專題03 綜合性學(xué)習(xí) 口語交際考點(diǎn)串講-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期期中考點(diǎn)大串

綜合性學(xué)習(xí)&口語交際八年級(jí)下冊(cè)期中考點(diǎn)串講課標(biāo)要求

XXX版新課標(biāo)對(duì)7～9年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)提出了以下要求：1.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。2.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。課標(biāo)要求

2019版新課標(biāo)對(duì)7～9年級(jí)口語交際提出了以下要求：

1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說服力。

3.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理;能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。教材內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)：

1.《倡導(dǎo)低碳生活》：①確定宣傳主題；

②搜集資源，撰寫宣傳文稿；

③制作宣傳材料，開展宣傳。

2.《古詩苑漫步》：①聲情并茂誦古詩；

②別出心裁品古詩；

③分門別類輯古詩。

口語交際：

《應(yīng)對(duì)》：①應(yīng)對(duì)的概念；

②應(yīng)對(duì)的原則；③應(yīng)對(duì)的技巧。1、知識(shí)積累（1）低碳:指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。（2）低碳生活:指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染，減緩生態(tài)惡化的目的。（3）原因：隨著二氧化碳排放量愈來愈大，溫室效應(yīng)越來越明顯，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，人類直接面臨著氣候變暖的威脅?！冻珜?dǎo)低碳生活》

1、知識(shí)積累（4）溫室效應(yīng):大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。

通俗的說就是自工業(yè)革命以來，人類使用煤、石油、天然氣大量排放的尾氣——二氧化碳，進(jìn)入大氣層，大氣中的二氧化碳具有吸熱和隔熱的功能，它在大氣層中形成一層無形的玻璃罩，阻止地球熱量的散失，使地球變成了一個(gè)大暖房。（5）后果：①地球冰川消退，海平面上升；②氣候帶北移，引發(fā)生態(tài)問題；③導(dǎo)致氣候異常，造成災(zāi)害天氣；④加速流行性疾病的傳播和擴(kuò)散。《倡導(dǎo)低碳生活》

1、知識(shí)積累（6）低碳踐行原則：減少碳排放，提高碳吸收。（7）低碳踐行做法：

①減少碳排放：節(jié)約資源、綠色出行......②提高碳吸收：植樹造林、恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)......（8）低碳生活細(xì)節(jié)：

在家里：①隨手關(guān)燈；②節(jié)約用水；③不浪費(fèi)食物；④垃圾分類，回收利用；

⑤近距離步行或騎自行車，中距離坐公交車；……

在學(xué)校：①教室及時(shí)關(guān)燈；②節(jié)約用紙，雙面打??；③洗手關(guān)緊水龍頭；

④餐廳用餐珍惜糧食，不浪費(fèi)食物；

⑤上學(xué)騎自行車或坐公交車；……《倡導(dǎo)低碳生活》

2、考點(diǎn)解析：擬定活動(dòng)形式示例：（1）開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計(jì)、不發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)；（2）開展“低碳生活小妙招”征集活動(dòng)；（3）開展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)；（4）開展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實(shí)踐活動(dòng)?！冻珜?dǎo)低碳生活》

擬定原則：（1）圍繞主題，包含關(guān)鍵詞；（2）形式明確，注意可行性；（3）貼近生活，符合家校場(chǎng)景。2、考點(diǎn)解析：擬寫宣傳標(biāo)語示例：①低碳出行，綠色領(lǐng)跑。②選擇低碳、選擇人生。③低碳手拉手，環(huán)保心連心。④倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園。⑤節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；

環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣?！冻珜?dǎo)低碳生活》

擬定原則：1.緊扣主題；2.語言簡(jiǎn)潔；3.句式整齊；4.運(yùn)用修辭。2、考點(diǎn)解析：撰寫倡議書《倡導(dǎo)低碳生活》

倡議書要求1.格式正確，標(biāo)題鮮明。(1)標(biāo)題：“倡議內(nèi)容+倡議書”“倡議對(duì)象+倡議書”或“倡議書”。

(2)稱呼：頂格。

(3)正文：倡議的背景、理由或條件、意義，倡議的具體內(nèi)容。

(4)結(jié)尾。(5)落款。2.觀點(diǎn)明確，抓住內(nèi)容。

(1)寫明倡議書的背景原因和目的；

(2)寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。3.抓住結(jié)尾，表明希望。

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。3、考題示例《倡導(dǎo)低碳生活》

1．在“低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，班級(jí)安排了“‘碳’索發(fā)現(xiàn)”、“‘碳’為觀止”系列活動(dòng)。(1)【“碳”索發(fā)現(xiàn)】

