心理咨詢與治療 習(xí)題及答案 雷秀雅 第1-15章

第一章習(xí)題

一、名詞解釋

1、心理咨詢

2、心理治療

3、來(lái)訪者

4、心理咨詢師

5、心理治療師

二、填空題

1、心理咨詢是一種幫助性,咨詢師與來(lái)訪者在其中扮演不同的角

色。

2、心理治療可以在其進(jìn)行工作，費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，從數(shù)周到數(shù)年不等。

3、心理咨詢的工作對(duì)象主要是正常人，正在恢復(fù)或已復(fù)原的病人，心理治

療則主要針對(duì)患有的人進(jìn)行工作

4、心理咨詢與治療發(fā)展至今，療法已達(dá)幾百種。面對(duì)紛繁眾多的心理治療

理論與療法，的現(xiàn)象在應(yīng)運(yùn)而生。

5、心理咨詢起源于心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等，而心理治療起源于的創(chuàng)立。

三、單項(xiàng)選擇題

1、下面哪個(gè)階段不是鐘友彬先生的三階段劃分法把我國(guó)的心理治療與咨詢

工作劃分的階段？（）

A啟動(dòng)階段B初步發(fā)展階段C準(zhǔn)備階段D空白階段

2、下列關(guān)于心理咨詢定義的核心特征說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A心理咨詢是一種幫助性人際關(guān)系。

B心理咨詢的目的是消除心理障礙。

C心理咨詢是一種專業(yè)化服務(wù)。

D心理咨詢不算社會(huì)服務(wù)。

3、下列關(guān)于心理咨詢與心理治療的聯(lián)系說(shuō)法的是（）。

A二者在咨訪關(guān)系、解決的問(wèn)題等目標(biāo)上是一致的。。

B二者對(duì)于提供幫助者的資質(zhì)要求是相同的。

C理解、尊重、保密、疏導(dǎo)、促進(jìn)成長(zhǎng)等基本原則在二者中都必須遵循。

D二者所使用的理論和方法都是通用的。

4、下列屬于心理咨詢的工作對(duì)象的是（）。

A存在人際關(guān)系問(wèn)題的大學(xué)生B處在精神分裂癥發(fā)病期的病人

C神經(jīng)癥患者D抑郁癥患者

5、中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員注冊(cè)系統(tǒng)于哪一年

建立？（）

A2015年B2016年C2017年D2018年

四、判斷題

1、心理咨詢師主要為接受醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)訓(xùn)練的精神科醫(yī)生。（）

2、日常生活中的“聊天”、“談心”也算心理咨詢。（）

3、心理咨詢和心理治療的理論和方法都是通用的。（）

4、早在中國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍中，就蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)心理治療思想。

（）

5、心理咨詢?nèi)藛T可以從事心理治療或者精神障礙的診斷、治療。（）

五、簡(jiǎn)答題

1、心理咨詢定義的核心特征是什么？

2、心理治療定義的核心特征是什么？

3、心理咨詢的產(chǎn)生背景是什么？

六、論述題

談?wù)勀銓?duì)心理咨詢與心理治療關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

七、案例分析題

案例：小滿，女，大一新生。自尊心強(qiáng)又多愁善感，高中時(shí)憑著自己的刻

苦努力，在班級(jí)的成績(jī)一直名列前茅。經(jīng)過(guò)高考的緊張備考，他考入“985”院

校。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存，“眾

星捧月”的地位變了，升入大學(xué)后不久的一次新生摸底考試竟然還不及格，自

信心突然坍塌。近一個(gè)月以來(lái)他生活變得沒(méi)有規(guī)律，食欲不振，經(jīng)常失眠。因

此，小滿想進(jìn)行心理咨詢改善自己的問(wèn)題，因此走進(jìn)學(xué)校的心理咨詢中心。

案例思考問(wèn)題：

問(wèn)題1：小滿適合作為心理咨詢的來(lái)訪者嗎？

問(wèn)題2：小滿的心理咨詢干預(yù)應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)？

問(wèn)題3：為小滿提供心理咨詢的咨詢師可能是什么人員？

第一章習(xí)題答案

一、名詞解釋

1、心理咨詢：幫助個(gè)體克服其個(gè)人成長(zhǎng)中的障礙一一無(wú)論這些障礙出現(xiàn)在什么

地方，并幫助他們最大限度地開(kāi)發(fā)其個(gè)人潛能。

2、心理治療：心理治療是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的、為社會(huì)所認(rèn)可的治療師通過(guò)一系列

目的明確的接觸或交往，對(duì)患有疾病或遭受痛苦并尋求解脫的人所施加的一類

社會(huì)性影響。

3、來(lái)訪者：指在心理咨詢中的接受幫助者，主要是在適應(yīng)和發(fā)展上發(fā)生困難的

正常人。

4、心理咨詢師：指在心理咨詢中的提供幫助者，主要為接受系統(tǒng)心理學(xué)教育的

心理學(xué)專業(yè)人員，主要為大中小學(xué)教師及社會(huì)工作者，

5、心理治療師：指在心理治療中的提供幫助者，主要為接受醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)訓(xùn)練的

精神科醫(yī)生。

二、填空題

1、人際關(guān)系

2、潛意識(shí)

3、心理障礙

4、折中與整合

5、精神分析

（1）心理咨詢是一種幫助性人際關(guān)系心理咨詢是一種幫助性人際關(guān)系，在

這種。己，更有效地生活。來(lái)訪者在咨詢過(guò)程中需要接收新的信息，學(xué)習(xí)新的

行為，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒以及解決問(wèn)題的技能。在此過(guò)程中，咨詢師要意識(shí)到自己

作為幫助者的角色，而來(lái)訪者也不能過(guò)分依賴咨詢師。

（2）心理咨詢的目的是消除心理障礙。在今天激烈的人際競(jìng)爭(zhēng)中，人們背

負(fù)著沉重的精神壓力，心理亞健康和心理健康水平低的人越來(lái)越多。每一個(gè)背

負(fù)心理傷痛的人都在飽受煎熬，甚至于付出了生命的代價(jià)。心理咨詢工作者的

職責(zé)就是幫助人們緩解和消除心理障礙，回歸健康的精神家園，享受生活的快

樂(lè)和幸福。

（3）心理咨詢是一種專業(yè)化服務(wù)。心理咨詢與日常生活中的“聊天”、

“談心”有很大的區(qū)別。咨詢師必須是受過(guò)嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練，擁有這項(xiàng)服務(wù)所必

需的知識(shí)和技能（尤其是具有接受他人的基本態(tài)度和理解他人的能力），并得

到權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可的專業(yè)人員。無(wú)論是咨詢師還是來(lái)訪者，都應(yīng)該清楚地意識(shí)到

這一點(diǎn)。

（4）心理咨詢也是一種社會(huì)服務(wù)。咨詢師可以在大中小學(xué)、醫(yī)院、診所、

康復(fù)中心和工業(yè)企業(yè)中提供個(gè)別或團(tuán)體的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，可以幫助人們?cè)趥€(gè)

人、社會(huì)、教育、職業(yè)等諸多方面達(dá)到有效的發(fā)展，而不限于某個(gè)領(lǐng)域或某些

問(wèn)題。所以，心理咨詢常常被認(rèn)為是一種社會(huì)服務(wù)，通過(guò)咨詢這個(gè)過(guò)程，咨詢

師可以幫助在各個(gè)方面遇到困惑的人們作出決定和解決問(wèn)題。

2、心理治療定義的核心特征是什么？

（1）從心理層面解除病痛

心理治療過(guò)程的目的是改善求治者的心理困難，應(yīng)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流

方式，影響求助者的心理狀態(tài)，改變其不正確的認(rèn)知活動(dòng)、情緒障礙，解決其

心理上的矛盾，從而達(dá)到治療疾病的目的。

（2）適應(yīng)癥廣泛

一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、各種心身疾病等均可進(jìn)行心理治療。輕至

中度的抑郁癥雙相情感障礙、精神分裂癥或其他嚴(yán)重精神障礙的癥狀穩(wěn)定階

段，心理治療也可以配合藥物治療、物理治療等醫(yī)學(xué)治療方法作為重要的輔助

治療手段開(kāi)展，患者可以通過(guò)心理治療獲得更多的社會(huì)性康復(fù)。需要注意的

是，心理治療專業(yè)人員需要結(jié)合自己的受訓(xùn)和從業(yè)經(jīng)歷，判斷自己是否適合接

診某位來(lái)訪者，或者某種類型的來(lái)訪者，必要時(shí)及時(shí)給予解釋和轉(zhuǎn)診，保護(hù)來(lái)

訪者的權(quán)益。

（3）更多在人的潛意識(shí)進(jìn)行工作

心理治療強(qiáng)調(diào)人格的改造、行為方式的矯正，重視癥狀的消除，有的治療

體系（如心理動(dòng)力學(xué)）不重視病人理性的作用，可以在其潛意識(shí)進(jìn)行工作，費(fèi)

時(shí)較長(zhǎng)，從數(shù)周到數(shù)年不等（錢(qián)銘怡，2016）。

3、心理咨詢的產(chǎn)生背景是什么？

善行的界定：心理師的工作是使尋求專業(yè)服務(wù)者從其專業(yè)服務(wù)中獲益。心

理師應(yīng)保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。

責(zé)任的界定：心理師在工作中應(yīng)保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)，認(rèn)清自己的專

業(yè)、倫理及法律責(zé)任，維護(hù)專業(yè)信譽(yù)，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

誠(chéng)信的界定：心理師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信，在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)

表、教學(xué)工作以及各類媒體的宣傳推廣中保持真實(shí)性。

公正的界定：心理師應(yīng)公平、公正地對(duì)待與自己專業(yè)相關(guān)的工作及人員，

采取謹(jǐn)慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見(jiàn)、能力局限、技術(shù)限制等導(dǎo)致的不適當(dāng)行

為。

尊重的界定：心理師應(yīng)尊重每位尋求專業(yè)服務(wù)者，尊重其隱私權(quán)、保密性

和自我決定的權(quán)利。

六、論述題

談?wù)勀銓?duì)心理咨詢與心理治療關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

1、區(qū)別

（1）工作對(duì)象不同：心理咨詢的工作對(duì)象主要是正常人，正在恢復(fù)或已復(fù)

