《沉與浮》大班教案

《沉與浮》大班教案《沉與浮》大班教案「篇一」設(shè)計意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。活動目標(biāo)：1、能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂2、實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：一、音樂律動《科學(xué)泡泡》二、找呀、找呀、找朋友1、什么是浮，認(rèn)識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？2、認(rèn)識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？3、實驗小結(jié)三、奇思妙想、想一想1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？3、小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗四、小實驗1、介紹材料2、"實驗安全提示"。3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來2、實驗后整理材料六、活動延伸活動反思：本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。《沉與浮》大班教案「篇二」一、設(shè)計思路大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。二、活動目標(biāo)1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。三、活動重點1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。四、活動難點探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。五、活動準(zhǔn)備1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆。六、活動過程1、認(rèn)識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？2、實驗:沉與?、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。②實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。③根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，大家集中交流最后結(jié)果。提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"?？偨Y(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有。七、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"。4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時。八、活動延伸1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：。3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。九、反思《沉與浮》這個活動讓幼兒過足了在玩水中進行沉與浮探究的癮。在活動的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮現(xiàn)來。隨著活動的不斷深化，幼兒的欲望不滿意了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。由此出現(xiàn)了三個探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時擱淺。再把積木往下壓，失敗。把皮筋捆在上面，也不行。老師提示：“能不能用一種沉在水底的東西進行關(guān)心呢？”。有的小伴侶用橡皮筋將一枚硬幣捆在積木上，也沒勝利。經(jīng)過反復(fù)試驗，把橡皮泥粘在積木上的方法，最終使積木沉到了水底。最有意思的是讓五角的硬幣浮在水面的探究過程。一個小伴侶把硬幣放在小瓶蓋里，往水里一放，硬幣連同瓶蓋一同沉到了水里，而另一個小伴侶用了同樣的方法，瓶蓋卻盛著硬幣漂移在水面上。孩子們感到很驚奇，我讓他們都試試此種方法，最終發(fā)覺，放時假如不當(dāng)心，瓶蓋里灌滿了水，就會沉到水底，否則就漂移在水面上，孩子們稱之為“硬幣像坐上了小船一樣”。有的幼兒很會聯(lián)想，瓶蓋里放了硬幣和水會沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也應(yīng)當(dāng)沉到水底。通過操作試驗，擱淺的問題最終得到解決。在記錄時我只供應(yīng)了兩種符號：（上?。ㄏ鲁粒┻@可記錄單個物體的沉出現(xiàn)象，當(dāng)記錄需要幫助物才能上浮或下沉的物體時，幼兒自創(chuàng)記錄方法，有的需要幾種幫助物，就畫上幾種，我沒有硬性規(guī)定怎么表示，讓他們八仙過海，各顯神通吧！整個活動過程，孩子們的探究興致始終很高，而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)閱歷。他們的小腦瓜里也有很多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮現(xiàn)來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡潔給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了?！