教學(xué)能力心得體會（17篇）

教學(xué)能力心得體會（通用17篇）教學(xué)能力心得體會篇1幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)。那么，幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？一、幼兒傾聽能力的具體內(nèi)容幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；2、辨析性傾聽：分辨不同內(nèi)容（如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等）的傾聽；3、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。二、幼兒傾聽能力較差的原因傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)許多家長認(rèn)為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。3、家長的消極榜樣作用父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。三、幼兒傾聽能力的培養(yǎng)針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達(dá)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。3、家長言傳身教、以身作則教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達(dá)內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認(rèn)真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會傾聽。教學(xué)能力心得體會篇2預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前獨立地對新教材進行準(zhǔn)備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！笨梢?，預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？從中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力應(yīng)有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的最重要階段。教師引導(dǎo)學(xué)生按課時預(yù)習(xí)，在課前明確預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)包含以下幾個部分的`內(nèi)容：要求學(xué)生歸納出課本中各個部分的主要內(nèi)容；要求學(xué)生整理出課本中的概念、公式；要求學(xué)生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學(xué)生仿照例題完成課本相應(yīng)練習(xí)；要求學(xué)生嘗試做教師布置的基礎(chǔ)習(xí)題。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問題，學(xué)生先做個標(biāo)記，在聽課時要特別留心加以解決。教師在上課前要及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時所遇到的問題，及時更改教案。第二階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的鞏固、提高階段。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有以下轉(zhuǎn)化：從按課時預(yù)習(xí)向按章節(jié)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預(yù)習(xí)，向?qū)Ω拍罾斫馄鋬?nèi)涵、外延，對例題進行推論、應(yīng)用的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化。具體做法：一是要求學(xué)生仔細(xì)品味大節(jié)標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼晴”，從標(biāo)題可以大致明白該大節(jié)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時仔細(xì)品味標(biāo)題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標(biāo)運算”這一節(jié)，從標(biāo)題就可以看出本節(jié)是從坐標(biāo)的角度出發(fā)，研究平面向量的運算，由此學(xué)生自然產(chǎn)生要了解平面向量的坐標(biāo)是怎樣表示的？平面向量的坐標(biāo)運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標(biāo)之間的關(guān)系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預(yù)習(xí)提供心理上的支持。二是要求學(xué)生通讀教材，帶著問題有目的地預(yù)習(xí)。通讀教材內(nèi)容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習(xí)題是怎樣進行編排的等問題，避免把預(yù)習(xí)認(rèn)為是漫無目的地看書。三是要求學(xué)生對概念的預(yù)習(xí)要求達(dá)到會敘述、會判斷，明確其內(nèi)涵和外延。四是要求學(xué)生對例題、習(xí)題的預(yù)習(xí)做到明確問題的條件、結(jié)論、以及得到此結(jié)論必備的理論論據(jù)，然后看題設(shè)與這一理論依據(jù)有何相同與不同，不同時又如何對題設(shè)條件進行轉(zhuǎn)化，同時還要明確解題過程中的關(guān)鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質(zhì)疑問難。第三階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的高級階段，讓學(xué)生會自學(xué)。自學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生獨立地運用自己的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方法，對新的結(jié)構(gòu)相同或相似的知識，乃至以結(jié)構(gòu)不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應(yīng)”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從舊知識遷移到新知識，實現(xiàn)新舊知識的過渡。自學(xué)過程中要求學(xué)生掌握知識間的縱橫聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴(yán)密性，系統(tǒng)的完整性等特點，而且各部分之間的內(nèi)容也是相互滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)進行到一定階段時，要根據(jù)需要或可能引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進行知識和方法的系統(tǒng)整理?？