原的病人，心理治療則主要針對(duì)患有心理障礙的人進(jìn)行工作。

（2）問(wèn)題性質(zhì)不同：心理咨詢所著重處理的是正常人所遇到的各種問(wèn)題，

如人際關(guān)系、職業(yè)、學(xué)業(yè)問(wèn)題等；心理治療的適應(yīng)范圍則主要為某些心理障

礙、行為障礙、心身疾病等。

（3）用時(shí)長(zhǎng)短不同：心理咨詢一般用時(shí)較短，而心理治療則費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，治

療時(shí)長(zhǎng)幾次至幾十次不等，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

（4）工作目標(biāo)不同：心理咨詢工作的目標(biāo)是針對(duì)某些具體問(wèn)題，而心理治

療工作不僅針對(duì)具體問(wèn)題的改善，而且注重人格的成長(zhǎng)。

（5）意識(shí)層面不同：心理咨詢?cè)谝庾R(shí)層次進(jìn)行，更重視其教育性、支持

性、指導(dǎo)性工作，焦點(diǎn)在于找出已經(jīng)存在于來(lái)訪者自身的內(nèi)在因素，并使之得

到發(fā)展，或在對(duì)現(xiàn)存條件分析的基礎(chǔ)上提供改進(jìn)意見(jiàn)。心理治療的某些學(xué)派，

主要針對(duì)無(wú)意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行工作，并且其工作具有對(duì)峙性，重點(diǎn)在于重建病人的

人格。

（6）歷史起源不同：心理咨詢起源于心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等，而心理治療起源于

精神分析的創(chuàng)立。

（7）資質(zhì)要求不同：《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法（2018修正）》第二

十三條明確規(guī)定：“心理咨詢?nèi)藛T不得從事心理治療或者精神障礙的診斷、治

療。心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)接受咨詢的人員可能患有精神障礙的，應(yīng)當(dāng)建議其到符

合本法規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診?！毙睦碜稍儙熤饕獮榻邮芟到y(tǒng)心理學(xué)教育的心理

學(xué)專業(yè)人員，主要為大中小學(xué)教師及社會(huì)工作者，而心理治療師主要為接受醫(yī)

學(xué)院系統(tǒng)訓(xùn)練的精神科醫(yī)生。

2、聯(lián)系

（1）目標(biāo)的一致性：心理咨詢與心理治療都強(qiáng)調(diào)在良好的人際關(guān)系氛圍

中，運(yùn)用心理學(xué)方法解決心理或精神方面的問(wèn)題。這些共同點(diǎn)可以從學(xué)者們關(guān)

于心理治療的定義中得到證明。如陳仲庚指出，心理治療是治療師與來(lái)訪者之

間的一種努力合作的行為，是一種伙伴關(guān)系。曾文星、徐靜認(rèn)為，心理治療是

指應(yīng)用心理學(xué)的方法來(lái)治療病人的心理問(wèn)題，其目的在于，通過(guò)治療師與病人

建立的關(guān)系，善用病人求愈的愿望與潛力，改善病人的心理與適應(yīng)方式，以解

除病人的癥狀與痛苦，并幫助病人促進(jìn)人格的成熟。美國(guó)精神科醫(yī)師沃爾培格

認(rèn)為心理治療是針對(duì)情緒問(wèn)題的一種治療方法，它由一位經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的人員

以慎重細(xì)密的態(tài)度與來(lái)訪者建立起一種業(yè)務(wù)性的聯(lián)系，用以消除、矯正或緩和

現(xiàn)有的癥狀，調(diào)解異常行為方式，促進(jìn)積極的人格成長(zhǎng)和發(fā)展。從以上幾則定

義中可以看出，心理咨詢與心理治療在咨訪關(guān)系、解決的問(wèn)題及從業(yè)人員的要

求等問(wèn)題上，都是一致的。

（2）理論和方法的一致性：在心理咨詢與治療中，傳統(tǒng)的三大理論體系

是：精神分析療法、行為療法和來(lái)訪者中心療法。止匕外，20世紀(jì)20年代在日

本興起的森田療法，及20世紀(jì)中期在美國(guó)興起的理性情緒療法等各種理論，在

心理咨詢和心理治療中都是通用的。

（3）遵循原則的一致性：心理咨詢和心理治療所遵循的原則是一致的。比

如，理解、尊重、保密、疏導(dǎo)、促進(jìn)成長(zhǎng)等基本原則在這兩種工作中都必須遵

循。此外，它們對(duì)從業(yè)者的工作態(tài)度和職業(yè)道德也有同樣的要求。在本書(shū)中，

我們側(cè)重介紹心理咨詢與心理治療的共同和重合的部分，因此在本書(shū)后面章節(jié)

的用語(yǔ)上傾向于把兩者視為同義。

七、案例分析題

問(wèn)題1：小滿適合作為心理咨詢的來(lái)訪者嗎？

參考答案：適合。心理咨詢的對(duì)象主要是在適應(yīng)和發(fā)展上發(fā)生困難的正常人。

問(wèn)題2：小滿的心理咨詢干預(yù)應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)？

參考答案：強(qiáng)調(diào)教育的原則和發(fā)展的原則，重視當(dāng)事人理性的作用，重視發(fā)掘

利用當(dāng)事人潛在的積極力量，自己解決問(wèn)題。用時(shí)較短，從一次會(huì)談到數(shù)十次

不等。

問(wèn)題3：為小滿提供心理咨詢的咨詢師可能是什么人員？

參考答案：心理咨詢師主要為接受系統(tǒng)心理學(xué)教育的心理學(xué)專業(yè)人員，主要為

教師及社會(huì)工作者。

第二章習(xí)題

一、名詞解釋

1、意識(shí)層次理論

2、情緒ABC理論

3、不合理信念

4、操作性條件反射

5、觀察學(xué)習(xí)理論

二、填空題

1、弗洛伊德通過(guò)研究人的精神生活提出了人格結(jié)構(gòu)理論。他認(rèn)為人的精神

活動(dòng)可以分為三個(gè)層次、和o

2、弗洛伊德認(rèn)為以性欲為基礎(chǔ)的種族保存的本能背后還有著一種內(nèi)驅(qū)力叫

作o

3、巴甫洛夫通過(guò)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)闡述了經(jīng)典條件反射。

4、羅杰斯認(rèn)為，人都有一種基本的動(dòng)力來(lái)源，即o

5、羅洛?梅將焦慮分為和兩類。

三、單項(xiàng)選擇題

1、以下哪位是存在主義的代表人物？（）

A弗蘭克爾B羅杰斯C弗洛伊德D斯金納

2、下列哪一項(xiàng)不屬于人本主義的治療理念？（）

A以來(lái)訪者為中心B良好的工作關(guān)系C心理防御機(jī)制D共情

3、與行為主義關(guān)系最小的概念是（）。

A觀察學(xué)習(xí)B自我實(shí)現(xiàn)C條件反射D行為強(qiáng)化

4、來(lái)訪者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。

A出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知

B心理需求得不到滿足

C自我概念與知覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)

D主、客觀世界不統(tǒng)一

5、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是（）。

A經(jīng)典條件反射

B交互抑制理論

C操作條件反射

D社會(huì)學(xué)習(xí)理論

四、判斷題

1、模仿法是建立在操作性條件反射理論基礎(chǔ)上的一種咨詢方法。（）

2、“我考試掛科了，我的人生就完蛋了”，這種想法背后的不合理信念的

特征是糟糕至極。（）

3、前意識(shí)位于意識(shí)和潛意識(shí)之間。（）

4、本我遵循道德原則。（）

5、心理學(xué)發(fā)展過(guò)程的三大派別是精神分析學(xué)派、行為主義、人本主義心理

學(xué)。（）

五、簡(jiǎn)答題

1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理防御機(jī)制的理解。

2、認(rèn)知心理理論有什么缺點(diǎn)？

3、羅杰斯有哪些治療理念？

六、論述題

請(qǐng)談?wù)勑袨橹髁x的學(xué)習(xí)原理。

七、案例分析題

案例：小寧，女，研二學(xué)生。她希望獲得所有人的認(rèn)可和贊賞，為此不敢

拒絕別人的請(qǐng)求，承擔(dān)了大量工作。雖然付出了大量辛苦，任務(wù)完成的也很優(yōu)

異，但是她很少肯定自己，總是害怕某人會(huì)不高興，然后不喜歡她。

案例思考問(wèn)題：

問(wèn)題1：請(qǐng)用情緒的ABC理論分析這一案例。

問(wèn)題2：請(qǐng)用弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論分析這一案例。

問(wèn)題3：如何用人本主義治療理論幫助小寧？

第二章習(xí)題答案

一、名詞解釋

1、意識(shí)層次理論：人的精神活動(dòng)由三個(gè)層次組成，分別是意識(shí)、無(wú)意識(shí)以及夾

在中間的前意識(shí)。

2、情緒ABC理論：A是指誘發(fā)事件，B是指?jìng)€(gè)體在誘發(fā)事件后相應(yīng)產(chǎn)生的信

念，C是特定情境下個(gè)體情緒和行為的反應(yīng)。誘發(fā)事件并不是導(dǎo)致情緒和行為

后果的原因，人們對(duì)誘發(fā)事件的信念才是真正的原因。只有改變對(duì)事件的信

念，才能從根本上改變自己的情緒和行為C。

3、不合理信念：指的是在對(duì)客觀事物歪曲理解的基礎(chǔ)上憑空想象，或在不合邏

輯的推理基礎(chǔ)上固執(zhí)地認(rèn)為，事情應(yīng)當(dāng)或必須是這樣或那樣的。通常具有絕對(duì)

化要求、過(guò)分概括化和糟糕至極三個(gè)特征。

4、操作性條件反射：當(dāng)一個(gè)行為造成了有利的結(jié)果時(shí)，這個(gè)行為更有可能在將

來(lái)的相似環(huán)境中被重復(fù)。

5、觀察學(xué)習(xí)理論：人的社會(huì)行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的，模仿學(xué)習(xí)可以在既沒(méi)

有模型也沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的情況下發(fā)生，個(gè)體僅僅通過(guò)觀察他人的行為反應(yīng)就可達(dá)到