李明明同學(xué)堅(jiān)持“低碳生活，綠色環(huán)保”的理念，白天出門發(fā)現(xiàn)樓道燈亮著，總是及時(shí)關(guān)掉。同一樓道的張大媽和趙阿姨對(duì)此看法不一，如果你是李明明，該怎樣靈活應(yīng)對(duì)呢？趙阿姨：明明，你真是一個(gè)節(jié)約意識(shí)很強(qiáng)的孩子，我家小剛也要向你學(xué)習(xí)。除了節(jié)約用電，你平時(shí)還有哪些節(jié)約的好習(xí)慣呢？李明明：

①張大媽：明明，現(xiàn)在誰家還在乎這一點(diǎn)電費(fèi)呀，你們家也太小氣了。李明明：

②3、考題示例《倡導(dǎo)低碳生活》

【答案】

①示例：阿姨，謝謝您的夸獎(jiǎng)，我和小剛要互相學(xué)習(xí)。生活中我們還可以注意循環(huán)用水，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯等等。

②示例：張大媽，這可不是我小氣，而是踐行綠色低碳的生活方式，隨著人類活動(dòng)的日趨頻繁，空氣污染、水土流失、溫室效應(yīng)等問題太嚴(yán)重了，我們每個(gè)人都應(yīng)該倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，現(xiàn)在“小氣”一點(diǎn)，將來才能“大方”生活?！窘馕觥?/p>

本題考查知識(shí)積累與語言表達(dá)。

在知識(shí)積累方面，需要知道踐行低碳生活的具體做法，注意切合家庭或?qū)W校的情景。

在語言表達(dá)方面，要注意口語交際的基本原則：稱呼得當(dāng)、用語得體、圍繞主題。3、考題示例《倡導(dǎo)低碳生活》

(2)【“碳”為觀止】宣傳委員準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你再幫助他設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目。欄目一：擬低碳標(biāo)語欄目二：提低碳建議欄目三：___________________________欄目四：___________________________【答案】示例：

講低碳故事、畫低碳圖畫。

寫低碳征文；辦低碳講座?！窘馕觥勘绢}考查欄目設(shè)計(jì)。欄目應(yīng)該合理可行，注意圍繞“低碳生活”的主題展開，選擇符合校園場(chǎng)景的活動(dòng)形式，常見的有主題班會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、主題講座等。注意仿照示例將答案組織為動(dòng)詞加四字短語的形式。1、知識(shí)積累：古詩吟誦會(huì)《古詩苑漫步》

活動(dòng)方案:1.邀請(qǐng)老師并選出同學(xué)代表擔(dān)任評(píng)委，并選出主持人、記分員、協(xié)調(diào)員等；2.以小組為單位參加比賽，每組限兩個(gè)節(jié)目；3.各組在之前活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步準(zhǔn)備節(jié)目，形式要多樣；4.活動(dòng)形式分為唱詩歌（如《陽關(guān)三疊》），演詩歌（創(chuàng)設(shè)情境，演繹出詩歌表達(dá)的內(nèi)容），畫詩歌（用美術(shù)作品表現(xiàn)詩歌內(nèi)容），配樂聽詩歌（音樂渲染），詩歌飛花令（增加互動(dòng)性與參與性），詩歌競(jìng)猜等。1、知識(shí)積累：古詩欣賞會(huì)《古詩苑漫步》

藝術(shù)形式:

1.藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等；2.如可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌罚?.如可以將李清照的《漁家傲》譜曲，并根據(jù)詞意和音樂編一段舞蹈；4.如可以把《木蘭詩》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作電腦動(dòng)畫。1、知識(shí)積累：古詩欣賞會(huì)《古詩苑漫步》

活動(dòng)方案:

