蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第1課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁(yè)例1-例2

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

2.使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器

的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、

實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

形成一升的具體概念。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、教學(xué)“容量”。

1.老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪

個(gè)可以裝得更多？

在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這

個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

2.拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，

如何驗(yàn)證？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水

比較。

（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可

以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。

因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它?lái)比是不合適的。

二、認(rèn)識(shí)“1升”

L出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的

幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常

用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）

2.那么1升有多少呢？我們可以用量杯來(lái)量出1升水。師操

作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。

繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，將剛才量

出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長(zhǎng)

是多少？驗(yàn)證過(guò)程中提問(wèn)：為什么要從里面量？而不從外面量？

3.繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學(xué)“試一試”

先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5

個(gè)）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）

這桶水你拎得動(dòng)么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，

那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠

了么？

三、練習(xí)。

1.練一練第1題。

先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說(shuō)明如何比較。

2.練一練第2題。

讓學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)例3.例40

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？

取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾

個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精

確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。

2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見(jiàn)到毫升這個(gè)單位。（出示例

3）

師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字

母“ML”表示。

二、認(rèn)識(shí)1毫升

1.取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水。現(xiàn)在

我們要用這個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴

數(shù)。）

實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。

2.每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水

（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)"1升=1000毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升

和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在

你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎?

實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓

學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容

器，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升=1升1升=1000毫升

四、完成想想做做：

1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一

點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是

常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫升？

2.老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次

性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如

果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？

3.填空：

4升=()毫升2000毫升=()升

9升=()毫升5000毫升=()升

五、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)(月日)NO:

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5-7頁(yè)練習(xí)一第1~7題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地

使用合適的容量單位。

2.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位，對(duì)常見(jiàn)

的容器進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.問(wèn)：(1)1升=?毫升(1000)

(2)計(jì)量水、油、飲料用什么作單位?用什么字母表示？

(升和毫升、用L和mL表示)

2.2升=()毫升4000毫升=()升

8升=()毫升6000毫升=()升

10升=()毫升9000毫升=()升

(1)指名學(xué)生說(shuō)，集體講評(píng)

(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么

3.出示練習(xí)一

(1)第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)第2題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位

“升”和“毫升”。

4.練習(xí)指導(dǎo)。

(1)第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。

(2)第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

(3)第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選

擇。

(4)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單

位的？有什么技巧？

5.練習(xí)在()里填上或“=”

3000毫升()3升5L()540毫升

300毫升()3升5L()5400mL

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少

毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。

你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？還有那些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)(月日)NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁(yè)練習(xí)一第812題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地

使用合適的容量單位。

2.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位，對(duì)常見(jiàn)

的容器進(jìn)行估計(jì)。升和毫升的換算。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.問(wèn)：(1)1升=?毫升(1000)

(2)計(jì)量水、油、飲料用什么作單位?用什么字母表示？

(升和毫升、用L和mL表示)

2.4升=()毫升6000毫升=()升

8升=()毫升9000毫升=()升

5升=()毫升5000毫升=()升

(1)指名學(xué)生口答，集體講評(píng)

(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

3.出示練習(xí)一

(1)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單

位的？有什么技巧？

(2)第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(3)第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫

升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來(lái)一共有多少毫升？比1升多

嗎？

(4)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是如何比較的？

(5)第11題。

學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)

該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？

你還能提出哪些問(wèn)題？

注意用藥安全。

4.練習(xí)在括號(hào)里填上升或者毫升

(1)一杯飲料有160()

.(2)一個(gè)人一天大約要喝2()

(3)一輛汽車的油箱能裝98()油

(4)一支藥水瓶能盛2()藥水

三、布置課后練習(xí)

補(bǔ)充習(xí)題中升與毫升的練習(xí)

四、全課小結(jié)

我們今,練習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)

第5課時(shí)(月日)NO:

教學(xué)內(nèi)容：第一單元補(bǔ)充習(xí)題(1)

教學(xué)目標(biāo)：1通.過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握升和毫升的換算，并能正確、熟練

