職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 6 7 9 16 4第一部分專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與要求5表1-1：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類（62）衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫類（6204）衛(wèi)生（84）衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫基本公共衛(wèi)生服務(wù)；檢測(cè)機(jī)構(gòu)等衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格證衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技師6資格證；食品檢驗(yàn)管理證書；食品合規(guī)管理證書理評(píng)價(jià)滴定結(jié)果和常見有機(jī)物的命名、性質(zhì)等相關(guān)崗位所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，新精神，具備一定的分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，防醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和技能，能夠勝任疾病預(yù)防控制、疾病防治、健課中、課后學(xué)習(xí)有機(jī)組織起來，通過“看、戰(zhàn)、說、示、練、評(píng)、思”組織教學(xué)。7用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合方式進(jìn)行考核評(píng)分，總成績(jī)＝過程性考核成績(jī)），下混合式教學(xué)模式將課前、課中、課后學(xué)習(xí)有機(jī)組織起來，通過“看、戰(zhàn)、說、8用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合方式進(jìn)行考核評(píng)理論課程部分：通過學(xué)習(xí)電位分析、紫外-可見分光光度儀、紅外吸收光譜生能掌握紫外-可見分光光度儀、氣相色譜儀、高效液相色譜儀等分析儀器的操目化教學(xué)。本課程總成績(jī)=過程性考核成績(jī)40%+期末考試成績(jī)40%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)行采集是要調(diào)查危害因素、工人情況、生產(chǎn)情況、確定采樣對(duì)象、采樣時(shí)間等。并且對(duì)采樣方法要靈活運(yùn)用、熟悉樣品運(yùn)輸方式。本課程總成績(jī)=過程性考9雙抗體夾心法、ELISA競(jìng)爭(zhēng)法、斑點(diǎn)金免疫層析試驗(yàn)、斑點(diǎn)金免疫滲濾試驗(yàn)。實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，采用“筆試+報(bào)告”相結(jié)合的考核方式進(jìn)行考核評(píng)分?？偝煽?jī)=握常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目的測(cè)定方法和檢測(cè)結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，具備判斷性思維能力和提實(shí)踐考核成績(jī)（60%）等方式（考核方式）進(jìn)行考核評(píng)分?？偝煽?jī)理和技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，并且掌握水的色度、電導(dǎo)率、PH表1-2：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)證書要求能力項(xiàng)目證書要求計(jì)算機(jī)操作能力《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)MSOffice》一級(jí)證書或校內(nèi)相當(dāng)水平的考試必須取得外語能力高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)證書或CET-4成績(jī)280分以上或通過校內(nèi)相當(dāng)水平的考試必須取得普通話表達(dá)能力全國普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等及以上建議取得專業(yè)技能化學(xué)檢驗(yàn)工（中級(jí)）技能等級(jí)證書、藥物檢驗(yàn)工（中級(jí)）技能等級(jí)證書、藥物制劑生產(chǎn)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書至少取得一項(xiàng)表1-3：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)素質(zhì)拓展積分項(xiàng)目表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5項(xiàng)目6積分思想道德塑造講座學(xué)雷鋒學(xué)生干領(lǐng)鷹社團(tuán)其他30-50報(bào)告做好事部任職計(jì)劃組織人文素質(zhì)提升文藝文藝匯演課外新聞投稿其他30-50身心健康促進(jìn)體育文明宿舍創(chuàng)建校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐心理健康發(fā)展其他30-50社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能特長發(fā)展“挑戰(zhàn)競(jìng)賽志愿公益服務(wù)社會(huì)實(shí)踐其他30-50合計(jì)表1-4：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)課程及教學(xué)安排表一二三四五六138必查224必查338必查41必查52必查心6必查72必查84必考94必考88必考2必查4選考2必查2必查院1必查087007必考4必考2必考4必考4必考06844004必考48必考4必考4必考4必考4必考0048002選查二選一2選查2選查二選一2選查藥品GSP實(shí)務(wù)2選查二選一2選查2選查二選一2選查2選查二選一2選查選查二選一選查28選查二選一28選查080064401必查2必查2必查核W必查6必查000000001必查2必查2選查選1選查小計(jì)696960000000040說明：注①每學(xué)期0.25學(xué)分；注②實(shí)踐教學(xué)，不排入課表；注③開設(shè)學(xué)期參考公共基礎(chǔ)課一覽表。