1.邀請(qǐng)老師并選出同學(xué)代表擔(dān)任評(píng)委，并選出主持人、記分員、協(xié)調(diào)員等；2.以小組為單位參加比賽，每組一個(gè)節(jié)目；3.從創(chuàng)意、表演、效果等方面進(jìn)行評(píng)判，選出優(yōu)勝者。4.優(yōu)勝小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對(duì)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認(rèn)識(shí)。1、知識(shí)積累：編專題詩集《古詩苑漫步》

1.確定主題，選擇古詩；（1）“主題類”：愛國情感、珍惜時(shí)間、壯志難酬、友情抒懷等。（2）季節(jié)類：春、夏、秋、冬。（3）關(guān)鍵詞類，如“雨”“風(fēng)”“水”“云”“雪”等。2.注釋評(píng)點(diǎn)，助學(xué)引導(dǎo)；

要求學(xué)生充分利用好互聯(lián)各種智能工具（手機(jī)、電腦等）、古詩集、課本等相關(guān)資料，或者通過古代漢語大辭典，對(duì)編入詩歌中重點(diǎn)疑難詞進(jìn)行注音、釋義、介紹，便于別人學(xué)習(xí)和了解。3.編輯成集，方法點(diǎn)撥；

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)啟發(fā)。教師給學(xué)生呈現(xiàn)一本圖書編輯過程及相關(guān)要求。封頁有名稱，高度概括，具備統(tǒng)攬性。封二有編者序，每個(gè)小組寫出小序。封三是目錄頁、對(duì)應(yīng)的編碼，可寫出書籍相應(yīng)分工。封面設(shè)計(jì)、資料搜集、編輯校對(duì)等，增加書籍編輯成就感。1、知識(shí)積累：編專題詩集《古詩苑漫步》

4.交流分享，成果展評(píng)。

采取的方式進(jìn)行。每個(gè)小組展示時(shí)間控制在10分鐘。分為詩歌專輯特點(diǎn)、構(gòu)成、主要分類方式，取得好的方面，有待改進(jìn)的地方。5.評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。

由語文教師和學(xué)生代表組成評(píng)議團(tuán)，按照評(píng)分表賦分，評(píng)選出最有特點(diǎn)的詩歌專輯。6.反饋評(píng)價(jià)，修訂完善。

對(duì)參與展示詩歌專輯進(jìn)行對(duì)點(diǎn)評(píng)，并反饋相應(yīng)的修改意見，指導(dǎo)項(xiàng)目小組完成進(jìn)一步的修改。2、考點(diǎn)解析：擬寫開場(chǎng)白《古詩苑漫步》

示例：

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！古詩詞是華夏文明的象征，是連綿不斷的烽垛。在這里我們能領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯美；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。今天就讓我們一起朗誦古詩，跨越時(shí)空一起追尋先賢的足跡，共賞華夏文明的瑰寶吧！擬寫方法：

開場(chǎng)白要求簡(jiǎn)潔而富有吸引力。

1、稱謂+問候語：如“尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好!”等。2、緊扣主題的一段話：一般情況下,要用上修辭手法(比喻、擬人、排比、引用、對(duì)偶等)，以體現(xiàn)文化內(nèi)涵。3、拉近與受眾的距離的一句話：要讓觀眾(聽眾)感受到此主題與自己息息相關(guān),從而產(chǎn)生親切感并激發(fā)他們的參與意識(shí)。4、引出活動(dòng)名稱(活動(dòng)主題)：一般可用上“就讓我們一起走進(jìn)xx主題活動(dòng)中去吧”或“就讓我們積極參加xx主題活動(dòng)吧”等句子。2、考點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)活動(dòng)形式《古詩苑漫步》

示例：任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)古詩內(nèi)容

1.可以把《山行》畫成一幅畫；2.可以把《觀滄?！穼懗蓵ㄗ髌?；3.可以把《關(guān)雎》配上音樂進(jìn)行吟唱或朗誦；4.可以把《木蘭詩》改編成一個(gè)劇本；

5.可以把《石壕吏》攝制成短片或制作電腦動(dòng)畫。設(shè)計(jì)方法：

藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。

1、選擇的古詩時(shí)要理解充分；2、古詩的內(nèi)容要適合所選擇的藝術(shù)形式；3、選擇藝術(shù)形式要結(jié)合自身的情況。2、考點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目《古詩苑漫步》

