部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“杜鵑、氣勢(shì)”等15個(gè)詞語(yǔ)。2．理清作者的游覽順序，了解按游覽先后順序?qū)懢暗姆椒ā?．感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的。教學(xué)重難點(diǎn)：感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的。情境任務(wù)：妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀。今天，我們就去欣賞名家筆下那一道奇景——浙江金華的雙龍洞。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣大自然是一位神奇的雕塑大師，它鬼斧神工，不僅在地面上向人們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的作品，而且在地下也展示出奇妙的景觀。今天，讓我們隨同葉圣陶爺爺去欣賞那讓人嘆為觀止的迷人世界吧。齊讀課題：記金華的雙龍洞?；顒?dòng)一：感知游記題目特點(diǎn)揭示課題，提出問(wèn)題1．讀題質(zhì)疑。課題中的“記”是什么意思？2．“記”是記載，描寫(xiě)事物的文字的意思，日記、筆記、游記。那么，本文標(biāo)題中的“記”是什么意思？（去雙龍洞游覽的所見(jiàn)所感，是一篇游記。）你要是夜晚去西湖游覽，給你的游記起個(gè)名字—記西湖夜游。你們還去過(guò)哪些旅游勝地？給你的游記起個(gè)名字吧。游記是一種文體，在確定你的習(xí)作題目時(shí)，可以是《記××x》，也可以是《游xxx》，還可以是《xxx游記》。今天就讓我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)奈淖忠黄鹑ビ^賞金華的雙龍洞吧。3.了解葉圣陶葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有散文集《腳步集》《西川集》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等?；顒?dòng)二：整體感知，理清順序初讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么？3．檢查初讀預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)情況，師生交流。4．自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)出示“蜿蜒”，“蜿蜒”有兩種解釋：①蛇類爬行的樣子。②(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。在本課中是第②個(gè)意思。與其意思相近的詞有“綿延、崎嶇”。(2)讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么意思？突兀森郁:形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，樹(shù)木繁茂。（3）出示“變化多端”的“端”字在字典中的意思，請(qǐng)同學(xué)們選擇。端：①東西的一頭。②正，不歪斜。③用手很平正地拿著。④項(xiàng)目，方面。5.默讀課文《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》，你發(fā)現(xiàn)第一段都有什么特點(diǎn)了嗎？要點(diǎn)：游記開(kāi)頭都開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了地點(diǎn)以及地點(diǎn)的特點(diǎn)。同學(xué)們，掌握了字詞，相信你們?cè)俅巫x文，一定能準(zhǔn)確、流利地讀好文章。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺再次走進(jìn)金華的雙龍洞。活動(dòng)三：圈地點(diǎn)，知行蹤1.默讀課文，找一找作者的行蹤，圈出文中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.理清作者游雙龍洞的順序，補(bǔ)充下面的路線圖。3.這樣一路前行，景隨人動(dòng)，這就是“游覽順序”。4.借助路線圖說(shuō)說(shuō)作者的游覽過(guò)程?；顒?dòng)四：畫(huà)路線，初識(shí)寫(xiě)法。1.默讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)作者行蹤的語(yǔ)句。這些語(yǔ)句都出現(xiàn)在段落的什么位置？有什么作用呢？生勾畫(huà)，匯報(bào)。連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：這些句子不是在段首，就是在段尾，這叫做過(guò)渡句。揭示過(guò)渡句承上后下的作用。過(guò)渡句把游覽的景點(diǎn)連接起來(lái)，得找找從哪些同語(yǔ)中我們可以感受到作者在變換景點(diǎn)游覽，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：從這些詞語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)作者從哪里走到了哪里。這樣人動(dòng)景換的描寫(xiě)就叫作移步換景。