四年級下冊語文高效課堂學案

第一單元課文導讀

本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景

觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那

奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興

趣。

語言是文學作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，

使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。教學本組課文，應指導學生反復誦讀，品

味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，

如積累描摹自然風光的古詩名句，搜集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進

一步拓寬學生視野，感受大自然的美。

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1一2課時，口語

交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

1古詩詞三首

學習目標：

1.學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫前兩首。

3.通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

4.在誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。

學習重點：

1.感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思，背誦古詩。

2.在學習語言的過程中感受江南山水的自然美，體會作者的思想感情。

學法提示：

本課分別是唐代著名詩人李白、劉禹錫、白居易的詩詞，可采用回憶以前學過的有關(guān)他

們的詩，按知詩人——讀詩句——解詩意——入詩境一悟詩情的方法進行學習。采用小組

討論的形式進行。

學習準備：

收集描寫山水風光的古詩句。

學時：

建議2課時。

學習過程

一、課前預習

（-）我能正確地讀詩詞，完成下列各題。

1.瞧，本課的生字我都會寫了！

jingtingshorndongtinghutdnmianqTngluojiuceng',an

()()()()()

2.我能辨別下列形近字，并組詞。

諳（)鏡（)孤（)厭（)

暗（)境（)狐（)壓（)

3.我能正確地朗讀這三首古詩詞，并結(jié)合注釋了解古詩詞的主要內(nèi)容，知道這三首古詩

詞分別是詩人、和所寫，他們都是一朝的著名詩人。

4.我會給多音字組詞。

xiang()huo()

相和

xiang()he()he()

5.我有幾點疑問想與同學交流。

疑問一：___________________________________________________________________

疑問—:___________________________________________________________________

二、學習探究。

閱讀提示：反復地誦讀古詩詞，結(jié)合注釋和句子，展開想象，邊讀邊想，理解字、詞、

句的意思，體會詩句表達的感情。

跟我學閱讀批注：

（1）讀《獨坐敬亭山》這首古詩把詩中描寫的事物用喜歡的符號標出來吧。

（2）把對這首詩的理解、感受、體會的理由批注在這首詩的空白處，注意言通字順，

字跡美觀。例如：“合身高飛冬，孤吞獨去閑?！笨膳⒛銓c詞的理解，以及整句話

意思的感受。

（3）詩人筆下的萬物似乎都與人相通，是有感情的，用喜歡的線條畫出表達作者心情

的詩句，批注上你體會到的詩人的心情，想象批注此時如果你就是李白你要對敬亭山怎么說。

（4）自己試著閱讀批注《望洞庭》、《憶江南》兩首古詩。

（5）別忘了和同學互相交流學習經(jīng)驗，補充批注。

（三）和同學挑戰(zhàn)背誦并默寫這三首古詩。

三、拓展訓練

黃鶴樓

巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西騰王閣

并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓始建于三國時期吳黃武二年（公元223年），傳說是為了軍

事目的而建，孫權(quán)為實現(xiàn)“以武治國而昌”（“武昌”的名稱由來于此），筑城為守，建樓以

瞭望。至唐朝，其軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹拿麆倬包c，歷代文人墨客到此游覽，留下不少

膾炙人口的詩篇。唐代詩人崔穎一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，

白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

已成為千古絕唱，更使黃鶴樓名聲大噪。

至唐永泰元年（公元765年）黃鶴樓已具規(guī)模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

然而兵火頻繁，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”建于同治七年（公元1868年），毀于光

緒十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。

1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，1985年6月落成，主樓以清同治樓為

藍本，但更高大雄偉。運用現(xiàn)代建筑技術(shù)施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。飛檐5層，

攢尖樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊寬30米，頂層邊寬18米，全樓

各層布置有大型壁畫、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、

亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。登樓遠眺，“極目楚天舒”，不盡長

江滾滾來，三鎮(zhèn)風光盡收眼底。

黃鶴樓的形狀自創(chuàng)建以來，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個性。與岳

陽樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設計為四邊套八邊形，謂之“四面八方”.這些數(shù)