模仿學(xué)習(xí)的目的

二、填空題

1、本我；自我；超我

2、力比多

3、狗

4、自我實(shí)現(xiàn)的傾向

5、正常焦慮；神經(jīng)癥焦慮

1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理防御機(jī)制的理解。

心理防御機(jī)制是人的自身就發(fā)展出的，用于保護(hù)自身的無(wú)意識(shí)心理機(jī)能。

心理防御機(jī)制可以降低焦慮、減少情緒沖突，能夠暫時(shí)使人們恢復(fù)心理平衡，

消除心中的不安。我們每個(gè)人都會(huì)使用心理防御機(jī)制，但是一旦人們被心理防

御機(jī)制控制，或防御機(jī)制本身調(diào)節(jié)不良，就會(huì)導(dǎo)致異常行為的發(fā)生。心理防御

機(jī)制可以按照心理成熟水平分為三類：不成熟的心理防御機(jī)制、中間型心理防

御機(jī)制和成熟的心理防御機(jī)制。常見(jiàn)心理防御機(jī)制中如壓抑、否認(rèn)、投射、退

行等是不成熟的心理防御機(jī)制，合理化、反向形成是中間型心理防御機(jī)制，幽

默和升華屬于成熟的心理防御機(jī)制。

2、認(rèn)知心理理論有什么缺點(diǎn)？

（1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和理性的作用，忽視了動(dòng)機(jī)和情緒在人格中的作用，忽

視了人類生存環(huán)境、文化對(duì)人類本身心理問(wèn)題影響的復(fù)雜性。以理性主義的武

器去改變非理性的病理現(xiàn)象，可行性受到質(zhì)疑。

（2）過(guò)于強(qiáng)調(diào)正面思考的力量，忽視當(dāng)事人的過(guò)去的重要性，忽視潛意識(shí)

因素的影響，忽視感覺(jué)的影響，不太重視情緒在治療中扮演的角色。由于對(duì)情

感的否認(rèn)，認(rèn)知心理理論難以解釋人類常見(jiàn)的矛盾心理，即那些不相容的思想

或知覺(jué)狀態(tài)。

（3）未關(guān)注治療關(guān)系對(duì)來(lái)訪者的影響。

（4）認(rèn)知的概念界定不清晰，缺乏確定性，不同的咨詢師對(duì)認(rèn)知概念的理

解較難統(tǒng)一。

（5）由于對(duì)問(wèn)題起源的忽視，該理論缺乏解釋其自身持久治療的能力：它

不能解釋治療如何永久地結(jié)束了病理的出現(xiàn)，因?yàn)樗鼪](méi)有找出并解決病理的原

因。換言之，它可以教會(huì)患者改變其認(rèn)知扭曲，但不能提供這些扭曲再次出現(xiàn)

的預(yù)測(cè)因素或先兆。

3、羅杰斯有哪些治療理念？

（1）以來(lái)訪者為中心。羅杰斯堅(jiān)信來(lái)訪者具有自我成長(zhǎng)、遠(yuǎn)離不適應(yīng)，

并趨向心理健康的內(nèi)在能力，因此把來(lái)訪者的作用放在首要位置。傳統(tǒng)的心理

咨詢與治療一般以治療師為中心，由治療師安排治療方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的實(shí)施

和結(jié)果的評(píng)估，被治療者被稱為“病人”，在治療過(guò)程中處于被動(dòng)、遵從和接

受的位置。羅杰斯的治療理念則以來(lái)訪者為中心，由來(lái)訪者決定咨詢或治療過(guò)

程，來(lái)訪者是獨(dú)立自主的人，具有自我成長(zhǎng)和發(fā)展的能力。羅杰斯還強(qiáng)調(diào)，治

療師不對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行任何指導(dǎo)，治療師在心理咨詢與治療過(guò)程中主要通過(guò)面部

表情傳達(dá)真誠(chéng)、接納和共情，以一種深入而不干涉的方式幫助來(lái)訪者發(fā)展，促

進(jìn)來(lái)訪者成長(zhǎng)。

（2）良好的工作關(guān)系。羅杰斯的來(lái)訪者中心療法強(qiáng)調(diào)的是咨詢師與來(lái)訪

者之間的情感關(guān)系，咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者建立相互尊重、相互關(guān)心、真誠(chéng)相待

的良好關(guān)系，以便深刻且感同身受地理解來(lái)訪者。心理咨詢的成功不主要取決

于咨詢師的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練，而是取決于咨詢師這個(gè)人本身和他對(duì)待來(lái)訪者的

態(tài)度。

六、論述題

請(qǐng)談?wù)勑袨橹髁x的學(xué)習(xí)原理及其在心理咨詢與治療中的應(yīng)用。

參考答案：

行為主義中跟心理咨詢與治療相關(guān)的理論主要來(lái)自經(jīng)典條件反射理論、操

作性條件反射理論和觀察學(xué)c習(xí)理論。

經(jīng)典條件反射是指通過(guò)學(xué)習(xí)之前發(fā)生的動(dòng)作配對(duì)創(chuàng)造一個(gè)反應(yīng)。巴甫洛夫通

過(guò)用狗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)闡述了經(jīng)典條件反射。他在實(shí)驗(yàn)室中研究狗的消化過(guò)程時(shí)，無(wú)意

中發(fā)現(xiàn)狗不僅僅在食物出現(xiàn)時(shí)才分泌唾液，巴甫洛夫?qū)⑦@種后天習(xí)得的反射行為

稱為條件反射。行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人華生進(jìn)一步把巴甫洛夫的理論引入了學(xué)習(xí)

領(lǐng)域。因此，心理學(xué)研究的任務(wù)就是確定刺激反應(yīng)之間的規(guī)律，以便預(yù)測(cè)行為和

控制行為。該理論中有關(guān)條件反射的形成、泛化和消退等的原理，可以解釋人的

某些行為是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的，一種刺激物或情境亦可以泛化到另一種刺激物或情

境中去。條件反射形成或消退的規(guī)律已成為消除不良行為、塑造健康行為的重要

方法。

操作性條件反射由美國(guó)行為主義心理學(xué)家斯金納提出，又稱為強(qiáng)化理論。

“斯金納箱”非常清楚地說(shuō)明了行為強(qiáng)化的原理：當(dāng)一個(gè)行為造成了有利的結(jié)果

時(shí)，這個(gè)行為更有可能在將來(lái)的相似環(huán)境中被重復(fù)。因此，塑造行為的過(guò)程就是

學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一理論認(rèn)為心理咨詢與治療就是要以改變對(duì)來(lái)訪者起作用的強(qiáng)化

物的方式來(lái)改變其行為，有目的地獎(jiǎng)賞那些需要保留、鞏固的有益行為，忽視或

懲罰那些需要棄除的不良行為，從而創(chuàng)造出一種新的行為模式。

觀察學(xué)習(xí)理論指出，個(gè)體在很多習(xí)得行為的過(guò)程中并未直接得到過(guò)強(qiáng)化，學(xué)

習(xí)的產(chǎn)生是通過(guò)觀察他人的行為和其強(qiáng)化結(jié)果而得以實(shí)現(xiàn)的。班杜拉認(rèn)為，人的

社會(huì)行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的，模仿學(xué)習(xí)可以在既沒(méi)有模型也沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的情況

下發(fā)生，個(gè)體僅僅通過(guò)觀察他人的行為反應(yīng)就可達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的目的。這一理論

認(rèn)為人的一些不良行為往往就是通過(guò)這一渠道形成的，如兒童的許多不良行為多

來(lái)自對(duì)家長(zhǎng)行為的模仿。模仿也有助于人們學(xué)會(huì)許多重要的技能，并能有效地對(duì)

一些不良行為加以矯正，建立新的行為模式。

七、案例分析題

問(wèn)題1：請(qǐng)用情緒的ABC理論分析這一案例。

參考答案：這一案例中，誘發(fā)事件（A）是別人因小寧的行為而不高興，信念

（B）是小寧想要獲得所有人的認(rèn)可和贊賞，情緒和行為后果（C）是小寧很少

肯定自己，別人不喜歡自己讓小寧感到害怕。

問(wèn)題2：請(qǐng)用弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論分析這一案例。

參考答案：從精神分析的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)本我、自我和超我和諧共存時(shí)，人的心

理也是穩(wěn)定健康的，小寧的煩惱來(lái)自于本我和超我的沖突，本我長(zhǎng)期被壓制，

就會(huì)感到痛苦。

問(wèn)題3：如何用人本主義治療理論幫助小寧？

參考答案：人本主義治療理論，咨詢師或治療師要在心理咨詢與治療過(guò)程中與

小寧建立友好的關(guān)系，讓其自由表達(dá)自己的情緒，通過(guò)面部傳達(dá)真誠(chéng)、接納和

共情，以一種深入而不干涉的方式幫助小寧獲得成長(zhǎng)。

第三章習(xí)題

一、名詞解釋

1心理咨詢與治療研究

2有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)

3文獻(xiàn)綜述

4心理健康

5心理障礙

二、填空題

1從獲取研究資料的方式、研究視角以及基本方法學(xué)角度，可將心理咨詢與治療研究分為

和O

2腦科學(xué)與心理健康研究類型包括和。

3心理咨詢與治療的理論研究包括和。

4心理咨詢與治療的技術(shù)研究包括、、。

5心理咨詢與治療的本土化研究主要包括、以及。

三、單項(xiàng)選擇題

1心理咨詢與治療研究的對(duì)象不包括

A身心關(guān)系B心理健康C心理障礙D心理變態(tài)

2心理咨詢與治療的基礎(chǔ)與技術(shù)研究不包括

A理論研究B技術(shù)研究C有效性研究D本土化研究

3心理咨詢與治療研究的類型按研究?jī)?nèi)容分

A研究過(guò)程和研究效果

B基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究

C大樣本研究和小樣本研究

D元分析和文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

4心理咨詢與治療研究的主題不可以是

A具體的理論取向與技術(shù)選擇

B干預(yù)效果的關(guān)鍵影響因素

C對(duì)領(lǐng)域內(nèi)某問(wèn)題的研究成果的概括性總結(jié)

D單一的案例分析

5對(duì)于心理咨詢與治療的有效性評(píng)價(jià)，學(xué)界公認(rèn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有三個(gè)，不包含A療效B實(shí)

效C時(shí)效D效率

四、判斷題

1實(shí)驗(yàn)研究是心理學(xué)中歷史最長(zhǎng)的研究形式之一.