第二部分專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施與保障培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)，通過實(shí)施“五融入”即①從衛(wèi)生單位人才需求入手，將其對(duì)技術(shù)技能人才的素質(zhì)、能力要求融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，校方案；②從崗位工作內(nèi)容入手，將崗位標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容共享的專業(yè)課程體系，共同建設(shè)專業(yè)核心課程；④從職業(yè)能力核標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)校企共同監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量；手，將衛(wèi)生單位優(yōu)秀文化融入專業(yè)文化，在專業(yè)人才培養(yǎng)全程將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、模式、路徑、考核等要素進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定專為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)課程教材教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、會(huì)服務(wù)等建設(shè)，通過實(shí)施“五結(jié)合”（立德與與技術(shù)、個(gè)性與共性）及職業(yè)崗位能力分析，厘清各崗位的素養(yǎng)修傳統(tǒng)藥德素養(yǎng)、懂現(xiàn)代藥物法規(guī)、精職業(yè)崗位技能、通國圖2-1：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為制藥技術(shù)專業(yè)群表2-1：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)專任專業(yè)教師一覽表表序號(hào)姓名性別學(xué)歷/學(xué)位最終學(xué)歷專業(yè)職稱擬主持課程備注1陸正清男研究生/碩士藥物化學(xué)教授/2朱斌男研究生/碩士生物制藥副教授/3孫蘭女研究生/博士中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)副教授/4梅以成男研究生/博士藥物化學(xué)副教授藥物化學(xué)5顏延寧女研究生/學(xué)士化學(xué)工程副教授水質(zhì)理化檢驗(yàn)6孔瑞平女研究生/博士藥物化學(xué)副教授藥用微生物7周鑫鑫女研究生/碩士物理化學(xué)副教授基礎(chǔ)化學(xué)8皇立衛(wèi)男研究生/碩士生藥學(xué)講師衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)9王靜女研究生/博士藥物分析副教授免疫學(xué)檢驗(yàn)翟現(xiàn)東男研究生/碩士制藥工程講師實(shí)驗(yàn)室組織與管理胡健男研究生/博士微生物與生化藥學(xué)副教授職業(yè)衛(wèi)生檢測(cè)與評(píng)價(jià)李彩鳳女研究生/碩士藥物分析講師文獻(xiàn)檢索緱仲軒男研究生/博士藥物化學(xué)副教授生物化學(xué)周敏女研究生/碩士生物技術(shù)副教授人體解剖生理黃巧燕女研究生/碩士制藥工程講師儀器分析技術(shù)表2－2：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)兼職教師一覽表序號(hào)姓名性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職稱職業(yè)資格證書服務(wù)單位1姜玉章男研究生/碩士高級(jí)淮安市第一人民醫(yī)院2陳曉敏女研究生/碩士副主任淮安市疾病預(yù)防控制中心3康蕾女研究生/碩士工程師執(zhí)業(yè)藥師4王蓓蓓女本科/學(xué)士工程師/淮安市食品藥品檢驗(yàn)所5金華男本科（學(xué)士）高級(jí)工程師/淮安市食品藥品檢驗(yàn)所6雋海龍男本科/學(xué)士高級(jí)工程師/7李進(jìn)男研究生/學(xué)士主管中藥師國家中藥質(zhì)檢工淮安市食品藥品檢驗(yàn)所8梁勇男研究生/碩士淮安市第一人民醫(yī)院9李英輝男本科（學(xué)士）高級(jí)工程師高級(jí)工程師淮安誠意藥業(yè)有限公司陳廣云男本科/學(xué)士高級(jí)工程師/淮安市食品藥品檢驗(yàn)所張文凱男本科/學(xué)士工程師執(zhí)業(yè)藥師男本科/學(xué)士主管中藥師執(zhí)業(yè)藥師表2-3：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽實(shí)訓(xùn)基地主要功能工位數(shù)主要設(shè)備對(duì)應(yīng)專業(yè)課程微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室鏈球菌等微生物鑒定25倒置顯微鏡、顯微鏡、標(biāo)本片、顯微顯示系統(tǒng)、玻璃儀器、超凈工作臺(tái)、高壓滅菌鍋、培養(yǎng)箱、厭氧培養(yǎng)箱、全自動(dòng)細(xì)菌鑒定儀、電子天平分光光度計(jì)、折光儀、定氮裝置、智能電熱恒溫水浴鍋、不銹鋼高壓消毒鍋、高速冷凍離心機(jī)、酶標(biāo)儀、超聲波清洗機(jī)、心電圖機(jī)、生物顯微鏡、熱板儀、緊急沖淋洗眼器、制冰機(jī)、手術(shù)器械微生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥品生物檢定技術(shù)、藥品生物檢定技術(shù)衛(wèi)生檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室用于水質(zhì)測(cè)定、大氣測(cè)定等衛(wèi)生檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)30熒光光度計(jì)、大氣采樣器、粉塵采樣器、測(cè)汞儀、濃度比色計(jì)、自動(dòng)電位滴定儀、槽形混合機(jī)、電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱、小型過濾離心機(jī)、高效液相色譜儀、、紫外分光光度計(jì)、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、水循環(huán)真空泵、真空干燥箱、電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱、真空冷凍干燥箱藥物化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、醫(yī)用化學(xué)臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室備、血沉血細(xì)胞計(jì)數(shù)等臨床檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)30紫外分光光度計(jì)、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、離心機(jī)、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、尿干化學(xué)分析儀、尿沉渣分析儀、全自動(dòng)血球分析儀、；離心機(jī)、光學(xué)顯微鏡、恒溫水浴鍋、全自動(dòng)血凝儀臨床檢驗(yàn)儀器、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、臨床基本檢驗(yàn)免疫學(xué)檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室用于乙肝兩對(duì)半等免疫檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)25教師端體視顯微鏡、教師端新視窗生物顯微鏡、學(xué)生端新視窗生物顯微鏡、教師端互動(dòng)系統(tǒng)控制軟件、教師端圖像測(cè)量處理軟件、離心機(jī)、攪拌機(jī)、全自動(dòng)酶標(biāo)儀、干燥箱、水浴箱、電泳儀、低溫冰柜、微量加樣器、電子天平、分光光度計(jì)、特種蛋白儀微生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、病理學(xué)、藥理學(xué)生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室用于血液蛋白肝臟疾病等生化檢驗(yàn)指標(biāo)的25紫外分光光度計(jì)、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、離心機(jī)、數(shù)據(jù)處理機(jī)、酸度計(jì)、電泳儀、全自動(dòng)生化分析儀、血?dú)夥治鰞x生物化學(xué)檢驗(yàn)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)測(cè)定動(dòng)教室用于外周血涂片和骨髓涂片中細(xì)胞形態(tài)的觀察40顯微鏡、數(shù)碼互動(dòng)教師控制軟件、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、投影儀、教師端電腦、學(xué)生端電腦儀器分析技術(shù)、儀器分析技術(shù)實(shí)驗(yàn)、藥物分析技術(shù)、藥物分析技術(shù)實(shí)驗(yàn)、中藥制劑分析技術(shù)、臨床疾病概要制作實(shí)踐教學(xué)影像資料。購買或開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件為使專業(yè)人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施、教學(xué)秩序規(guī)保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校制訂有一系列教學(xué)藥工程學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)又制訂了7個(gè)相關(guān)管理制度。表2-4：制藥工程學(xué)院主要教學(xué)管理制度一覽表序號(hào)制度名稱制訂（修訂）時(shí)間1校企合作管理辦法2019年09月2廠中校管理辦法2019年10月3訂單班管理辦法4校企合作監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦法2019年12月5教職工年度考核方案2019年12月6教職工教學(xué)質(zhì)量考核方案2019年12月7學(xué)生管理規(guī)范2019年09月解等方式掌握教學(xué)情況，督促教學(xué)規(guī)范，推廣優(yōu)秀教師教學(xué)斷提高教學(xué)水平，反饋或通報(bào)教學(xué)中存在的問題，并提出整學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，開展教學(xué)值日檢查，加強(qiáng)巡考，定期組織學(xué)生導(dǎo)教師及校內(nèi)專業(yè)教師組成的頂崗實(shí)習(xí)管理小組，負(fù)責(zé)與考核；在“廠中?！苯⒔處煿ぷ髡荆v站教師除承擔(dān)一定的課程教學(xué)任務(wù)外，主創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校企廣泛深度融合通過職教集在一起。企業(yè)為人才培養(yǎng)提供資源支持，學(xué)校為企業(yè)提供人晴藥業(yè)有限公司、江蘇恒瑞藥業(yè)有限公司等單位的合作。以校重點(diǎn)，引進(jìn)多名具有企業(yè)工作經(jīng)歷的博士，安排專業(yè)教師到企同時(shí)，本著“以企業(yè)為中心”的服務(wù)理念，發(fā)揮人力資源和設(shè)教學(xué)系、部面向企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，支持行業(yè)企業(yè)通過技術(shù)合作和職業(yè)培訓(xùn)，解決了行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題問題，密切了校企合作關(guān)系，提高了教師的學(xué)術(shù)水平和科研服合作中“雙師”素質(zhì)得到提升，企業(yè)在為學(xué)校人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值和企業(yè)效益的雙豐收，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的深度融合，人才進(jìn)行的互惠雙贏的長效機(jī)制，有力促進(jìn)了人改變，對(duì)人才需求的規(guī)格也有了更高更新的要求。培養(yǎng)高職院校在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)變革引領(lǐng)下發(fā)生的人才培養(yǎng)新動(dòng)向，因需要不斷進(jìn)行人才需求調(diào)研進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、課程養(yǎng)質(zhì)量。