2024-2025學(xué)年江西省南昌二中教育集團(tuán)七年級(jí)（下）期中歷史試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年江西省南昌二中教育集團(tuán)七年級(jí)（下）期中歷史試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．（2分）含嘉倉是隋朝在洛陽修建的最大糧庫。經(jīng)考古發(fā)掘，遺址面積40多萬平方米，有數(shù)百個(gè)糧窖。隋文帝末年，國家儲(chǔ)備的物資和糧食可以供應(yīng)全國五六十年。上述材料反映了隋朝（）A．統(tǒng)治十分殘暴 B．洛陽盛產(chǎn)糧食 C．橫征暴斂無度 D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展2．（2分）如圖所示的中國古代選官制度（）A．打破貴族對教育的壟斷 B．以門第作為主要參考標(biāo)準(zhǔn) C．有利于社會(huì)階層的流動(dòng) D．延續(xù)了宋代重文輕武政策3．（2分）《貞觀政要》記載：“國以民為本，人以食為命……今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人，恣其耕稼，此則富矣。”貞觀時(shí)期，體現(xiàn)上述思想的措施是（）A．制定法律，減省刑罰 B．輕徭薄賦，發(fā)展農(nóng)業(yè) C．勤于政事，虛心納諫 D．整頓吏治，裁減冗員4．（2分）女皇武則天“政啟開元，治宏貞觀”。正如胡戟先生所說：“武則天去世前后八年里，發(fā)生了七次宮廷政變，一度嚴(yán)重動(dòng)蕩的政局也未能阻止開元盛世的到來?！笨梢?，武則天當(dāng)政時(shí)期（）A．中央集權(quán)制度遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn) B．為開元盛世打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) C．國家長期處于不穩(wěn)定的狀態(tài) D．開辟了唐朝前期的全盛局面5．（2分）詩歌中蘊(yùn)含著珍貴的歷史。下列詩歌能夠反映唐朝盛世景象的是（）A．“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”。 B．“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室?！?C．“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?D．“人煙數(shù)十里，賈戶數(shù)千家。”6．（2分）如圖為唐代不同年份人口概況。導(dǎo)致圖中人口下降的主要原因是（）A．安史之亂的影響 B．稅收制度的改革 C．自然災(zāi)害的頻繁 D．統(tǒng)治區(qū)域的減少7．（2分）歷史敘述包括史實(shí)與評(píng)價(jià)。下列是關(guān)于“唐朝的民族交往與交融”知識(shí)卡片的內(nèi)容，屬于歷史評(píng)價(jià)的是（）A．唐太宗被尊奉為各族的“天可汗” B．唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)為云南王 C．在朝廷中，很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任 D．唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展8．（2分）日本醫(yī)史學(xué)家富士川游曾指出：“日本古代名醫(yī)雖多，得祀像者，僅鑒真與田代三喜二人而已?！边@句話強(qiáng)調(diào)了鑒真的突出貢獻(xiàn)體現(xiàn)在（）A．佛學(xué)方面 B．醫(yī)藥方面 C．文學(xué)方面 D．建筑方面9．（2分）詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的一種反映。李白的詩氣勢磅礴，豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富；杜甫的詩淳樸厚重，沉郁悲傷，語言精練凝重。白居易的詩平易近人，通俗易懂。李白、杜甫、白居易的詩在內(nèi)容與風(fēng)格上具有不同特點(diǎn)。造成這種情況的根本原因是（）A．階級(jí)出身不同 B．生活背景不同 C．思想性格不同 D．藝術(shù)追求不同10．（2分）掌握時(shí)序是歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。閱讀下列時(shí)間軸，關(guān)于②階段特征表述正確的是（）A．政權(quán)分立與民族交融 B．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 C．繁榮與開放的時(shí)代 D．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固11．（2分）北宋建立之后，設(shè)提點(diǎn)刑獄司專門掌管各地司法，并規(guī)定凡死刑需報(bào)中央，由刑部復(fù)審執(zhí)行，有時(shí)皇帝還直接派人到各地處理案件。這表明當(dāng)時(shí)（）A．中央集權(quán)得以強(qiáng)化 B．司法人治色彩明顯 C．重文輕武政策確立 D．相權(quán)受到有效制衡12．（2分）《中國通史》中記載：“提倡文人政治，嚴(yán)禁武人干政，其目的在痛糾唐末五代武人亂國的弊病。”材料中的舉措產(chǎn)生的影響是（）A．造成重武輕文的局面 B．削弱了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力 C．導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的精減 D．不利于士人受到尊重13．（2分）“時(shí)序”是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。對圖中①②所示的朝代解釋正確的是（）A．①在五代十國后統(tǒng)一中國 B．②的建立者是元昊 C．①是在1127年被②滅亡的 D．①和②都是漢族人建立的政權(quán)14．（2分）圍棋是發(fā)源于中原的一種益智游戲?？脊艑W(xué)家在遼墓中發(fā)現(xiàn)了遼代瑪瑙雙陸棋。南宋葉隆禮《契丹國志》記載：“遼人……夏月以布易氈帳，藉草圍棋……”據(jù)此可知（）A．遼宋間商品交換頻繁 B．契丹族受漢文化影響 C．契丹習(xí)俗受漢人喜愛 D．女真族學(xué)習(xí)中原文化15．（2分）宋和西夏在邊界有政府設(shè)置的貿(mào)易市場，此外還有經(jīng)雙方認(rèn)可的民間市場。如表是宋夏市場中西夏買賣的商品（部分），由此可見（）賣出皮毛制品、駱駝、牛羊、馬、馬鞍、玉石、琥珀等買入茶、糧食加工食品、絲織品、瓷器、漆器、圖書、錢幣、金銀制品等A．兩宋時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)達(dá) B．宋朝對少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行有效管理 C．西夏在軍事上處于優(yōu)勢 D．貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流16．（2分）如圖不能反映的主題是（）A．民族政權(quán)的并立 B．中外政權(quán)的紛爭 C．民族的交流與交融 D．農(nóng)耕文化與游牧文化的交流17．（2分）1140年，金軍分四路向南宋發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。金兀術(shù)率1.5萬多騎兵到郾城決戰(zhàn)。