2心理咨詢與治療的本土化研究不包括綜述研究。

3心理咨詢與治療的技術(shù)研究偏向于過(guò)程-效果研究。

4神經(jīng)調(diào)控技術(shù)既是研究神經(jīng)環(huán)路、解析腦功能的重要工具，又是治療精神疾病以及神經(jīng)系

統(tǒng)疾病的有效手段。

5大數(shù)據(jù)研究是指樣本容量大于等于30的樣本（〃》30）。大數(shù)據(jù)研究就是指在研究對(duì)象是

大樣本情況下進(jìn)行的研究。

五、簡(jiǎn)答題

1心理咨詢與治療研究的意義。

2心理咨詢與治療研究的核心要點(diǎn)。

3心理咨詢與治療研究設(shè)計(jì)的類型。

六、論述題

淺析應(yīng)該如何對(duì)心理咨詢與治療進(jìn)行分類，并分析作為咨詢師應(yīng)該如何選擇合適的研究設(shè)

計(jì)、（言之有理即可）

七、案例分析題

小明是心理學(xué)專業(yè)的大一新生，他剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)心理咨詢與治療

的課程時(shí)，他對(duì)研究方法的部分產(chǎn)生了很大的困惑。他認(rèn)為心理咨詢與治療的研究方法就是

給來(lái)訪者做相關(guān)咨詢，根本沒(méi)有其他的研究方法可言。另外他也不認(rèn)可心理咨詢與治療研究

的說(shuō)法，他認(rèn)為心理咨詢所涉及到的文書(shū)工作最多就是來(lái)訪者咨詢過(guò)程的相關(guān)記錄，作為咨

詢師只要和來(lái)訪者好好溝通，解決來(lái)訪者的相關(guān)問(wèn)題就可以了，根本不需要做一些其他的研

究工作，這都是浪費(fèi)時(shí)間。

根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：

1小明的想法是否合理，為什么？

2簡(jiǎn)單給小明介紹心理咨詢與治療研究的重要性。

3介紹心理咨詢與治療研究的基本流程。

參考答案

一、名詞解釋

1心理咨詢與治療研究：心理咨詢與治療研究是指按照科學(xué)研究的方法和要求，針對(duì)心理咨

詢與治療相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行的知識(shí)整理、數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)與分析等研究工作。

2有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)：對(duì)于心理咨詢與治療的有效性評(píng)價(jià)，學(xué)界公認(rèn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有三個(gè),

分別是療效、實(shí)效與效率。

3文獻(xiàn)綜述：文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀

和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、

爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等)、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等

內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫(xiě)成的一種文體。

4心理健康：心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。是一種

個(gè)體在環(huán)境中以及個(gè)體與環(huán)境間的平衡狀態(tài)，它不僅是沒(méi)有精神障礙，還是支撐個(gè)體思考、

學(xué)習(xí)以及理解他人情緒和反應(yīng)的能力，是個(gè)體幸福感與有效發(fā)揮心理機(jī)能的基礎(chǔ)”。

5心理障礙：心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常心理過(guò)程、

異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現(xiàn)為沒(méi)有能力按照社會(huì)認(rèn)可的適宜方式行動(dòng)，以

致其行為的后果對(duì)本人和社會(huì)都是不適應(yīng)的。

二、填空題

1從獲取研究資料的方式、研究視角以及基本方法學(xué)角度，可將心理咨詢與治療研究分為：

量化研究和質(zhì)性研究。

2腦科學(xué)與心理健康研究類型包括：心理健康相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制研究'和心理健康相關(guān)的神經(jīng)

調(diào)控研究2。

3心理咨詢與治療的理論研究包括：理論創(chuàng)新綜述類和理論創(chuàng)新探索或?qū)嵺`類。

4心理咨詢與治療的技術(shù)研究包括：過(guò)程研究、效果研究、心理咨詢與治療有效性研究。

5心理咨詢與治療的本土化研究主要包括：臨床實(shí)證量化研究、理論研究以及綜述研究等。

三、單項(xiàng)選擇題

DDADC

四、判斷題

錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)

五、簡(jiǎn)答題

1心理咨詢與治療研究的意義：

(1)促進(jìn)心理咨詢與治療相關(guān)科學(xué)發(fā)展。心理咨詢與治療研究旨在研究各類心理問(wèn)題及

障礙的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及干預(yù)方法、效果和作用機(jī)制，以增進(jìn)人民的心理健康素質(zhì)，提

高生活質(zhì)量。

(2)提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)科學(xué)研究，不單單是出成果的問(wèn)題，關(guān)鍵在于通過(guò)科學(xué)研

究，提高從業(yè)者觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，秉承嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，培養(yǎng)勤于思考，勇

于探索的性格，通過(guò)了解、參與科學(xué)研究促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高：形成正確的理論認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

步指導(dǎo)實(shí)踐高質(zhì)量開(kāi)展。

(3)推動(dòng)學(xué)術(shù)交流。隨著人類社會(huì)科學(xué)文化的發(fā)展，產(chǎn)生了科學(xué)技術(shù)的交流活動(dòng)，學(xué)術(shù)

交流是科學(xué)勞動(dòng)的一種特殊方式和必需手段。

(4)回應(yīng)社會(huì)需求。心理咨詢與治療研究的推進(jìn)，有助于所需知識(shí)的補(bǔ)齊，并提升我國(guó)

心理健康服務(wù)及心理學(xué)社會(huì)應(yīng)用與研究水平，促進(jìn)社會(huì)心理服務(wù)體系的完善。

(5)推動(dòng)行業(yè)與社會(huì)發(fā)展。

2心理咨詢與治療研究的核心要點(diǎn)：

(1)研窕起點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的

文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研

究成果和研究水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等)、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和

新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而

寫(xiě)成的一種文體。

(2)研究關(guān)鍵：?jiǎn)栴}提出。問(wèn)題提出是從己有的、別人的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，

準(zhǔn)備過(guò)渡到自己的研究。

(3)研究邏輯：解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

(4)研究實(shí)施：研究實(shí)施包括四個(gè)基本要素：計(jì)劃、匯聚、執(zhí)行、評(píng)估與反思。

(5)研究升華：研究升華部分對(duì)應(yīng)的就是論文中的“討論”。從回顧研究假設(shè)與結(jié)果到

構(gòu)想“宏偉愿景”，討論部分起著反思整個(gè)研究的作用、不足以及對(duì)已有的和將來(lái)的學(xué)術(shù)研

究有何影響的作用。

3心理咨詢與治療研究設(shè)計(jì)的類型

(1)個(gè)案研究是心理學(xué)中歷史最長(zhǎng)的研究形式之一，通常是指對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入

而具體研究的方法。

(2)描述性研究是一種描述在研究時(shí)段內(nèi)事件或研究對(duì)象狀態(tài)的研究方法。

(3)相關(guān)研究描述兩個(gè)或者更多變量間的線性關(guān)系，旨在確定變量間的關(guān)聯(lián)程度以及共變

關(guān)系。

(4)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)研究數(shù)據(jù)收集的重要

方法之一，是基于研究假設(shè)，嚴(yán)格地控制、操縱或創(chuàng)設(shè)一定條件，有目的地引起或改變某種

心理現(xiàn)象并加以觀察、記錄的研究方法。

(5)其他研究設(shè)計(jì)包括縱向研究和問(wèn)卷編制。

六、論述題

淺析應(yīng)該如何對(duì)心理咨詢與治療進(jìn)行分類，并分析作為咨詢師應(yīng)該如何選擇合適的研究設(shè)

計(jì)。(言之有理即可)

首先，按照不同的分類方法，心理咨詢與治療研究可以被分為多種類型：

按照研究?jī)?nèi)容劃分，可將心理咨詢與治療研究分為過(guò)程研究和效果研究。過(guò)程研究是針

對(duì)心理咨詢與治療過(guò)程的科學(xué)研究。效果研究則是以研究某種(或某些)心理咨詢或干預(yù)是

否能在特定個(gè)體或群體身上產(chǎn)生期望的臨床效果為目標(biāo)的科學(xué)研究。

按研究目的劃分，可將心理咨詢與治療研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?；A(chǔ)研究是指為

了取得關(guān)于心理治療或干預(yù)的可觀察的事實(shí)的基本原理或新知識(shí)，不以特定或具體的應(yīng)用為

目的而開(kāi)展的實(shí)證性工作或理論性工作。應(yīng)用研究是指為了達(dá)到某一具體的實(shí)用目的或目標(biāo)

而獲取有關(guān)心理咨詢與治療的新知識(shí)所進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性研究。

按研究方法劃分，從獲取研究資料的方式、研究視角以及基本方法學(xué)角度，可將心理咨

詢與治療研究分為量化研究和質(zhì)性研究。量化研究是指著重探討與咨詢或治療研究對(duì)象有關(guān)

的數(shù)量特征、關(guān)系和變化，并以此就心理現(xiàn)象、變化趨勢(shì)進(jìn)行解釋、預(yù)測(cè)的研究方法。質(zhì)性

研究主要是以現(xiàn)象學(xué)詮釋學(xué)、人種志、扎根理論等理論和方法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)與心理咨詢和

治療相關(guān)的現(xiàn)象發(fā)展過(guò)程及其特征的深入分析和詳細(xì)考察，解釋現(xiàn)象背后的本質(zhì)和變化發(fā)展

的規(guī)律的方法。此外，按照美國(guó)《治療工作指南》對(duì)于心理治療研究方法的分類標(biāo)準(zhǔn)，可分

為六種類型。

按研究數(shù)據(jù)量劃分，心理咨詢與治療研究包括個(gè)案研究、小樣本研究、大樣本研究和

大數(shù)據(jù)研究。個(gè)案研究就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法，其研究對(duì)象可以

是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。小樣本通常指樣本容量小于30的樣本，是與“大樣本”

相對(duì)存在的概念。大樣本是指樣本容量大于等于30的樣本。大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量