地進(jìn)行換算。

2通.過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用

合適的容量單位。

3能.對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位，對(duì)常

見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)。

2.升和毫升的換算。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、揭示課題：

升和毫升練習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.1升=?毫升(1000)

2.6升=()毫升5000毫升=()升

8升=()毫升7000毫升=()升

10升=()毫升12000毫升=()升

(1)指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。

(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

3.出示補(bǔ)充習(xí)題

(1)出示第1題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流理由，集體講評(píng)

(2)出示第2題在O里填上或“=”

3000毫升O3升5升0540毫升

300毫升O3升5升05400毫升

4.練一練在O里填上“〉”、“心或“=”

4000毫升03升3升0300毫升

2000毫升08升8升08000毫升

3000毫升O4升10升O9000毫升

(1)指名學(xué)生口答，集體講評(píng)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。

5.出示補(bǔ)充習(xí)題

(1)出示第3題在括號(hào)里填上“升”或“毫升”

一杯飲料有250()毫升。

一人一天大約要喝2()升。

一輛汽車的油箱能盛50()汽油。

一個(gè)病人一次喝藥水20(

6.練一練在括號(hào)里填上“升”或“毫升”

(1)一杯果汁有250()。

(2)一桶汽油能盛放200()汽油。

(3)一瓶眼藥水大約8()。

(4)一顆橙子可以榨出80()果汁。

(5)一桶飲用水有19()。

7.出示補(bǔ)充習(xí)題第4題

要啟發(fā)學(xué)生依據(jù)升與毫升的進(jìn)率，思考多少個(gè)520（或350、

195）是1000o

8.練一練

（1）一瓶洗發(fā)水有200毫升，（）瓶這樣的洗發(fā)水正好

是1升。

（2）一瓶果汁有250毫升，（）瓶這樣的果汁正好是2

升。

（3）一瓶醬油有500毫升，（）瓶這樣的醬油正好是3

升。

（4）一瓶可樂(lè)有750毫升，（）瓶這樣的可樂(lè)正好是3

升。

三、布置課后練習(xí)

補(bǔ)充習(xí)題的剩余題目

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第6課時(shí)(月日)NO:

教學(xué)內(nèi)容：第一單元補(bǔ)充習(xí)題(2)

教學(xué)目標(biāo)：4通.過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握升和毫升的換算，并能正確、熟練

地進(jìn)行換算。

5.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用

合適的容量單位。

3.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位，對(duì)常

見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)。

2.升和毫升的換算。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

二、揭示課題：

升和毫升練習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.1升=?毫升(1000)

2練.習(xí)

15升=()毫升8000毫升=()升

13升=()毫升6000毫升=()升

5升=()毫升3000毫升=()升

7升=()毫升9000毫升=()升

3.出示補(bǔ)充習(xí)題第5題

一個(gè)大□本可以裝1升水，一個(gè)玻璃杯可以裝180毫升水。

往一個(gè)大口杯中倒入5玻璃杯水后，再倒入多少毫升水就正好可

以裝滿這個(gè)大口杯？

指導(dǎo)學(xué)生在做題是要注意審題，要有一個(gè)1升=1000毫升

的單位換算過(guò)程，要注意解題格式，最后一定還要有答。

1升=1000毫升

5x180=900(毫升)

1000-900=100(毫升)

答：再倒入100毫升水就正好可以裝滿這個(gè)大口杯。

4.練一練

一瓶牛奶的容量是2升，小明每天喝200毫升牛奶，喝了8

天，這些牛奶喝完了嗎？如果沒(méi)有，那還夠小明喝幾天的？

2升=2000毫升

200x8=1600(毫升)

2000-1600=400(毫升)

400-200=2(天)

答：這些牛奶還沒(méi)喝完。還夠小明喝2天的

5.出示補(bǔ)充習(xí)題

(1)第6題

小星在家榨果汁，榨了4杯西瓜汁，每杯300毫升，還榨

了800毫升橙汁。他一共榨了多少升果汁？

4x300=1200(毫升)