宋軍用麻繩絆馬腿，用快刀上砍金兵下砍馬腳，與金軍展開肉搏，取得大捷。以上描述表明郾城大捷的原因是（）A．岳家軍驍勇善戰(zhàn) B．南宋向金稱臣 C．宋高宗堅(jiān)決抗金 D．南宋使用火器18．（2分）南宋統(tǒng)治者為了阻止金兵、金船南下，破壞了人工河道各種設(shè)施；1194年，黃河在陽武決口，金統(tǒng)治者聽任黃河泛濫，以貽禍南宋，于是淮水流域一帶，常鬧水災(zāi)。這主要說明，宋金對峙（）A．扭轉(zhuǎn)尚武輕文局面 B．調(diào)整淮河水利資源 C．造成南方落后北方 D．影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展19．（2分）元朝建立，國號(hào)取自《周易乾篇》中的“大哉乾元，萬物資始”。下列關(guān)于元朝的說法，正確的是（）A．成吉思汗率軍滅金后，建立元朝 B．在元朝軍隊(duì)的進(jìn)攻下，西夏滅亡 C．忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原的各種制度 D．元朝建立后在西藏設(shè)置驛站，掌管西藏的軍民事務(wù)20．（2分）1333年，元朝開科取士，在所取進(jìn)士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于闐、哈喇魯、畏兀兒等民族50名，有58%母親為漢人，已婚的人中有近70%娶漢人為妻。這說明元朝（）A．實(shí)行民族歧視政策 B．已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)漢化 C．科舉考試更加公平 D．民族交融趨勢加強(qiáng)二、綜合題（本大題共4小題，第21題10分，第22題14分，第23題8分，第24題8分，共40分）21．（10分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：年代標(biāo)尺材料二：宋元時(shí)期民族政權(quán)演變材料三：從整體來考察中國古代民族關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰(zhàn)爭。在和好階段內(nèi)，雙方都非常珍惜來之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長時(shí)間的和好：在戰(zhàn)爭階段內(nèi)，也有一些謀求和好的活動(dòng)。——摘編自崔明德《中國民族關(guān)系十講》請回答：（1）（3分）據(jù)材料一，分別寫出字母A、C對應(yīng)的歷史事件。（2）（3分）據(jù)材料二示意圖，請將其按出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列。依據(jù)示意圖內(nèi)容概括這一時(shí)期政局的主要特點(diǎn)。（3）（4分）根據(jù)材料三，談?wù)勀銓χ袊糯褡尻P(guān)系的認(rèn)識(shí)。22．（14分）歷代王朝在治國理政方面都作出了大膽的嘗試。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一：（1）（3分）材料一圖示反映了唐朝在政治上實(shí)行哪一制度？這一制度有什么作用？材料二：宋初統(tǒng)治者削弱相權(quán)，以防止宰相權(quán)力過大；大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提出了“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣！”﹣﹣摘編自部編教材《中國歷史》（2）（3分）材料中的“宋初統(tǒng)治者”指的是哪位歷史人物？“削弱相權(quán)”、“控制軍隊(duì)”的辦法分別是什么？之后的統(tǒng)治者為“掌控財(cái)權(quán)”在地方設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？材料三：在中央，分別設(shè)立掌管全國行政事務(wù)、全國軍事事務(wù)、監(jiān)察事務(wù)的機(jī)構(gòu)……其他地區(qū)設(shè)置10個(gè)行省，之下設(shè)路、府、州、縣……對邊疆地區(qū)，采取因地制宜的方式，分別設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)……﹣﹣摘編自部編教材《中國歷史》（3）（4分）材料三反映的元朝行政區(qū)劃與管理制度被稱為什么制度？其中“負(fù)責(zé)全國軍事事務(wù)”的是什么機(jī)構(gòu)？請分別舉出元朝在東南地區(qū)和西藏地區(qū)設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的名稱。（4）（4分）結(jié)合所學(xué)談?wù)?，上述治國理政方針有什么共同的作用?3．（8分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：如圖材料二：唐朝時(shí)期，是歷史上中國向周邊國家文化與技術(shù)的一個(gè)“大進(jìn)大出”時(shí)期，“大進(jìn)”是指唐朝兼容并蓄，在過程中亦從外族文明汲取諸多，積極吸納外來文化的精華，不斷豐富自身營養(yǎng)，創(chuàng)造出更加絢麗多彩的盛唐文化。“大出”是指盛唐文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化。（1）（4分）材料一中兩人的事跡反映了唐朝對外交流的什么特點(diǎn)？（2）（4分）閱讀以上材料提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，語言流暢，字?jǐn)?shù)80～120字左右。24．（8分）唐宋元時(shí)期，國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、對外交往等方面都呈現(xiàn)出大國的氣度。老師圍繞相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一【對比材料一一見證民族關(guān)系】材料一：唐太宗處理民族關(guān)系方面有一套比較成熟的辦法，最為重要的一點(diǎn)就是對他們真心相待，與他們建立了深厚感情，贏得了他們的愛戴。他與少數(shù)民族上層人物建立了亦君亦友的關(guān)系，既是國君，又是朋友。由此保證了民族關(guān)系良性運(yùn)行。（1）（2分）閱讀材料一、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答唐太宗“處理民族關(guān)系有一套比較成熟的辦法”指實(shí)行什么樣的民族政策？根據(jù)材料指出這一“成熟辦法”的作用。材料二：如圖是兩宋時(shí)期政權(quán)并立示意圖（2）（3分）請寫出材料二中的①、②分別代表的政權(quán)。依據(jù)示意圖指出該階段的歷史發(fā)展趨勢。任務(wù)二【解讀材料一一流取治國智港】材料三：在古代歷史上，“中國”一詞既是地域概念，又用來指稱政權(quán)。同時(shí)又是一種美稱。不僅漢族政權(quán)自稱“中國”，少數(shù)民族政權(quán)也自稱“中國”，“中國”的概念存在一種復(fù)數(shù)現(xiàn)象。元朝實(shí)現(xiàn)了從復(fù)數(shù)“中國”到單數(shù)“中國”的轉(zhuǎn)變。（3）（3分）根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，指出元朝實(shí)現(xiàn)從復(fù)數(shù)“中國“到單數(shù)“中國“的轉(zhuǎn)變的標(biāo)志性歷史事件？元朝在加強(qiáng)地方管理上實(shí)施了什么制度？

