小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（30篇）

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（30篇）

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（通用30篇）

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我

們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積

極配合和耐心幫助下，共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),

并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生

對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同

的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再

博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課

堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文

的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為

學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的’結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我

引導(dǎo)學(xué)生開展了“一主雙翼”讀書活動(dòng)，把課文學(xué)習(xí)和兩本同步閱

讀教材《傾聽鳥語》《語文課文閱讀》結(jié)合起來，達(dá)到了互為補(bǔ)充、

相得益彰的效果。利用班級(jí)書柜和學(xué)生們自愿提供的圖書，建立起

了班級(jí)圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱讀書，開展了班級(jí)

“書香少年”的評(píng)比，極大地拓寬了學(xué)生的閱讀面，激發(fā)了學(xué)生課

外閱讀的興趣，班級(jí)讀書氛圍空前濃厚，連以前不愛看課外書的孩

子也漸漸愛上閱讀了。

四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

語文的課程資源無處不在，我在語文教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生開展

語文實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)語文，用語文。在“祖國(guó)在我心中”活

動(dòng)中，學(xué)生通過搜集資料、調(diào)查訪問、展示匯報(bào)等多種形式開展實(shí)

踐活動(dòng)。有的同學(xué)還當(dāng)起了小記者，就前段時(shí)間熱點(diǎn)的釣魚島問題

來到廣場(chǎng)和鄰居家中進(jìn)行采訪，并將訪談錄像在班上播放，能力和

膽量都得到了極大地鍛煉。在“與詩同行”活動(dòng)中，學(xué)生讀詩、誦

詩、寫詩的熱情特別高漲，詩歌誦讀會(huì)高潮迭起，自創(chuàng)詩歌精彩紛

呈。我們還在在班級(jí)布置了詩歌展，匯編了《詩韻童年》班級(jí)詩集。

學(xué)校經(jīng)典美文誦讀大賽，我班自愿報(bào)名的24名同學(xué)全部參賽，精心

準(zhǔn)備了兩個(gè)節(jié)目，在比賽中發(fā)揮出色，其中24個(gè)同學(xué)全體參演的節(jié)

目《我驕傲，我是中國(guó)人》榮獲高年級(jí)組第一名。在豐富多彩的語

文活動(dòng)中，學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高，也更愛語文了！

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也

取得了一定的成績(jī)，但仍有許多亟待改進(jìn)的地方。今后我將不斷總

結(jié)、反思、提高，繼續(xù)認(rèn)真工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努

力！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期，本課題組繼續(xù)在語文教學(xué)中展開研究，取得了一定的

研究成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導(dǎo),

課題組教師積極投身于研究，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中加強(qiáng)實(shí)

踐，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，合格率和優(yōu)秀率均在

學(xué)區(qū)名列前茅?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：

一、完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡(luò)資源。

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性進(jìn)行語文網(wǎng)

絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客，

在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學(xué)社”。

本學(xué)期，在“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客六總級(jí)下冊(cè)整套的

學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學(xué)生預(yù)習(xí)

自測(cè)、讀懂課文、練習(xí)鞏固，更注重引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀、探究情境、

觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)右了學(xué)生作文、

寫作課堂指導(dǎo)、古詩文導(dǎo)學(xué)、名著名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。

這兩個(gè)語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的搭建，使廣大師生共享多元網(wǎng)絡(luò)資

源，不但提高了課堂教學(xué)效率，還為學(xué)生提供課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力，并促進(jìn)了教師專業(yè)能力

的持續(xù)發(fā)展。

二、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，三步多元導(dǎo)學(xué)。

目前，關(guān)于語文教材的學(xué)習(xí)，我們已初步形成“三步導(dǎo)學(xué)”的

語文網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)的新模式，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課

后拓展學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

1、課前網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般是擬出導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)?dǎo)學(xué)

卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要有聽課

文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利

于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文能力的訓(xùn)練以及人文

熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)適當(dāng)結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

3、課后網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般運(yùn)用名篇拓展閱讀練習(xí)、觀看相關(guān)影視、

開展綜合性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、拓展語文視野，潛心課題研討。

我們不滿足對(duì)語文教材的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，把學(xué)生的母語學(xué)習(xí)引向更