1200+800=2000(毫升)

2000毫升=2升

答：他一共榨了2升果汁

(2)第七題

6瓶橙汁有3升，5瓶蘋果汁有2升，比較1瓶橙汁和1瓶

蘋果汁，那瓶多一些？

3升=3000毫升

3000-6=500(毫升)

2升=2000毫升

2000-5=400(毫升)

答：1瓶橙汁多一些

(3)第8題

在自己做的量器上找到IL、%L、2/4L.%L,想一想，如果用

mL表示，分別是多少mL?你能在下面填一填嗎？

1L=()mL2/人=()mL

%L=()mL%L=()mL

要先引導(dǎo)學(xué)生找出1升到底在什么地方，在讓學(xué)生平分成4

份，在讓學(xué)生求出正確答案。

2

1L=(1000)mL/4L=(500)mL

1AL=(250)mL%L=(750)mL

三、布置課后練習(xí)

自己根據(jù)課本第7頁(yè)的“動(dòng)手做”做出一個(gè)量器。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：1.充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，

引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的□算和筆算方法，并能正確

進(jìn)行計(jì)算。

2.在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)

的筆算和驗(yàn)算的方法，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.筆算：48+4=65+6=934-3=

2指.名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、新授。

1創(chuàng).設(shè)情境，出示例題圖。

提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求

“要打成幾包”怎樣列式？

2學(xué).習(xí)□算方法：

⑴提問(wèn)：60?20等于幾？你們會(huì)口算嗎?

⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。

3.完成“練一練”。

⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4學(xué).習(xí)筆算方法：

⑴60+20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。

⑵訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。

⑶練習(xí)：80?40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

5.教學(xué)試一試

（1）出示試一試：964-20150+30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名

板演。

（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。

（3）提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？

11.學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。

三、鞏固算法練習(xí)。

1.□算下面各題（練習(xí)二第1題）。

1204-20704-103004-60320+403504-70

7204-90

學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，□算方法合理就可

以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

2.練習(xí)二第2題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

3.練習(xí)二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)二第3.4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2o

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的

方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方

法，逐步提高他們的自學(xué)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法，估計(jì)

商的大致范圍。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.□算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。

1204-405604-704204-602404-80

3204-40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。

提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。

2.提問(wèn)：380?30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

⑴估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除

嗎？）

②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫(xiě)在商的什么位

上？為什么？商的個(gè)位是幾？怎么來(lái)的？

③組織驗(yàn)算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。

比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠

除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。

3.教學(xué)試一試。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明

確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？

⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩

位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一

位的上面。

三、鞏固練習(xí)。

L完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

2.練習(xí)二第6題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第7題。

⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。

⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)8T5題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法□算和筆算方法，幫

助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

的能力。

2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)

思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，提高綜合運(yùn)

用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.計(jì)算下面各題。

3604-30=11.11.3104-30=11.11.4214-40=

7204-60=11.11.3404-20=11.11.5234-50=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

1.□算下面各題。（練習(xí)二第10題）

要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩道題的

聯(lián)系。

2.練習(xí)二的第11題。

⑴出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

⑸說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。

1.練習(xí)二第12題。

先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。

指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。

2.練習(xí)二第14題。

學(xué)生獨(dú)立審題。提問(wèn)：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)

要先求出什么？再算什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)

算順序）

3.練習(xí)二第13題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自

己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。

（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法

算式中的“商不變的規(guī)律”。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)二第&15題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)月日)NO:

教材第12頁(yè)例3。

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)

看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位

教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

1.初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：2.能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1□.答:

⑴96里面最多有幾個(gè)30?

(2)190里面最多有幾個(gè)30?

⑶74里最多有幾個(gè)20?

(4)274里最多有幾個(gè)20?

