人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 第3課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位） 教案

第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)第3課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】教材第60頁例1及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的算理，經(jīng)歷豎式的形成過程，理解豎式中每一步的含義。經(jīng)歷自主探索多位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3.使學(xué)生會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握多位數(shù)數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【課件出示】12×2＝12×4＝23×2＝43×2＝33×3＝44×2＝師：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。探究新知【課件出示教材第60頁例1情境圖】學(xué)生讀圖，獲取信息。師：仔細(xì)看一看這幅圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：有3盒彩筆，每盒彩筆里有12支彩筆。提出問題，讓學(xué)生自學(xué)。師：怎樣算一共有多少支彩筆？請(qǐng)你們獨(dú)立列出算式，并說一說你是怎樣計(jì)算的。全班交流。師：根據(jù)題意，你是怎樣列式的？預(yù)設(shè)：要求“一共有多少支彩筆”就是求3個(gè)12是多少，列式為12×3。師：你是怎樣計(jì)算的？預(yù)設(shè)1：我用加法計(jì)算。預(yù)設(shè)2：我直接口算，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。在學(xué)生交流、匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)提問：你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算并講解清楚過程：第二個(gè)乘數(shù)要與第一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起；先算2乘3，得數(shù)6寫在個(gè)位上；再算10乘3，得數(shù)中的3寫在十位上，得數(shù)中的0寫在個(gè)位上；最后把兩次乘得的積加起來，結(jié)果就是36。師進(jìn)一步說明：再算10乘3時(shí)，可以把得數(shù)中的3直接寫在積的十位上，末尾的0省略不寫，這樣我們就可以把剛才的豎式簡寫成這樣。4.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知，總結(jié)算法。完成教材第60頁做一做第1~2題。師：通過剛才的計(jì)算，你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法嗎？（先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后匯報(bào)交流。）預(yù)設(shè)：把一位數(shù)寫在多位數(shù)的下面，與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，與哪一位上的數(shù)相乘，乘得的積就寫在那一位下面。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第63頁第1題。（1）指名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。2.完成教材第63頁第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？五、課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】筆算乘法（不進(jìn)位）【教學(xué)反思】本節(jié)課開始，通過一系列的計(jì)算，讓學(xué)生回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，以此為本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于“12×3”的結(jié)果，學(xué)生基本上可以借助之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得出，因此我給予了學(xué)生充分交流和展示自己算法的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在列豎式計(jì)算“12×3”的過