部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第14課《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)二：與名家對(duì)話——品讀人物獨(dú)特的風(fēng)采——《14刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“傅、袱”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等14個(gè)字，會(huì)寫“粉刷、師傅”等16個(gè)詞語。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出刷子李的特點(diǎn)，3.了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果；知道可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效果；知道可以通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)情境與任務(wù)活動(dòng)一：回顧、梳理寫作方法，分享人物名片1.出示單元語文要素?；仡櫳弦徽n《人物描寫一組》認(rèn)識(shí)的人物和各自的特點(diǎn)，思考：作者通過什么描寫來凸顯他們的特點(diǎn)?篇目人物人物特點(diǎn)主要描寫方法《摔跤》嘎子聰明機(jī)靈連續(xù)動(dòng)作《兩莖燈草》嚴(yán)監(jiān)生吝嗇愛財(cái)如命經(jīng)典動(dòng)作神態(tài)《他像一棵挺脫的樹》祥子高大健壯充滿活力外貌描寫預(yù)設(shè)：《摔跤》主要通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了小嘎子的聰明、機(jī)靈的特點(diǎn)；《他像一棵挺脫的樹》主要通過外貌描寫，表現(xiàn)了祥子的生命力；《兩莖燈草》主要通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命、極度吝嗇的特點(diǎn)。小結(jié)：通過前一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了每個(gè)人物鮮明的特點(diǎn)，習(xí)得了從不同的角度具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。2.這一節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)馮驥才筆下的一位奇人刷子李。(板書課題)3.解題：為什么稱這個(gè)人為“刷子李”？4.補(bǔ)充資料：了解用特長(zhǎng)加姓的取名方法清末民初，天津作為港口要道，市井三教九流藏龍臥虎，各個(gè)身懷絕技。天津人將這些人的特長(zhǎng)、身份加上姓等方式來稱呼他們。點(diǎn)撥：刷子李，這是天津人的稱呼方式：拿手的行當(dāng)+姓氏。有個(gè)姓魏的人，風(fēng)箏做得很好，就可以稱他為——風(fēng)箏魏。有個(gè)姓王的人，理發(fā)技術(shù)很高，就可以稱他為——剃刀王。有個(gè)姓李的人，刷墻很拿手，所以就叫他——刷子李。5.《刷子李》出自馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集——《俗世奇人》，對(duì)此書你有了解嗎?(學(xué)生自由說)6.老師這里有份資料，我們一起來看一下——(出示)《俗世奇人》，短篇小說集，作者馮驥才。全書包含18所講之事，多以清末民初天津衛(wèi)的市井生活為背景物的生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳在津門的民7.學(xué)習(xí)生字詞。8.這個(gè)刷子李到底“奇”在何處？讓我們一起走進(jìn)課文。課件出示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事，并為刷子李制作個(gè)人名片?！八⒆永睢眰€(gè)人名片姓：名：職業(yè)：人物特點(diǎn)：9.簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。10.分享人物名片，初步感受人物特點(diǎn)。活動(dòng)三：聚焦刷子李，體會(huì)技藝高超1.從哪些地方可以看出刷子李技藝高超呢？快速默讀課文找出描寫刷子李的關(guān)鍵詞句，用“”畫出來。在旁邊簡(jiǎn)要記錄自己的感受。2.學(xué)生自主默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行批注。3.學(xué)生交流反饋描寫刷子李技藝高超的語句。(1)預(yù)設(shè)一：穿著奇。①句子1：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。②句子2：干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上的一桶白漿較上了勁。出示普通粉刷匠滿身白漿的圖片，與插圖對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)“身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)”。指導(dǎo)朗讀。抓刷子李的外貌描寫，寫出他的穿著奇，凸顯技藝高超。(板書：穿著奇、外貌)小結(jié)：這一身黑衣、黑褲、黑布鞋，正是刷子李對(duì)自己的手藝自信的體現(xiàn)，也讓我們感受到了他的技藝高超。(2)預(yù)設(shè)二：規(guī)矩奇。①句子1：只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。②句子2：一天只刷一間屋子。③句子3：每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。從兩個(gè)“只”，多個(gè)“一”中我們能感受到刷子李的規(guī)矩又多又奇。(板書：規(guī)矩奇)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：有本事才敢這樣擺架子，有本事才敢這樣打包票，我們從刷子李這三個(gè)規(guī)矩中深深地體會(huì)到了他刷墻技術(shù)高超，難怪他派頭十足。(板書：派頭十足)(3)預(yù)設(shè)三：動(dòng)作美、聲音美①句子1：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