2□.答補(bǔ)充與修改

42心()31心()69弋()75心()

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

⑴出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解

決什么問(wèn)題？

⑵請(qǐng)學(xué)生列出算式？

⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想

的？

2.筆算96?32。

⑴提問(wèn)：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。

⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？

⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

1.完成“試一試”。

⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？

⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

2.完成練一練。

學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。

四、鞏固訓(xùn)練。

1.完成練習(xí)三第1題。

（1）出示題目要求，指名讀題。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。

（3）學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算

過(guò)程。

五、全課小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第5課時(shí)月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)練習(xí)三2-6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商

方法，提高計(jì)算的正確率和速度。

2.通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

小黑板出示口算練習(xí)

44+490X6016X62704-60

15X4464-2954-51804-30

學(xué)生口算，請(qǐng)生回答

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板

書(shū)答案。

比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)三第5題。

⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。

⑷提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？

2.練習(xí)三第2題。

⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已

經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？

⑵提問(wèn)：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能

播放完，應(yīng)該怎樣列式？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3.練習(xí)三第3題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵提問(wèn)：如何求出每位阿姨每天編織的中國(guó)結(jié)數(shù)量？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第6題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書(shū)。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要

生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這些練習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第6課時(shí)月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，

能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步

培養(yǎng)分析和推理能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)

際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入

1.看圖提問(wèn)并解答。

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊

出示“一共600個(gè)”。

學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？

2.根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)

學(xué)信息？

提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？

2.自主探索。

（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算

什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)

第一種解法：2244-2=112（本）11.1124-4=28（本）

綜合算式：224+4+2=28（本）

問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪

兩個(gè)條件來(lái)求的？

第二種解法：4X2=8（層）11.11.2244-8=28（本）

綜合算式：224+（4X2）=28（本）

問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪

兩個(gè)條件來(lái)求的？

3.繼續(xù)討論交流。

（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？

（3）回顧解決問(wèn)題過(guò)程，你有什么體會(huì)？

4.完成練一練。

三、應(yīng)用提高

1.練習(xí)三第9題。

依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

最后提出問(wèn)題并解答。

2.練習(xí)三第10題。

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上

的相關(guān)信息一一共“150片，每日3次，每次2片”。

提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法,

并交流匯報(bào)。

3.練習(xí)三第12題。

先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓

學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。

交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪

兩個(gè)已知條件來(lái)求的？

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

4.練習(xí)三第14題。

出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些

條件？解決第二個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第11.13題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第7課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁(yè)練習(xí)三15-20題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算

的正確率和速度。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決

連除應(yīng)用題的解題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽(tīng)算

804-2214-739+31004-4814-9

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第15題。

先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可

以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習(xí)三第16題。

依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中

兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.練習(xí)三第17題。

出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌

交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名

回答，集體訂正。

總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

4.練習(xí)三第18題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法？

5.練習(xí)三第19題。

（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做？

（2）交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？

6.練習(xí)三第20題。

學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

三、拓展延伸。

完成思考題。

（1）出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。

（2）討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以

怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公

平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？

四、全課小結(jié)。

通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第8課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四

舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一

位數(shù)的筆算除法。

2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：L學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的

的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)

的筆除法。

2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)過(guò)程:補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。

1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。

704-9694-205204-60

集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

2.□答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

二、新11.授。

1.引入新課。

2.教學(xué)例題

⑴出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平

均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣列式？

⑵探索“272+34”的筆算方法。

①提問(wèn)：272934可以怎樣試商？為什么要把34看作30試

商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？

②學(xué)生獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。

③交流算法。

提問(wèn)：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問(wèn)：為什么要改商8,指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

④學(xué)生獨(dú)立完成豎式

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助

學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。

⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

⑷階段小結(jié)

試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，

有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比

初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商

三、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，

并加以改正。

3.“練習(xí)四”第4題。

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

⑵本題解答過(guò)程:1844-23=8（棵）

⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位

數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

練習(xí)四第3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第9課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例6

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方

法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)

算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)引入。

1.豎式計(jì)算

⑴91?203264-502804-30

⑵96?323264-532004-43

2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1.2.3.4的兩位數(shù)除

法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以

兩位數(shù)的筆算。

二、新11.授。

1.教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平

均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252?36”的筆算方法。

①提問(wèn)：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試

商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)