廣闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡(luò)讀寫指導(dǎo)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作

課堂。學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作全部通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，有利更多學(xué)生的借鑒和互

相學(xué)習(xí)。

我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計(jì)讀寫遷移訓(xùn)練，

激發(fā)了學(xué)生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引

導(dǎo)學(xué)生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》

《窗邊的小豆豆》，并展開訓(xùn)練，學(xué)生的讀寫水平有了可喜的進(jìn)步。

我們還在導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導(dǎo)”、“古詩文導(dǎo)學(xué)”、

“名著名篇導(dǎo)讀”“童心影院”等資源，使我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)

多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

四、課題研究收獲及展望

本學(xué)期，關(guān)于本課題的研究，我們也有了一些收獲和心得：實(shí)

驗(yàn)教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評(píng)選中獲

一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》

均發(fā)表于《中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)》，論文《運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)

學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報(bào)》

教師版。

20—年3月，本課題組指導(dǎo)學(xué)生參與湖南省教育廳、湖南教育

網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡(luò)作文大賽，獲優(yōu)異成績(jī)及組織獎(jiǎng),

我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)微作文大賽，不但取得了優(yōu)異

成績(jī)，獲該刊專題報(bào)道，而且引領(lǐng)我校開展微作文教學(xué)嘗試;本課題

組與《小學(xué)生導(dǎo)刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室一電影課堂”，充分利用

網(wǎng)絡(luò)資源，我校學(xué)生的作品將由導(dǎo)刊出專刊展示。

通過調(diào)查問卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)資源深受家長(zhǎng)、

老師、學(xué)生的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學(xué)社點(diǎn)擊率達(dá)20

萬，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)擊率4萬多。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)

內(nèi)容豐富多元，信息量大，有效促進(jìn)了教與學(xué)。但也有個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)

心使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響孩子視力?，F(xiàn)在，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗

讀，聽故事，控制在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間，增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)資源的

頻率。

對(duì)于此后的課題研究，我們計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)資源，以及我校童心

文學(xué)社、清風(fēng)吟誦班的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，

開展名著導(dǎo)讀及讀寫遷移訓(xùn)練，以及兒童影視導(dǎo)學(xué)，注重傳統(tǒng)文化

的傳承和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

我們班上有39個(gè)同學(xué)，男生26人，女生13人。語文成績(jī)層次

不齊，我很著急，也一直在想辦法，通過一學(xué)期的努力、學(xué)習(xí)、實(shí)

踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，與他們的距離縮短了許多?，F(xiàn)將具體

工作匯報(bào)如下:

一、做好課前充分準(zhǔn)備

1、老師課前備課準(zhǔn)備。我要求自己結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生的實(shí)際

水平，通過查閱各種資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，而且是提前一周備

好。在上課的前一天，再仔細(xì)閱看備課筆記，揣摩設(shè)計(jì)課堂語氣、

方式等，盡量以通俗易懂的方式將知識(shí)與同學(xué)們共分享。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)。本學(xué)期我嚴(yán)格要求同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，每

次上新課前，我要求同學(xué)們反復(fù)讀課文，并且利用工具書解決生字

詞語，將不理解的地方做上記號(hào)。這項(xiàng)工作一般是安排在家庭作業(yè)

里，通常是要求同學(xué)們將課文圈讀3至5次，并且將生字組詞，家

長(zhǎng)督促。第二天早讀時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。

二、將課堂充分交給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們才是主角，老師只是一組織者、參

與者、合作者。本學(xué)期，我的語文課是這樣上的：

1、用討論一講解式發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的

本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。

我的做法是：讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然

后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他

進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于

一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)

揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論一講解式

對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

A、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注

意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、

害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)

討論一講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課

始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，

積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

B、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意

識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家?/p>

識(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)

誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能

力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，

這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的

重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，

通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論一講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供

更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生

都成為課堂的主人。

2、營(yíng)造民主性的語文課堂氛圍。

語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)

的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂二有不同的聲音

出現(xiàn)。我們班上語文課是往往很“吵”，其實(shí)，那是同學(xué)們?cè)诜e極

地思考討論。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)

如下幾個(gè)方面：

A、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生

活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些

有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信

心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

B、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究

階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主

體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

C、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想

方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

三、重視課后復(fù)習(xí)鞏固

古圣人孔子言：溫故而知新。我們每上完一篇課文后，要求學(xué)