傊瑢W(xué)生預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以增強學(xué)生求知欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！卑阎R機械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達(dá)到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。教學(xué)能力心得體會篇3通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時，通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實踐中該如何把一堂課說課。其次，通過聽選手說課，對我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學(xué)生一個“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”的機會，給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。最后，讓我認(rèn)識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實踐中不斷完善自己。最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機會！教學(xué)能力心得體會篇4作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的'偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)同時可以吸收(更多好文章請關(guān)注)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了講義，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時告訴學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊風(fēng)雅。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)歷，充裕地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在此后的教學(xué)過程當(dāng)中，以這類嚴(yán)格的尺度要求自己。說話不僅要求做到條理明白，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動生動。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有益于吸引學(xué)生的注意力。上面的尺度雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的偏向。教學(xué)能力心得體會篇5課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會學(xué)生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：第一，教會學(xué)生預(yù)習(xí)。因為他們大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練，他們基本上能夠做到自覺完成。第二，教會學(xué)生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學(xué)生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的語言、動作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘，我就巡視輔導(dǎo)，順便檢查他們的聽講情況。第三，教會學(xué)生復(fù)習(xí)。通過做練習(xí)冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進步在學(xué)習(xí)中提高。教學(xué)能力心得體會篇6暑假，有幸聽了X教授的培訓(xùn)———《做一位優(yōu)秀的教師》。這次培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得真實，使我受益匪淺，深受啟示。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生活的規(guī)劃都做出明確的界說，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再研究，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德?！坝械聼o才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要建立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充裕熟悉到教學(xué)工作的偉大和重要，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)根本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣能夠把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)同時能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要由于學(xué)生在答疑時可能會提出一些八怪七喇的題目，就對答疑充溢恐懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的題目沒有什么可恥的，這反倒能夠促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，以至有可能匡助你在該范疇作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的'教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。3對多媒體教學(xué)的一些熟悉。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和承受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動研究多媒體課件制造知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4教師僅僅只要一個專業(yè)范疇方面的成就，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以美滿，所以幾位老師都提出青年教師最好能前后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。教學(xué)能力心得體會篇7根據(jù)學(xué)校工作安排，我校將《教師的教師技能》這本書確定為必讀的“小繼教”教材。這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結(jié)合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便于更好地理解其含義。