生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。

③交流算法。

先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。

再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372+34”和“252+36”的計(jì)算過(guò)程，找出相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師

組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。

不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五

入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把

商調(diào)小1,用“五入”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

完成練一練。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

四、鞏固練習(xí)。

1.“練習(xí)四”第5題。

讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。

2.“練習(xí)四”第6題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里,

并加以改正。

3.“練習(xí)四”第7題。

(1)先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中你獲得了哪些信

息？

(2)平均每棵狒猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的

產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？

五、全課小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

練習(xí)四第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第10課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第9T3題。

教學(xué)目標(biāo)：1通.過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地

進(jìn)行試商和調(diào)商。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的

過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的

意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

2.學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)

真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍

五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第11題。

⑴先指名說(shuō)出各題怎樣試商。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑶集體訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練習(xí)四第9題。

⑴要求學(xué)生一組一組地完成題目。

⑵指名回答，集體訂正。

⑶說(shuō)一說(shuō)每組中的兩題在試商過(guò)程中有什么不同？

2.練習(xí)四第10題。

⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。

⑵同學(xué)們算一算，指名板演。

⑶集體訂正。

⑷提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

四、解決問(wèn)題。

1.練習(xí)四第12題。

⑴指名讀題。

⑵同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習(xí)四第13題。

⑴出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？你能提出

什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：騎電動(dòng)自行車從甲地到乙地需要

多少小時(shí)？……再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何解答？

⑶學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第11課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)練習(xí)四14-20題。

教學(xué)目標(biāo)：1引.導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，

在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。

2.鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟

練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

3.使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培

養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商

和調(diào)商。

2.學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

口算：出示練習(xí)四第14題。

1.學(xué)生口算。

2.指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣□算的？

二、基本練習(xí)。

筆算：練習(xí)四第15題。

⑴指名讀題。

⑵同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商

可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，

同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。

⑶指名匯報(bào)。

⑷說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

練習(xí)四第16題。

⑴指名讀題。

⑵以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是

幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。

⑶分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)

不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。

⑷全班交流、訂正。

⑸指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂練習(xí)。

解決問(wèn)題

1.練習(xí)四第19題。

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？

⑶指名板演。

⑷集體證下。

2.練習(xí)四第20題。

⑴出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了

什么？

⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？(出示2個(gè)問(wèn)

題)。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成。

⑷小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。

⑸全班交流并集體訂下。

思考題

1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這

樣的算式：

()+72=()

()4-27=26........18

2.根據(jù)這樣的算式,請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第12課時(shí)（月日）NO:

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例7o

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。

3.學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解商不變的規(guī)律。

2.歸納商不變規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改

一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）。

904-30=4504-50=4804-40=3604-

30=

840+20=60004-1000=70004-1000=4004-

200=

二、探索新知

（一）自主探究商不變的規(guī)律。

1.課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫(xiě)下表，再回答問(wèn)

題。

被除數(shù)除數(shù)除法算式商

100201004-205

100X220X22004-40

100X420X4

1004-2204-2

1004-4204-4

①豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。

②孫悟空提問(wèn)：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)變。"豬八戒不會(huì)，

同學(xué)們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒(méi)有變。）

2.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。

教師注意引導(dǎo)從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除

數(shù)怎么變了，商怎么樣？”

（1）讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！?/p>

想好了把你的想法先和前后左右同學(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交

流。

（2）匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說(shuō)，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)

除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。

（3）進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這

個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒(méi)有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可

以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？

（4）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除

外），商不變。

（二）模仿練習(xí)，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

完成練一練。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)五第1題。

先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化

情況，再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。

2.練習(xí)五第2題。

先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

3.練習(xí)五第3題。

（1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說(shuō)說(shuō)，再計(jì)算。

（2）指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)五第4題。

（1）觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？

（2）指名回答，集體訂正。

5.練習(xí)五第5題。

（1）出示表格，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從表格中獲得了哪些信