抓“悠然擺來，悠然擺去”等動(dòng)作體會(huì)刷子李刷墻的嫻熟和優(yōu)美。(板書：動(dòng)作)思考：能不能去掉“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”?預(yù)設(shè)：不能。因?yàn)檫@里用了聯(lián)想，進(jìn)一步感受到刷子李刷墻猶如在搞藝術(shù)，從而進(jìn)一步體會(huì)技藝高超。抓“啪啪聲”體會(huì)刷子李刷墻像是在搞音樂，猶如音樂家。點(diǎn)撥：刷子李刷墻給人的感覺不是在干又臟又累的活，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，讓人驚嘆不已。指導(dǎo)朗讀。（4）預(yù)設(shè)四：效果美①句子1：刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。②句子2：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。抓“天衣無縫”“雪白的屏障”體會(huì)效果之美。效果之美還體現(xiàn)在哪里?③句子3：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。學(xué)生談感受，體會(huì)刷子李技藝的高超。(4)齊讀第五自然段。4.看板書。剛才我們通過抓住刷子李的外貌和動(dòng)作描寫，從他的穿著奇、規(guī)矩奇感受到了他“派頭十足”，又從動(dòng)作美、聲音美和效果美體會(huì)到了他刷墻時(shí)“藝術(shù)感十足”。像這樣直接對(duì)主人公的描寫叫做——正面描寫。(板書：技藝高超正面)5.全文還有兩處刷子李的語言描寫，讓我們一起來讀一讀。(板書：語言)(1)出示句子。①“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧②刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”(2)從對(duì)刷子李的語言描寫中你體會(huì)到什么?預(yù)設(shè)：刷子李底氣十足，對(duì)自己的手藝很自信，告誡曹小三要好好學(xué)本事。小結(jié)：正是因?yàn)橛姓姹臼?，所以刷子李如此自信，讓我們自信地讀讀這兩句話。板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)活動(dòng)四：聚焦“曹小三”，探究寫法1.除了直接描寫刷子李的言行、裝束，文章還花了大量筆墨描寫曹小三的心理活動(dòng)、動(dòng)作，這是為什么呢？2.默讀課文，找出中描寫曹小三的語句，用“____”畫出來，思考：曹小三跟隨師傅當(dāng)學(xué)徒的第一天，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？批注好自己的感受。3.邊交流邊指導(dǎo)學(xué)。(1)預(yù)設(shè)一：半信半疑。(板書：半信半疑)句子1：最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。句子2：曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。小結(jié)：是呀，這是傳說，行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信——第一天跟著刷子李學(xué)手藝的曹小三對(duì)于這樣的一個(gè)傳說，自然是半信半疑。(板書：半信半疑)那么，半信半疑的曹小三跟著師傅第一次出去干活后，心理又會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化呢?我們繼續(xù)來交流。(2)預(yù)設(shè)二：崇敬。(板書：崇敬)句子1：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)。句子2：他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。學(xué)生談感受，抓住“神圣”“不可侵犯”等詞，體會(huì)曹小三的崇敬之情。小結(jié)：是呀，此刻的曹小三對(duì)于師傅是那么的崇敬——你能說說曹小三發(fā)生心理變化的原因嗎?預(yù)設(shè)：當(dāng)他看到刷子李把墻刷得平整雪白，刷完墻后仔細(xì)搜索刷子李全身，一個(gè)白點(diǎn)也沒有，崇敬之情油然而生。思考：此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能說一說嗎?預(yù)設(shè)：師傅真是太厲害了，原來之前的傳說是真實(shí)的啊，果然名不虛傳啊！朗讀：帶著這樣的理解，我們一起來讀讀這段話。小結(jié)：曹小三對(duì)師傅的態(tài)度由最初的半信半疑到現(xiàn)在的崇敬，那么，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，接下來又會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化呢——我們繼續(xù)來交流。(3)預(yù)設(shè)三：質(zhì)疑。(板書：質(zhì)疑)句子：當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。思考：望著師傅褲子上黃豆大小的白點(diǎn)，如果你是曹小三，你又會(huì)怎么想呢?預(yù)設(shè)：天哪，師傅竟然露餡了，原來，他并非如傳說中那么厲害啊，這不是虛有其名嘛，真是太讓人沮喪了！朗讀指導(dǎo)：師傅在曹小三心目中的形象轟然倒去——請(qǐng)你帶著這樣的理解，再來讀一讀這個(gè)段落。過渡：心情跌落谷底的曹小三還會(huì)經(jīng)歷怎樣的變化呢——我們繼續(xù)來交流。(4)預(yù)設(shè)四：崇拜。（板書：崇拜)句子：他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！探究：是呀，此刻，曹小三對(duì)于師傅的崇拜到達(dá)頂峰，真可謂是佩服得五體投地。4.同學(xué)們，請(qǐng)你再看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：曹小三的心理其實(shí)是隨著刷子李身上的白點(diǎn)變化而變化的。小結(jié)：曹小三的心理隨著刷子李身上白點(diǎn)的變化而不斷變化，這讓故事情節(jié)變得跌宕起伏、一波三折——同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么馮驥才先生要反復(fù)提到曹小三了嗎?預(yù)設(shè)：通過反復(fù)寫曹小三，寫他的舉止和心理變化，更突出了刷子李技藝的高超。方法提煉：是呀，在故事情節(jié)發(fā)展與曹小三的心理變化交織推進(jìn)的過程中，刷子李的形象躍然紙上。像這樣通過描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)的方法叫側(cè)面描寫，側(cè)面描寫往往起到烘托的作用。(板書：側(cè)面)活動(dòng)五：類比文本，梳理寫法1.提問：同學(xué)們，學(xué)到這里，你能說一說《人物描寫一組》和《刷子李》在人物描寫的方法上有什么不同之處嗎?預(yù)設(shè)：前一課主要通過動(dòng)作、外貌描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，主要是正面描寫；而本課不僅直接描寫了刷子李的語言、動(dòng)作、外貌等，還通過描寫曹小三的舉止、心理活動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點(diǎn)。2.小結(jié)。是呀，本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象，要寫好一個(gè)個(gè)人物、寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解寫人的基本方法。活動(dòng)六：遷移學(xué)法，學(xué)以致用1.同學(xué)們，馮驥才用他的文字向我們介紹了俗世中的奇人軼事，其實(shí)，在我們的生活中也有許多“奇”人，有的擅長(zhǎng)踢足球，有的擅長(zhǎng)打籃球……(出示：飛毛腿