示例：為板報(bào)或手抄報(bào)設(shè)計(jì)欄目

欄目一：詩人逸事

欄目二：詩海拾貝

欄目三：詩海泛舟

欄目四：詩林漫步

欄目五：詩歌拾趣

欄目六：詩外趣談設(shè)計(jì)方法：

1、圍繞活動(dòng)主題；2、內(nèi)容避免重復(fù)；3、注意句式一致；

4、語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。3、考題示例《古詩苑漫步》

漫步古詩苑，含英咀華，可以接受美的洗禮。你班擬開展“走近詩歌，感受美好”的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。

你所在的小組負(fù)責(zé)策劃整個(gè)活動(dòng)流程，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的活動(dòng)構(gòu)想?；顒?dòng)標(biāo)語：①_____________________________________________活動(dòng)一：“詩歌朗誦”：舉行詩歌朗誦比賽，注意朗誦技巧，提升朗誦技能。活動(dòng)二：“詩歌鑒賞”：②_________________________________活動(dòng)三：“詩歌創(chuàng)作”：發(fā)揮想象創(chuàng)作小詩，學(xué)會(huì)使用意象表達(dá)情思，激發(fā)寫詩熱情?；顒?dòng)四：“詩歌輯錄”：③_________________________________3、考題示例《古詩苑漫步》

【答案】①漫步古典詩歌，感受無限魅力。

②閱讀名家詩歌，涵詠品味，感受詩歌藝術(shù)魅力。③確定專題，選擇古詩；注釋評(píng)點(diǎn)，編輯成集?！窘馕觥?/p>

①本題考查宣傳標(biāo)語。圍繞“走近詩歌，感受美好”進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)“走近詩歌”的意義，可采用對(duì)偶、比喻等修辭手法。

②

③考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)的內(nèi)容要切合冒號(hào)前的活動(dòng)形式，聯(lián)系“舉行詩歌朗誦比賽，注意朗誦技巧，提升朗誦技能”“發(fā)揮想象創(chuàng)作小詩，學(xué)會(huì)使用意象表達(dá)情思，激發(fā)寫詩熱情”可知，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)為三個(gè)動(dòng)賓短語。3、考題示例《古詩苑漫步》

得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……

初二下期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，請(qǐng)你對(duì)他說一段話，并在其中引用詩歌來鼓勵(lì)他。

（要求：引用詩歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）【答案】

李明同學(xué)，你的考試成績(jī)不理想，我能理解你的傷心與不甘。你知道霍金的故事嗎？小時(shí)候他也是默默無聞的，可是他最終成為了物理界大師。其實(shí)最重要的是要調(diào)整好自己的心態(tài)，要樂觀自信，堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｎ铱春媚?！3、考題示例《古詩苑漫步》

【解析】

本題考查古詩積累運(yùn)用以及語言表達(dá)能力。

首先，作答時(shí)注意引用的古詩要理解準(zhǔn)確且符合情境。

其次，注意口語表達(dá)的基本原則：稱呼得當(dāng)，用語得體，圍繞主題。

例如：李明，成長之路不是康莊大道，困難與挫折在所難免。初二下學(xué)期，學(xué)業(yè)壓力突然增大，考試發(fā)揮不好也很正常。只要我們學(xué)習(xí)竹子“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神，重拾信心，總結(jié)方法，相信你的成績(jī)會(huì)慢慢提升，最后必定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。1、知識(shí)積累：什么是應(yīng)對(duì)？口語交際：應(yīng)對(duì)

概念:1.

廣義的應(yīng)對(duì)包括在聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，即只要不是單向的自我表達(dá)，都可以看作應(yīng)對(duì)。2.

