教學工作參考總結(jié)小學四年級下冊語文教學工作參考總結(jié)

教學工作參考總結(jié)-小學四年級下冊語文教學工作參考總結(jié)篇一：小學四年級下冊語文教學工作總結(jié)本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于今后，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現(xiàn)將本學期的語文教學小結(jié)：一、班級、學生說明本學期我擔任的是四年級語文教學工作。老師與學生之間都比擬熟悉，治理較容易。學生的語文根底一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。存在的主要咨詢題是：沒有充足的時間進展單獨輔導。父母外出打工的特別多，根本上沒時間管小孩，家庭教育比擬薄弱。二、詳細工作（措施）（一）、制定教學計劃開學前依照新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度；依照本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目的：培養(yǎng)學生的語言感受才能，構(gòu)成較高的語言表達才能。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。（二）、精心備課。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻妨礙課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因而，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真研究教材和教法，。在備課時，我認真理解、分析學生的實際情況，詳細咨詢題詳細分析，盡量做到因材施教。（三）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞經(jīng)歷。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多處理咨詢題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進展閱讀訓練。（四）、針對學困生，我制定了一些詳細的計劃和目的，對這部分學生進展有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有才能提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學，但由于才能不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教誨，漸漸提高他們的成績，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓根底知識。我相信，只要堅持輔導，他們確信有不同的進步。（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進展自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，開展學生的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟才能，并進展經(jīng)歷積累。三、努力方向與措施1、進一步加強理論學習，深化推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、是進一步明確閱讀教學的中心腸位，要切實在實學好根底知識。3、是教學中注重學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導老師注重對學生良好學習適應(yīng)的培養(yǎng)。4、多與學生家長溝通，配合管好學生。篇二：小學四年級下冊語文教學工作總結(jié)在根底教育課程改革的今天，課堂教學的成敗取決于學生是否能主動地參與到學習過程中，因而，要提高課堂教學質(zhì)量，就要真正確立學生的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。那么，在教學中如何發(fā)揮學生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會。一、創(chuàng)設(shè)情境，導情激趣。我們常說"萬事開頭難"確實如此。一個精彩的開場白能夠大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因而我依照教學目的，教學內(nèi)容，教學對象的不同設(shè)計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時我在課的開場設(shè)計了如此的開頭"同學們！老師最近又有了一項新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學們都好奇的期待著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動有趣。同學們看得津津有味，如此大大的調(diào)動了同學們編故事的興趣，他們一個個摩拳擦掌，求知欲空前的高漲，收到了特別好的學習效果。如教學《春聯(lián)》一課時我是如此設(shè)計導入的：同學們，我國有許多特別有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們明白的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：（齊答）愿意！有的說我明白清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我明白端午節(jié)，重陽節(jié)；有的說我明白春節(jié)。學生說得興勃勃時我又咨詢：同學們確信也明白這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風俗適應(yīng)緊緊聯(lián)絡(luò)在一起的，你們愿意來說說。在學生說風俗適應(yīng)時我是如此總結(jié)導入的：同學們剛剛說了特別多春節(jié)的風俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風俗。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風俗。每逢春節(jié)，不管城市依然農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的理解可能還不是特別多，今天我們就一起來學習一篇新課文《春聯(lián)》，它會向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識。這一教學先讓學生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風俗適應(yīng)，激起了學生學習的興趣，由此切入，再學生回憶，講說春節(jié)及其相關(guān)的風俗適應(yīng)，如此特別自然地導入課題，如此設(shè)計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)歷的根底上，讓學生在原有知識的根底上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。二、激發(fā)學生學習興趣語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新才能已成為老師關(guān)注的熱點，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。在教學《九寨溝》時，由于大多數(shù)學生沒去過九寨溝，為了調(diào)動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進展親切接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學習第三自然段自然風光。提咨詢這一段介召種景觀，在此根底上，接著引導學生結(jié)合看圖，朗讀協(xié)助學生感受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領(lǐng)悟到"由此構(gòu)成的一道道高低參差的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深化蘊涵。在此根底上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學生們選擇本人喜愛的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把本人的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進展運用，在實踐中進一步穩(wěn)固。如此的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。三、指導點撥，自主探究在觀察感知的根底上，自主理解學習內(nèi)容的根底上，針對學生存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，能夠十分有效的打破課堂的重難點?！鹅F凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇妙的景象。但學生生活從未親眼見過霧凇，盡管通過文天性夠得到一定理解，但仍缺乏感性認識，更無法理解吉林霧凇構(gòu)成的特別緣故，給教學帶來了困難。因而我在教學《霧凇》一課時，我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進課堂，把信息技術(shù)與語文相結(jié)合。如，第二自然段是教學本課的一個難點，我先處理第一個咨詢題：引導學生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在酷寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成"研讀，歸納構(gòu)成霧凇的兩大條件：酷寒季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導學生處理第二個咨詢題：這是霧凇構(gòu)成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤構(gòu)成了出名全國的奇跡呢為了打破難點，借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片材料及flash動畫自主探究，并用本人的話說說霧凇是如何構(gòu)成的學生都對霧凇構(gòu)成所需的必要條件及構(gòu)成過程都有了比擬清晰的認識，這時，再讓學生細讀課文，體會字詞的精確與精妙，學生就特別容易發(fā)覺"涌""覆蓋""鍍""漸漸地""悄悄地""最初……逐步……最后"等詞從中體會到文章詞句的精確性，領(lǐng)會了作品。這一教學培養(yǎng)了學生感受，理解，欣賞和評價的才能，并培養(yǎng)學生探究性閱讀和制造性閱讀的才能"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合，讓學生在學習過程中深化感受，自主探究，合作交流，提高了語文素養(yǎng)。四、注重朗讀感悟小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學中，如此引導學生如此品評：哪些表達了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"如今的學生在本人，別人的聽讀中感遭到作者用詞的精確，傳神，培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受才能，他們在各自品讀中進一步升華認識。篇三：小學四年級下冊語文教學工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感觸頗多，我越來越感遭到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真研究教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動爽朗的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生積極發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂方式，挖掘教材與學生的嘗試要素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的才能。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種才能與適應(yīng)，促進學生的全面開展。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)。三年級也是學生養(yǎng)成良好適應(yīng)的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，如此促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習適應(yīng)。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。通過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導才能都得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好適應(yīng)，提高學生的寫作才能。三年級是學生寫作的正式開場。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。通過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字才能。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我注重了學生的寫字適應(yīng)的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的專長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子方式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓舞，樹立后進生的決心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于本身的才能有限，教學的經(jīng)歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的咨詢題，主要有：1、個別學生的不良的學習適應(yīng)還有待進一步引導改正。本班學生生性爽朗好動，其中有一些學生在適應(yīng)方面存在著的咨詢題——寫字適應(yīng)特別差，寫