我利用課余時間經(jīng)常開展自學(xué)，通過學(xué)習(xí)讓我感到教學(xué)不再是簡單的教與學(xué)。不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一點膚淺認(rèn)識。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種靈活性、開放性的高級技能，是教師專業(yè)素質(zhì)的外化形式。我們概括地將教學(xué)技能劃分為三個容易把握的范疇，既教學(xué)設(shè)計的技能、課堂教學(xué)的技能和教學(xué)評價的技能。認(rèn)識教學(xué)技能的目的在于掌握教學(xué)技能，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。掌握教學(xué)技能必須依據(jù)其性質(zhì)與特點，針對不同行為方式的價值、效用和機理，在“知”與“行”、“學(xué)”與“用”的統(tǒng)合中進行自主構(gòu)建。臺上一分鐘，臺下十年功。教師教學(xué)能力的提高僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)基本功更多的要在課外去積攢，也就是說課前的備課、說課，課后的評課、自我反思是教師練就教學(xué)技能的大舞臺。1、讓備課充分起來備好課才能上好課。由于我們過去對教師教案的檢查過于側(cè)重環(huán)節(jié)的齊全、數(shù)量的多少等方面，相對忽略了教學(xué)過程的設(shè)計，導(dǎo)致教師的教案不能有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)，缺乏特色和實用性。因此，我們要適當(dāng)放寬對教師教案框框條條過多、過死的限制，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，幫助教師提高課堂教學(xué)五河民族小學(xué)“師資隊伍建設(shè)年”活動材料設(shè)計能力。借它山之石攻己之玉。模仿是人類學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗的最有效方法。對于新上崗和教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的教師來說，應(yīng)鼓勵其多拜讀現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)教案，從中汲取先進的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)方法，幫助他們深刻理解教學(xué)理念，提高對新理念的運用和執(zhí)行能力，有效設(shè)計課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計能力。合理推行集體備課，加強教師之間的合作與交流。長期以來，我們的備課工作基本上是獨立完成，即使有同行之間的討論交流也僅僅局限于隨意性的探討，解決的都是一些關(guān)系知識點的問題，沒有深入到教學(xué)理念、教學(xué)方法的研究，交流的效果不明顯，對改進課堂教學(xué)的作用不是很大。因此，各個學(xué)校要根據(jù)本校的實際校情，將集體備課這種全新的方式在日常教學(xué)工作合理推行，發(fā)揮集體智慧，共同加強教材解讀，確定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，通過借鑒交流和探討生成的新觀點來彌補各自在備課過程中存在的不足，取長補短，共同提高，努力使集體備課成為教師課堂教學(xué)設(shè)計能力的整體提升的一條有效途徑。2、讓課堂交流完善起來課堂教學(xué)交流在在各個地區(qū)開展相對廣泛，各種級別、各種類型的公開課每學(xué)期都一定數(shù)量的上演，有效的促進先進教學(xué)經(jīng)驗的交流和借鑒。但也存在一些問題，在組織公開課前缺乏明確的目的，課堂交流的性質(zhì)不確定，沒有根據(jù)不同的聽課群體備實用的課，上有較強指導(dǎo)性的課。所以在以后的課堂教學(xué)交流中我們要加強公開課的針對性，對教學(xué)水平處于不同層次的老師都能起到有效的鍛煉和指導(dǎo)作用，我們不妨同舉行優(yōu)質(zhì)課一樣來開辦“劣質(zhì)課”，相信對于教學(xué)水平低的老師會起到更大的幫助。3、讓說課普及起來五河民族小學(xué)“師資隊伍建設(shè)年”活動材料說課是教師必備的基本素質(zhì)之一，是一項理論性較強的教學(xué)工作，可以幫助教師更好的理解教學(xué)理念，恰到好處的選擇教學(xué)方法，有利于教師教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)操作能力的提高。說課在農(nóng)村地區(qū)起步較晚，開展的范圍小，交流的機會少，大部分教師還不了解說課，也不會說課，只有加大說課的推廣和研究力度，在各個學(xué)校和每位教師中普及，給教師課堂教學(xué)能力的提高提供新的平臺。4、讓聽評課有效起來聽評課工作一直是學(xué)校開展教研活動的主角，但在開展中多數(shù)情況都流于形式，多數(shù)教師聽課和評課的能力有待于進一步提高。如何聽課，我認(rèn)為應(yīng)按下面三個步驟來進行：一是課前要有一定的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，針對這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。二是聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。三是聽課教師角色定位，即是審美者又是參與者。在評課中我們要注意以下幾點：要實事求是的公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實（數(shù)據(jù)）為根據(jù)，增強說服力；要做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。5、讓教學(xué)反思堅持起來寫“教后記”是一種幫助教師（特別是青年教師）積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效方法，是促使教師在較短時間內(nèi)成長為教學(xué)行家里手的重要途徑。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫就曾強調(diào)：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗的尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！弊鳛閷W(xué)校要鼓勵教師堅持教學(xué)反五河民族小學(xué)“師資隊伍建設(shè)年”活動材料思，勤寫教后記，并對反思的內(nèi)容和教后記的寫作形式加以指導(dǎo)，使教師懂得如何反思并成為日常性的教學(xué)工作，幫助教師及時總結(jié)和研究課堂教學(xué)中的成與敗，使反思成為教師的一種自我意識，有效監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)活動，從而形成教師自我完善的內(nèi)在機制。課堂教學(xué)看似僅有40分鐘，可這40分鐘是高度濃縮的，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)鍵在于與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的每一項工作。