規(guī)模巨大到無(wú)法透過(guò)主流軟件工具在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理、并整理的資訊。大

數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)集合，以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高為主要特征。

還有研究者使用元分析或文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析展開(kāi)研究。

綜上所述，我們可以根據(jù)各分類的定義去對(duì)研究類型進(jìn)行劃分，但是同樣的研究類型

也有可能同屬于別的分類，例如一個(gè)個(gè)案研究可能同時(shí)還是過(guò)程研究，所以當(dāng)我們?cè)趯?duì)不同

研究進(jìn)行分類時(shí)也要注意具體問(wèn)題具體分析。

第二，要想選擇適當(dāng)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)，首先應(yīng)該了解研究的基本框架。心理咨詢與治療的

研究核心要點(diǎn)包括研究的起點(diǎn)文獻(xiàn)綜述、研究的關(guān)鍵問(wèn)題提出、研究邏輯、研究實(shí)施和研究

升華五大部分。

要想做好一份高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述，首先應(yīng)該做好檢索和閱讀文獻(xiàn)的工作，高質(zhì)量的文獻(xiàn)

綜述可以為后來(lái)的研究奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機(jī)。在文獻(xiàn)綜述完成

后，就應(yīng)該在已有的、別人的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，準(zhǔn)備過(guò)渡到自己的研究，這就是

問(wèn)題的提出。下一步則應(yīng)該思考如何解決提出的問(wèn)題，這就是研究邏輯的理清。在邏輯清晰

之后則開(kāi)始進(jìn)行正式的研究實(shí)施，它包括四個(gè)基本要素：計(jì)劃、匯聚、執(zhí)行、評(píng)估與反思。

最后，要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行反思，反復(fù)整理和分析結(jié)果，并對(duì)它們所代表的涵義進(jìn)行解釋，而

不是讓整個(gè)研究最終停留在一些數(shù)值、指標(biāo)或是碎片化的信息上，這就是研究的升華，也是

整個(gè)研究框架的結(jié)束。

在理清研究基本框架后，就可以根據(jù)自己的研究對(duì)象選擇合適的研究設(shè)計(jì)。

心理咨詢與治療的研究設(shè)計(jì)主要包括個(gè)案研究設(shè)計(jì)，描述性研究設(shè)計(jì)，相關(guān)研究設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)

研究設(shè)計(jì)。其他研究設(shè)計(jì)還有縱向研究設(shè)計(jì)和問(wèn)卷編制等。

總而言之，選擇合適的研究設(shè)計(jì)也應(yīng)該首先搞清楚研究的基本框架，再根據(jù)自己的研

究對(duì)象選擇相應(yīng)合適的研究設(shè)計(jì)。

七、案例分析題

1小明的想法是否合理，為什么？

小明的想法是不合理的。心理咨詢與治療研究是指按照科學(xué)研究的方法和要求，針對(duì)心

理咨詢與治療相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行的知識(shí)整理、數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)與分析等研究工作。也就是說(shuō)，

咨詢師給來(lái)訪者所做的咨詢屬于整個(gè)研究中的一種形式，除此以外，心理咨詢與治療的研究

方法還包含過(guò)程研究，效果研究等等，所以小明的想法是因?yàn)閷?duì)心理咨詢與治療研究方法了

解不夠完善，這是不合理的。

2簡(jiǎn)單給小明介紹心理咨詢與治療研究的重要性

心理咨詢與治療研究是非常重要和必要的，因?yàn)樗梢裕?/p>

(1)促進(jìn)心理咨詢與治療相關(guān)科學(xué)發(fā)展。心理咨詢與治療研究旨在研究各類心理問(wèn)題及

障礙的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及干預(yù)方法、效果和作用機(jī)制，以增進(jìn)人民的心理健康素質(zhì)，提

高生活質(zhì)量。

(2)提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)科學(xué)研究，不單單是出成果的問(wèn)題，關(guān)鍵在于通過(guò)科學(xué)研

究，提高從業(yè)者觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，秉承嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，培養(yǎng)勤于思考，勇

于探索的性格，通過(guò)了解、參與科學(xué)研究促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；形成正確的理論認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

步指導(dǎo)實(shí)踐高質(zhì)量開(kāi)展。

(3)推動(dòng)學(xué)術(shù)交流。隨著人類社會(huì)科學(xué)文化的發(fā)展，產(chǎn)生了科學(xué)技術(shù)的交流活動(dòng)，學(xué)術(shù)

交流是科學(xué)勞動(dòng)的一種特殊方式和必需手段。

(4)回應(yīng)社會(huì)需求。心理咨詢與治療研究的推進(jìn)，有助于所需知識(shí)的補(bǔ)齊，并提升我國(guó)

心理健康服務(wù)及心理學(xué)社會(huì)應(yīng)用與研究水平，促進(jìn)社會(huì)心理服務(wù)體系的完善。

(5)推動(dòng)行業(yè)與社會(huì)發(fā)展。

3介紹心理咨詢與治療研究的基本流程

(1)研究起點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的

文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研

究成果和研究水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等)、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和

新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而

寫(xiě)成的一種文體。

(2)研究關(guān)鍵：?jiǎn)栴}提出。問(wèn)題提出是從已有的、別人的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，

準(zhǔn)備過(guò)渡到自己的研究。

(3)研究邏輯：解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

(4)研究實(shí)施：研究實(shí)施包括四個(gè)基本要素：計(jì)劃、匯聚、執(zhí)行、評(píng)估與反思。

(5)研究升華：研究升華部分對(duì)應(yīng)的就是論文中的“討論”。從回顧研究假設(shè)與結(jié)果到

構(gòu)想“宏偉愿景”，討論部分起著反思整個(gè)研究的作用、不足以及對(duì)已有的和將來(lái)的學(xué)術(shù)研

究有何影響的作用。

第4章習(xí)題

一、名詞解釋

1、心理咨詢與治療倫理概念

2、強(qiáng)制倫理

3、理想倫理

4、正義倫理

5、倫理敏感性

6、心理咨詢與治療倫理決策

二、填空題

1、職業(yè)倫理是處理職業(yè)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。從視角，職業(yè)倫理指

職業(yè)活動(dòng)中的倫理關(guān)系及其調(diào)節(jié)原則。

2、以道德價(jià)值觀作為人的善良與丑惡標(biāo)準(zhǔn)的是最具有影響力的倫

理理論。

3、2018年，對(duì)第一版進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，發(fā)布了《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨

床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》（第二版）。

4、是個(gè)體內(nèi)部形成的生活、道德及信念標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值觀，是指導(dǎo)一個(gè)

人行為的基礎(chǔ)，也是個(gè)體的倫理承諾。

5、是將組織作為倫理規(guī)范的對(duì)象，將道德規(guī)則和倫理建設(shè)置入組織

發(fā)展中，是一種系統(tǒng)決策倫理規(guī)范。

三、單項(xiàng)選擇題

1、下列選項(xiàng)中屬于自律的是（）。

A法律B道德C倫理D紀(jì)律

2、《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》（第二版）由

()O

A五個(gè)總則和七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組成B五個(gè)總則和八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組成

C五個(gè)總則和九個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組成D五個(gè)總則和十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組成

3、倫理兩難也被稱之為（）O

A道德兩難B倫理困境C法律困境D自律困境

4、下列觀點(diǎn)不正確的是（）。

A尊重每一位來(lái)訪者，以來(lái)訪者為中心。

B咨詢師與來(lái)訪者之間應(yīng)該建立平等互利的工作關(guān)系。

C依據(jù)倫理自律性特點(diǎn)，專業(yè)倫理守則對(duì)從業(yè)人并沒(méi)有強(qiáng)制性要求。

D心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)清自己的專長(zhǎng)與不足。

5、環(huán)境領(lǐng)域的三個(gè)維度不包括（）。

A個(gè)人一發(fā)展B關(guān)系一多元文化

C倫理一道德D組織倫理與團(tuán)體價(jià)值觀

四、判斷題

1、倫理標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)的沖突是心理咨詢與治療中常見(jiàn)的倫理困境之一。

（）

2、倫理決策一直是一個(gè)咨詢師個(gè)體行為，決策本身也就存在較大的差異。

（）

3、倫理守則與咨訪雙方利益的沖突，不屬于心理咨詢與治療的倫理困境。

（）

4、倫理標(biāo)準(zhǔn)存在一定模糊性。（）

5、相關(guān)研究成果是倫理決策一個(gè)可利用的支持資源。（）

五、簡(jiǎn)答題

1、心理咨詢與治療的倫理特點(diǎn)那些？

2、心理咨詢與治療倫理總則都有哪些？

3、如何理解心理咨詢與治療倫理決策？

六、論述題

談?wù)勀銓?duì)心理咨詢與治療倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

七、案例分析題

案例：小柳，女，23歲，是一名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)心理咨詢與治療方向的研

一學(xué)生。最近，小柳通過(guò)朋友介紹接到一位來(lái)訪者（女，25歲）。來(lái)訪者主

訴，自己最近被男友提出分手，盡管早有被分手的預(yù)感，但是事情出現(xiàn)了還是很

難受。一個(gè)多月了，睡眠和飲食都不如以前，但正常上班沒(méi)有問(wèn)題，只是工作

效率受到很大影響，越來(lái)越覺(jué)得生活很沒(méi)意義。說(shuō)到咨詢動(dòng)機(jī)，來(lái)訪者說(shuō)，自

己平日和父母溝通不是很好，加上朋友本來(lái)就少，男朋友是自己生活的主要支

持，失去男朋友自己不知道今后的日子該怎樣過(guò)。目前很苦惱，同事建議自己

找找心理咨詢師尋求幫助。來(lái)訪者的咨詢目標(biāo)，是希望能快點(diǎn)走出失戀困境，

改善和父母的關(guān)系并能交到一些朋友。

小柳評(píng)估了一下來(lái)訪者的問(wèn)題和自己的勝任力，覺(jué)得自己能勝任該咨詢。

因此，就與來(lái)訪者建立了正式的咨訪關(guān)系，并開(kāi)始了咨詢工作。

案例思考問(wèn)題：

問(wèn)題1：沒(méi)有心理咨詢職業(yè)從業(yè)資質(zhì)的心理學(xué)專業(yè)研究生，小柳是否可以獨(dú)