狹義的應(yīng)對(duì)則指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力，也就是如何在對(duì)話中靈活巧妙地維護(hù)尊嚴(yán)、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等口頭表達(dá)。1、知識(shí)積累：怎樣去應(yīng)對(duì)？口語交際：應(yīng)對(duì)

1.要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度。

即認(rèn)真聆聽對(duì)方的話語，準(zhǔn)確理解其意圖，把握其觀點(diǎn)態(tài)度。2.要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。

如：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。1、知識(shí)積累：應(yīng)對(duì)的原則口語交際：應(yīng)對(duì)

問題方一般性的詢問善意的玩笑惡意的刁難應(yīng)對(duì)方客觀的回答善意的幽默、自嘲有力的回應(yīng)效果禮貌回應(yīng)化解尷尬阻擋惡意應(yīng)對(duì)原則

謙遜有禮：謙虛謹(jǐn)慎，少贊譽(yù)自己，多夸贊他人

得體有度：注意分寸，少傷害他人，多維護(hù)他人

理解有容：理解他人立場(chǎng)，減少反感，增加包容2、考點(diǎn)解析：情境對(duì)話口語交際：應(yīng)對(duì)

示例：圖書館邀請(qǐng)部分學(xué)生代表參加了關(guān)于讀書的交流。沛澤參與了這次論壇，部分同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你為沛澤做出合理的應(yīng)對(duì)。學(xué)生代表1：我覺得現(xiàn)在讀書的時(shí)間太少，不能沉下心來深入地閱讀。沛澤：______________________________________________________________學(xué)生代表2：我覺得讀書對(duì)提高成績(jī)沒有立竿見影的效果，有時(shí)間還不如多做兩道數(shù)學(xué)題呢。沛澤：___________________________________________。2、考點(diǎn)解析：情境對(duì)話口語交際：應(yīng)對(duì)

【答案】

①我覺得時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。時(shí)間不是問題，關(guān)鍵是是否真正重視。

②我覺得讀書本來就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。我們需要在閱讀中不斷地積累，提升我們的綜合素養(yǎng)?！窘馕觥?/p>

①結(jié)合“學(xué)生代表1”的問題“我覺得現(xiàn)在讀書的時(shí)間太少”提出建議“擠時(shí)間學(xué)習(xí)”并注意表述時(shí)語言要真誠?？梢曰卮穑呼斞冈f：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我們只要重視閱讀，肯在閱讀上花功夫，就一定有時(shí)間。

②結(jié)合“學(xué)生代表2”的問題“我覺得讀書對(duì)提高成績(jī)沒有立竿見影的效果，有時(shí)間還不如多做兩道數(shù)學(xué)題呢”提出看法“讀書需要日積月累”并注意表述時(shí)語言要真誠。可以回答：讀書不是一蹴而就的，是需要日積月累的。讀書是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，我們只有不斷積累，提升自身的能力，才能實(shí)現(xiàn)“質(zhì)變”。2、考點(diǎn)解析：分析技巧口語交際：應(yīng)對(duì)

示例：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！毕旅媸且粋€(gè)應(yīng)對(duì)案例，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)孔融采用的應(yīng)對(duì)技巧。

孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！?、考點(diǎn)解析：分析技巧口語交際：應(yīng)對(duì)

【答案】

孔融沒有針鋒相對(duì)，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，顯示了自己的聰明，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，一舉兩得?！窘馕觥?/p>

此題考查口語交際。常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。需要注意的是，巧妙應(yīng)對(duì)的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。

陳韙的“小時(shí)了了（聰明），大未必佳”意思是孔融現(xiàn)在很聰明，長大了卻不一定。孔融巧用“歸謬法”，不直接說陳韙“大未必佳”，而是以子之矛攻子之盾，說陳韙“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”，言外之意是陳韙現(xiàn)在并不聰明。既化解了自己的尷尬，顯示了自己的聰明，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，真是一舉兩得。

2、考點(diǎn)解析：言外之意口語交際：應(yīng)對(duì)

示例：在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。下面是某學(xué)生應(yīng)聘校學(xué)生會(huì)干部時(shí)考官的話，請(qǐng)說出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語言應(yīng)對(duì)。

你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，可是我們的工作需要有出色的溝通能力和統(tǒng)籌能力?？脊俚难酝庵猓?/p>

。應(yīng)對(duì)：

。2、考點(diǎn)解析：言外之意口語交際：應(yīng)對(duì)

【答案】

言外之意：你不適合這份工作，我們不會(huì)聘用你。

應(yīng)對(duì)：如果您給我這次機(jī)會(huì)，我就能展現(xiàn)我的策劃能力和溝通能力?！窘馕觥?/p>

言外之意指有這個(gè)意思，但沒有在話里明說出來。