2024年江蘇省宿遷市中考三模語文試卷

2024年江蘇省宿遷市中考三模語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)1.下面是小語為《奮斗新時代》視頻寫的部分解說詞，請你完善一下。盼望著，期待著，春天來了。一幅生機活力的畫卷，正在徐徐鋪展，處處可以感受到生命的脈（A.màiB.mò）動。我們都是畫卷的創(chuàng)作人，也是畫卷的賞析者。為時代畫像，為時代立傳，讓最美的人①（A.脫穎而出B.鋒芒畢露），為最好的事傾情書寫。北京冬奧會、糧食生產(chǎn)實現(xiàn)“十九連豐”、中國空間站全面建成、第三艘航母“福建號”下水……這些重大主題，書寫了各自的莊重、精彩與震hàn。這一切，記錄著無數(shù)人的②（A.吹毛求疵B.兢兢業(yè)業(yè)），映照著新時代的點點星火。從明天看今天，我們心懷夢想、充滿活力、抖sǒu精神，倍增前行信心。從今天看明天，我們要以團結(jié)凝聚力量，以奮斗創(chuàng)造奇跡，以實干贏得未來，一往無前，頑強拼搏，讓明天的中國更美好。(1)根據(jù)拼音填寫漢字。震hàn()抖sǒu()(2)小語對解說詞中的“脈”字的讀音有疑惑，請參考下圖提示，結(jié)合語境，從詞義和詞性角度為他解惑。

字義溯源：“脈”字是會意字。篆文中左邊表示人體組成部分，右邊表示水的支流。本義是血管。

詞語探秘：①【形】讀mò，如：脈脈含情，流水脈脈。

②【名】讀mài，如：血脈，山脈，一脈相承。(3)結(jié)合語境，選出恰當(dāng)?shù)某烧Z，將序號寫在橫線上。①_______②_____二、綜合性學(xué)習(xí)(★★★★)2.班級開展“走進宿遷工藝·感受傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與?！八捱w傳統(tǒng)工藝進校園”活動，為廣大學(xué)生打造了一個更好地感受藝術(shù)魅力、提升藝術(shù)素養(yǎng)的平臺。在活動中，優(yōu)秀民族文化藝術(shù)得到進一步傳承與弘揚，先進文化的成果得到進一步吸納和傳播，青年學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)得到進一步培養(yǎng)?！八捱w傳統(tǒng)工藝進校園”活動對塑造人格美，鑄造行為美，促進中學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。(1)請用一句話概括語段主要內(nèi)容。(2)工藝文化是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。以“傳統(tǒng)工藝在校園”為主題，對校工藝文化興趣小組進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見下表），你能得出什么結(jié)論？

名稱了解能制作宿遷剪紙96%86%宿豫泥塑78%3%泗陽云渡桃雕70%0%宿遷烙畫62%0%你從調(diào)查表中得出的結(jié)論是：________________(3)為了更好地傳承傳統(tǒng)工藝，班級擬寫了一份倡議書，請你補充三條切實可行的措施，完成倡議書：

倡議書親愛的同學(xué)們：宿遷擁有豐富的傳統(tǒng)手工藝資源，它們見證著宿遷歷史發(fā)展的進程。然而隨著經(jīng)濟和社會的急劇變遷，一些傳統(tǒng)手工藝因缺少大眾的關(guān)注，無人傳承。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：①____________；②___________；③____________。傳統(tǒng)手工藝承載歷史，見證匠心。歷經(jīng)滄桑歲月，凝聚了無數(shù)匠人的手藝和智慧。讓我們尊重傳統(tǒng)，精益求精，繼續(xù)傳承這一文化瑰寶。倡議人：九（1）班委會2024年5月三、名句名篇默寫(★★★)3.同學(xué)們從古詩文中學(xué)習(xí)先賢身上的“正能量”，請將表格中的空缺補充完整。