生及時(shí)整理課堂筆記鞏固，完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、抄寫當(dāng)課的生字詞,

我及時(shí)批改作業(yè)、聽寫、講解作業(yè)中出現(xiàn)的同學(xué)們難把握的知識(shí)問

題。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

偉大的小說巨匠魯迅先生曾經(jīng)說過：“大可以看看本分以外的

書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！痹谡n程改革實(shí)踐中，

我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期我要求學(xué)生閱

讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀

物；每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩歌等；通過這些閱讀、

積累，有效地提高了學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完

成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，我仍然希望大家能夠指

出不足，使我再學(xué)習(xí)，再改進(jìn)，我亦會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作，為全

面提高學(xué)生的語文成績(jī)和能力而努力奮斗！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六年級(jí)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大

力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助

下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將

具體工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)

刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生45人，男生27人，女生18人。從整體來看，我班學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是

像鄧博、肖琛等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特

的見解。像王文會(huì)、徐安輝等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)

揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)

學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)

習(xí)成績(jī)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思

想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,

已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)

注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見

解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自

然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的.佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感

悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不至U位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方

向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，我針對(duì)上學(xué)期本

班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)

整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材

的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法。課后，我及時(shí)對(duì)每一

節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必

須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可

以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信

這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。以優(yōu)生來

帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小

組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些,

本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思

想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

一、學(xué)生基本情況：

學(xué)生人數(shù)：全班45人，其中男生18人，女生27人；知識(shí)狀況:

優(yōu)5人，良37人，中2人，差1人；思想狀況：優(yōu)32人，良7人,

中5人，差1人；能力狀況：優(yōu)10人，良24人，中7人，差4人。

二、總結(jié)成績(jī)：

本期一年級(jí)語文教育教學(xué)工作順利完成，有喜有憂。喜的是在

教育教學(xué)中取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，憂的是自己在教學(xué)中還存在著

一些不足。下面我對(duì)本期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。

首先，我在平時(shí)的教育教學(xué)中，做到了嚴(yán)格要求自己，按照

《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求去做。堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益，

以教學(xué)為中。工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，踏實(shí)肯干,

不分分內(nèi)分外，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付

的各項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是差生。作為班主任的我，為了提

高本班的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到家庭學(xué)校教師三位一體抓的教學(xué)目的,

家紡工作尤為重要。本期我家紡了全班學(xué)生中的20多個(gè)家庭，做到

了家長(zhǎng)老師信息通暢，以人為本，管好管嚴(yán)學(xué)生，這就是班主任老

師的魅力所在。這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證之一。教學(xué)中,

我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生、每一節(jié)課。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一

節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深鉆教材，認(rèn)真分析中點(diǎn)和難點(diǎn)，向課堂40分鐘

要質(zhì)量。

平時(shí)充分利用課余時(shí)間閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，翻閱大量的語文

教學(xué)案例，借鑒好的教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知

識(shí)和教學(xué)能力。與此同時(shí)，本人還積極參加本組的教研活動(dòng)，認(rèn)真

完成本組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，立足于自己的實(shí)踐，談了自己的感受

和體會(huì)，這樣才使得這學(xué)期教學(xué)工作開展得豐富而又扎實(shí)，學(xué)生的

語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓煌潭壬隙加辛舜蠓忍岣?。其中?yōu)生4人，約

占&89%,及格人數(shù)44人，約占97.7%,差生1人，約占2.22機(jī)

當(dāng)然，這些成績(jī)來之不易，付出了我多少心血和汗水，在以后的教

學(xué)中我會(huì)更加努力，決不驕傲自滿。俗話說：“五個(gè)指頭伸出都不

會(huì)一樣齊，”的確，一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是這樣參差不齊，

針對(duì)這一點(diǎn)，我的教學(xué)宗旨是平等對(duì)待每一位學(xué)生。大家都知道學(xué)

習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡，這是一種普遍現(xiàn)象。然而，

我的做法是課堂上給予學(xué)生的是鼓勵(lì)、自信，因?yàn)楣膭?lì)和自信對(duì)于

每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都十分重要。教學(xué)中，我無條件的關(guān)愛和贊賞每