所以，我們只有重視并做足前前后后的諸多工作，方可演繹短暫而又精彩的40分鐘，為自身教學(xué)能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)技能是教師在教學(xué)活動中運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)員的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力具有十分重要意義。教學(xué)能力心得體會篇8為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。三、要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。四、專家的講座為我們指明了前進方向。徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：1、課程價值取向是模糊的。2、課程內(nèi)容的組織比較分散。3、教學(xué)方式的選擇表面繁榮，其實學(xué)生思維并不活躍。第二個大問題是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程。在這里主要講了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的八大變化。主要詮釋了基本理念的變化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當(dāng)揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)能力心得體會篇9作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊探索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的題目和不足，組織了三次專題講座：×老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容能夠說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一位合格教師的道路上探索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進偏向，在此向組織此次活動的教務(wù)處列位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的'好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的當(dāng)真鉆研，具有高尚的道德情操，看待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)根本功。當(dāng)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣能夠把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)同時能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要由于學(xué)生在答疑時可能會提出一些八怪七喇的題目，就對答疑充溢恐懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的題目沒有什么可恥的，這反倒能夠促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，以至有可能匡助你在該范疇作出創(chuàng)新。講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了講義，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)歷，充裕地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在此后的教學(xué)過程當(dāng)中，以這類嚴(yán)格的尺度要求自己。說話不僅要求做到條理明白，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動生動。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。最后，其他一些需要注意的地方。講課時要完稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回憶上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動研究多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。教師僅僅只要一個專業(yè)范疇方面的成就，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以美滿，所以幾位老師都提出青年教師最好能前后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。教學(xué)能力心得體會篇10作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)根本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了匡助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的題目和不足，組織了三次專題講座：×老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容能夠說是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)歷對我們這些正在成為一位合格教師的道路上探索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進偏向，在此向組織此次活動的教務(wù)處列位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的`一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)根本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，由于教學(xué)經(jīng)歷不夠招致對教學(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時告訴學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊風(fēng)雅。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給教學(xué)能力心得體會篇11作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學(xué)工作之前參加了主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。1.當(dāng)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的.