拓展運(yùn)用：（1）默讀習(xí)作例文《頤和園》，思考作者游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)。畫(huà)一畫(huà)起過(guò)渡作用的句子。（2）同桌合作畫(huà)出作者的游覽路線圖。（3）小組反饋，展示游覽路線圖。分享過(guò)渡句。4.探究：該如何寫(xiě)好過(guò)渡句呢？（1）我們發(fā)現(xiàn)：過(guò)渡句里，可以有一個(gè)地點(diǎn)，也可以用上兩三個(gè)地點(diǎn)。（2）游覽的地方有山、河、林、坡、路、亭……地形不同，需運(yùn)用合適的動(dòng)詞。（3）過(guò)渡句要避免重復(fù)。5.初試身手。（1）完成線路圖的繪制。（2）借助線路圖講一講游覽的過(guò)程?；顒?dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)活動(dòng)一：聚焦景物特點(diǎn)，品析寫(xiě)法1.體會(huì)景物的特點(diǎn)。（1）自讀課文2-3自然段，找出描寫(xiě)沿途景物的語(yǔ)句，感受景物的特點(diǎn)。提示：作者把握住了景物的特點(diǎn)：映山紅—精神；油桐——不少；沙土——粉紅色；溪流—變換調(diào)子，寫(xiě)清楚了沿途的景物。預(yù)設(shè)1:山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。品句子，想一想：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作者為什么說(shuō)山上的映山紅“無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”？“有精神”說(shuō)明映山紅長(zhǎng)得旺、長(zhǎng)得壯，充滿生機(jī)。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)映山紅的喜愛(ài)和對(duì)自然的崇尚與贊美。預(yù)設(shè)2:粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。①想象美景，各種顏色的花，在各種綠色及粉紅色的山的襯托下，生機(jī)勃勃，令人賞心悅目。映山紅及春天的山景的圖片，感受景色的美麗。②有感情地朗讀，讀出大自然的這份生機(jī)勃勃。（2）路上的景物給作者留下了怎樣的印象？要點(diǎn)：作者游覽雙龍洞正是春暖花開(kāi)之際，一切都讓人歡欣愉悅。(明艷)2.溪流：隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（1）品讀字詞，這段話中的“迎”字說(shuō)明什么？一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上的。簡(jiǎn)短的一句交代了溪流與雙龍洞的關(guān)系：溪流是從洞里出來(lái)的，要游雙龍洞就必須“迎著溪流”。水的流向是本文的另一條行文線索。（2）找出這段話中的反義詞。（3）為什么溪流在不斷變化呢？因?yàn)樯絼?shì)的高低起伏。寫(xiě)出了溪流的形態(tài)和聲音。形態(tài)寬窄變換，聲音緩急有致，仿佛一首大自然的音樂(lè)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽(tīng)（4）讀一讀，你感受到了作者怎樣的心情？表達(dá)了自己耳聞美妙溪聲的愉悅心情。（5）說(shuō)說(shuō)作者是怎樣將景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。四個(gè)“時(shí)而”形成了排比的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)形象地描繪了溪流寬窄不一、流速緩急不同的特點(diǎn)?！皩挕焙汀罢?、“緩”和“急”這兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了溪流的形狀特點(diǎn)和聲音特點(diǎn)。正因?yàn)橄骶哂羞@些特點(diǎn)，才會(huì)讓人聽(tīng)上去像是在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。選擇自己熟悉的人或景物，用“……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)話。山景明艷，溪流歡唱，朗讀時(shí)要用親切、明快的語(yǔ)調(diào)讀出作者踏上旅途的興奮、愉快之情。過(guò)渡：作者邊欣賞山中明艷的春色，邊傾聽(tīng)淙淙溪聲，最后來(lái)到了雙龍洞口。2.學(xué)習(xí)提示：默讀課文4-7自然段，思考作者游覽了哪里，這些地方又有什么特點(diǎn)。作者又是是怎樣抓特點(diǎn)并把自己的感受寫(xiě)清楚的。勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊做上批注。四人小組合作交流，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。（1）學(xué)習(xí)第三部分(第4自然段)。句段3：在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。全班齊讀，自主感悟。在讀懂本段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主歸納本段的主要內(nèi)容。教師總結(jié)。這一段依次描寫(xiě)了洞口和外洞。