“正能量”意蘊詩文積累鞠躬盡瘁的赤膽忠心身處逆境，蘇軾高歌：“①____，西北望，射天狼。”從軍殺敵的渴望盡顯赤膽忠心；夢回沙場，辛棄疾慨嘆：“了卻君王天下事，②____?！甭蕩煴狈サ睦硐腙U釋“氣節(jié)”的真意；從沉思中振作，杜甫呼喊：“③_____，吾廬獨破受凍死亦足！”大庇天下寒士的愿望袒露博大寬廣的胸懷。高潔傲岸的如磐初心“予獨愛蓮之出淤泥而不染，④_____。”周敦頤身處污世，依然清白潔凈；“⑤_____？心遠地自偏?！碧諟Y明寄身市井，依然心志高遠。舍生取義的浩然正氣浩然正氣，是孟子面對“生”與“義”“二者不可得兼，⑥____”的正確抉擇；是李賀筆下將士們“報君黃金臺上意，⑦_____的錚錚誓言；是文天祥《過零丁洋》中“⑧_____，留取丹心照汗青”的壯烈誓詞?！彼?、文言文閱讀(★★★★)班級開展以愛國詩人陸游為主題的研學(xué)活動，請你參與?！炯住恳颐僦匚澧谠娝巍り懹沃匚澧谏酱搴?，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。注釋：①乙卯：指宋寧宗慶元元年，作者隱居家鄉(xiāng)。②重五：即端午節(jié)?！疽摇筷懹蝹鳍訇懹巫謩?wù)觀，越州山陰人。年十二能詩文，蔭補①登仕郎。鎖廳②薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。檜死，始赴福州寧德簿，以薦者除敕令所刪定官③。②孝宗即位，遷樞密院編修官。言者論游交結(jié)臺諫鼓唱是非力說張浚用兵免歸。久之，通判夔州。③王炎宣撫川、陜，辟④為干辦公事。游為炎陳進取之策，當(dāng)積粟練兵，有釁則攻，無則守。吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣，傾財結(jié)士，屢以過誤殺人，炎莫誰何⑤。游請以（吳）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，遇敵必敗?！庇卧唬骸笆雇τ鰯?，安保其不敗；就令有功，愈不可駕馭?！奔巴栽?，游言始驗。④范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉振濟，檄諸郡發(fā)粟以予民。”召還，給事中⑥趙汝愚駁之，遂與祠。嘉定二年卒，年八十五。（節(jié)選自《宋史·陸游傳》，有刪改）注釋：①蔭補：中國古代封建社會中的一種選官制度；②鎖廳：指鎖廳試，借指科舉考試；③敕令所刪定官：官職名；④辟：征召；⑤莫誰何：不敢過問；⑥給事中：官職名。4．同學(xué)們研讀【甲】詩，小組內(nèi)展開交流：小文：這首詩融寫景、①_____、抒情于一體，語言②____，沒有裝飾，沒有做作。小宇：這大概就是所說的“文章本天成，妙手偶得之”的寫作境界。小語：說得好。詩人把生活的真味都寄托在端午生活的描寫中。從頷聯(lián)我們能了解到江南端午的風(fēng)俗習(xí)慣：③_____、④_____。小安：我們見多了詩人的悲憤沉郁，這首詩中詩人竟露出了久違的笑容，讓我們倍感慰藉。詩人看到山村美景，他笑了；詩人感受⑤_______，他笑了；詩人⑥_______，他笑了。5．小華在閱讀【乙】文時，對下列加點詞的意思產(chǎn)生疑惑，請你借助表格中提供的方法，幫他解除疑惑。