教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣能夠把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)同時能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要由于學(xué)生在答疑時可能會提出一些八怪七喇的題目，就對答疑充溢恐懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的題目沒有什么可恥的，這反倒能夠促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，以至有可能匡助你在該范疇作出創(chuàng)新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時告訴學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊風(fēng)雅。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。最后，其他一些需要注意的地方。講課時要完稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回憶上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。3對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和承受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動研究多媒體課件制造知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動如濟困解危，幫我解答了好多教學(xué)過程當(dāng)中產(chǎn)生的疑心，也獲得了許多十分寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感激組織此次活動的教務(wù)處列位老師和以上三位老師。教學(xué)能力心得體會篇12前段時間我認(rèn)真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書。這是一本西方教育名著。書中一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文學(xué)《每個父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的'50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕？？在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。教學(xué)能力心得體會篇13在新課改的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法明顯已經(jīng)不再適用，教師需要在教學(xué)新理念的引導(dǎo)下，積極創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方式和方法，將小學(xué)生最喜愛的“游戲”元素融入其中，以趣味性的教學(xué)活動來激發(fā)小學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，得到更好的鍛煉。一、小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的重要性（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在新課改的教學(xué)理念下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開展教學(xué)活動的首要任務(wù)和目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果能夠?qū)ⅰ巴妗钡脑睾侠硪虢虒W(xué)活動中，可以大大提升體育教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，加強學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。（二）豐富學(xué)生的情感體驗在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師通常都是以提高學(xué)生的運動技能水平為主要教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和價值觀。但是在新課改的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，明確強調(diào)了學(xué)生的綜合發(fā)展，要求體育教師在開展教學(xué)活動的時候，在傳授學(xué)生運動技能的同時，要重視學(xué)生價值觀和責(zé)任感等素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真切體驗中感受運動的樂趣。而在小學(xué)體育教學(xué)中融入“玩”的元素，則剛好與這一教學(xué)觀點相契合，能夠很好地促進小學(xué)生的綜合發(fā)展。二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的設(shè)計原則（一）安全性原則安全性原則是小學(xué)體育教師在開展游戲化教學(xué)時必須遵守的基本原則之一，只有在保證小學(xué)生身體健康的情況下，游戲化的體育教學(xué)活動才能夠順利開展，學(xué)生才能夠在玩樂中體會到體育運動的真正樂趣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在嚴(yán)格的安全標(biāo)尺下，對教學(xué)的內(nèi)容、場地、器材、實施方案等進行設(shè)計，并制定好緊急預(yù)案，確保在遇到意外情況的時候，可以第一時間保證學(xué)生的人身安全。同時，教師也需要在游戲化教學(xué)開始之前，先為學(xué)生講解清楚游戲的規(guī)則，對不同身體狀態(tài)和素質(zhì)的學(xué)生進行合理安排。（二）趣味性原則俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！庇绕涫菍τ诤闷嫘闹亍⒆⒁饬茈y長時間集中的小學(xué)生來說，只有擁有了足夠的興趣，學(xué)生才會主動參與到教學(xué)活動中。因此，小學(xué)體育教師在研究“玩”的藝術(shù)時，一定要遵循趣味性原則，以符合小學(xué)生性格特點的教學(xué)方式和內(nèi)容，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，一方面能夠加強小學(xué)體育的教學(xué)效果，另一方面則能夠促進小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。（三）競爭性原則體育魅力最直接的體現(xiàn)，就是在體力和智力上的角逐，但是游戲的多樣性也讓活動結(jié)果充滿了各種不確定性，尤其是在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，小學(xué)生的好勝心普遍較強，簡單的勝負(fù)欲就能夠讓他們積極主動地參與到體育游戲教學(xué)中?；诖耍W(xué)體育教師在設(shè)計游戲化教學(xué)活動的時候，應(yīng)該遵循競爭性原則，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主體性和能動性，加強自身在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。