字透露出古建筑文化中數(shù)目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直

接有關(guān)，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美

感。

1.”江南的三大名樓”指的是_____________________________________________________

2.重修后的黃鶴樓，在建筑方面有什么特點？在文中用“——”畫出。

3.抄寫崔穎寫的《黃鶴樓》這首詩，并說一說這首詩的大意。

過關(guān)測試：

【字詞薈萃】

1.看拼音寫詞語。

gudutonmianqingIuofengjlngjiucengan

()()()()

2.比一比，再組詞。

慶（）廷（）孤（)螺（)諳（)

厭（）庭（）狐（)累（)暗（)

【句段集錦】

1.先解釋帶點字的意思，再寫寫句子的意思。

（1）湖光秋月兩相和

湖光：秋月：

詩句的意思是：。

（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

紅勝火：綠如藍：

詩句的意思是：_________________________________________________________________

2.根據(jù)意思寫詩句。

（1）和我久久地凝視著而互相看不夠的，只有敬亭山了。

（2）江南春天的美景實在太美了，這的美麗風景，曾經(jīng)是多么熟悉，多么了解。

【課文鏈接】

1.默寫古詩《望洞庭》，再填空。

望洞庭

（1）詩中采用的寫作手法，把比作,

比作比作。

（2）這首詩中的“兩”字是指,,“和”的意思是:

（3）詩中描寫的是的景色。

2.《獨坐敬亭山》的作者是代詩人。詩中用的寫

作手法把比作自己的知己。詩中“,

"一句說明了詩人的心情是很孤獨的。

3.《憶江南》的作者是o作者通過對春天景色的描寫，抒發(fā)了

作者之情。

2桂林山水

學習目標：

1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、登山、駱

駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、

危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦全文。

3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

學習重點：

有感情的朗讀課文，抓住重點詞句了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文

語言的美，學習作者的表達方法。

學法提示：

多讀課文，邊讀邊想象，感受風景美；邊讀邊想課文的語言特點，感受語言美。

學習準備：

搜集桂林山水方面的圖片及相關(guān)文字資料。

課時：

建議2課時。

學習過程：

一、學習導航

1.我能讀課文爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙,

能做以下試題：

②我能根據(jù)要求填空。

A.跟“?！蓖舻淖钟校ǎǎǎ?。

B.跟“瑕”同音的字有（）（）。

C.攀登的“攀”共有（）筆，第12筆是（）。

D.跟“綿”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。

E.跟“駱駝”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。

③我能判斷對錯。

A.“波瀾壯闊”的“瀾”讀％n,不讀ludn。（）

B.“峰巒”的“巒”讀Idn,不讀ludn。（）

④下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，詞語意思批注在課文的相關(guān)詞語旁:

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉拔地而起

奇峰羅列色彩明麗危峰兀立怪石嶙峋

2.桂林山水給我留下最深刻的印象是:

我還知道了課文先以為總起句，概括了桂林山水的景色堪稱

天下第一，接著具體寫了桂林山的特點和漓江水的特點，最后以

一句總結(jié)全文，充分表達了作者贊美桂林山水之情。

3.讀《桂林山水》一文，我發(fā)現(xiàn)：

4.我有幾點疑問想與同學交流：

疑問一：______________________________________________________________________

疑問二：______________________________________________________________________

5.我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

如果你學有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。

1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在畫中游”的意思，并思考：作者引用這

兩句話要說明什么？

2.課文第二段和第三段在表達上有什么相同的地方?

3.背誦課文。

三、拓展延伸黃山

人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽乙灿行襾淼近S山，觀賞黃山壯麗的

景色.

我看見過冰雪覆蓋的長白山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過這“云奇山異”