一位學(xué)生，喚醒他們的自信心，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。與他們建立平等、

民主和充滿溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的

閃光點(diǎn)O

在我的眼里，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受力是常人沒有的。他們

明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，卻每堂課要堅(jiān)持聽；他們面對(duì)考試明

知要失敗，但能堅(jiān)持屢敗屢考。針對(duì)這一點(diǎn)，我的做法是只要老師

給予他們深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你去愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心

的去關(guān)愛他們。由此，教育的實(shí)踐告訴我：后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能

用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌；

多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，他們就

會(huì)感到老師真正的關(guān)心他們，幫助他們，就會(huì)接受老師的教誨和勸

告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

三、存在不足：

作為生活、工作在新世紀(jì)的我，還需不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，

積極并努力采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式抓基礎(chǔ)、突中等、攻

尖子。在以后的教育教學(xué)過程中，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作，把

身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進(jìn)取，為教書育人做出新的貢獻(xiàn)!

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)

課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句

子含義”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方

法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)

生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書

寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)

得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一

問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能

力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解

詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概

括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技

能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱

點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課

文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然

不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐,

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,

按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過

程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們

的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式

是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,

每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所

以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成

了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，

及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活

動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在

活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生

命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得

成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我

一次又一次的想這個(gè)問題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子

留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

第一，培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對(duì)這句話的無限相

信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能

是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的

課外閱讀計(jì)劃。

二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查,

第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴

聽。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽，每

天聽后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一

兩句話簡(jiǎn)單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又

鍛煉了孩子的語言表述能力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子

能更多的涉獵課外閱讀。

三年級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二

天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來作

為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回

答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激

勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚

至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程

中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個(gè)

時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作

業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個(gè)章節(jié)就在后

面寫簡(jiǎn)單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,

在我看來這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。

五年級(jí)時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年

級(jí)一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期

到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜

歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動(dòng)的去看。每天早上

當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩

子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的

美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時(shí)讀著讀著就忘記

完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書確實(shí)給

孩子們帶來了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)

作文沒有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作

文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性

循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個(gè)過程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐

的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿

對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你不能堅(jiān)定的走下

去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能

走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書為伴，讓讀書成為

一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。

第二，培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣

我們班的孩子不敢說個(gè)個(gè)能寫漂亮字，但敢說個(gè)個(gè)能寫規(guī)范字。

一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字“。不管是課堂

作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從

他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部

分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的

不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個(gè)學(xué)生

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得

就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那

就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天

的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天

都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字?？梢哉f我從

來不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝

過昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期

教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，同

時(shí)學(xué)生的法制意識(shí)有了顯著提高。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進(jìn)入

課堂就緊繃著臉，勢(shì)必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教

師的心理，心思自然不會(huì)用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了，他才

能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心,

經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師

了，自然也就喜歡你的學(xué)科了。

（二）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂、

講故事導(dǎo)入等。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心，讓愛在課堂流動(dòng)

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之

所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會(huì)根據(jù)難度

來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水

滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得

低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。

我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同

造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。同時(shí)，在課堂上注入

愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

為了上好課，我做了多方面的工作：

(1)認(rèn)真鉆研教材，做好ppt課件。對(duì)教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，

把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教

好。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(4)培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會(huì)讓

學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí),

我讓全班每個(gè)孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡

的好故事等。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法,

就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)

來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為

我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。

(5)認(rèn)真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留

意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，

想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),

作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、專題訓(xùn)練和拓展課外閱讀

語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一

定的知識(shí)積累，熟悉題型，就能更好的各個(gè)攻破。在上完新課后，

我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得

了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方

法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無

法寫出好的文章來的。

要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須

熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦

或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。

數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知

識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考

試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的

話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多

了，學(xué)生自然就有感悟了。

同時(shí)，六年級(jí)第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的

特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生

一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去

完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)工作中難免

有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)

設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為

全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；

圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢詣?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故

事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講

述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，

對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，

懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境

的道理。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生

在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中

深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有

序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程

改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀

《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠

定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《走向生活》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但還有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多,

有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教

研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作

總結(jié)如下:

一、思想品德方面

在一期的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，

熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一

名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育

教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)

中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

近年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的語文教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求