2024-2025學(xué)年江西省南昌二中教育集團(tuán)七年級(jí)（下）期中歷史試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號(hào)1234567891011答案DCBBBADBBCA題號(hào)121314151617181920答案BCBDBADCD一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．（2分）含嘉倉是隋朝在洛陽修建的最大糧庫。經(jīng)考古發(fā)掘，遺址面積40多萬平方米，有數(shù)百個(gè)糧窖。隋文帝末年，國家儲(chǔ)備的物資和糧食可以供應(yīng)全國五六十年。上述材料反映了隋朝（）A．統(tǒng)治十分殘暴 B．洛陽盛產(chǎn)糧食 C．橫征暴斂無度 D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】D【分析】本題以一段文字材料為切入點(diǎn)，考查隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹坑刹牧稀昂蝹}是隋朝在洛陽修建的最大糧庫。經(jīng)考古發(fā)掘，遺址面積40多萬平方米，有數(shù)百個(gè)糧窖。隋文帝末年，國家儲(chǔ)備的物資和糧食可以供應(yīng)全國五六十年?！笨芍?，隋朝的糧倉規(guī)模大，數(shù)量多，說明隋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速。只有D項(xiàng)符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】注意對材料的解讀，識(shí)記隋朝開皇之治的相關(guān)史實(shí)。2．（2分）如圖所示的中國古代選官制度（）A．打破貴族對教育的壟斷 B．以門第作為主要參考標(biāo)準(zhǔn) C．有利于社會(huì)階層的流動(dòng) D．延續(xù)了宋代重文輕武政策【答案】C【分析】本題主要考查了中國古代的科舉制度的影響，解題的關(guān)鍵是政權(quán)是對題干圖示?！窘獯稹扛鶕?jù)題意“儒童”“縣府級(jí)考試”“中央禮部考試”等信息可知，題干圖示反映的是中國古代的科舉制；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，科舉制的創(chuàng)立加強(qiáng)皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴(kuò)大官吏選拔的范圍；使有才學(xué)的人能夠參政；促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)；推動(dòng)教育的發(fā)展；給社會(huì)帶來革新氣象和創(chuàng)新精神。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，科舉制度成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年，C項(xiàng)正確；私學(xué)的興起，打破貴族對教育的壟斷，排除A項(xiàng)；九品中正制是以門第作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，排除B項(xiàng)；重文輕武是宋朝實(shí)行的基本國策，科舉制度是中國古代的選官制度，重文輕武政策不是選官制度，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記中國古代的科舉制度的影響。3．（2分）《貞觀政要》記載：“國以民為本，人以食為命……今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人，恣其耕稼，此則富矣。”貞觀時(shí)期，體現(xiàn)上述思想的措施是（）A．制定法律，減省刑罰 B．輕徭薄賦，發(fā)展農(nóng)業(yè) C．勤于政事，虛心納諫 D．整頓吏治，裁減冗員【答案】B【分析】本題考查貞觀之治，知道唐太宗在位時(shí)期，注意減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。【解答】《貞觀政要》記載：“國以民為本，人以食為命……今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人，恣其耕稼，此則富矣?！必懹^時(shí)期，體現(xiàn)上述思想的措施是輕徭薄賦，發(fā)展農(nóng)業(yè)。唐太宗在位時(shí)期，注意減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查貞觀之治，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。4．（2分）女皇武則天“政啟開元，治宏貞觀”。正如胡戟先生所說：“武則天去世前后八年里，發(fā)生了七次宮廷政變，一度嚴(yán)重動(dòng)蕩的政局也未能阻止開元盛世的到來?！笨梢姡鋭t天當(dāng)政時(shí)期（）A．中央集權(quán)制度遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn) B．為開元盛世打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) C．國家長期處于不穩(wěn)定的狀態(tài) D．開辟了唐朝前期的全盛局面【答案】B【分析】本題考查中國古代政治制度的演變。主要考查武周政治的影響。【解答】根據(jù)材料“政啟開元”“一度嚴(yán)重動(dòng)蕩的政局也未能阻止開元盛世的到來”可知，武則天的執(zhí)政為開元盛世的到來奠定了基礎(chǔ)，故選B項(xiàng)；材料的主旨是“政啟開元，治宏貞觀”，排除A項(xiàng)；根據(jù)“一度嚴(yán)重動(dòng)蕩的政局也未能阻止開元盛世的到來”可知，材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“未能阻止開元盛世的到來”，排除C項(xiàng)；唐玄宗“開元盛世”開創(chuàng)了唐代的全盛局面，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答本題，關(guān)鍵學(xué)生要能夠通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析武則天時(shí)期政治統(tǒng)治的主要作用。主要考查學(xué)生對材料信息的解讀能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。5．（2分）詩歌中蘊(yùn)含著珍貴的歷史。下列詩歌能夠反映唐朝盛世景象的是（）A．“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”。 B．“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室?！?C．“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?D．“人煙數(shù)十里，賈戶數(shù)千家?！薄敬鸢浮緽【分析】本題考查開元盛世的相關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹俊皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬家室”描繪了唐朝開元盛世的繁榮景象，B項(xiàng)正確；“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”是宋詞，描寫了杭州的富庶與美麗，排除A項(xiàng)；“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”描繪了宋朝時(shí)期杭州的安逸環(huán)境，排除C項(xiàng)；“人煙數(shù)十里，賈戶數(shù)千家”描繪了清代漢口的繁華，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記開元盛世的相關(guān)內(nèi)容。