出示第二句“洞口像橋洞似的，很寬”，提問(wèn)：這一句表現(xiàn)了洞口怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合橋洞的圖片，觀察橋洞的外形特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考作者這么寫(xiě)的深意。從仰望的角度寫(xiě)山的高度和氣勢(shì)，表現(xiàn)出洞口的特點(diǎn)——寬，形象地說(shuō)明洞口的形狀是拱形。本段突出描寫(xiě)了外洞的什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。主要描寫(xiě)了外洞高大的特點(diǎn)。作者抓住“仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”“高高的石頂”“一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”等詞，作者運(yùn)用打比方的方法，把外洞比作“大會(huì)堂”，說(shuō)明外洞很寬敞。同時(shí)，用具體數(shù)字“一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)”形容外洞很大。（2）學(xué)習(xí)第四部分(第5自然段)。(1)本段主要描寫(xiě)了由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙。從“孔隙”這個(gè)詞中，你知道這個(gè)景觀的特點(diǎn)是什么嗎？狹小。(2)交流孔隙的特點(diǎn)：作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的？①出示語(yǔ)句：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)說(shuō)明小船的小。)船兩頭都系著繩子……船就出來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生將已知的行船方式和課文中的行船方式做對(duì)比，來(lái)體會(huì)孔隙的窄小。)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里……船就慢慢移動(dòng)。(緊扣“沒(méi)有一處不貼著船底了”，體會(huì)乘船方式的特殊性，凸顯孔隙的特點(diǎn)。)作者通過(guò)孔隙時(shí)的感受是怎樣的呢？眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(“擠壓”說(shuō)明“我”距離周圍的山石特別近，有被壓迫的感覺(jué)?！吧晕ⅰ薄耙稽c(diǎn)兒”這兩個(gè)詞說(shuō)明移動(dòng)的幅度很小，可見(jiàn)孔隙的窄小。這里作者用詞非常準(zhǔn)確。)②指導(dǎo)朗讀。朗讀這兩句話時(shí)，抓住“擠壓”“稍微”“一點(diǎn)兒”等關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者的這種感覺(jué)。“容得下一只小船進(jìn)出”“兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人”這些直觀的描寫(xiě)，突出了孔隙的“狹小”的特點(diǎn)。除了直觀的描寫(xiě)，作者的自我感受，也能讓讀者感受到孔隙的狹小，如“沒(méi)有一處不貼著船底了”“擠壓”“稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子”等描寫(xiě)。觀看視頻③小結(jié)寫(xiě)法：同學(xué)們，作者葉圣陶老先生沒(méi)有直接告訴我們孔隙的窄小，而是通過(guò)我們最常見(jiàn)的事物和自己游覽時(shí)的親身感受，把孔隙的特點(diǎn)寫(xiě)得具體形象，這樣的寫(xiě)作方法，讓我們有一種身臨其境的感受。3.學(xué)習(xí)第五部分(第6、7自然段)。(1)邊讀邊思考：這兩段主要寫(xiě)的什么內(nèi)容？寫(xiě)內(nèi)洞的情形。(2)“內(nèi)洞”給人怎樣的感受？?jī)?nèi)洞很黑，且奇特，比外洞大得多。①出示語(yǔ)句：先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。(告訴我們雙龍洞名字的來(lái)歷，點(diǎn)題。)作者是怎樣描寫(xiě)出內(nèi)洞“奇”“大”的特點(diǎn)的？介紹雙龍的形象，并抓住“名目有四十多”“變化多端”“顏色各異”等短語(yǔ)介紹石筍、石鐘乳，寫(xiě)出了內(nèi)洞景象之“奇”；②其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。想象一下這些石鐘乳和石筍具體有哪些形狀，出示石鐘乳和石筍的圖片，感受大自然的神奇。③在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。抓住“比外洞大得多”“十來(lái)進(jìn)房子那么大”寫(xiě)出內(nèi)洞之“大”。4.談?wù)摚鹤髡哂靡痪湓捊Y(jié)尾，這樣的寫(xiě)法有什么好處？文末獨(dú)句成段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。作者只用了一個(gè)“又”字就說(shuō)明了自己出洞和進(jìn)洞的方式是相同的。詳略得當(dāng)，也避免了內(nèi)容上的重復(fù)啰嗦。5.說(shuō)一說(shuō)：作者寫(xiě)了