(yù)測

③實驗現(xiàn)象與結(jié)論

-鐵與氧氣反應(yīng)：生銹（氧化鐵）

-鋅與酸反應(yīng)：氫氣釋放（氫化鋅）

-鐵與水反應(yīng)：氧化鐵（水蒸氣條件）

④金屬腐蝕與防護(hù)

-化學(xué)腐蝕

-電化學(xué)腐蝕

-防護(hù)方法：涂層保護(hù)、陽極保護(hù)

⑤金屬合金化

-合金形成

-合金性能

-應(yīng)用領(lǐng)域

⑥金屬在能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-電池

-燃料電池

-能源利用效率

⑦金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

-醫(yī)療植入物

-藥物載體

-生物醫(yī)學(xué)研究八、教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：在課堂上，我將通過提問的方式檢查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我金屬與氧氣反應(yīng)時會產(chǎn)生什么？”或者“金屬與酸反應(yīng)時，氫氣是如何產(chǎn)生的？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實驗操作時的細(xì)心程度。

-**小測驗**：在課程的中間部分，我會進(jìn)行小測驗，如選擇題、填空題等，以快速評估學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生的作業(yè)將包括金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的問題解答、實驗報告以及金屬應(yīng)用的小論文。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：在批改作業(yè)時，我將根據(jù)準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達(dá)清晰度等方面進(jìn)行評價。

-**及時反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在金屬與酸反應(yīng)的實驗報告中描述了不正確的現(xiàn)象，我會指出錯誤并提供正確的解釋。

-**鼓勵與支持**：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在金屬化學(xué)性質(zhì)方面有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.**形成性評價**

-**實驗報告分析**：通過分析學(xué)生的實驗報告，我可以了解他們在實驗過程中的觀察、記錄和分析能力。

-**小組討論參與度**：在小組討論中，我會評估學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-**課堂表現(xiàn)記錄**：我會記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、參與課堂活動的積極性和對知識的掌握程度。

4.**總結(jié)性評價**

-**期末考試**：在學(xué)期末，我將通過期末考試來評估學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識的全面掌握情況。

-**綜合評價**：期末評價將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、實驗報告和期末考試成績，給出學(xué)生的綜合評價。

5.**評價反饋機制**

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在金屬化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

-**同伴評價**：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過相互反饋來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-**教師評價**：教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，提供個性化的評價和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**實驗演示與互動**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實驗演示的互動性。比如，在演示金屬與氧氣反應(yīng)的實驗時，我會讓學(xué)生參與實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能加深他們對知識的理解。

2.**案例教學(xué)法的應(yīng)用**：我會嘗試將案例教學(xué)法引入課堂，通過分析真實的金屬化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用案例，如金屬腐蝕的防護(hù)措施，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)理論知識，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對金屬化學(xué)性質(zhì)缺乏興趣或者對實驗操作感到陌生。這需要我在今后的教學(xué)中找到更好的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**教學(xué)評價單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對評價的重視程度不夠，無法全面反映他們的學(xué)習(xí)成果。

3.**理論與實踐脫節(jié)**：在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對金屬化學(xué)性質(zhì)的理論知識掌握得較好，但在實際應(yīng)用中卻顯得有些力不從心。這可能是因