6．（2分）如圖為唐代不同年份人口概況。導(dǎo)致圖中人口下降的主要原因是（）A．安史之亂的影響 B．稅收制度的改革 C．自然災(zāi)害的頻繁 D．統(tǒng)治區(qū)域的減少【答案】A【分析】本題主要考查安史之亂的影響的相關(guān)史實(shí)，“755年”“764年”是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹?55年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)“安史之亂”。最終于763年被平定。安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，政治上的動(dòng)蕩和社會(huì)動(dòng)亂，戰(zhàn)爭的肆虐導(dǎo)致人口在755年后大幅下降，A項(xiàng)正確；755年后唐朝人口下降的主要原因是政治局勢的動(dòng)蕩，此時(shí)沒有進(jìn)行稅收制度的改革，排除B項(xiàng)；755年后唐朝人口下降的主要原因是政治局勢的動(dòng)蕩，此時(shí)不是因?yàn)樽匀粸?zāi)害的頻繁，排除C項(xiàng)；此時(shí)的唐王朝統(tǒng)治區(qū)域并沒有減少，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和準(zhǔn)確識(shí)記歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記安史之亂的相關(guān)史實(shí)。7．（2分）歷史敘述包括史實(shí)與評(píng)價(jià)。下列是關(guān)于“唐朝的民族交往與交融”知識(shí)卡片的內(nèi)容，屬于歷史評(píng)價(jià)的是（）A．唐太宗被尊奉為各族的“天可汗” B．唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)為云南王 C．在朝廷中，很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任 D．唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展【答案】D【分析】本題考查唐朝時(shí)期民族交流，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，“唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展”既闡述了唐蕃和親史實(shí)，又闡述了其影響，屬于歷史評(píng)價(jià)的范疇，D項(xiàng)正確；“唐太宗被尊奉為各族的‘天可汗’”是歷史史實(shí)，不是歷史評(píng)價(jià)，排除A項(xiàng)；“唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)為云南王”是歷史史實(shí)，不是歷史評(píng)價(jià)，排除B項(xiàng)；“很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任”是歷史史實(shí)，不是歷史評(píng)價(jià)，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查唐朝時(shí)期的民族交流，側(cè)重于考查考生對知識(shí)的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。8．（2分）日本醫(yī)史學(xué)家富士川游曾指出：“日本古代名醫(yī)雖多，得祀像者，僅鑒真與田代三喜二人而已?！边@句話強(qiáng)調(diào)了鑒真的突出貢獻(xiàn)體現(xiàn)在（）A．佛學(xué)方面 B．醫(yī)藥方面 C．文學(xué)方面 D．建筑方面【答案】B【分析】本題考查鑒真東渡日本相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握鑒真對日本的貢獻(xiàn)。【解答】題干材料的關(guān)鍵信息是“名醫(yī)“，說明了鑒真在醫(yī)藥方面對日本作出的貢獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐玄宗時(shí)期，鑒真應(yīng)日本僧人邀請東渡日本講學(xué)，六次出行，五次失敗，歷盡千辛萬苦，以致雙目失明，終于到達(dá)日本。鑒真在日本堅(jiān)持不懈地傳播佛學(xué)和唐朝文化，他幫助日本設(shè)計(jì)的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。他對中日文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。我們學(xué)習(xí)鑒真不辭勞苦、不怕困難、堅(jiān)持不懈傳播中國文化的精神。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】重點(diǎn)掌握鑒真對日本的貢獻(xiàn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。9．（2分）詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的一種反映。李白的詩氣勢磅礴，豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富；杜甫的詩淳樸厚重，沉郁悲傷，語言精練凝重。白居易的詩平易近人，通俗易懂。李白、杜甫、白居易的詩在內(nèi)容與風(fēng)格上具有不同特點(diǎn)。造成這種情況的根本原因是（）A．階級(jí)出身不同 B．生活背景不同 C．思想性格不同 D．藝術(shù)追求不同【答案】B【分析】本題考查唐詩風(fēng)格不同的根本原因，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼.階級(jí)出身不是根本原因，排除A。B.根據(jù)材料“李白、杜甫、白居易的詩在內(nèi)容與風(fēng)格上具有不同特點(diǎn)”及所學(xué)可知，李白生活在盛唐時(shí)期，杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，白居易生活在中晚唐也就是唐朝的衰落時(shí)期，因?yàn)樯畋尘安煌?，形成了李白、杜甫、白居易的詩在?nèi)容與風(fēng)格上的不同，故B正確。C.思想性格不同不是根本原因，排除C。D.藝術(shù)追求不同不是影響詩歌風(fēng)格差異的根本原因，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記理解唐詩風(fēng)格不同的根本原因，有助于培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)。10．（2分）掌握時(shí)序是歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。閱讀下列時(shí)間軸，關(guān)于②階段特征表述正確的是（）A．政權(quán)分立與民族交融 B．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 C．繁榮與開放的時(shí)代 D．