3.荷花第1課時教學(xué)課件

荷花第1課時池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑臉迎風(fēng)擺，身挨綠船不劃漿。(打一植物)學(xué)一學(xué)葉圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家與社會活動家。葉圣陶被譽(yù)為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他的小說以冷靜觀察“灰色人生”而聞名，展現(xiàn)了深刻的現(xiàn)實(shí)主義特征。他的代表作包括《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》，這些作品深刻描寫了人物命運(yùn)與社會現(xiàn)實(shí)。學(xué)一學(xué)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)如何觀察自然景象，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力與感知力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生理解文章通過描寫荷花的不同狀態(tài)，展現(xiàn)自然之美，并引發(fā)對生命與自然的深刻思考。幫助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人手法，提高他們對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。通過課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)一學(xué)自主朗讀課文，注意準(zhǔn)確發(fā)音，流暢地讀完整個句子，確保語句順暢、連貫。學(xué)一學(xué)翩翩起舞piān舞蹈dǎo飽脹zhànɡ蓮蓬pénɡ挨挨擠擠āi姿勢shì學(xué)一學(xué)“挨”有兩個讀音，分別為āi和ái，以下是其多音字組詞學(xué)一學(xué)挨ái挨挨擠擠āi挨打表示經(jīng)歷困境、艱難度過或延遲時間的意思。緊靠著，依次排列。1.朗讀課文，梳理文中描繪的場景，理解文章結(jié)構(gòu)。2.劃出關(guān)鍵詞句，抓住重點(diǎn)信息，理清文章主題。3.根據(jù)畫面內(nèi)容，提煉簡潔的標(biāo)題，為每個場景命名。學(xué)一學(xué)①②③④⑤聞香至荷花池荷花盛開美景荷花如畫美麗融入荷花舞蹈學(xué)一學(xué)意識回歸現(xiàn)實(shí)這篇散文文筆優(yōu)美，情感真摯。作者描寫了自己清晨到公園觀賞荷花的過程，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了荷花的美麗和自己對自然的喜愛。文章按照觀看荷花的順序展開，層層遞進(jìn)，生動地描繪了荷花的不同狀態(tài)與變化。作者通過與荷花的互動，表達(dá)了對自然的贊美與對生命的感悟。整篇文章共有五個自然段，每一段都蘊(yùn)含著豐富的情感和對自然景色的細(xì)膩觀察。學(xué)一學(xué)1.自由朗讀課文第1段，邊讀邊想象，感受詞語帶來的生動畫面與細(xì)節(jié)描寫。2.找出能夠激發(fā)畫面感的詞語，思考它們?nèi)绾慰坍媹鼍盎蚯榫场?.通過想象，描述腦海中的畫面，將文字轉(zhuǎn)化為生動的視覺體驗(yàn)。學(xué)一學(xué)聞香至荷花池學(xué)一學(xué)這里的“一……就……”表明荷花的香氣傳得非常遠(yuǎn)，突出荷花的香氣。用自己的話將腦海中的畫面生動呈現(xiàn)，將文字轉(zhuǎn)化為具體的場景與感受，展現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)。清晨，我走進(jìn)公園，空氣清新宜人。剛一進(jìn)門，就被一陣清香撲鼻而來，仿佛是自然的禮物，令人心曠神怡。我不禁加快了腳步，趕緊朝荷花池跑去。荷花的香氣愈加濃郁，隨著我靠近池邊，那些盛開的荷花像是迎接我一樣，微風(fēng)輕拂，花瓣在陽光下閃爍著柔和的光澤，仿佛進(jìn)入了一個夢幻般的美麗世界。學(xué)一學(xué)1.自由朗讀課文第2段，注意捕捉生動的詞語，通過想象畫面，感受其獨(dú)特的美感。2.找出讓你印象深刻的詞語，結(jié)合個人理解，描述腦海中浮現(xiàn)的生動畫面。3.朗讀時，注意聯(lián)想哪些關(guān)鍵詞勾畫出了鮮明的畫面。學(xué)一學(xué)荷花盛開美景學(xué)一學(xué)荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。學(xué)一學(xué)“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”可以嗎？你能說說有什么不同嗎？雖然“挨挨擠擠”和“密密麻麻”都能描繪荷葉多密的效果，但有所不同。“挨挨擠擠”不僅生動地描繪了荷葉繁多且密集的特點(diǎn)，還賦予荷葉一種人性化的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起，充滿了生氣與活力?！懊苊苈槁椤眲t讓人感受到一種擁擠和雜亂的感覺，缺乏秩序和美感，給人一種沉悶不暢的印象。學(xué)一學(xué)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。學(xué)一學(xué)“冒”換成“鉆”可以嗎？你能說說有什么不同嗎？不可以?！懊啊弊稚鷦诱宫F(xiàn)了荷花在密集荷葉間蓬勃生長的情景，仿佛它們在爭先恐后地向上突破，充滿了生命力和朝氣?！般@”則給人一種較為狹窄、強(qiáng)行進(jìn)入的感覺，缺乏美感和自然的流暢性。通過對比可以看出，“冒”更能傳達(dá)出荷花在自然環(huán)境中的自由舒展和生機(jī)盎然的姿態(tài)。學(xué)一學(xué)通過“有的……有的……有的……”的排比句，生動描繪了荷花剛開、完全開放和未開時的不同姿態(tài)?？梢韵胂?，池中的荷花各具風(fēng)姿，呈現(xiàn)出一幅多么迷人的畫面！有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

學(xué)一學(xué)我們可以通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和充滿感情的朗讀，來更好地展現(xiàn)這幅畫面的美麗。用情感渲染每一個細(xì)節(jié)，讓畫面更加生動、優(yōu)雅。學(xué)一學(xué)

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。讓我們通過荷花不同開放狀態(tài)的畫面，以及“挨挨擠擠”“冒”等關(guān)鍵詞，來背誦這一自然段吧！這樣有助于更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

已經(jīng)開了不少了。荷葉

的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開

。有的花瓣兒

，露出

。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得

。荷花全展開了挨挨擠擠嫩黃色的小蓮蓬兩三片花瓣兒馬上要破裂似的背一背桃花已經(jīng)綻放了許多，有的剛展開幾片花瓣，挺立如玉；有的還是花骨朵兒，仿佛隨時要綻開；有的花瓣完全開放，像一把把粉色的小傘，姿態(tài)各異，美不勝收。第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。練一練知識擴(kuò)展泉