自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索

教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首

先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重

學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)

生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路學(xué)

生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，

懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，

這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組

中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，

在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在

層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了

分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字

詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一

篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。六年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完

全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方

法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看

是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法

自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水

平，解決哪些疑難問題，知道解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效

高效。

4、規(guī)范學(xué)生作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏

固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作

業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng)

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語

文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、

“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活

動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都

能說上一會(huì)兒。

6、制定培優(yōu)補(bǔ)差方案

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱

環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)

生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形

式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互

學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互

想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手

抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先

進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許

多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前

輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

20_年，在學(xué)校、董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的共同努力

下，20—年春季六年級(jí)語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工

作簡(jiǎn)單總結(jié)于下。

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語

文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語文

教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常

規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語文教學(xué)的人文性。

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的'

過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的

過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性,

也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界。

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生

的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感

在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體

驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生

互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生

的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑,

拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每

一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深

處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼

睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)

生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。

語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語

文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富

的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性

以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比

照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)

于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能

使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,

促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極

參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語

言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)

地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和

復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)

筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)”能

寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求

他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，

不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的

創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、

景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改

多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效“。孩

子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一

邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，

一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講

評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評(píng)。選幾

篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討

論修改的方法，意見不一致可以爭(zhēng)論。

四、不足及今后努力的方向。

由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的

不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、思想上掉以輕心。

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，所以工作中不夠細(xì)致，

掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)。

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研

教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考

試和總結(jié)不及時(shí)。

3、對(duì)語文學(xué)科的工具性重視不夠。

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重

了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級(jí)的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。

生字、詞語、段落等知識(shí)的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。

4、習(xí)作訓(xùn)練力度不夠。

小作文寫得多，改得少。除考試作文外，大作文只寫了六個(gè)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。盡管成績(jī)不理想,

但我想重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水

平。因此，我會(huì)努力改進(jìn)教學(xué)，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取

進(jìn)步。在哪里跌倒，就在哪里站起。希望在未來的日子里，能在各

位領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，小結(jié)如下。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)

生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，

語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生

明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語

文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、

縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、

加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專

心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,

因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)

型課堂教學(xué)模式，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,

在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，

滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，

把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)

出勃勃生機(jī)。

三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)

為了繼續(xù)鞏固語文成績(jī)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高

優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生

“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)

單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要

求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤

砍柴功”。教師注重了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,

我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其

次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)

要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天

再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)

成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，

語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努

力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得

體會(huì)等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，向村民

學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我和學(xué)生們一起努

力，并將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

一、班級(jí)基本情況

20_年上期我所任教的六年級(jí)全班共有8名學(xué)生。其中男生6

名，女生2人。學(xué)優(yōu)生2人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的25%,學(xué)困生4人，

占班級(jí)學(xué)生數(shù)的50樂中等生2人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的25%。經(jīng)過本期

的教育教學(xué)，我班學(xué)生在漢字書寫、基礎(chǔ)知識(shí)積累、課外書籍閱讀

及習(xí)作能力等方面已有了新的進(jìn)步?，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二、工作措施

1、在識(shí)字寫字方面。

本期我將學(xué)生的漢字書寫能力放在重中之重，利用每天下午的

第一節(jié)15分鐘的寫字時(shí)間要求學(xué)生按照發(fā)給學(xué)生的字帖進(jìn)行臨帖，

同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的書寫持能,

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在學(xué)生閱讀能力方面。

①在課堂教學(xué)中充分利用教材資源，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、默讀訓(xùn)

練，并注意指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在學(xué)生獨(dú)立閱讀和思

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)要求學(xué)生盡可能的將本卅中的所有要求

背誦的課文背誦下來，鼓勵(lì)學(xué)生在多誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展

學(xué)生的語感。

②充分發(fā)揮師生比方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)

中，

注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合

作學(xué)習(xí)。將四人分成一小組，由組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。

③在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書，

本期組織本班學(xué)生進(jìn)行了“講故事”和“歇后語搶答賽”“辯論會(huì)”

等實(shí)踐活動(dòng)，以此來激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣。

④在教學(xué)中注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練的訓(xùn)練，要求

學(xué)生將每課的生字、古詩和積累運(yùn)用中的知識(shí)聽寫甚至默寫出來，

給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，保進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3、在習(xí)作方面。