立咨詢？

問(wèn)題2：小柳可不可以收取咨詢費(fèi)用？

問(wèn)題3：小柳此次心理咨詢可能出現(xiàn)那些倫理風(fēng)險(xiǎn)，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？

第四章習(xí)題答案

一、名詞解釋

1、心理咨詢與治療倫理念：作為心理咨詢與治療從業(yè)者，心理咨詢師或心理治

療師在工作過(guò)程中，必須以國(guó)家法律為準(zhǔn)繩，且要嚴(yán)格遵循心理咨詢與治療專

業(yè)倫理守則與標(biāo)準(zhǔn)行事；同時(shí)，要以來(lái)訪者的福祉為前提，建立公正有效的咨

訪關(guān)系，確保咨訪雙方責(zé)權(quán)利得到充分體現(xiàn)。

2、強(qiáng)制倫理：強(qiáng)制倫理是對(duì)倫理行為的最低要求，與法律條文具有同等效應(yīng)。

3、理想倫理：理想倫理是指，心理咨詢師或治療師在倫理實(shí)踐中不僅僅要滿足

遵循倫理規(guī)范，還要理解倫理規(guī)范及原則所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，確保來(lái)訪者利益

最大化。

4、正義倫理：正義倫理是基于正義和關(guān)懷倫理理論建立起來(lái)的一種倫理類別。

5、倫理敏感性：心理咨詢倫理實(shí)踐中另一個(gè)決策目標(biāo)，就是基于積極心理觀點(diǎn)

構(gòu)建的倫理敏感性。

6、倫理決策：倫理決策既可以是倫理風(fēng)險(xiǎn)防御和應(yīng)對(duì)的辦法，也可以是解決倫

理問(wèn)題所需策略及其策略制定的過(guò)程。

二、填空題

1、社會(huì)倫理學(xué)

2、美德倫理

3、CPA

4、個(gè)人倫理

5、組織倫理

第一，工作關(guān)系特點(diǎn)。由于心理咨詢與治療工作是在咨詢師或治療師與來(lái)

訪者之間所建立的關(guān)系中完成，這就使得心理咨詢與治療倫理中的關(guān)系倫理表

現(xiàn)出私密性特點(diǎn)，特別是在情感關(guān)系上，關(guān)系處理更為復(fù)雜。因此，心理咨詢

與治療倫理明確規(guī)定，咨詢師或治療師在工作期間，不得與來(lái)訪者之間建立除

工作關(guān)系以外的關(guān)系，如，戀情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系等。

第二，公正原則特點(diǎn)。心理咨詢與治療工作是以專業(yè)技能，解決訪者的問(wèn)

題作為工作目標(biāo)，所以很容易使來(lái)訪者對(duì)咨詢師產(chǎn)生崇拜、依賴和順從等問(wèn)

題。因此，這就要求咨詢師或治療師更加警覺(jué)兩者之間的平等與公正關(guān)系，避

免出現(xiàn)倫理原則違背問(wèn)題的發(fā)生。

第三，文化與價(jià)值觀特點(diǎn)。心理咨詢與治療中的咨訪關(guān)系雙方，在文化背

景和價(jià)值觀念上均具有自己的體系。盡管心理咨詢與治療工作的目標(biāo)并非是對(duì)

文化與價(jià)值觀進(jìn)行矯正，但咨訪雙方如果在此方面存在差異，則會(huì)給工作帶了

極大的影響。因此，心理咨詢與治療倫理中，文化與價(jià)值觀的有效應(yīng)對(duì)十分重

要。

第四，責(zé)權(quán)利特點(diǎn)。來(lái)訪者的心理問(wèn)題更多的是無(wú)目的和無(wú)意識(shí)的內(nèi)隱性

問(wèn)題，很多都是主觀感受性和內(nèi)心深處的問(wèn)題，并非都顯現(xiàn)在情緒與行為上，

這就使得心理咨詢與治療在療效的評(píng)估更為復(fù)雜。相對(duì)其它職業(yè)，心理咨詢與

治療過(guò)程中，明確咨訪雙方的責(zé)權(quán)利，一直都是非常復(fù)雜，易產(chǎn)生分歧和糾紛

的問(wèn)題。

第五，保密原則特點(diǎn)。心理咨詢與治療的工作過(guò)程是在私密的空間完成，

這就要求不僅僅對(duì)服務(wù)對(duì)象的個(gè)人信息要保密，且整個(gè)工作過(guò)程與內(nèi)容也要保

密。因此，與其它職業(yè)相比，其保密性的高標(biāo)準(zhǔn)也具有一定的特殊性。

2、心理咨詢與治療倫理總則都有哪些？

善行的界定：心理師的工作是使尋求專業(yè)服務(wù)者從其專業(yè)服務(wù)中獲益。心

理師應(yīng)保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。

責(zé)任的界定：心理師在工作中應(yīng)保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)，認(rèn)清自己的專

業(yè)、倫理及法律責(zé)任，維護(hù)專業(yè)信譽(yù)，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

誠(chéng)信的界定：心理師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信，在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)

表、教學(xué)工作以及各類媒體的宣傳推廣中保持真實(shí)性。

公正的界定：心理師應(yīng)公平、公正地對(duì)待與自己專業(yè)相關(guān)的工作及人員，

采取謹(jǐn)慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見(jiàn)、能力局限、技術(shù)限制等導(dǎo)致的不適當(dāng)行

為。

尊重的界定：心理師應(yīng)尊重每位尋求專業(yè)服務(wù)者，尊重其隱私權(quán)、保密性

和自我決定的權(quán)利。

3、如何理解心理咨詢與治療倫理決策？

（1）倫理決策定義：倫理決策既可以是倫理風(fēng)險(xiǎn)防御和應(yīng)對(duì)的辦法，也可

以是解決倫理問(wèn)題所需策略及其策略制定的過(guò)程。

（2）倫理風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)：一是倫理風(fēng)險(xiǎn)的始發(fā)具有較大的模糊性；二是倫理風(fēng)

險(xiǎn)的內(nèi)容較為復(fù)雜；三是倫理風(fēng)險(xiǎn)的后果更是具有極高的不確定性。

（3）倫理決策的核心問(wèn)題：應(yīng)對(duì)倫理風(fēng)險(xiǎn)，決策本身就是一件非常具有挑

戰(zhàn)性的工作，因此，應(yīng)對(duì)倫理問(wèn)題時(shí)依據(jù)的尋找就成為倫理決策的核心問(wèn)題。

如今，依據(jù)人們對(duì)道德合法性認(rèn)可程度的不同，所做出的一系列道德判斷與選

擇，是戰(zhàn)略上化解倫理風(fēng)險(xiǎn)最具有效果的方法。

六、論述題

談?wù)勀銓?duì)心理咨詢與治療倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

第一，倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐是緊密相連的整體：首先，由于倫理價(jià)值觀一

直滲透在專業(yè)實(shí)踐中，因此倫理實(shí)踐是專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中必須要考慮的重要因

素。其次，良好有效的專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)該建立在高度符合倫理的基礎(chǔ)上，兩者間

不是平行的無(wú)關(guān)聯(lián)關(guān)系。再次，當(dāng)專業(yè)實(shí)踐遇到矛盾和沖突時(shí)，倫理價(jià)值觀的

存在就會(huì)大于專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是化解矛盾和沖突重要手段。優(yōu)秀的心理咨詢

師不僅有較好的專業(yè)實(shí)踐能力，也必須具備較強(qiáng)倫理實(shí)踐能力（萊恩.斯佩里,

2021）o

第二，倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐都是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程：首先，與專業(yè)知識(shí)與技

能的一樣，心理咨詢與治療從業(yè)者的倫理實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐能力也是不斷進(jìn)步和

發(fā)展的過(guò)程。其次，一般情況下，心理咨詢師倫理和專業(yè)實(shí)踐能力會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)

積累不斷提升，但在提升的速度和水平上存在一定的個(gè)體差異。再次，心理咨

詢與治療中從業(yè)者的倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展并非齊頭并進(jìn)，也會(huì)出現(xiàn)

有著豐富專業(yè)知識(shí)和咨詢經(jīng)驗(yàn)的咨詢師出現(xiàn)倫理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的倫理

問(wèn)題。

第三，倫理實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐均與環(huán)境因素互相影響：首先，影響心理咨詢

師倫理實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐的因素很多，除了咨詢師個(gè)體倫理觀等內(nèi)部因素外，督

導(dǎo)、培訓(xùn)及所處工作氛圍等外在環(huán)境因素，也會(huì)對(duì)其倫理決策產(chǎn)生較大的影

響。如，督導(dǎo)和培訓(xùn)者的治療取向及個(gè)體倫理觀，工作環(huán)境中的倫理氛圍等。

其次，環(huán)境因素并非單向影響倫理實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐，二者間形成互為影響的關(guān)

系，個(gè)體的倫理實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

第四、心理咨詢與治療倫理實(shí)踐的三種觀點(diǎn)：心理咨詢倫理實(shí)踐與專業(yè)實(shí)

踐的三種觀點(diǎn)（萊恩.斯佩里，2021）,可以回答該案例提出的問(wèn)題。。

觀點(diǎn)一，聚焦倫理守則的風(fēng)險(xiǎn)管理觀點(diǎn)：心理咨詢與治療過(guò)程中的倫理糾

紛及對(duì)來(lái)訪者的傷害事件，是導(dǎo)致倫理受到關(guān)注的直接原因。因此，早期心理

咨詢與治療倫理實(shí)踐的主要行為目標(biāo)就是防御性風(fēng)險(xiǎn)管理。

觀點(diǎn)二，兼顧多因素趨于整合的觀點(diǎn)：這種觀點(diǎn)居于觀點(diǎn)一與觀點(diǎn)三之

間，是具有過(guò)渡性特質(zhì)的觀點(diǎn)。此觀點(diǎn)既努力服從倫理守則和法律條例，又兼

顧自我關(guān)注與環(huán)境因素，我們就將其命名為，兼顧多因素趨于整合的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)

稱整合觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)三，基于積極倫理的倫理敏感性觀點(diǎn)：該觀點(diǎn)是一種綜合性觀點(diǎn)，代