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固【答案】C【分析】本題主要考查隋唐時(shí)期階段特征，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繌臅r(shí)間軸可知，②階段對應(yīng)的時(shí)間是從581年﹣907年，這一時(shí)期是中國歷史上的隋唐時(shí)期。隋唐時(shí)期，政治上國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)高度繁榮，如唐朝出現(xiàn)“貞觀之治”“開元盛世”等盛世局面，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都很發(fā)達(dá)。文化上詩歌等文學(xué)藝術(shù)繁榮。對外交流十分開放，如鑒真東渡、玄奘西行等，所以“繁榮與開放的時(shí)代”是隋唐時(shí)期（②階段）的特征，C項(xiàng)正確?！罢?quán)分立與民族交融”主要是三國兩晉南北朝時(shí)期的特征，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！懊褡尻P(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”是遼宋夏金元時(shí)期的時(shí)代特征，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！敖y(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固”是秦漢時(shí)期的時(shí)代特征，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查隋唐時(shí)期階段特征，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。11．（2分）北宋建立之后，設(shè)提點(diǎn)刑獄司專門掌管各地司法，并規(guī)定凡死刑需報(bào)中央，由刑部復(fù)審執(zhí)行，有時(shí)皇帝還直接派人到各地處理案件。這表明當(dāng)時(shí)（）A．中央集權(quán)得以強(qiáng)化 B．司法人治色彩明顯 C．重文輕武政策確立 D．相權(quán)受到有效制衡【答案】A【分析】本題考查北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干“提點(diǎn)刑獄司專門掌管各地司法，并規(guī)定凡死刑需報(bào)中央……有時(shí)皇帝還直接派入到各地處理案件”結(jié)合所學(xué)可知，這是加強(qiáng)中央集權(quán)的表現(xiàn)，A項(xiàng)正確；司法人治色彩明顯與題干“中央”“皇帝”無關(guān)，不符合題意，排除B項(xiàng)；重文輕武政策確立、相權(quán)受到有效制衡題干沒有體現(xiàn)，排除CD項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。12．（2分）《中國通史》中記載：“提倡文人政治，嚴(yán)禁武人干政，其目的在痛糾唐末五代武人亂國的弊病?！辈牧现械呐e措產(chǎn)生的影響是（）A．造成重武輕文的局面 B．削弱了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力 C．導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的精減 D．不利于士人受到尊重【答案】B【分析】本題考查宋代重文輕武政策，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“提倡文人政治，嚴(yán)禁武人干政，其目的在痛糾唐末五代武人亂國的弊病”可知，材料中的舉措是宋代實(shí)行的重文輕武政策。重文輕武削弱了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力，增加了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。故B符合題意；材料中的舉措是宋代實(shí)行的重文輕武政策，不是造成重武輕文的局面，排除A；重文輕武政策導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，排除C；重文輕武政策使士人受到尊重，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋代重文輕武政策，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料中的舉措是宋代實(shí)行的重文輕武政策，重文輕武削弱了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力。13．（2分）“時(shí)序”是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。對圖中①②所示的朝代解釋正確的是（）A．①在五代十國后統(tǒng)一中國 B．②的建立者是元昊 C．①是在1127年被②滅亡的 D．①和②都是漢族人建立的政權(quán)【答案】C【分析】本題考查金滅北宋，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干信息進(jìn)行解答即可。【解答】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，①是北宋政權(quán)，960年，后周大將趙匡胤通過兵變建立北宋，結(jié)束了五代十國分裂割據(jù)的局面。1127年北宋被金所滅，②是金政權(quán)，金建立于1115年，1234年被蒙古政權(quán)所滅，因此C項(xiàng)正確；北宋結(jié)束了五代十國的分裂割據(jù)局面，但沒有統(tǒng)一中國，遼、西夏政權(quán)和北宋并立，排除A項(xiàng)；②是金政權(quán)，它的建立者是完顏阿骨打，排除B項(xiàng)；①是北宋政權(quán)，是漢人建立的，而②是金政權(quán)，是女真族建立的，后來金滅北宋，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以金滅北宋為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和分析題干信息的能力。14．（2分）圍棋是發(fā)源于中原的一種益智游戲?？脊艑W(xué)家在遼墓中發(fā)現(xiàn)了遼代瑪瑙雙陸棋。南宋葉隆禮《契丹國志》記載：“遼人……夏月以布易氈帳，藉草圍棋……”據(jù)此可知（）A．遼宋間商品交換頻繁 B．契丹族受漢文化影響 C．契丹習(xí)俗受漢人喜愛 D．女真族學(xué)習(xí)中原文化【答案】B【分析】本題主要考查契丹族受漢文化影響的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“考古學(xué)家在遼墓中發(fā)現(xiàn)了遼代瑪瑙雙陸棋”“遼人……夏月以布易氈帳，藉草圍棋……”可知，圍棋是源自中原的游戲，但是在遼的墓葬中發(fā)現(xiàn)了雙陸棋，說明建立遼政權(quán)的契丹族受到了漢族文化的影響，B項(xiàng)正確；題干中沒有體現(xiàn)商品的交換，排除A項(xiàng)；圍棋是源自中原的游戲，題干中沒有提到契丹習(xí)俗，排除C項(xiàng)；建立遼政權(quán)的使契丹族，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識(shí)記契丹族受漢文化影響的相關(guān)史實(shí)。15．（2分）宋和西夏在邊界有政府設(shè)置的貿(mào)易市場，此外還有經(jīng)雙方認(rèn)可的民間市場。如表是宋夏市場中西夏買賣的商品（部分），由此可見（）賣出皮毛制品、駱駝、牛羊、馬、馬鞍、玉石、琥珀等買入茶、糧食加工食品、絲織品、瓷器、漆器、圖書、錢幣、金銀制品等A．