為使專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式與社會(huì)行業(yè)需求相深層次問題，更好地滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)與檢疫技術(shù)專業(yè)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研，針們實(shí)習(xí)就業(yè)與發(fā)展進(jìn)行全面調(diào)研分析，并結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生企人才的錄用情況及未來人才的需求渴望、畢業(yè)生資格證書企業(yè)的人事部門負(fù)責(zé)人、質(zhì)量部負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人深入交流，誠懇聽取了企業(yè)界對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)和建本專業(yè)部分在校生及畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研，為人才培養(yǎng)方案一、調(diào)研背景人才需求、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)職業(yè)崗位任職要求、崗位需求狀況、校企合作辦學(xué)模式、對(duì)我校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)和醫(yī)院等開展調(diào)研，進(jìn)一步明確專業(yè)定位位，從而分析得出衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)面向的職業(yè)崗位所本專業(yè)為新專業(yè)，尚無應(yīng)屆畢業(yè)生，因此畢業(yè)生調(diào)檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況撰寫。針對(duì)畢業(yè)生是否滿足全具有擔(dān)任工作的能力、在工作中學(xué)校所學(xué)到的理論與實(shí)作中所遇到的問題能否借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，是否具有德等系列問題進(jìn)行了調(diào)研，從而完善培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)具備良好團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，良好的職人才崗位能力需求、對(duì)同行院校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)檢疫專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式改革提供最根本的依式改革等方面的突破，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使衛(wèi)生檢驗(yàn)與的對(duì)接本區(qū)域醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，服務(wù)醫(yī)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)。根據(jù)社會(huì)的方向，準(zhǔn)確定位我校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及出目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確、獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)方案，使我為全國同等級(jí)學(xué)校中有影響力的專業(yè)，并為本地區(qū)的經(jīng)條件、教學(xué)資源等情況，對(duì)標(biāo)找差，進(jìn)一步完善人才培培養(yǎng)出符合企業(yè)需求、適應(yīng)崗位職業(yè)能力、具備核心技（2）了解同行院校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀，崗位性質(zhì)以及勝通過調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)、工作現(xiàn)狀，職業(yè)生涯發(fā)展以及等問題，對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)進(jìn)行定位，確定就業(yè)崗位，發(fā)核心課程、確定教學(xué)內(nèi)容和設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)調(diào)研結(jié)果業(yè)人才的崗位分布、崗位能力需求、理論實(shí)踐核心知識(shí)需求業(yè)課程設(shè)置、崗位與職業(yè)能力定位、人才培養(yǎng)方案制定主要調(diào)研第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)及醫(yī)院等的人才需要狀主要調(diào)研同行高職院校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)及相養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)政建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)組織與管理（尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)企合作方式等內(nèi)容，從而了解同行院校開設(shè)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫調(diào)研同行畢業(yè)生的就業(yè)崗位以及崗位對(duì)知識(shí)、能技能在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，相關(guān)專業(yè)課程的重要性法的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，掌握畢業(yè)生的能力水平與企業(yè)要求之調(diào)研對(duì)象：江浙滬第三方檢測(cè)認(rèn)證公司、三級(jí)醫(yī)和體外診斷公司等。調(diào)查對(duì)象主要是質(zhì)量部門負(fù)責(zé)人、人力術(shù)人員等，這些管理者比較熟悉人力的需求和崗位能力要求現(xiàn)。同行院校主要為國內(nèi)衛(wèi)生類、健康類和食品藥品類等開業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能與行業(yè)企業(yè)用人調(diào)研方法：對(duì)于企業(yè)與同行調(diào)研，主要采用走訪方法。