表了一種新的倫理觀。該觀點(diǎn)從積極倫理視角出發(fā)，開(kāi)始將美德、價(jià)值觀和自

我關(guān)懷，與倫理守則和法律條例視為同等重要。

七、案例分析題

問(wèn)題1：沒(méi)有心理咨詢職業(yè)從業(yè)資質(zhì)的心理學(xué)專業(yè)研究生，小柳是否可以獨(dú)立

咨詢？

參考答案：根據(jù)職業(yè)從業(yè)規(guī)范和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，小柳的本次心理咨詢工作

屬于專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，需要在專業(yè)教師或督導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展工作，只有這樣方可

避免因?yàn)槿狈Y質(zhì)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出傷害來(lái)訪者和自身的情況發(fā)生。

問(wèn)題2：小柳可不可以收取咨詢費(fèi)用？

參考答案：原則上，小柳不能利用實(shí)習(xí)實(shí)踐收取費(fèi)用，但需要判斷小柳實(shí)習(xí)的

機(jī)構(gòu)或方式，可根據(jù)具體情況具體分析，但前提是必須遵循心理咨詢倫理總

則，善行、責(zé)任、誠(chéng)信、公正和尊重。

問(wèn)題3：小柳此次心理咨詢可能出現(xiàn)那些倫理風(fēng)險(xiǎn)，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？

參考答案：

可能出現(xiàn)問(wèn)題1：專業(yè)知識(shí)，包括職業(yè)倫理知識(shí)等儲(chǔ)備及臨床經(jīng)驗(yàn)不足給

無(wú)法解決來(lái)訪者的困難。

可能出現(xiàn)問(wèn)題2：倫理水平達(dá)不到規(guī)避倫理風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)突發(fā)性

倫理問(wèn)題。

可能出現(xiàn)問(wèn)題3：遇到倫理決策應(yīng)對(duì)困難問(wèn)題。

應(yīng)對(duì)方式：及時(shí)專業(yè)自省法和專業(yè)督導(dǎo)。

第5章習(xí)題

一、名詞解釋

1、專業(yè)勝任力

2、臨床技能

3、技術(shù)技能

4、認(rèn)知?jiǎng)偃尾蛔?/p>

5、情緒勝任不足

6、正式教育

二、填空題

1、也體現(xiàn)在專業(yè)態(tài)度中，是規(guī)范個(gè)體或團(tuán)體行為的道德準(zhǔn)則或價(jià)值

觀。

2、專業(yè)態(tài)度也意味著心理咨詢師一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者的問(wèn)題是自身難以勝任的

或者不在心理咨詢范圍內(nèi)，能夠及時(shí)對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行o

3、心理咨詢師通過(guò)不斷努力來(lái)提升自身專業(yè)勝任力，其實(shí)質(zhì)是一種

的體現(xiàn)。

4、在工作場(chǎng)合中，心理咨詢師實(shí)事求是地說(shuō)明自身的專業(yè)資質(zhì)、學(xué)歷、學(xué)

位、專業(yè)工作等屬于專業(yè)責(zé)任感中的O

5、的咨詢師通常在理論知識(shí)或技術(shù)上有所欠缺，不能恰當(dāng)有效地行

使咨詢師的職責(zé)或功能，或者不能根據(jù)時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)淖稍冎R(shí)與技術(shù)以應(yīng)用

于來(lái)訪者。

三、單項(xiàng)選擇題

1、錢(qián)銘怡認(rèn)為心理咨詢師還需提高的三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)不包括（）。

A對(duì)自己的認(rèn)識(shí)B對(duì)治療過(guò)程中治療者與來(lái)訪者交互影響關(guān)系的認(rèn)識(shí)

C對(duì)來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)D對(duì)自己專業(yè)職責(zé)及專業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

2、對(duì)心理咨詢師的專業(yè)勝任力進(jìn)行評(píng)估時(shí)包含知識(shí)、技能、態(tài)度、表現(xiàn)等

多方面指標(biāo)，這屬于（）。

A多特質(zhì)評(píng)估B多來(lái)源評(píng)估

C多方法評(píng)估D多角度評(píng)估

3、一個(gè)好的心理咨詢師的先決條件之一是要看個(gè)體是否具有某種先天素質(zhì)

與后天教養(yǎng)混合而成的（）。

A專業(yè)基礎(chǔ)B人格特質(zhì)C咨詢理論與技術(shù)D咨詢倫理準(zhǔn)則

4、下列觀點(diǎn)不正確的是（）。

A每位咨詢師的專業(yè)勝任力都有其局限性

B專業(yè)責(zé)任指咨詢師要履行自身的專業(yè)職責(zé)

C教育和訓(xùn)練則很難改變咨詢師的那些基本的人格特征

D心理咨詢師要始終將來(lái)訪者的需求放在首位

6、張日昇提出咨詢師應(yīng)具備的三項(xiàng)人格特質(zhì)不包括（）。

A心理反應(yīng)敏感性B認(rèn)真傾聽(tīng)

C相信人有自我成長(zhǎng)的潛力D控制點(diǎn)

四、判斷題

1、非正式教育也是持續(xù)接受繼續(xù)教育的一種方式。（）

2、心理咨詢師們?cè)诔砷L(zhǎng)小組中可以就某位成員的觀點(diǎn)討論其對(duì)錯(cuò)。

（）

3,解決生活中的“未完成事件”是心理咨詢與治療師個(gè)人成長(zhǎng)中需要完成

的重大主題之一。（）

4、同級(jí)別的咨詢師之間可以相互督導(dǎo)。（）

5、咨詢師通過(guò)閱讀心理咨詢與治療相關(guān)文獻(xiàn)專著進(jìn)行學(xué)習(xí)屬于正式教育的

形式。（）

五、簡(jiǎn)答題

1、專業(yè)勝任力不足的常見(jiàn)類型？

2、Cormier認(rèn)為有效的心理咨詢咨詢師應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？

3、心理咨詢師應(yīng)如何避免出現(xiàn)“枯竭”現(xiàn)象？

六、論述題

如何保持和發(fā)展專業(yè)勝任力。

七、案例分析題

案例：

小張，27歲，女，擁有國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)，心理學(xué)專業(yè)研究

生，目前在一家心理咨詢工作室做兼職心理咨詢師，擁有3年個(gè)體咨詢經(jīng)驗(yàn)。

在進(jìn)入心理咨詢行業(yè)后，小張會(huì)不斷參加各種工作坊、講座及專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)

各種心理咨詢理論與最新的咨詢技術(shù)。但她自認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐與學(xué)習(xí)更重要，督

導(dǎo)的作用不大，因此幾乎從不參加專業(yè)督導(dǎo)。最近小張接到一位希望做家庭團(tuán)

體心理咨詢的來(lái)訪者，因其過(guò)往從未接觸過(guò)團(tuán)體咨詢，只在同行咨詢師哪里見(jiàn)

過(guò)。她有些猶豫，但又覺(jué)得這是鍛煉自己的一個(gè)好機(jī)會(huì)，故接下了此次咨詢，

并開(kāi)始了咨詢工作。

案例思考問(wèn)題：

問(wèn)題1:小張的行為是否合適？

問(wèn)題2：小張目前最應(yīng)該做的事情是什么？

問(wèn)題3：小張日后可以采取哪些措施促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)？

第五章習(xí)題答案

一、名詞解釋

1、專業(yè)勝任力：心理咨詢師的專業(yè)勝任力是一種從事心理健康服務(wù)工作所必須

具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和個(gè)人特質(zhì)的整合能力，并與咨詢效果密切相關(guān)。

2、臨床技能：臨床技能是指臨床心理學(xué)從業(yè)者所需掌握的具有共通性的技能，

如成功建立咨訪關(guān)系的能力、有效溝通的能力和對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行評(píng)估的能力等。

3、技術(shù)技能：技術(shù)技能則是指心理咨詢師對(duì)具體咨詢與治療操作技術(shù)的有效運(yùn)

用，如咨詢師A對(duì)考試焦慮的來(lái)訪者采用理性情緒療法進(jìn)行干預(yù)，而咨詢師B

對(duì)同類型來(lái)訪者采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行干預(yù)。專業(yè)技能的基本內(nèi)涵其實(shí)就涉及

咨詢師能夠判斷在何種情況下采用何種干預(yù)方式最為合適。

4、認(rèn)知?jiǎng)偃尾蛔悖赫J(rèn)知?jiǎng)偃尾蛔愕淖稍儙煙o(wú)法準(zhǔn)確地觀察、加工和評(píng)估所得到

的信息，并難以對(duì)此進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)。

5、情緒勝任不足：情緒勝任不足是指咨詢師不能恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)他人的情緒，并且

不能及時(shí)地調(diào)節(jié)自身的情緒。比如不能尊重來(lái)訪者的觀點(diǎn)，不能共情，無(wú)法理

解來(lái)訪者當(dāng)下的情緒，或者無(wú)法控制自身情緒等。

二、填空題

1、倫理

2、轉(zhuǎn)介或轉(zhuǎn)診

3、專業(yè)責(zé)任感

4、“應(yīng)該”行為

5、技術(shù)勝任不足

三、單項(xiàng)選擇題

12345

CABBD

四、判斷題

12345

VXVVX

五、簡(jiǎn)答題

1、專業(yè)勝任力不足的常見(jiàn)類型？

第一，認(rèn)知?jiǎng)偃尾蛔?。在這種情況下，咨詢師無(wú)法準(zhǔn)確地觀察、加工和評(píng)

估所得到的信息，并難以對(duì)此進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)。當(dāng)咨詢師出現(xiàn)了難以治愈的腦

損傷或患有癡呆癥狀時(shí)，就是認(rèn)知?jiǎng)偃螄?yán)重不足的一種情況，這種類型的認(rèn)知

勝任不足是永久的，難以彌補(bǔ)。而高燒、物質(zhì)濫用和輕微腦震蕩等則都可能會(huì)

引起暫時(shí)性的認(rèn)知?jiǎng)偃尾蛔?，及時(shí)調(diào)整會(huì)得以改善。

第二，情緒勝任不足。它是指咨詢師不能恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)他人的情緒，并且不