兩宋時(shí)期海外貿(mào)易發(fā)達(dá) B．宋朝對少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行有效管理 C．西夏在軍事上處于優(yōu)勢 D．貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流【答案】D【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)題干分析可知，宋夏之間的榷場貿(mào)易加強(qiáng)了游牧文明和農(nóng)耕文明的交流，有利于民族交融。故D正確；材料僅涉及對峙政權(quán)之間的貿(mào)易，不涉及海外貿(mào)易，排除A；宋和西夏是對峙的政權(quán)，不涉及宋朝對少數(shù)民族的管理，排除B；材料僅涉及宋夏之間的貿(mào)易，不涉及西夏在軍事上的優(yōu)勢，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明貿(mào)易往來有利于雙方經(jīng)濟(jì)文化交流。16．（2分）如圖不能反映的主題是（）A．民族政權(quán)的并立 B．中外政權(quán)的紛爭 C．民族的交流與交融 D．農(nóng)耕文化與游牧文化的交流【答案】B【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是對圖片信息的解讀。【解答】依據(jù)題干“澶淵之盟、宋夏和議、榷場”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，澶淵之盟的訂立結(jié)束了宋遼之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的宋遼邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)。宋夏議和結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)，有利于雙方和平相處。榷場是宋遼金元時(shí)期位于民族政權(quán)交界地區(qū)所設(shè)的互市市場。從而得出以上反映的主題是民族政權(quán)的并立、民族的交流與交融、農(nóng)耕文化與游牧文化的交流。但是不能體現(xiàn)出中外政權(quán)的紛爭，B符合題意；ACD不符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】注意對圖片信息的提取與解讀，掌握宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。17．（2分）1140年，金軍分四路向南宋發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。金兀術(shù)率1.5萬多騎兵到郾城決戰(zhàn)。宋軍用麻繩絆馬腿，用快刀上砍金兵下砍馬腳，與金軍展開肉搏，取得大捷。以上描述表明郾城大捷的原因是（）A．岳家軍驍勇善戰(zhàn) B．南宋向金稱臣 C．宋高宗堅(jiān)決抗金 D．南宋使用火器【答案】A【分析】本題考查岳飛的抗金斗爭。岳飛是南宋著名的抗金將領(lǐng)，南宋初年，他率軍取得郾城大捷，收復(fù)大片失地?！窘獯稹坑伞八诬娪寐槔K絆馬腿，用快刀上砍金兵下砍馬腳，與金軍展開肉搏，取得大捷?！笨芍?，岳家軍取得郾城大捷的原因是宋軍驍勇善戰(zhàn)。A符合題意，BCD與材料無關(guān)，排除。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題以岳飛的抗金斗爭為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。18．（2分）南宋統(tǒng)治者為了阻止金兵、金船南下，破壞了人工河道各種設(shè)施；1194年，黃河在陽武決口，金統(tǒng)治者聽任黃河泛濫，以貽禍南宋，于是淮水流域一帶，常鬧水災(zāi)。這主要說明，宋金對峙（）A．扭轉(zhuǎn)尚武輕文局面 B．調(diào)整淮河水利資源 C．造成南方落后北方 D．影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】D【分析】本題考查宋金對峙的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料可知，宋金對峙時(shí)期，統(tǒng)治者破壞了人工河道各種設(shè)施，使緩和出現(xiàn)了泛濫的災(zāi)害，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，D項(xiàng)正確；材料與扭轉(zhuǎn)尚武輕文局面無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料并不是強(qiáng)調(diào)調(diào)整淮河水利資源，排除B項(xiàng)；材料未涉及南方落后北方的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解宋金對峙的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。19．（2分）元朝建立，國號(hào)取自《周易乾篇》中的“大哉乾元，萬物資始”。下列關(guān)于元朝的說法，正確的是（）A．成吉思汗率軍滅金后，建立元朝 B．在元朝軍隊(duì)的進(jìn)攻下，西夏滅亡 C．忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原的各種制度 D．元朝建立后在西藏設(shè)置驛站，掌管西藏的軍民事務(wù)【答案】C【分析】本題主要考查成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立、元朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、元朝鞏固統(tǒng)一的措施的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握元朝的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。【解答】1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，被尊為成吉思汗。蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭，他和他的子孫們除對金、西夏和南宋等作戰(zhàn)外，還一直打到歐洲多瑙河流域。成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤山去世。1227年，西夏政權(quán)亡于蒙古政權(quán)。1234年蒙古滅金。1260年成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位，1271年，忽必烈改國號(hào)為元，次年定都大都，1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。1279年，元朝統(tǒng)一全國，建立了幅員遼闊的統(tǒng)一多民族國家。忽必烈繼承汗位后接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑，推行中原的各種制度，促進(jìn)了蒙古族的漢化。元朝建立后，對西藏地區(qū)行使管理權(quán)，在這一地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊(duì)，實(shí)行充分和有效的管理。從此中央政府對西藏正式行使行政管轄。題干選項(xiàng)中關(guān)于元朝的說法中，正確的是選項(xiàng)C，選項(xiàng)C符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析的能力。