1培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣是本期我的工作重點(diǎn)，

O“無論學(xué)生寫得怎樣只要他能動(dòng)筆，就會(huì)得鼓勵(lì)”是我的基本方

法。對(duì)于學(xué)生表達(dá)了真情實(shí)感、有創(chuàng)意的習(xí)作我是一定要公開宣讀

并張榜的。

②在學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)方面我的做法是：

準(zhǔn)備：將全班學(xué)生按4—5人一組分成若干組，并選出各組的組

長(zhǎng)。組長(zhǎng)要求有一定的組織能力和習(xí)作功底。

批改步驟：

a）各組組員按照規(guī)定順序座好

b）由各組組長(zhǎng)將組內(nèi)成員的習(xí)作草稿本收齊（兩本作文本，一

本為習(xí)作草稿本，一本為習(xí)作成稿本）

c）將組內(nèi)成員的習(xí)作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。

要求：i將組內(nèi)成員的習(xí)作中的錯(cuò)別字標(biāo)畫出來并予以改正

ii口頭評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的習(xí)作

d）各組組長(zhǎng)將組內(nèi)戌員已批改的習(xí)作收好按照教師規(guī)定與其它

組別進(jìn)行交換批改。

e）各組長(zhǎng)組長(zhǎng)將其它組的習(xí)作分配給本組內(nèi)的成員批改。要求:

按照每次習(xí)作的要求分點(diǎn)給予批改并寫出評(píng)語，劃分好等級(jí)，優(yōu)：

85—100良：70—84合格：60—69不合格：60分以下（重寫）并簽

上批改人姓名和批改日期。

f）各組批改好以后交組長(zhǎng)共同篩選出本組內(nèi)的1—2篇佳作共

同欣賞評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，最后遴選出1篇佳作交教師處。

g）教師將各組遴選出的佳作在班上與全班學(xué)生交流討論最后評(píng)

選出3—5篇班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作入選到《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作選》中，由教師精

心批改后打印成冊(cè)。一學(xué)期或一個(gè)學(xué)年后裝訂成冊(cè)分發(fā)給學(xué)生。

三、目標(biāo)達(dá)成情況：

a）識(shí)字與寫字

1、班級(jí)中90%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)本冊(cè)中的常用漢字160個(gè)；85%

的學(xué)生能夠熟練的書寫本冊(cè)中的要求會(huì)寫的漢字87個(gè)。

2、學(xué)生用硬筆寫楷書，行款比較整齊，有一定的速度。

3、學(xué)生能用毛筆寫楷書，能體會(huì)到漢寫的優(yōu)美但還不能掌握毛

筆書寫的方法。

b）閱讀方面

1、班級(jí)所有的學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,

但還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2、默讀有一定的速度，但還有能超過每分200個(gè)，需繼續(xù)加強(qiáng)。

3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大很快,

良好的讀書習(xí)慣正在形成。

c）習(xí)作方面

1、本期學(xué)生共完成了8篇習(xí)作和1篇課外實(shí)踐習(xí)作，通過習(xí)作

學(xué)生基本能夠?qū)懻鎸?shí)的內(nèi)容，但仍然有一部分有抄襲的習(xí)慣。

2、70%左右的學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較

真實(shí)，格式正確。班級(jí)中90%的學(xué)生能夠修改自己的習(xí)作和他人的

習(xí)作，并能夠有針對(duì)性為別人習(xí)作提出意見或建議。

當(dāng)然，在語文的教學(xué)中，仍然存在一些不足，我將努力在以后

的教學(xué)工作中不斷完善，爭(zhēng)取形成一種自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生提高

學(xué)習(xí)語文的能力。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

這學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)

期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，

有所收獲，當(dāng)然對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未

解決的問題。

一、學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書等理論

文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學(xué)

習(xí)“小學(xué)語文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革研究報(bào)

告”。不斷深入了解了小學(xué)語文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。

在語文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)”、

“改進(jìn)語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見”、“新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求”。

我們還把有關(guān)專家的“抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中

學(xué)生質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略”等文章學(xué)習(xí)。在同伴互動(dòng)式的研討

活動(dòng)中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過宣講、研討、