三、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略（一）以趣味性游戲激發(fā)學(xué)生的運動興趣興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的最大動力。在小學(xué)體育教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生足夠的興趣時，才會集中精力主動參與其中。對此，小學(xué)體育教師可以結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，以及小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律等，組織學(xué)生開展趣味性的體育游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在寓教于樂中感受體育的'魅力。（二）以競爭性游戲鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)體育本身就具備一定的競技性，這也是體育吸引學(xué)生的重要因素，再加上小學(xué)階段的學(xué)生勝負(fù)欲、好勝心都很強，因此小學(xué)體育教師在設(shè)計游戲化體育教學(xué)活動的時候，就可以充分利用學(xué)生的這一年齡特點，引入競爭性的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在競技體育游戲中逐漸形成良好的體育意識，同時鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，全面促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。還是以跑步教學(xué)為例。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只會一味要求學(xué)生機械性地圍著操場跑步，這很容易引起小學(xué)生的疲勞感和厭煩情緒，而競爭性體育游戲的開展，則能夠有效打破這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的參與積極性，加強學(xué)生的鍛煉效果。例如，教師可以組織學(xué)生以小組的形式，開展“送外賣競賽”，讓學(xué)生扮演體育游戲中的“外賣小哥”，每一位“外賣小哥”都需要在教師指定的距離打一個來回，以接力的方式進行“外賣配送”，最后看哪組用時最少，為其頒發(fā)“最佳外賣公司”的獎牌。在這樣激烈的競爭氛圍中，學(xué)生的體育教學(xué)活動參與積極性明顯提升，可以更好地鍛煉身心素質(zhì)，同時教師要向?qū)W生傳遞“友誼第一，比賽第二”的體育精神，全面促進學(xué)生正確價值觀的形成。（三）以體驗性游戲提高學(xué)生的技能水平小學(xué)生階段正是學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的重要時期，此階段的學(xué)生好奇心和求知欲都比較強，在學(xué)習(xí)新知識的時候速度很快，但是又因為缺乏足夠的生活經(jīng)驗和情感閱歷，對所學(xué)的知識和技能很容易淡化甚至遺忘，只有不斷地進行回憶和鞏固才能真正有所提升。為此，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生開展游戲化教學(xué)的時候，可以引入體驗性的游戲活動，讓學(xué)生能夠在親身體驗中豐富自身的經(jīng)歷和感受，進一步加深對體育知識和技能的理解與掌握，從而有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在組織學(xué)生開展“加速跑”教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生感受到速度的變化，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個“奔跑的火車”的游戲活動。首先將學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生站成一排組成一列“火車”，由教師來當(dāng)“調(diào)度員”，游戲開始之后，學(xué)生需要根據(jù)“調(diào)度員”發(fā)出的“加速、再加速、減速、掉頭、頭變尾、尾變頭”等指令，做出相應(yīng)的動作，在切身體驗中感受加速跑的樂趣，如此還能加深學(xué)生對加速跑技能的理解與掌握。綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，融入“玩”的藝術(shù)，比較符合小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強小學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。在實際教學(xué)中，教師可以引入趣味性、競爭性、體驗性、益智性、集體性的體育游戲，讓小學(xué)生能夠在掌握體育知識和運動技能的同時，鍛煉自身的身體素質(zhì)、思維能力與合作能力等，全面促進小學(xué)生的綜合發(fā)展。教學(xué)能力心得體會篇14識字是閱讀的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)文化的起點。小學(xué)低年級語文主要是以識字為主，識字量大，內(nèi)容比較復(fù)雜。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重中之重。如何才能讓學(xué)生喜歡漢字，感受識字的樂趣呢？下面就識字教學(xué)這個問題談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會及收獲。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生輕松識字。低年級的學(xué)生年齡小，注意力不集中，分心較重，注意持續(xù)的時間短，在識字教學(xué)中，我采用了集中方式，調(diào)動學(xué)生的.興趣：1、借助順口溜。如教學(xué)“渴”和“喝”，可以這樣記“口渴想到水，喝水要用口”，“渴”字左邊三點水，“喝”字左邊是個口，通過順口溜，使學(xué)生區(qū)分了“渴”和“喝”的偏旁。在書寫漢字時就不容易出錯了。又如教“只”字時，可以說嘴巴下面八字須；“雪”字，大雨下在橫山上等等。順口溜教學(xué)，幽默風(fēng)趣，學(xué)生易學(xué)好記，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字教學(xué)。如教“炮”和“泡”字，我讓學(xué)生分析字形，學(xué)生都知道是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“包”字。“炮”左邊是火，“泡”左邊是三點水，與水有關(guān)。遇到類似情況都采用此方法，學(xué)生便能有所領(lǐng)悟。2、看圖識字。低年級學(xué)生具體形象思維比較活躍，特別是二年級的學(xué)生。如果通過生動有趣的圖片，并結(jié)合實際，聯(lián)系身邊的人和事物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，將有利提高識字教學(xué)的效率。如：教到“灶、尖”等字時，我可出示一幅畫，讓學(xué)生從畫中認(rèn)識到所教的生字，且通過具體形象生動的畫面，加深學(xué)生對生字的印象和理解。二、通過已會漢字帶出新教的生字，提高學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)中，我充分運用聯(lián)想識字的特點，讓學(xué)生展開聯(lián)想，通過已學(xué)會的漢字帶出一些常用字，教學(xué)生認(rèn)讀。