冻僚c浮》大班教案「篇三」1、教學(xué)目標(biāo)（1）幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。（2）培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習(xí)慣。2、教學(xué)準(zhǔn)備（1）教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品，大容器5個、記錄表等。（2）科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。（3）教學(xué)的難點：用不同的方法使下沉的物體浮起來。（4）學(xué)生的課前準(zhǔn)備：收集各種實驗所需的廢舊物品。（5）實驗記錄：繪畫形式。（6）時間安排：40分鐘左右。3、教學(xué)過程（1）情景導(dǎo)入：請幼兒每人選擇一樣?xùn)|西，看看、說說是什么？（2）猜想：假如把這些東西放進水里，會怎樣？（3）第一次實驗：幼兒把選擇的東西放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎。（4）第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。（5）交流：幼兒相互交流第一次實驗結(jié)果。（5）提問討論：你有什么辦法，使這些沉下去的東西浮起來？幼兒相互討論。（6）第二次實驗：選擇不同的材料，讓沉下去的東西浮起來。（7）第二次記錄：記錄實驗方法，并用自己喜歡的符號表示實驗成功與否？（8）交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？（9）生活經(jīng)驗遷移：假如有人落水了，怎么辦呢？（10）延伸：把實驗材料放進“做中學(xué)”活動區(qū)，讓幼兒課后能繼續(xù)探索。《沉與浮》大班教案「篇四」活動目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感興趣。2．引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有的經(jīng)驗尋求改變物體沉浮的方法。活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：水槽（每組一個）、木塊、飲料瓶、棉花、橡皮泥、鑰匙、記錄表（每人一張）、分類筐（每組兩個）?；顒舆^程教師和幼兒一起觀察小魚在水里游上游下。師：小朋友們覺得小魚能游上游下是不是很有趣??？幼（齊）：是。師：今天，老師要和小朋友一起做一個非常有趣的實驗——“沉下去，浮上來”。請小朋友們到實驗桌這兒來，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料，看一看、摸一摸。（幼兒活動，教師指導(dǎo)）師：小朋友們輕輕地回到自己的座位上，誰來告訴我，你看到了什么？幼：我看到了棉花。師：哦，你看到了棉花，棉花摸上去怎么樣？幼：軟軟的，很輕。師：說得真好！幼：我看到了鑰匙。師：哦，你看到了一把小小的鑰匙。幼：我看到了木頭。幼：我看到了橡皮泥。師：哦！小朋友經(jīng)常玩的橡皮泥，還有沒有其他小朋友看到了和這些小朋友看到的不一樣的物品？幼：我看到了飲料瓶！師：飲料瓶里還有飲料嗎？幼：沒有啦，是空的。師：小朋友們說得真好！下面，讓我們來猜一猜：這些材料放在水里，誰會沉在上面，誰會浮在下面。我們用這個符號，你們看它彎彎曲曲的像什么？幼(齊)：水。師：我們用這個符號，箭頭朝上代表什么？幼（齊）：浮上來了。師：箭頭朝下呢？幼（齊）：沉下去了。師：對，表示物體沉到水底了。現(xiàn)在呢，就請小朋友猜想一下：這些材料放在水里的情況。把你猜想的結(jié)果記在記錄表的小格里。開始吧?。ㄓ變夯顒樱處熤笇?dǎo)）師：我剛剛把所有小朋友的記錄都看了一下，發(fā)現(xiàn)許多小朋友的想法是不一樣的，我們怎么才能知道誰猜對了呢？幼：做實驗。師：哦，你覺得我們應(yīng)該做實驗試一試，其他小朋友同意嗎？幼（齊）：同意。師：好，下面我們就來分組進行這個非常有趣的實驗，請小朋友們把這材料輕輕地放進水槽里，仔細觀察有什么樣的現(xiàn)象發(fā)生了。然后，別忘了你的小記錄本上把這種有趣的現(xiàn)象畫下來。（幼兒活動，教師指導(dǎo)）師：哪個小朋友愿意來講一講，你看見什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生了？你猜想結(jié)果和實驗結(jié)果一樣嗎？幼：我猜想的是鑰匙會沉下去，經(jīng)過實驗我發(fā)現(xiàn)鑰匙真的沉下去了。幼：我猜想飲料瓶是浮起來的，實驗后發(fā)現(xiàn)飲料瓶就是浮起來的。幼：我猜想橡皮泥是浮著的，結(jié)果橡皮泥沉下去了。幼：我猜想棉花是浮著的，實驗后發(fā)現(xiàn)棉花沉下去了。幼：我猜想木頭是浮著的，實驗后發(fā)現(xiàn)木頭真是浮著的。師：好，這幾位小朋友的實驗結(jié)果已經(jīng)出來了，你們和他們的結(jié)果一樣嗎？有一位小朋友的不一樣，你來說說你的實驗結(jié)果。幼：棉花剛開始的時候是浮著的。師：那后來呢？幼：后來慢慢地沉下去了，鑰匙和橡皮泥是一下子沉下去的。師：非常好，小朋友們觀察得很仔細，說得很正確。老師這里有兩個小筐，一個筐上標(biāo)有向土的箭頭，小朋友把上浮的物品放在這個筐里，另一個上標(biāo)有向下的箭頭，小朋友把下沉的物品放在這個筐里。開始行動吧！（幼兒活動，教師指導(dǎo)）師；好，小朋友已將物品分了類，我們能不能想個辦法讓這些上浮的物品沉下去，讓沉下去的物品再浮上來呢？幼：能。師：老師怎么知道你們的方法行不行呢？幼：再做實驗。師：哦，我們只有用實驗才能證明我們的猜想對不對，那你們就開始吧。（幼兒活動，教師指導(dǎo)）師：誰來講一講你的實驗結(jié)果？幼：我讓飲料瓶沉下去了。師：說一說你是怎么做到的。幼：我把它裝滿了水，它就沉下去了。師：說得真好！當(dāng)瓶子灌滿了水，瓶子就沉