第25課《劉姥姥進大觀園》習題課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

25劉姥姥進大觀園預習助讀●主旨解析課文通過鳳姐、鴛鴦捉弄劉姥姥,拿劉姥姥取笑的故事,隱含作者對劉姥姥這位來自社會底層的農(nóng)家老婦的悲憫與尊敬;同時,作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象,對賈府的腐敗現(xiàn)象進行了深刻的譴責。●名作賞析《書譜》(選帖)孫過庭書法特點:筆勢堅勁,能夠兼容飄逸、沉著、婀娜與剛健的不同藝術特點,做到質、妍的統(tǒng)一,點畫之內(nèi)給人以豐滿圓轉、輕重映帶、變化無窮的直觀印象?！袼夭姆e累關于《紅樓夢》的經(jīng)典語句1.滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味!2.世事洞明皆學問,人情練達即文章。3.身后有余忘縮手,眼前無路想回頭。4.一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。若說沒奇緣,為何偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?5.嘆人間,美中不足今方信?？v然是齊眉舉案,到底意難平。6.弱水三千只取一瓢飲。7.一畦春韭綠,十里稻花香。8.窗燈焰已昏,寒塘渡鶴影。1.字音字形預習練新課感知01tiáoyán怔岔狹2.理解詞義(1)

:安排處理。

(2)

:不稱手,不好用。

(3)

:愛捉弄人的人。

(4)

:指宴飲時陳設的座位,借指酒席。

調(diào)停不伏手促狹鬼兒筵席3.文學常識《劉姥姥進大觀園》選自《

》,作者

,名霑,字夢阮,號雪芹,

代小說家?！都t樓夢》是我國古代小說的巔峰之作,小說以

的愛情悲劇為線索,講述了以賈家為代表的

的興衰史,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

紅樓夢曹雪芹清賈寶玉、林黛玉四大家族4.整體感知A積累與運用評價練課后作業(yè)022.文中有錯別字的一個詞語是“

”,這個詞語的正確寫法是“

”。

岔róudūn發(fā)征發(fā)怔3.下面是對《紅樓夢》藝術價值的一段評論,其中畫線的兩個句子有語病,請按要求加以修改。

《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。①小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索,講述了以賈家為代表的四大家族由盛而衰。在批判封建貴族階級的腐朽與罪惡的同時,也歌頌了其中具有叛逆精神的青年對封建禮教的反抗。②全書規(guī)模宏大,不僅反映了封建社會晚期寬廣的社會現(xiàn)實,而且廣泛涉及我國古代的各類文化元素,有“中國封建社會的百科全書”之稱。(1)第①句成分殘缺,應在“

”后面加上“

”。

(2)第②句搭配不當,應將“

”改為“

”。

由盛而衰的過程寬廣廣闊B拓展提升文本一

一提起劉姥姥,我們眼前就呈現(xiàn)出一個“村氣”十足的老媽媽,插了滿頭的花朵,喝得酩酊大醉,層出不窮地鬧笑話?！皠⒗牙堰M大觀園”久已成為人們常常引用的語言。那么劉姥姥該是不聰明了?事實卻又不這么簡單。作者一入手就說她是一個“久經(jīng)世故的老婦”。她初次見到賈母,立刻想出一種奇特的稱呼,她說:“請老壽星安!”多么巧妙而恰當。此后,和賈母的許多對話又多么得體。鴛鴦和鳳姐設計取笑她,引起全場狂笑。但事后她對鳳姐和鴛鴦說明:“你們先囑咐我,我就明白了,不過大家取笑兒!”她為賈母和眾姊妹講鄉(xiāng)下故事,什么下雪天一個紅衣女孩兒抽柴草,什么九十多歲的老奶奶抱孫子等,完全為了迎合寶玉和賈母諸人的好奇心理,一味順口胡謅。多么聰明!從來沒有到過的環(huán)境,從來沒有見過的人物,初一接觸,就能懂得別人對她自己的需要以及自己對人應有的尺度,多么機警!“劉姥姥進大觀園”之所以成為人們口頭上最流行的典型故事,這固然是因為作者把劉姥姥的形象描寫得太活潑逼真,淋漓盡致;實際上也因為劉姥姥其人其事也的確不平凡。她是以取得人同情的動機,運用了出人一等的智慧,表演出輕松愉快的姿態(tài),而獲得勝利的。劉姥姥這人物之成功,就只在于本質與形象的矛盾。她是內(nèi)心蘊藏著沉重的使命、艱苦的心情而來的,來了之后自必須一方面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢進行爭取,而另一方面卻必須隨機應變。她哪里是什么滑稽逗笑的人物,她不過偶然闖上了一個陌生的舞臺,遇到了一群喜歡看熱鬧戲的觀眾,這才被人強制化裝,臨時做了一回演員罷了。(選自王昆侖《紅樓夢人物論》,有刪改)文本二