的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的

彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成

的，而是能工巧匠制作的盆景；黃山可真高啊，一座座山峰連綿起伏，聳入云端，從山頂往

下一看，云在腳下（漂浮飄拂），人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去；黃山可

真險啊，我有生以來還沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似

峭，山石橫如斷，幾乎九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚膽寒，似乎一失足即刻就會從

崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更常看見飄在天空中的浮云，卻從沒看見過像

滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得像一匹白錦緞，又猶如剛下

的雪，那么純凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，

只讓你感覺到縹緲恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑

是銀河落九天”。難怪從黃山歸來的人都說：“黃山云海是一個奇觀?！钡拇_(名不副實名不

虛傳)??！

這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中的霞，山頂

的松林，山間的楓樹，山下的清泉，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷。

這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山”。

1.用“畫出文中括號里能與上下文搭配的詞語。

2.從下面的詞語中選擇能與上下文搭配的詞語填在文中橫線上。

A.紅葉似火B(yǎng).五彩繽紛C.淙淙作響D.郁郁蔥蔥

3.黃山“山”的特點是、、；黃山“云”的特點

是、、。用文中的一個詞概括黃山的特點是o

4.文中畫橫線的詩句，是根據(jù)一朝詩人的《》改寫的，詩的

原句是：，。，

5.這篇文章與《桂林山水》，在表達上有什么相同點？請列出幾點。

過關(guān)測試：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

wuxidpingzhangpandengIidnmidnbuduan

()()()()

2.形近字組詞。

瀾()攀()瑕()綿()

潤()舉()假()棉()

3.多音字組詞。

si()juan()

似卷

shi()judn()

【句段集錦】

仔細讀下面的句子，填一填:

1.“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。”

”這樣的山"指的是：;

“這樣的水”指的是：。

2.“舟行碧波上，人在畫中游?！边@個句子用了一個比喻，作者把比

作。

【課文鏈接】

1.作者在寫漓江的水時，分別寫了漓江水的“靜、清、綠”，在文中找出相關(guān)句子抄

寫下來，并說說這樣寫的好處。

（1）描寫“靜”的句子：________________________________________________

（2）描寫“清”的句子：________________________________________________

（3）描寫“綠”的句子：________________________________________________

你認為這樣寫的好處是：_______________________________________________

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點？

3記金華的雙龍洞

學習目標：

1.認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、

稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，感受雙龍洞景象的奇異，感受大自然的

壯觀?

3.領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

學習重點：

1.了解外洞、內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

2.理清課文的條理。

3.學習作者抓事物的特點描寫事物的方法。

學法提示：

本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要?/p>

隨作者一起去游覽觀賞?？纯醋髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[的，在觀賞每一處景點時作者都是抓

住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點，從中體會作者的思想感情。

學習準備：

搜集有關(guān)石鐘乳、石筍、金華雙龍洞的文字、圖片等資料。

課時：

建議2課時。

學習過程：

一、學習導航

（一）我能讀課文，爭取讀準字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文。能做以下各題:

1.在正確的讀音上面畫“J”。

系（jixi）繩子孔隙（xixl）蜿（wanwan）蜒漆（xiqT）黑

盤曲（qUqu）而上、浙（zhezhe）江仿佛（fUf6）呈（ch爸ngch6ng）粉紅色

走一轉(zhuǎn)(zhuanzhuan)臀(tundian)部

2.“蜒”、“漆”、“臀”這幾個字會寫錯，我要在生字表里找到它們并批注它們的筆順和

該注意的筆畫

3.瞧，課文的生字我會寫了。

覽。課文是按的順序描寫的。游覽的順序

依次是：途中所見、、、、、。

我還知道課文多次寫到水，水的源頭是從來、

經(jīng)過、、、最后從流出順山而下。

5.作者途中所見的景美，文中的語言更美，我找出來交流欣賞。

“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換

調(diào)子J一句。

我發(fā)現(xiàn)了：____________________________________________________________________