理解并識(shí)記成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立、元朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、元朝鞏固統(tǒng)一的措施的相關(guān)史實(shí)。20．（2分）1333年，元朝開科取士，在所取進(jìn)士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于闐、哈喇魯、畏兀兒等民族50名，有58%母親為漢人，已婚的人中有近70%娶漢人為妻。這說明元朝（）A．實(shí)行民族歧視政策 B．已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)漢化 C．科舉考試更加公平 D．民族交融趨勢加強(qiáng)【答案】D【分析】本題考查元朝的民族交融，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】1333年，元朝開科取士，在所取進(jìn)士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于闐、哈喇魯、畏兀兒等民族50名，有58%母親為漢人，已婚的人中有近70%娶漢人為妻。這說明元朝民族交融趨勢加強(qiáng)。元朝時(shí)候，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。唐朝以來，不少來自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，開始形成一個(gè)新的民族——回族。元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與交融，D符合題意；元朝沒有實(shí)行民族歧視政策，排除A；已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)漢化，說法太絕對，排除B；科舉考試更加公平，不符合題意，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查元朝的民族交融，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。二、綜合題（本大題共4小題，第21題10分，第22題14分，第23題8分，第24題8分，共40分）21．（10分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：年代標(biāo)尺材料二：宋元時(shí)期民族政權(quán)演變材料三：從整體來考察中國古代民族關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，不難看出，既有階段性的和好，也有階段性的戰(zhàn)爭。在和好階段內(nèi)，雙方都非常珍惜來之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長時(shí)間的和好：在戰(zhàn)爭階段內(nèi)，也有一些謀求和好的活動(dòng)?！幾源廾鞯隆吨袊褡尻P(guān)系十講》請回答：（1）據(jù)材料一，分別寫出字母A、C對應(yīng)的歷史事件。（2）據(jù)材料二示意圖，請將其按出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列。依據(jù)示意圖內(nèi)容概括這一時(shí)期政局的主要特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料三，談?wù)勀銓χ袊糯褡尻P(guān)系的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）歷史事件：A：隋朝統(tǒng)一南北（隋滅陳）；C：唐朝滅亡（朱溫建立后梁）。（2）排序：③④②①。特點(diǎn)：民族政權(quán)并立。（3）認(rèn)識(shí)：有戰(zhàn)有和，和是主流；民族交融有利于國家的發(fā)展?！痉治觥勘绢}考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)、南宋和金的對峙、元朝的建立與統(tǒng)一等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)可知，589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)可知，10世紀(jì)初，耶律阿保機(jī)建立契丹國（遼國）。960年，北宋建立。1038年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊建立西夏。1115年，完顏阿骨打建立金朝。1125年，金滅遼。1127年，金滅北宋，南宋建立。1227年西夏被蒙古滅亡。1234年，蒙古滅金。1276年，元滅南宋。故按出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列是③④②①。據(jù)材料二示意圖可知，遼宋夏金元時(shí)期的政局是民族政權(quán)并立。除了宋朝，都是少數(shù)民族政權(quán)。（3）據(jù)材料三“既有階段性的和好，也有階段性的戰(zhàn)爭。在和好階段內(nèi)，雙方都非常珍惜來之不易的和好局面，盡量采取一些措施以求維持較長時(shí)間的和好；在戰(zhàn)爭階段內(nèi)，也有一些謀求和好的活動(dòng)”并結(jié)合所學(xué)可知，我對中國古代民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)是民族之間有戰(zhàn)有和，和是主流；民族交融、交流有利于國家的發(fā)展。故答案為：（1）歷史事件：A：隋朝統(tǒng)一南北（隋滅陳）；C：唐朝滅亡（朱溫建立后梁）。（2）排序：③④②①。特點(diǎn)：民族政權(quán)并立。（3）認(rèn)識(shí)：有戰(zhàn)有和，和是主流；民族交融有利于國家的發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力，理解并識(shí)記宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)、南宋和金的對峙、元朝的建立與統(tǒng)一等相關(guān)史實(shí)。22．（14分）歷代王朝在治國理政方面都作出了大膽的嘗試。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一：（1）材料一圖示反映了唐朝在政治上實(shí)行哪一制度？這一制度有什么作用？材料二：宋初統(tǒng)治者削弱相權(quán)，以防止宰相權(quán)力過大；大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提出了“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣！”﹣﹣摘編自部編教材《中國歷史》（2）材料中的“宋初統(tǒng)治者”指的是哪位歷史人物？“削弱相權(quán)”、“控制軍隊(duì)”的辦法分別是什么？之后的統(tǒng)治者為“掌控財(cái)權(quán)”在地方設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？材料三：在中央，分別設(shè)立掌管全國行政事務(wù)、全國軍事事務(wù)、監(jiān)察事務(wù)的機(jī)構(gòu)……其他地區(qū)設(shè)置10個(gè)行省，之下設(shè)路、府、州、縣……對邊疆地區(qū)，采取因地制宜的方式，分別設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)……﹣﹣摘編自部編教材《中國歷史》（3）材料三反映的元朝行政區(qū)劃與管理制度被稱為什么制度？