能及時(shí)地調(diào)節(jié)自身的情緒。比如不能尊重來(lái)訪者的觀點(diǎn)，不能共情，無(wú)法理解

來(lái)訪者當(dāng)下的情緒，或者無(wú)法控制自身情緒等。如果咨詢師被情緒所支配，那

么極有可能會(huì)干擾其專業(yè)工作，甚至對(duì)來(lái)訪者造成傷害。

第三，技術(shù)勝任不足技術(shù)勝任不足的咨詢師通常在理論知識(shí)或技術(shù)上有所

欠缺，不能恰當(dāng)有效地行使咨詢師的職責(zé)或功能，或者不能根據(jù)時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)

的咨詢知識(shí)與技術(shù)以應(yīng)用于來(lái)訪者。比如咨詢師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者的問(wèn)題可能更適合

采用認(rèn)知行為療法進(jìn)行干預(yù)，但是由于自己并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)該療法而只能采用

所擅長(zhǎng)的精神分析療法。不過(guò)，技術(shù)勝任不足通常比認(rèn)知、情感勝任不足更容

易進(jìn)行彌補(bǔ)，可以采用專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)等方式進(jìn)行提升。

2、Cormier認(rèn)為有效的心理咨詢咨詢師應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？

（1）智力：咨詢師應(yīng)具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解各種心理咨詢與治療理論，并

對(duì)新知識(shí)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與能力。

（2）精力：咨詢師應(yīng)在咨詢過(guò)程中充滿活力與感染力。

（3）適應(yīng)力：咨詢師可以根據(jù)當(dāng)事人的需要靈活地采取適當(dāng)?shù)睦碚撆c技術(shù)，而

并非僅局限于某一特殊的理論與技術(shù)。

（4）支持與鼓勵(lì)：咨詢師要支持當(dāng)事人自己作出決策，幫助他們發(fā)揮自己的潛

力，避免強(qiáng)制行為。

（5）友善：咨詢師要以良好的意愿去幫助當(dāng)事人重新構(gòu)筑新的生活方式或行為

方式，促進(jìn)當(dāng)指出事人的獨(dú)立性。

（6）自我意識(shí)：咨詢師需對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、態(tài)度與情感等有明確的認(rèn)識(shí)，并

能夠很好地調(diào)節(jié)和控制這些因素。

3、心理咨詢師應(yīng)如何避免出現(xiàn)“枯竭”現(xiàn)象？

（1）工作以外，多與健康的人交往。

（2）理智地選擇心理咨詢理論和方法。

（3）對(duì)當(dāng)事人（即來(lái)訪者或患者）既要保持一種公正、關(guān)心的態(tài)度，又要善于超

然事外。

（4）善于改變或調(diào)節(jié)環(huán)境中的壓力因素。

（5）經(jīng)常進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。

（6）定期檢查和澄清心理咨詢的角色、預(yù)期和信念。

(7)經(jīng)常進(jìn)行放松訓(xùn)練。

(8)尋求必要的個(gè)體心理治療。

(9)擁有一定的私人時(shí)間和自由。

六、論述題

如何保持和發(fā)展心理咨詢師的專業(yè)勝任力？

參考答案：

第一，持續(xù)接受繼續(xù)教育。接受繼續(xù)教育是心理咨詢師保持和提升專業(yè)勝

任力的重要途徑。由于心理咨詢的理論技術(shù)、評(píng)估方法和干預(yù)策略等都在不斷

發(fā)展，如果咨詢師不再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會(huì)難以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的變化以及隨

時(shí)代發(fā)展引起的來(lái)訪者問(wèn)題的變化等。因此每位心理咨詢師都需要認(rèn)識(shí)到自身

知識(shí)、技能等的局限性，并通過(guò)進(jìn)行不斷接受繼續(xù)教育來(lái)維持和發(fā)展自身的專

業(yè)勝任力。

第二，提高自我覺(jué)察與自我保健意識(shí)。咨詢師能夠敏銳地覺(jué)察自我狀態(tài)并

具有積極的自我保健意識(shí)是專業(yè)勝任力的保障。由于在心理咨詢工作中咨詢師

需要投入大量精力、情感并長(zhǎng)期接觸存在心理困擾的來(lái)訪者，使得咨詢師很容

易出現(xiàn)職業(yè)倦怠或心理健康問(wèn)題，進(jìn)而可能會(huì)影響其專業(yè)勝任力。因此，心理

咨詢師應(yīng)該及時(shí)察覺(jué)自我狀態(tài)并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，重視自我保健，如定期接受督

導(dǎo)、尋求同行幫助、進(jìn)行個(gè)人治療、練習(xí)自我探索等。

第三，提升自身的職業(yè)倫理水平。倫理準(zhǔn)則對(duì)心理健康從業(yè)者及其工作具

有規(guī)范、指導(dǎo)和保護(hù)作用，能夠幫助從業(yè)者明晰自己的行為界限，并對(duì)臨床心

理學(xué)專業(yè)及其專業(yè)人員隊(duì)伍的健康發(fā)展具有重要意義。咨詢師可以通過(guò)自學(xué)、

課程培訓(xùn)、倫理督導(dǎo)、倫理決策演練以及案例分析與研討等方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握

職業(yè)倫理準(zhǔn)則，明確倫理道德標(biāo)準(zhǔn)并付諸實(shí)踐，提高自身倫理敏感度，這是咨

詢師維持并發(fā)展自身專業(yè)勝任力的必經(jīng)之路。同時(shí)，咨詢師需要注意培養(yǎng)自己

的職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)倫理與道德水平。在咨詢過(guò)程中，咨詢師要以來(lái)訪者的

利益為重，避免讓來(lái)訪者受到傷害，尊重來(lái)訪者的人格與想法，以平等、真誠(chéng)

的態(tài)度對(duì)待來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。如果咨詢師忽視倫理準(zhǔn)則或出

現(xiàn)嚴(yán)重違反職業(yè)倫理道德的情況，那么其面臨的可能是職業(yè)生涯的結(jié)束，甚至

是法律的制裁。

七、案例分析題

問(wèn)題1：小張的行為是否合適？

不合適，小張雖系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，并且不斷參加心理咨詢與治

療的技術(shù)培訓(xùn)，但卻沒(méi)有家庭團(tuán)體咨詢相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，且未定期接受專業(yè)督導(dǎo)。這

可能會(huì)有損來(lái)訪者的利益，并使后續(xù)心理咨詢的進(jìn)行存在一定風(fēng)險(xiǎn)。

問(wèn)題2：小張目前最應(yīng)該做的事情是什么？

將來(lái)訪者轉(zhuǎn)介或轉(zhuǎn)診給有家庭團(tuán)體咨詢相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師，并在自身

日后的咨詢中定期接受專業(yè)督導(dǎo)

問(wèn)題3：小張日后可以采取哪些措施促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)？

（1）接受個(gè)人咨詢。咨詢師以來(lái)訪者的身份親身體驗(yàn)或接受咨詢,是促進(jìn)

其個(gè)人成長(zhǎng)的必要途徑之一。

（2）定期接受專業(yè)督導(dǎo)。定期接受“督導(dǎo)”也是幫助心理咨詢師成長(zhǎng)的重

要途徑。因?yàn)槭澜缟喜](méi)有無(wú)所不能的人，所以咨詢師在理論認(rèn)識(shí)、實(shí)踐操作

以及個(gè)人修養(yǎng)上總是存在著一定程度的主觀性和局限性，而心理誤區(qū)或盲點(diǎn)的

存在往往會(huì)對(duì)心理咨詢與治療工作產(chǎn)生一定的消極影響。并且，咨詢師還可能

會(huì)在咨詢過(guò)程遇到一些自身難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，這往往通過(guò)督導(dǎo)來(lái)及時(shí)解決，以

避免這些問(wèn)題影響咨詢進(jìn)程。

（3）不斷進(jìn)行自我反省。咨詢師需要在每一次心理咨詢實(shí)踐中隨時(shí)保持警

覺(jué)，并且要能夠覺(jué)察到自己內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的反應(yīng)。不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)心反應(yīng)是難免

的，但關(guān)鍵在于，咨詢師必須清楚地覺(jué)察到這些反應(yīng)，并且能夠防止它對(duì)咨詢

的干擾。

（4）參加成長(zhǎng)小組。與個(gè)人咨詢和督導(dǎo)最大的不同在于成長(zhǎng)小組是由多個(gè)

咨詢師同行組成的、有著類似任務(wù)的團(tuán)體，主要通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和互相分享等方

法來(lái)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的個(gè)人成長(zhǎng)。在這種成長(zhǎng)小組中，最寶貴的資源不再局限有

某一位心理咨詢師或督導(dǎo)師的方法與經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)所有成員及其成員之間的互

動(dòng)都是彼此成長(zhǎng)的重要資源

第6章習(xí)題

一、名詞解釋

1、多重關(guān)系

2、雙重關(guān)系

3、邊界

4、跨界

5、越界

二、填空題

1、就是在專業(yè)的心理咨詢與治療關(guān)系之外，還存在其他至少一種跟

這種專業(yè)關(guān)系無(wú)關(guān)的社會(huì)關(guān)系。

2、邊界是咨詢關(guān)系的一種框架和安排，規(guī)定了來(lái)訪者和咨詢師各自

的o

3、心理咨詢的邊界主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，,第二，咨詢關(guān)系

的邊界。

4、邊界的跨越簡(jiǎn)稱跨界，它是指在心理咨詢中對(duì)和風(fēng)險(xiǎn)管理模式的

任何偏離。

5、偏離傳統(tǒng)的咨詢模式或常見(jiàn)的咨詢?cè)O(shè)置，如果給來(lái)訪者帶來(lái)不良影響，

這種情況被稱為，簡(jiǎn)稱越界。

三、單項(xiàng)選擇題

1、下列選項(xiàng)中不屬于多重關(guān)系的是。（）

A咨詢師給外籍來(lái)訪者做咨詢

B咨詢師為朋友做咨詢

C咨詢師與來(lái)訪者做生意

D咨詢師為自己學(xué)生做咨詢

2、就目前對(duì)界限的界定，對(duì)不在咨詢室（辦公室）進(jìn)行的咨詢可以