主要方法有：1、詞語接龍帶字：中國、國家、家庭、庭院……2、加、減筆畫帶字：如“大”字，加一筆可以帶出“太、天”。減一筆則是“人、廠”等。3、偏旁帶字：通過加、減、換偏旁帶出生字，如教“貓”字，從“苗”字出發(fā)，換成其他偏旁，帶出“喵、瞄、錨”等等。如教“包”可以加偏旁，帶出了“苞、泡、抱、炮”等字。當(dāng)我運用這幾種聯(lián)想識字的方法教學(xué)時，學(xué)生主動識字的興趣大大地提高了，自然地對識字感到樂趣，再也不會感到枯燥無味。三、正確理解字義，鼓勵學(xué)生主動識字。在識字教學(xué)過程中，我還根據(jù)漢字字義方面特點，運用多種教學(xué)方法，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在生活中識字是拓寬學(xué)生的知識面，增加識字量，鞏固在課堂上所學(xué)生字的有效途徑。因此，識字不僅要在課堂上學(xué)，還要在生活中學(xué)，查字典、詞典。針對學(xué)生所學(xué)過的學(xué)生內(nèi)容，通過猜謎、游戲等活動形式，幫助學(xué)生對生字的鞏固和加深理解?？傊W(xué)低年級識字教學(xué)方法甚多，早識字教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的識字愿望，學(xué)生才能主動識字，從而不斷提高識字能力。教學(xué)能力心得體會篇15有幸讀了帕克·帕爾默著的《教學(xué)勇氣》之后，使我的心靈為之一震，才明白自己對教學(xué)、教師認(rèn)識過于簡單，過于膚淺?！督虒W(xué)勇氣》使我對教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)和優(yōu)秀教師有了更深一層的理解和認(rèn)識。帕克·帕爾默談到教學(xué)中的困惑源自三個方面：學(xué)科，學(xué)生，還有自己對自我的認(rèn)識。學(xué)科像生命一樣廣泛和復(fù)雜；學(xué)生遠(yuǎn)比生命廣泛、復(fù)雜；而更為復(fù)雜的是教導(dǎo)自己認(rèn)識自己。如果僅僅從學(xué)科和學(xué)生兩個方面去認(rèn)識教學(xué)工作的復(fù)雜性，作為一個教師只要精通學(xué)科知識，學(xué)習(xí)足夠的教學(xué)技巧，使得自己處于引領(lǐng)學(xué)生精神的地位，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)制這個世界。當(dāng)我們對學(xué)科以及對學(xué)生的認(rèn)識并不是憑空產(chǎn)生的，而是源自于我們對自我的認(rèn)識，依賴于關(guān)于自我的知識。當(dāng)我們不了解自我的時候，我們就不了解我們的學(xué)生是誰，也就不能懂得我們所教的學(xué)科。然而在我工作的時候，我和同事經(jīng)常會抱怨現(xiàn)在的學(xué)生教起來怎么越來越難了，越來越多“來自地獄的學(xué)生”；課程改革對教師專業(yè)知識和專業(yè)技巧的要求越來越高了，都不知道該如何應(yīng)對了。從這些抱怨聲中我們可以看出我們僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上理解教學(xué)，我們也是在這個角度上來進行著我們的教學(xué)，很少從認(rèn)識自我這個角度來理解教學(xué)，去理解我所教的學(xué)科，去認(rèn)識我所教的學(xué)生。在帕爾默看來我們教學(xué)的目的就是去簡單的復(fù)制這個世界，而不是在改造這個世界。這個世界是要不斷向前發(fā)展的，我們要想讓我們的教學(xué)的目的不僅僅去復(fù)制這個世界。作為教師就不能僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上去理解教學(xué)，教師應(yīng)該去理解自我的知識，認(rèn)識自我，把自我和學(xué)生、學(xué)科聯(lián)系在一起，形成一個共同體，去完成自己的教學(xué)工作。因此，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是有精深的學(xué)科知識，好的教學(xué)方法，正如帕爾默所說的真正的好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的`教學(xué)來自于教師自身認(rèn)同與自身完整。在每一節(jié)課里，教師與學(xué)生建立聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)科建立聯(lián)系，較少依賴于我所采用的方法，而更多的依賴于我了解和相信我自己，自我的身份認(rèn)同，我的自我個性，還有身為人師的“我”的意識。我們應(yīng)該如何去尋找自身認(rèn)同和自身完整呢？帕爾默在這本書里已經(jīng)告訴可我們，首先，從心靈導(dǎo)師身上去尋找自身認(rèn)同和自身完整，我們可以把心靈導(dǎo)師理解為引領(lǐng)我們進入教師這個職業(yè)的原因，它可以是我們學(xué)習(xí)生涯中真實的教師，也可以是感動我們的事件，也可以是我們的理想和抱負(fù)，這些可以匯聚我們的自身認(rèn)同和自身完整，也是我們優(yōu)秀教學(xué)的源泉。其次，我們要明白為什么選擇某個具體學(xué)科作為我們所從事的領(lǐng)域，這部分的知識可以激發(fā)我們的自我意識，在這之前，自我意識是處于潛伏狀態(tài)。當(dāng)我們尋找到了自身認(rèn)同和自身完整，我們就不需要躲在講臺后面，利用我們手中的“權(quán)力”去控制學(xué)生，與學(xué)生造成分離；我們也不需要簡單的模仿其他教師的教學(xué)法方，而是去尋找契合自己個性的教學(xué)方式，真正好的教學(xué)應(yīng)該是源自教師的心靈。也許很多教師會說，是外部體制帶給我們種種的分離，造成了我們的教學(xué)喪失了心靈。帕爾默告訴我們，外部教育體制是根植于最壓迫我們內(nèi)心世界的特征之一——恐懼。我們恐懼失去形象，失去地位；我們害怕與我們的同事，我們的學(xué)生以及我們的學(xué)科造成沖突進而造成失去原有的自我認(rèn)同。正是這種不健康的恐懼造成了我們的分離。我們不能也不應(yīng)該靜等外部體制的變化，我們要依靠自己，要承認(rèn)一個事實，多元性會給我們更多的空間，創(chuàng)造性的沖突，為贏而輸會給我們更多的希望，也是我們不斷擴展自己能量的源泉。因此我們不要害怕，不要恐懼，去尋找我們的自身認(rèn)同和自身完整，讓自己的教學(xué)建立在自己的心靈之上，去創(chuàng)造真正優(yōu)秀的教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的教師。在用心讀過帕爾默的《教學(xué)勇氣》之后，使我明白我們應(yīng)該從學(xué)科，學(xué)生以及教師的自我知識三個層面來看待教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)是源自于自己的心靈，優(yōu)秀教師是不把自己的教學(xué)簡單的降低在技術(shù)層面，而是在自身認(rèn)同和自身完整的基礎(chǔ)上讓自己的教學(xué)源自自己的心靈。因此，正如這本書的名字，作為教師，我們應(yīng)該鼓起勇氣，去開放我們的心靈。教學(xué)能力心得體會篇16在思想品德課的教學(xué)過程中，我深深的感受到，小學(xué)生的思想品德教育是不容忽視的?，F(xiàn)在的孩子以自我為中心、不懂得奉獻、不懂得謙讓、不懂得關(guān)心集