我感受到了____________________________________________________________________

還有很多這樣的句子我把發(fā)現(xiàn)和感受批注在課文旁邊

我要和同學交流作者是這樣描述這些景物的。

6.我有幾點疑問想與同學交流：

疑問一：______________________________________________________________________

疑問二：______________________________________________________________________

疑問三：______________________________________________________________________

7.我搜集到的相關(guān)資料是：

二、交流探究

閱讀提示：認真地讀課文，邊讀邊思考邊想像，課文的每一部分都講了什么。抓住重點

詞語和句子試著在課文的適當位置進行批注

1.其它的景點作者進行了詳略處理，我知道哪個景點是詳寫的，哪個又是略寫的。

2.我要和同學交流作者是怎樣把它們的特點寫清楚的。

3.我能有感情地朗讀每一部分，還要背誦自己喜歡的段落。

三、拓展延伸

袁宏道筆下的西湖

明代文學家袁宏道游西湖時，寫下了十多篇游記，下面是其中一篇的現(xiàn)代譯文，讓我們

隨著作者的描述來欣賞美麗的西湖。

從武林門往西走，就望見保俶塔高聳在重山疊嶺之中，這時我的心已經(jīng)飛到西湖上面。

午間進入昭慶寺，用過茶后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花

紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕快。不

知不覺間，我已是如醉如癡了。這時我想用一個詞語來描寫這光景，竟然想不出來，大約像

曹植最初見到洛神時一樣。我游西湖就從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日。

1.聯(lián)系上下文理解詞語，

重山疊嶺：___________________________________________________________________________

微波蕩漾：___________________________________________________________________________

如醉如癡:___________________________________________________________________________

2.從文中找出一個比喻句，用“”線畫出。

3.作者都寫了西湖的哪些景物？這些景物有什么特點？

4.讀了這么優(yōu)美的山水游記，再結(jié)合課文，我悟出了一點寫游記的奧妙了，想與同學交

流一下。

過關(guān)測試：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

yongjijiangzhewanydn

()())

shdoweiejiaotunbuyuantou

（）（））()

2.形近字組詞。

兀（）適（）皇（)碗()

元（）造（）呈（)蜿()

3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：仿佛——觀賞——

明艷——依據(jù)

反義詞：擁擠——昏暗——

蜿蜒----聚集----

【句段集錦】

1.判斷句子的正誤（正確的打“J”，錯誤的打“X”）

（1）“明艷”的近義詞是“鮮艷”。（）

（2）“山勢"和''氣勢”兩詞中的“勢”都是“表現(xiàn)出來的情況”的意思。（）

（3）作者游覽金華雙龍洞時，由外洞直接進了內(nèi)洞。（）

（4）內(nèi)洞的特點是大而黑。（）

2.給句子加上標點符號。

其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據(jù)形狀想象成神仙動物以及

宮室器用名目有四十多

4*七月的天山

學習目標：

1.認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。

3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

學習重點：

1.通過對美文的誦讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。

2.積累文中優(yōu)美語句，增加文化積淀。

學法提示：

本文也是一篇游記，作者用移步換景的方法向我們展示了天山美景。初讀課文我們先弄

明白作者的游覽順序；再認真讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點?？?/p>

采用邊讀邊想象畫面、讀書感悟的形式進行學習。

學習準備：

收集有關(guān)新疆天山的美麗風光的圖片或文字資料。

學時：

建議1課時。

學習過程：

一、課前預習

我能正確讀課文，完成下列各題。

1.我能大聲朗讀這些詞語，并記住這些詞。

無限生機重重疊疊幽靜縈繞矯健綿延涼爽白皚皚山澗俯視

斑斑點點五彩斑斕炎暑飛瀉

2.我能給多音字組詞。

yin()chdng()

飲重

yln()zhong()

3.我能根據(jù)意思寫出文中相應的詞語。

(1)曲折環(huán)繞。()(2)強壯而有力。()

(3)連續(xù)不斷。()(4)色彩鮮明、華麗的絲織品。()

4.通過讀課文，我知道作者的游覽順序是：、、；

天山給我留下的印象是:。作者的寫作思路是:先寫，

接著寫最后作者抒發(fā)了。

通過讀課文我知道第一自然段是全文的，點明了文章的。課文的最

后一自然段，作者用句結(jié)尾，表達了之情。

5.我有幾點疑問想與同學交流：

疑問一：______________________________________________________________________

疑問二：______________________________________________________________________

疑問三：______________________________________________________________________

二、合作探究

自讀自悟，小組合作學習，練習在課文中批注

閱讀提示：本文作者好像一名導游，帶著我們游覽了天山之夏的美景。我們要反復讀文，

思考作者主要寫了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具體形象地描繪出來的：我們要重點

品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等；然后根據(jù)自己的理解進行批注并有

感情地進行朗讀。

課文中有些語段、詞句寫得非常美，具體形象地描繪出了天山景物的特點，我在“藍天

襯著高聳的巨大雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話旁

邊是這樣批注的

“這句話作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連

白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可見作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切?！?/p>

2.我能運用課文中的表達方式，在日記本上寫一處景物。如：校園的早晨，公園的一角，

節(jié)日的夜晚等。(要抓住景物的特點，用上幾個恰當?shù)谋扔骶鋾谩?