原文詞句關(guān)聯(lián)的方法解釋及挺僭越情境推測法：吳鱗子挺代掌兵，頗驕恣……A___秦檜孫塤適居其次查閱字典法：①到，去，往；②舒服；③剛巧；④舊稱女子出嫁B____（寫序號）屢以過誤殺人成語推測法：①改過自新；②文過飾非；③聞過則喜C______6．兩位同學(xué)對文中畫波浪線句斷句產(chǎn)生了分歧，你同意誰的斷法，請說明理由。小江：言者論游交結(jié)臺諫/鼓唱是非/力說張浚用兵/免歸小蘇：言者論游交結(jié)/臺諫鼓唱是非/力說張浚用兵/免歸7．小語想把【乙】文改編為話劇，請仿照示例，為下面這句話設(shè)計舞臺說明，并說明設(shè)計理由。（可從人物的語氣、表情、動作和情緒等方面設(shè)計）原文：游（）曰：“使挺遇敵，安保其不敗；就令有功，愈不可駕馭?！笔纠龖騽　肚返奈枧_說明及理由原文屈原（）：風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！舞臺說明：佇立睥睨，目中含有怒火，兩手時而同時舉出，時而拳曲于胸前設(shè)計理由：通過“目中含有怒火”“睥睨”的神態(tài)描寫及手的動作設(shè)計，表現(xiàn)出屈原在深受迫害被囚禁時對賣國賊的輕視不滿以及內(nèi)心極其憤怒痛苦的情感。8．請你從下列詩文中選擇一句來概括陸游的一生，并結(jié)合【乙】文以及鏈接材料，闡述你的理解。A.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。B.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。【鏈接材料】卜算子·詠梅宋·陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。五、現(xiàn)代文閱讀(★★★★★)近日，“一不小心拍到語文課本封面”的話題刷爆網(wǎng)絡(luò)，請你參加“語文封面”專題研討活動。材料一①近年來，有不少人喜歡曬小時候的老課本，“回憶的游絲在紙張間穿行，我似乎又看到了曾經(jīng)的自己”。有網(wǎng)友說：“一不小心拍到語文課本封面后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時代帶我行了萬里路，但當(dāng)時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細細品味，如今親眼看過了不少祖國美景，才更體會到了‘語文’的浪漫?！雹趯嶋H上，可以寫進語文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上“框”進語文課本封面，或被寫進課本。網(wǎng)友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等。就像一位網(wǎng)友的評論：“我們熱愛山川，就像魚兒熱愛海洋，就像雄鷹依戀天空，就像鳥兒眷戀森林……”那種熱愛是發(fā)自骨子里的。③有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會動的“語文書”。這樣的創(chuàng)意表達方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統(tǒng)文化，既向傳統(tǒng)文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制“語文課本封面”其實是這種風(fēng)潮的延續(xù)。（人民日報客戶端有刪改）材料二①內(nèi)卷千回，不如走心一次。在競爭激烈的文旅市場中，真情實感的穿透力往往比“花式內(nèi)卷”更能打動人心?！罢n本封面”視頻之所以能夠深深擊中民眾的心，是因為它觸動了人們對美好事物的共鳴和對傳統(tǒng)文化的認同。②聯(lián)想到之前出圈的城市，淄博情真意切的動車廣播、“爾濱”那充滿愛意的一句“小土豆”，無不因其真實、質(zhì)樸的情感表達而感動游客。課本封面的爆火，啟示各地文旅部門用更直擊人心、更富情感共鳴的方式來推介自己的城市和文化。③沿著舊地圖，不如尋找新大陸。為了吸引游客、留住游客，除了貼心周到的旅游服務(wù)和公開透明的消費環(huán)境之外，還需要有“出圈”的辨識度。在融媒時代，文旅推介不再是簡單的砸廣告、拍視頻，而是善于用技術(shù)做出新意、為城市立好人設(shè)。④像“課本封面”視頻模板，用創(chuàng)新的思維和技術(shù)手段，將地域特色與現(xiàn)代短視頻傳播手段結(jié)合，從而打造出耳目一新的體驗。這樣的案例還有很多，比如河南現(xiàn)象級節(jié)目“中國節(jié)日”系列，首創(chuàng)“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”，通過媒體融合創(chuàng)新，讓全國甚至全球看到了河南之美。⑤，。課本封面的走紅，事后能找到客觀因素，但爆火是悄然而至。這也告訴我們，在文旅推介大潮中，你或許永遠押不中下一個風(fēng)口，所以不如主動去追尋風(fēng)口、創(chuàng)造風(fēng)口。比如，“爾濱”爆火的背后，就是因為當(dāng)?shù)卦缭缱龊昧酥\劃和準(zhǔn)備并且不斷出新，花大力氣全民“寵客”，最終才接住“潑天的富貴”。（浙江宣傳有刪改）材料三：【甲】借助“課本封面”吸引眾多游客，更重要的是對地方特色的發(fā)掘。因此，城市首先要在明確自身定位和深入挖掘自身特色文化的基礎(chǔ)上來塑造獨特的城市形象。因為同質(zhì)化的內(nèi)容很難發(fā)酵，只有異質(zhì)化的內(nèi)容，才更易于傳播?！疽摇抠F州松桃是1956年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國五個苗族自治縣之一，民族文化底蘊深厚。我們深入挖掘民族文化特色，開發(fā)出以苗俗、苗藝、苗食、苗繡、苗藥“五苗”為代表的苗族特色文化資源，全力打好民族文化這張牌。材料四：部編版語文封面9．請參考畫線句結(jié)合語境補足材料二的空格。10．某同學(xué)在整理訪談內(nèi)容時未注明材料三的來源，請你根據(jù)訪談對象的話語風(fēng)格幫助他判斷其身份，將序號分別填寫在下面的橫線上。選項：①參加研學(xué)的學(xué)生②當(dāng)?shù)匚穆镁珠L③城市研究專家【甲】【乙】11．小組以“語文封面哪家強”為辯題開展辯論活動，請選擇一方觀點，結(jié)合材料和鏈接資料補充辯論詞。正方：我方認為部編版語文封面更好。反方：我方認為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好。鏈接資料：畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情?！羁扇尽渡剿嫷囊饩场?2．你認為優(yōu)質(zhì)語文封面應(yīng)該有哪些具體要求呢？請在橫線處完善以下評價量表。優(yōu)質(zhì)語文封面評價量表