通過調(diào)研使我們較為全面準(zhǔn)確地把握了目前高等職業(yè)表3-1衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才需求調(diào)研對(duì)象與方法一覽表調(diào)研內(nèi)容調(diào)研對(duì)象調(diào)研數(shù)量（個(gè)）調(diào)研方法1.本專業(yè)人才市場(chǎng)需求基本情況人才市場(chǎng)、網(wǎng)站、文獻(xiàn)資料/咨詢、閱讀、整理2.行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求基本情況與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)企業(yè)走訪、信訪、問卷調(diào)查、會(huì)議交流表3-2調(diào)查的主要單位一覽表（部分）序號(hào)單位名稱單位類型所在地區(qū)調(diào)查時(shí)間調(diào)查方法1淮安市衛(wèi)生健康委員會(huì)管理淮安2023.03走訪2淮安市環(huán)境檢測(cè)中心站檢測(cè)淮安2023.04走訪3淮安市第一人民醫(yī)院服務(wù)淮安2023.06走訪4淮安市第二人民醫(yī)院服務(wù)淮安2023.065淮安市疾病預(yù)防控制中心管理淮安2023.076淮安市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)醫(yī)院服務(wù)淮安2023.07走訪7淮安市華測(cè)檢測(cè)技術(shù)有限公司經(jīng)營淮安2023.088淮安市中證安康檢測(cè)有限公司經(jīng)營淮安2023.089江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院學(xué)校南京蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校蘇州2023.05江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)?；窗?023.06江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院學(xué)校鹽城2023.06衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)隸屬于高職院校醫(yī)學(xué)技預(yù)防醫(yī)學(xué)、水質(zhì)理化檢驗(yàn)、空氣理化檢驗(yàn)、食品理化檢驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才，以滿足我國各進(jìn)大眾視野，以及國家政策的扶持以及廣闊的市場(chǎng)需求給醫(yī)學(xué)展機(jī)遇，對(duì)衛(wèi)生技術(shù)人員的需求量急劇增加。而衛(wèi)生技術(shù)人員檢疫技術(shù)人員，衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)了衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測(cè)、疾病因素相關(guān)的各項(xiàng)檢驗(yàn)工作，他們是衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法和衛(wèi)生防疫的病預(yù)防控制中心的衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)和能力如何，是衡量疾病預(yù)防重要客觀指標(biāo)。加強(qiáng)疾病預(yù)防機(jī)構(gòu)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)人才隊(duì)我校采用問卷調(diào)查等形式對(duì)江浙滬地區(qū)高職院校衛(wèi)生檢行業(yè)企業(yè)調(diào)研囊括了江浙滬地區(qū)84家用人單位，其中第三方檢測(cè)認(rèn)證公司31容包括：對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才需求術(shù)專業(yè)不同職業(yè)方向人才的需求量和對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與質(zhì)的要求等。同時(shí)，我校還在調(diào)研基礎(chǔ)上聘請(qǐng)衛(wèi)生檢驗(yàn)6名，召開專家咨詢會(huì)，就調(diào)研結(jié)果和內(nèi)容進(jìn)行討論，并對(duì)學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置及課程標(biāo)準(zhǔn)充分發(fā)表意見，為培養(yǎng)適應(yīng)表3-3不同類型用人單位對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才需求需求情況三級(jí)醫(yī)院二級(jí)醫(yī)院基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)第三方檢測(cè)認(rèn)體外診斷公司證公司(n=31)有0(0%)31(100%)8(100%)無9(100%)15(93.7%)3(15%)0(0%)0(0%)家用人單位中，有57家單位對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)人才有用人需求，具體要求見表3-3。用人單位主要集中在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司，三級(jí)醫(yī)院和二級(jí)醫(yī)院對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人才幾乎沒有需求（9家三圖3-1基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)隨后對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司（共59家）2078在調(diào)研中，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外表3-4基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)與工作對(duì)口情況的評(píng)價(jià)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)完全對(duì)口基本對(duì)口不完全對(duì)口完全不對(duì)口1工作要求學(xué)歷與獲得的學(xué)歷33（55.9%）17（28.8%）7