中班語(yǔ)言活動(dòng)《大餡餅》教學(xué)設(shè)計(jì)大綱

中班語(yǔ)言活動(dòng)《大餡餅》教學(xué)設(shè)計(jì)大綱演講人：XXX日期：

123活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)背景與目標(biāo)目錄45家園共育建議活動(dòng)反思與評(píng)估目錄01活動(dòng)背景與目標(biāo)繪本選擇背景（《大餡餅》的趣味性與教育意義）繪本故事情節(jié)有趣通過(guò)《大餡餅》這個(gè)故事，孩子們可以體驗(yàn)到動(dòng)物們合作制作大餡餅的歡樂(lè)過(guò)程，從而培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。繪本角色形象鮮明繪本的教育意義繪本中的角色形象生動(dòng)有趣，能夠吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)角色的模仿和想象?！洞箴W餅》蘊(yùn)含了深刻的教育意義，能夠引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到合作、分享、互助等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，同時(shí)鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。123核心目標(biāo)通過(guò)《大餡餅》的故事，引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言描述角色和故事情節(jié)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們自主閱讀的習(xí)慣。激發(fā)孩子的閱讀興趣通過(guò)故事中角色的合作與分享，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力中班孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)《大餡餅》的繪本閱讀，可以豐富孩子的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒發(fā)展契合點(diǎn)（中班語(yǔ)言與社會(huì)性發(fā)展需求）語(yǔ)言發(fā)展中班孩子開(kāi)始逐漸有了合作和分享的意識(shí)，通過(guò)《大餡餅》的故事情節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與人合作、分享，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)性發(fā)展繪本中的故事情節(jié)和角色形象能夠激發(fā)孩子們的情感共鳴，幫助他們理解友誼、親情等情感，促進(jìn)他們的情感發(fā)展。情感發(fā)展02活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備將教室一角布置成故事中的場(chǎng)景，如廚房、餐廳等，以便幼兒更好地融入故事情境。教室布置材料準(zhǔn)備故事相關(guān)角色的卡片、繪本、手工紙等，用于幼兒進(jìn)行角色表演和手工制作。大餡餅實(shí)物或圖片、故事掛圖、角色頭飾、手偶等。物質(zhì)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備了解餡餅的制作過(guò)程和原料，以及不同口味的餡餅。01.熟悉故事中的角色和情節(jié)，能基本理解故事內(nèi)容。02.初步了解一些與餡餅相關(guān)的詞匯，如“香甜”、“可口”等。03.環(huán)境布置墻面布置用相關(guān)圖片、掛飾等裝飾墻面，營(yíng)造與餡餅和故事相關(guān)的氛圍。桌面布置空間布置放置相關(guān)教具和材料，讓幼兒在操作過(guò)程中更加直觀、形象地了解故事內(nèi)容和角色。合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域，確保每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并方便進(jìn)行角色扮演和手工制作等活動(dòng)。12303活動(dòng)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入通過(guò)講述一個(gè)與《大餡餅》相關(guān)的有趣故事，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情境設(shè)置創(chuàng)設(shè)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)谇榫持凶匀欢坏剡M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)題引導(dǎo)提出與主題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們積極思考并嘗試回答，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。故事講述讓孩子們分角色扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。角色扮演提問(wèn)與討論教師完整地講述《大餡餅》的故事，讓孩子們了解故事的情節(jié)和人物角色。將孩子們分成若干小組，進(jìn)行與故事相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工等，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和認(rèn)知。在故事講述和角色扮演的過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入思考和討論，幫助他們更好地理解故事寓意和主題思想。主體環(huán)節(jié)小組活動(dòng)日常生活滲透將《大餡餅》故事中的主題和寓意滲透到孩子們的日常生活中，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。延伸環(huán)節(jié)拓展閱讀向孩子們推薦與《大餡餅》類似的故事或繪本，讓他們?cè)陂喿x中拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。區(qū)域活動(dòng)延伸將孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中創(chuàng)作的作品展示在教室的相關(guān)區(qū)域，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間互相欣賞和交流，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和印象。04活動(dòng)反思與評(píng)估語(yǔ)言表達(dá)評(píng)估幼兒在角色扮演中是否理解故事內(nèi)容，并能準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和語(yǔ)言。角色扮演創(chuàng)意表現(xiàn)觀察幼兒是否能用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造新的餡餅故事或情節(jié)。觀察幼兒是否能準(zhǔn)確使用描述餡餅的詞匯和句子，比如形狀、顏色、味道等。目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)教學(xué)策略優(yōu)化通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和角色扮演的準(zhǔn)確度。情境教學(xué)法增加師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力?；?dòng)式教學(xué)結(jié)合音樂(lè)、游戲、美術(shù)等多種元素，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。多元化教學(xué)幼兒興趣不高調(diào)整教學(xué)方法和策略，增加趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒理解困難針對(duì)幼兒的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，適當(dāng)調(diào)整故事內(nèi)容、詞匯和句式，確保幼兒能夠理解并積極參與活動(dòng)。意外情況處理05家園共育建議家庭延伸活動(dòng)親子閱讀家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀《大餡餅》故事書(shū)，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。角色扮演制作餡餅家庭成員可以分角色扮演故事中的角色，通過(guò)表演的方式幫助孩子加深對(duì)故事的理解和記憶。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子動(dòng)手制作餡餅，讓孩子了解餡餅的制作過(guò)程，并培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。123家長(zhǎng)溝通要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，建議家長(zhǎng)每天安排時(shí)間與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)表達(dá)鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力在日常生活中，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子多嘗試新事物。反饋收集家長(zhǎng)反饋通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解孩子在家庭