其中“負(fù)責(zé)全國軍事事務(wù)”的是什么機(jī)構(gòu)？請分別舉出元朝在東南地區(qū)和西藏地區(qū)設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的名稱。（4）結(jié)合所學(xué)談?wù)?，上述治國理政方針有什么共同的作用？【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題以歷代王朝在治國理政方面都作出了大膽的嘗試為依托，考查三省六部制、宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、元朝鞏固統(tǒng)一的措施等知識(shí)?！窘獯稹浚?）依據(jù)材料一的圖示內(nèi)容，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，材料反映了唐朝在政治上實(shí)行的三省六部制，這一制度明確了中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序，加強(qiáng)了中央集權(quán)。（2）依據(jù)材料二宋初統(tǒng)治者削弱相權(quán)，以防止宰相權(quán)力過大；大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提出了“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣！”的信息，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“宋初統(tǒng)治者”指的是宋太祖趙匡胤，“削弱相權(quán)”、“控制軍隊(duì)”的辦法分別是分化事權(quán)，解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；之后的統(tǒng)治者為“掌控財(cái)權(quán)”在地方設(shè)置了轉(zhuǎn)運(yùn)使機(jī)構(gòu)。（3）依據(jù)材料三“在中央，分別設(shè)立掌管全國行政事務(wù)、全國軍事事務(wù)、監(jiān)察事務(wù)的機(jī)構(gòu)……其他地區(qū)設(shè)置10個(gè)行省”的信息，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，反映的元朝行政區(qū)劃與管理制度被稱為行省制度，其中“負(fù)責(zé)全國軍事事務(wù)”的是樞密院，元朝時(shí)期，在東南地區(qū)設(shè)置澎湖巡檢司，在西藏地區(qū)設(shè)置宣政院，加強(qiáng)對地區(qū)的管理。（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，上述治國理政方針的共同作用是加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治、鞏固了政權(quán)等。故答案為：（1）三省六部制；明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序。（2）宋太祖；分化事權(quán)；解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；轉(zhuǎn)運(yùn)使。（3）行省制度；樞密院；澎湖巡檢司；宣慰使司都元帥府或宣政院都可。（4）加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治、鞏固了政權(quán)等符合題意即可?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是抓住材料的有效信息宋初統(tǒng)治者削弱相權(quán)，以防止宰相權(quán)力過大；大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提出了“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣！”、“在中央，分別設(shè)立掌管全國行政事務(wù)、全國軍事事務(wù)、監(jiān)察事務(wù)的機(jī)構(gòu)……其他地區(qū)設(shè)置10個(gè)行省”，結(jié)合宋元時(shí)期對全國的統(tǒng)治的方針政策解答問題，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基本功。23．（8分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：如圖材料二：唐朝時(shí)期，是歷史上中國向周邊國家文化與技術(shù)的一個(gè)“大進(jìn)大出”時(shí)期，“大進(jìn)”是指唐朝兼容并蓄，在過程中亦從外族文明汲取諸多，積極吸納外來文化的精華，不斷豐富自身營養(yǎng)，創(chuàng)造出更加絢麗多彩的盛唐文化?！按蟪觥笔侵甘⑻莆幕挥绪攘?，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化。（1）材料一中兩人的事跡反映了唐朝對外交流的什么特點(diǎn)？（2）閱讀以上材料提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，語言流暢，字?jǐn)?shù)80～120字左右?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：雙向交流，海陸并舉，兼收并蓄的特點(diǎn)。（2）觀點(diǎn)：唐朝的對外交往具有雙向性。論述：唐朝對外交往的范圍更加廣泛，出現(xiàn)了前所未有的盛況。唐朝對外交往的形式多種多樣，有日本的遣唐使，留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)；有鑒真東渡日本傳佛法，也有玄奘西行天竺求取佛經(jīng)等宗教往來。因此唐朝的對外交往具有雙向性?！痉治觥勘绢}考查唐朝的對外交往，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹浚?）特點(diǎn)：根據(jù)材料一、二信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像”表明了鑒真矢志不渝，6次東渡，終于在754年抵達(dá)日本。他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)；“玄奘西行求法（郵票）”表明了貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達(dá)天竺。他遍訪天竺的名寺，研習(xí)佛法，曾在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué)，成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。10多年后，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。根據(jù)他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個(gè)國家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)，因此兩人的事跡反映了唐朝對外交流具有雙向交流，海陸并舉，兼收并蓄的特點(diǎn)。（2）本題是開放性試題，需要從材料中提煉觀點(diǎn)，并加以論述。要求觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，語言流暢。根據(jù)材料二“唐朝時(shí)期，是歷史上中國向周邊國家文化與技術(shù)的