（11.9%）2（3.4%）2所學(xué)專業(yè)與所從事工作28（47.5%）22（37.2%）8（13.6%）1（1.7%）3工作要求與獲得的能力30（50.8%）19（32.2%）8（13.6%）2（3.4%）此外，這些用人單位對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專價(jià)也很高，認(rèn)為在該單位從事衛(wèi)生檢驗(yàn)工作的技術(shù)人員已的基礎(chǔ)化學(xué)分析技能、樣品采集技能、樣品前處理技能、表3-5基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)技能掌握情況的評(píng)價(jià)序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)掌握基本掌握不完全掌握完全未掌握1基礎(chǔ)化學(xué)分析技能35（55.3%）18（30.5%）5（8.5%）1（1.7%）2樣品采集技能36（61.0%）21（35.6%）1（1.7%）1（1.7%）3樣品前處理技能34（57.6%）19（32.2%）4（6.8%）2（3.4%）4分析儀器操作技能37（62.7%）16（27.1%）3（5.1%）3（5.1%）5微生物檢驗(yàn)技能32（54.2%）23（39.0%）3（5.1%）1（1.7%）6數(shù)據(jù)處理技能31（52.5%）26（44.1%）1（1.7%）1（1.7%）7報(bào)告書寫技能40（67.8%）16（27.1%）2（3.4%）1（1.7%）8創(chuàng)新能力11（18.6%）13（22.1%）33（55.9%）2（3.4%）調(diào)研的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷公司（共59家）中，（圖3-2）?？沙醪脚袛辔磥?年衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫行業(yè)對(duì)不同學(xué)歷人才的需求量從圖3-2未來5年衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫行業(yè)對(duì)不同學(xué)歷人才的需求從調(diào)研的結(jié)果來看，對(duì)高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技主要集中在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外圖3-3第三方檢測(cè)認(rèn)證公司服務(wù)的行業(yè)樣的，檢測(cè)時(shí)的前處理方法也是類似的，因此第三方檢測(cè)認(rèn)到人類的生存環(huán)境和健康。工業(yè)“三廢”，廢水、廢氣、廢渣的長期排放，響到了人類的生存環(huán)境和健康。農(nóng)藥、化肥在環(huán)境中的殘類生活水平提高了，但隨之而來的疾病卻揮之不去，新型迫。這些問題需要大量的衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫技術(shù)人員來解決。層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的大量設(shè)立、第三方檢測(cè)認(rèn)證公司和體外診斷調(diào)研了江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技職院校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)率在99.5%以上。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生在第三方檢測(cè)認(rèn)證公司就業(yè)占50.8%；在縣屬疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所就業(yè)占圖3-4畢業(yè)生就業(yè)單位分布本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、第三方檢測(cè)認(rèn)證公檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才的需求還是非常大的，半數(shù)以上生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)的人才不能滿足目前的需要，并且打衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人員。對(duì)于新招聘人員專業(yè)背景與機(jī)構(gòu)主要考慮衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)背景和具有大專及以是和上述機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的需要一致的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上述醫(yī)療疫技術(shù)專業(yè)人員絕大多數(shù)為大專學(xué)歷，因此，大力開展衛(wèi)生等教育，特別是高職（專科）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的培養(yǎng)醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、其他機(jī)構(gòu)中術(shù)人員數(shù)量到2021年分別達(dá)到25.38萬人、7.19萬人、7.34萬人和0.93萬人，構(gòu)（尤其是第三方檢測(cè)認(rèn)證公司）衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，分別是79.7%和78.1%。第三方檢測(cè)認(rèn)證公司的相繼設(shè)立，每年將需要大量衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才，該類機(jī)構(gòu)也恰恰是吸納才的主體，致使高職衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)，是社會(huì)和衛(wèi)生防疫事前景可觀，勢(shì)在必行，學(xué)校將充分利用積累的檢驗(yàn)檢測(cè)專此次調(diào)研，對(duì)于進(jìn)一步完善衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)人本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)與相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)、具備一定的驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