姥姥很“有趣”,這是真的。不過姥姥是否真的只是一位寫來好玩、供人取樂開心的角色?便又得思索一下才好。誰要總是習慣用“單打一”的思想方法和眼光去看雪芹的筆墨,誰就是不想真懂《紅樓夢》。劉姥姥在全部書中的作用,也正是“單打一”的反面?，F(xiàn)傳的八十回中,姥姥原是為了生計來求財借當,并打點些農(nóng)田土味來走動人情的。從這個角度講,全書乃一富貴人家賈府之事跡,卻偏從一貧苦人家老嫗寫來——這大約是可以被文藝家稱為“善用對比”的例子了。雪芹的小說,已經(jīng)有點像現(xiàn)代電影藝術,很懂得運用“多鏡頭”“多角度”“多層次”“多襯染”的手法。劉姥姥的出場,其作用之一即是要從一個村屯老婆婆的目中、心中,來顯現(xiàn)一下這個全書的中心對象“賈府”。榮國府畢竟何等情景?由姥姥先做一番感受。好像由她先來向我們“傳達”這一人家的服飾、住處、飲食、禮數(shù)、心腸……一切躍然紙上,一切不離窮人對它的衡量和評價。

姥姥的作用尚不止此。她第一次入府,看的是鳳姐兒。我們講過了:鳳姐是全書中“家亡”這一條大線路上的主角,正像寶玉是全書中“人散”這一條大線路上的主角一樣。即此已可明白,姥姥之來,是和榮府上的家亡遙遙相關的。試看第五回中巧姐的冊子判詞:勢敗休云貴,家亡莫論親。偶因濟劉氏,巧得遇恩人。這就證明,雪芹原書,姥姥“三進”時,榮國府已是勢敗家亡——再次明白提出“家亡”這個標目來,而劉姥姥王熙鳳之會見,看似開卷閑文,卻是后來關紐。手寫此而目注彼,看似為當下情節(jié)費工夫,卻不知實是為日后的巨變作映襯。河有源,山有脈,所謂“伏線千里之外”。這說來容易,實際上卻是難極了的事情。試想:前面寫的劉姥姥,我們只看見她“好玩”“有趣”,而在雪芹,筆敘歡愉,卻心牽慘痛,流著淚寫“樂事”“良辰”“歡情”“妙緒”——這該是多么難以想象的創(chuàng)作之境啊。(選自周汝昌《紅樓小講》,有刪改)4.文本一中,作者認為劉姥姥具備丑角條件,贏得了賈府的欣賞和優(yōu)待。請結合《劉姥姥進大觀園》和文本一概括理由。(2分)答案:①劉姥姥身居社會底層,經(jīng)歷生活磨煉,為達到目的,敢于也愿意承受被取笑的恥辱。②劉姥姥說話得體,投人所好,在不同場合對不同人說的話語都巧妙妥當。③劉姥姥見機行事,自覺扮丑角配合鳳姐等人,設計逗樂賈府眾人。④劉姥姥具備打趣逗樂的表演才能,言行滑稽,逗得眾人開懷大笑。5.請簡要梳理文本二的行文脈絡。(3分)答案:首先提出問題“姥姥是否真的只是一位寫來好玩、供人取樂開心的角色”,接著從三個方面分析了劉姥姥在全書中的作用:與富貴人家賈府形成對比;從村屯老婆婆的角度來顯現(xiàn)賈府;是全書“家亡”線索的關紐,伏線千里之外。6.對于“劉姥姥”這一人物,文本一和文本二的評論角度和側重點有所不同,請結合文本簡要分析。(3分)答案:文本一從“劉姥姥”這一形象自身的身份、性格出發(fā),重點評析了劉姥姥在賈府獲得成功的原因,指出她不是真正的丑角;文本二則從作家的創(chuàng)作意圖出發(fā),重在分析劉姥姥這個人物的設置所體現(xiàn)的作家高超的寫作技巧和難以想象的創(chuàng)作之境。7.結合文本一、二及課文《劉姥姥進大觀園》,簡要分析《紅樓夢》中塑造“劉姥姥”這一形象的意義。(3分)答案:①運用反襯的手法,借助