評價維度具體要求魅力指數(shù)內(nèi)容①★★★形式形式表達有創(chuàng)意，有新鮮感。★★情境情景交融有深度，有靈魂?！铩铩铩锴楦孝凇铩铩铩铩?3．如果讓你在家鄉(xiāng)宿遷選一處自制語文封面，你會選擇哪里？為封面配一段解說詞，闡明選擇的理由。(★★★★)社區(qū)擬拍攝“凡人微光”宣傳片，請你閱讀文章并協(xié)助攝制組完成拍攝。弄堂口的皮匠攤陳建興①兒時的弄堂口都有一只皮匠攤，或靠路邊，或占一角，位置固定也不擋道。弄堂里許多人不知道修鞋人姓啥叫啥，對年紀(jì)大一點的就叫他老皮匠、年紀(jì)輕一點的叫他小皮匠。在我們弄堂口的，大家都叫他老皮匠。②皮匠攤的全部家當(dāng)是一根扁擔(dān)，兩只矮木箱，一只箱子里放著修鞋工具，鐵榔頭、木榔頭、鞋楦、鞋撐、彎刀、膠水等等，另一只箱子里塞滿了自行車的舊輪胎。長年累月室外生活，老皮匠的皮膚曬得黝黑黝黑的，凜冽的寒風(fēng)吹得十指生滿了凍瘡。老皮匠干活時戴著一副老光眼鏡，嘴上叼著一根香煙，一直坐在一只小矮凳上，背也有些駝了。他時常一邊將鞋撐敲得“咚咚”響，一邊操著一口的蘇北話與人“茄山河”，還不時與進出弄堂的熟人打招呼?？吹贸觯掀そ撑c左鄰右舍的關(guān)系蠻好的，他時常拿著一只搪瓷杯到鄰居家要水喝，去趟廁所會叫鄰居幫他看個攤頭。誰家煮餛飩、包粽子、燒排骨面，總不忘端一碗送到皮匠攤上。③那些年，弄堂人家都是修修補補過日子的，不少人家做好的新鞋子都會拿到皮匠攤上去釘“掌子”，楦鞋子。④一個冬日，母親讓我將父親的一雙老棉鞋送給老皮匠去釘掌子。我坐在皮匠攤的小矮凳上，看他干活。只見他把棉鞋放在一塊自行車外胎皮上，用紅筆畫上一圈，選擇了前掌和后跟兩塊要用的車胎皮，用彎刀劃了幾刀，再放到鞋撐上用鐵榔頭猛敲十余下，弄平車胎皮，將棉鞋扣在鞋撐上，用一枚枚鞋釘沿著胎皮將鞋底牢牢地釘住，四周多余的胎皮，用一柄彎刀削去。最后，他將手伸進鞋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)釘子扎手，又將鞋子套回鞋撐，沿著一排釘子猛敲幾下，直到把釘子鼓平不扎手了才給我。⑤我的一雙“元寶”套鞋（雨具）穿得久了，經(jīng)常會有裂縫，拎著去找老皮匠。他用貼在方木上的銼皮把要補的地方銼了幾下，又剪了一塊自行車內(nèi)胎皮，同樣又是銼上幾下，特別是四周，銼得又輕又細心，吹掉碎屑后，打開一只小鐵皮盒，用小刷子蘸上些許刺鼻的膠水涂到胎皮上，又放到一邊，約摸過了二三分鐘，拿起胎皮貼到要補的地方，用木梆頭輕輕敲上幾下，就補好了。他還特地關(guān)照我：“半小時內(nèi)不要穿哦?！崩掀そ骋娢沂莻€學(xué)生，補一處僅收三分錢。這個活看上去不算難，后來，我在南京路中央商場買了一塊鐵皮銼和一小瓶膠水，從此，家里人的壞套鞋都由我來補了。⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿著海綿拖鞋嬉戲。有一次，我的拖鞋搭襗斷了，就用一根細鐵絲將搭襻串在鞋底并纏上一塊布條。但走起路來磨腳，我一瘸一瘸的樣子讓老皮匠看到了，硬把我叫到攤頭上，讓我脫下拖鞋，說是幫我修一下。我說：“我沒鈔票呃?！崩掀そ痴f：“誰要你錢啦?！闭f罷，就將一把纏著布條的寬鋸條插進煤球爐里，用燒紅的鋸條將拖鞋的搭樛與鞋底燙牢，用力拉了拉，對我說：“好了，穿上去玩吧?！卑恚赣H下班回家，我討了五分錢去給老皮匠，他死活不肯收，還說：“小把戲，把錢還給你媽媽去?！雹叽汗?jié)前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家為老人小孩做的新棉鞋，有的要納鞋，有的要釘掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙個不停，收取的費用與平時一樣。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷著鋪蓋，踏上回老家的路。⑧打我記事起，老皮匠就在我家的弄堂口了；直到我走上了工作崗位，他仍然在弄堂口。上世紀(jì)90年代初，弄堂里舊區(qū)改造開始了，老皮匠不斷地從這個弄堂口搬到另外一個弄堂口。有一天，整個里弄都拆平了，老皮匠也不見了蹤影。⑨皮匠攤曾是弄堂里的一道風(fēng)景線，也是上海這個城市記憶的一個部分。今天，非常偶然才會在路邊小區(qū)門口看到這樣的攤頭，每到此時，我都會駐足，看上一會兒。（節(jié)選自《弄堂軼事》）14．為充分展現(xiàn)老皮匠風(fēng)采，請你幫攝制組梳理老皮匠與“我”相關(guān)的三件事情，在橫線上補充完整。（1）老皮匠細致地為我父親的老棉鞋釘掌子；（2）________；（3）_______。15．?dāng)z制組在拍攝過程中就第②段畫線的句子發(fā)生了爭議，甲認為多余，不用拍，要刪除；乙不同意，請你聯(lián)系文本說說乙不同意的理由。16．導(dǎo)演想在拍攝中運用特寫鏡頭表現(xiàn)人物，下面兩段文字中哪一段適合，請根據(jù)小貼士做出選擇并說明理由。