果判斷等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事微生物檢驗(yàn)、環(huán)境檢驗(yàn)、食主義思想指導(dǎo)下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深具有“依法評(píng)價(jià)、規(guī)范檢測(cè)”的科學(xué)意識(shí)，具有安全檢測(cè)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，具有前處理和檢測(cè)能力;以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，校企共同優(yōu)化符合職業(yè)崗位和職重點(diǎn)培養(yǎng)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)、衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)和免疫學(xué)檢驗(yàn)要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化做中學(xué)，學(xué)中做，真正提升了學(xué)生的程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、專業(yè)素質(zhì)拓展課程這六部分組成。根據(jù)不同學(xué)生學(xué)情及不同就業(yè)專業(yè)拓展課程中進(jìn)行多個(gè)課程的選擇設(shè)置。現(xiàn)將課程調(diào)論、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等列入公共動(dòng)教育、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、應(yīng)用文寫作、體學(xué)、藥用微生物。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握衛(wèi)生理化續(xù)專業(yè)核心課課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為就疫學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)、食品理化檢驗(yàn)技術(shù)、水質(zhì)專業(yè)拓展課程：開設(shè)藥品市場(chǎng)營銷、人際溝通、分通過本次調(diào)研走訪座談，諸多企業(yè)對(duì)于我院教學(xué)模式建議。今后，我院將進(jìn)一步同各企業(yè)開展合作，鼓勵(lì)新教師業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐，同時(shí)不斷吸納企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)骨干作為我院資隊(duì)伍健康發(fā)展。此外，充分利用兼職教師資源，開展職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃貫串學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程；在課程建設(shè)等方面程診改工作，由課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研討，共位職業(yè)能力及素質(zhì)要求實(shí)實(shí)在在的灌入課程，有效推進(jìn)我院專業(yè)建設(shè)需有充足的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件作為保證。我院在校外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中，我院一直注重加強(qiáng)校企合作，化檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)等相關(guān)實(shí)習(xí)崗位，能涵蓋當(dāng)前相關(guān)納一定規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)，能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師不斷研究探索，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快專業(yè)建設(shè)論證時(shí)間論證地點(diǎn)制藥工程會(huì)議室論證方式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議座談根據(jù)江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于發(fā)布2023級(jí)人才培養(yǎng)方案制（修）訂指導(dǎo)性意見的通知》（蘇食院教發(fā)〔2023〕20號(hào)）制定2023級(jí)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)能力定位準(zhǔn)確，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展，符合行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)人才需求。課程體系完整、清晰，突出以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主體的教育思想，開展符合現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生檢驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)專家組論證，專家組一致認(rèn)為：同意衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)2023級(jí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。同時(shí)建議，在方案實(shí)施過程中進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。論證專家信息姓名單位職稱/職務(wù)簽名金華淮安市食品藥品檢驗(yàn)所所長陳曉敏淮安市疾病預(yù)防控制中心副主任姜玉章淮安市第一人民醫(yī)院檢驗(yàn)科主任梁勇淮安市第二人民醫(yī)院檢驗(yàn)科主任李媛江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)能力與課程對(duì)應(yīng)關(guān)系表專業(yè)能力專業(yè)能力指標(biāo)點(diǎn)基礎(chǔ)化學(xué)2.生