三、拓展閱讀

梅雨潭(節(jié)選)朱自清

梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲

音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭

下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展

著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。

這是一個秋季的薄陰的天氣.微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾

分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾絡；

不再是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般

亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。

據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄

散，那便是楊花了。這時偶而有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進去，再也尋不著它。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

分外：________________________________________________________________________

倏地：_______________________________________________________________________

飛花碎玉：____________________________________________________________________

2.文中的比喻句十分貼切，用“——”畫出其中的一個。

3.寫出每一自然段的段意。

第一自然段：__________________________________________________________________

第二自然段：__________________________________________________________________

第三自然段：__________________________________________________________________

4.梅雨潭有什么特點？為什么叫梅雨潭？

過關(guān)測試：

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

fushimaanmidnydnbdi6idi

()()()()

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：柔嫩——絢爛——細碎——

反義詞：涼爽——寂靜一盛開——

【句段集錦】

1.按課文內(nèi)容填空。

讀了課文后，我知道作者進入天山主要描寫的景物是：,再往里走,

他又描寫了：,走進天山深處，他描寫的景物

是：<>

2.給句子加上標點符號。

融化的雪水從高懸的山澗從峭壁斷崖上飛瀉下來像千百條閃耀的銀鏈在山腳

下匯成沖激的溪流浪花往上拋形成千萬朵盛開的白蓮

【課文鏈接】

走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一

個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那

么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；

人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的

鮮花。

1.填空。

山色（）山形（）溪流（）

2.本段中把野花比作、和

3.本段作者運用了（）的寫作方法。

A排比與擬人B排比與比喻

語文園地一

學習目標：

1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)自主合作參與意識。

2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3.感性認識排比句的特點及其表達作用.

4.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5.學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

課時安排：

建議學習5課時。

學習過程：

一、口語交際

1.準備計劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時

間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。

2.分組討論

談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。

3.制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

二、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比

如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師

做適當補充指點）

小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏

于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、習作

1.觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處

景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，

也可以寫下來，注意要仔細觀察.

2.交流觀察所得

說說你已觀察到什么，準備怎么寫。

3.完成習作。

4.互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩

語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

三、詞語盤點

1.自讀“詞語盤點”中的詞語。

2.小組抽測，聽寫詞語。

四、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再

讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似

的句子？

五、日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。請教師或同學點評釋

疑。比一比，看誰背得多，背得快。

7\、寬帶網(wǎng)

自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁

介紹.

第一單元測試卷

一、看拼音寫詞語

wanydncdshangpandengbddierqi

()()()()

pingzhangwuxiatingyuanboIan:zhuangkud

（）（）（）()

二、多音字組詞

()()()

卷轉(zhuǎn)重

（）（）()

三、搭配詞語

增加友誼發(fā)表群眾

增進才干發(fā)動問題

增添收入發(fā)現(xiàn)意見

四、帶點字選擇正確的解釋。

1.濃①含某種成分多，跟“淡”相反；②深厚，不淡薄

興趣正濃（）濃茶提神（）

濃煙滾滾（）感情濃厚（）

2.望①向遠處看；②探望；③希望；④名望;⑤對著

德高望重（）一望無際（）

喜出望外（）看望朋友（）

五、名句連對。

1.相看兩不厭，?

2.勝日尋芳泗水濱，?