語段小貼士A.最后，他將手伸進鞋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)釘子扎手，又將鞋子套回鞋撐，沿著一排釘子猛敲幾下，直到把釘子敲平不扎手了才給我。特寫鏡頭是指將鏡頭對準(zhǔn)畫面中的一個局部，以非常近距離和高放大比例進行拍攝的鏡頭，可以讓觀眾更加清晰地看到畫面中的細節(jié)，從而加深對畫面中人物或物品的認識和理解。

理由:______B.老皮匠起早摸黑忙個不停，收取的費用與平時一樣。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷著鋪蓋，踏上回老家的路。17．宣傳片殺青座談會上，導(dǎo)演動情地說：“每次讀這篇文章結(jié)尾時，我都深有感觸?！甭?lián)系全文，說說文章結(jié)尾一段蘊含了作者怎樣復(fù)雜的情感。18．協(xié)助攝制組拍完宣傳片后，小語建議同學(xué)們把這篇文章與教材第三單元的《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主題式閱讀。根據(jù)你對這些文章的理解，你認為小語的建議是否合理？為什么？六、選擇題(★★★)19.下面是某同學(xué)讀書筆記中的相關(guān)內(nèi)容，其中不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A．全書概覽：《紅星照耀中國》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且還深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價。B．主題品評：20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，這一時期，他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。C．歸因探究：《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過三起三落，從誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由自己的不堅強，不覺醒造成的。D．特色鑒賞：《儒林外史》是我國明代的一部長篇諷刺小說，貫穿全書的中心人物明確，通過眾多故事連綴表現(xiàn)普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。作品像一面鏡子，照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。E．匠心感悟：《經(jīng)典常談》是一部學(xué)術(shù)散文集，介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，不蔓不枝，不“板著臉說話”，讀起來語言流暢，明快利落，具有普及性和通俗性特點。七、名著閱讀(★★★★)20.老師推薦閱讀《經(jīng)典常談》一書，此書涉及經(jīng)典書目較多，且學(xué)術(shù)性較強，小華一時不知從何讀起，大家為此展開討論。小文：可以依據(jù)興趣選擇，如對班級同學(xué)的姓名用字感興趣，可以讀①_____。小語：還可以依據(jù)閱讀目的來選擇，如想了解古代詩歌發(fā)展脈絡(luò)，可以讀②______。小星：也可以根據(jù)課內(nèi)所學(xué)的相關(guān)篇目進行遷移閱讀，比如學(xué)習(xí)《陳涉世家》《周亞夫軍細柳》后，可以讀③______。(★★★★★)21.讓不同名著中的人物相遇，是一種很有意思的嘗試。請從下列名著中選擇兩部，參照示例，用連續(xù)設(shè)問的方式進行探究。可選名著：《儒林外史