3.，門泊東吳萬里船。

4.日出江花紅勝火，。

5.,淡妝濃抹總相宜。

六、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

只要……就……雖然……但是……

因為……所以……即使……也……

1.（）這只是一個很小的錯誤，（）我們不能忽視它。

2.這些石鐘乳和石筍，（）不比做什么，（）很值得觀賞。

3.在馬上你用不著離鞍，（）稍一伸手（）可以捧到滿懷心愛的鮮花。

4.（）人的生命是有限的，（）我們要珍惜每分每秒。

七、讀句子，是比喻句的打。

1.桂林的山好像一不小心就會栽倒下來。（）

2.波浪像頑皮的小孩似的跳躍不定。（）

3.“吹面不寒楊柳風”、不錯的，像母親的手撫摸著你。（）

4.溪流兩岸的野花像天邊的霞光那么耀眼。（）

八、閱讀，完成練習。

（―）桂林山水（片段）

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙,

（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，……真是。

1.在括號里填寫合適詞，這些詞是詞。

2.橫線上的填寫古詩，表達了作者的感情。

3.“這樣的山”、“這樣的水”到底是怎樣呢？請你用總分句式概括地介紹一下。

桂林的山_____________________________________________________________________

桂林的水_____________________________________________________________________

(-)莫干山的蟬鳴

到莫干山避暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。

晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎

么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來，整齊得仿佛有誰揮了一下指揮棒似的。于是，

夜空中就只充盈著這“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏味；細品，

卻也五花八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高

了三度，似乎有心要形成二部和聲；一會兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然

領唱起來，頗有爭當一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于

音樂大廳的陶醉來。

突然——又是一個突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰指揮了一下指

揮棒似的。

真奇怪……

1.聯(lián)系上下文，解釋帶點字的意思。

充盈：頗有：

2.找出第2自然段中的兩對反義詞。

()——()()——()

3.是什么現(xiàn)象引起了“我”對莫干山蟬鳴聲的注意？用“”劃出描寫這一特點的

句子。

4.短文怎樣描寫蟬鳴聲的“五花八門”？用波浪線劃出有關(guān)句子。

5.第3自然段有個長句，把它縮寫成“誰干什么”的短句。

()

第二單元課文導讀

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊

美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動

去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想

想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。

本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描

寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。

除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生

積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能

使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生

通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。

學習本組課文時要潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進行對

話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體

會作者的表達方式。

另外，建議運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)

誠信的事例，加深認識，并付諸行動。

教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語

交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

5中彩那天

學習目標：

1.認識6個生字，會寫課后生字表里的14個生字。正確讀寫生字表里生字所帶課文里

的詞

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠信，講信用是人的

精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

學習重點：

1.理解“道德難題”的含義。

2.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

學法提示：

反復朗讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，理清課文的敘述順

序，把握課文中人物思想感情的變化，體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一

大筆財富”和課文最后一句話的含義。

學習準備：

收集有關(guān)誠信方面的名言警句。

學時：

建議兩課時。

學習過程：

一、學習導航

(-)我能讀課文爭取讀準字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文，掃清文字障礙,

能做以下各題：

1.我要把下列詞語多讀幾遍，還能寫好，難寫的字在練習本上多寫幾遍。

維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼

橡皮拮據(jù)奔馳饋贈悶悶不樂迷惑不解夢寐以求

2.我能比一比，再組詞。

財（）牌（）題（）飄（）捎（）

村（）碑（）提（）漂（）梢（）

盤點?反思

學習生字和詞語，我已經(jīng)養(yǎng)成的習慣有：

□預習課文時自主地抄寫詞語和理解詞語?！鯇Χ嘁糇指裢庾⒁?。

口寫字的時候，常常聯(lián)想跟這個字同音或形近的字，通過這樣的方法區(qū)分同音字和形近

字。

3.課文中有許多如：“拮據(jù)”、“境況窘迫”一類的詞語，我能聯(lián)系上下文在課文邊做

批注。

4.我在課文的標題上方批注課文的主要內(nèi)容，在1.2自然段邊上批注兩段的意思，在文

尾批注最后一個自然段意，批注開頭與結(jié)尾之間的關(guān)系。

5.我有幾點疑問批注在書上準備與同學交流，是關(guān)于：

?詞語的。（）?句子的。（）?表達方式的。（）

二、學習探究

閱讀提示：反復細讀全文，體會父親的神情、動作，走向父親的心靈深處，細細品味這

位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

1.我猜測父親中獎前會想：;中獎

時會想：_________________________________________________________________________

;中獎后會想：;

拿起電話的那一刻會想：。

2.文中的“我”在父親中獎時想：；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴肅時是

這樣想的：________________________________________________________________________

;看到兩張彩票“我”又這樣想。

3.我要在課文中批注對母親的話的體會。

4.我還要批注對文中最后一句話的理解。

5.我能有感情地朗讀課文，同時在日記本里寫出自己的感受。

三、拓展閱讀