2024-2025學年河南省洛陽市汝陽縣七年級（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學年河南省洛陽市汝陽縣七年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（23分）1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。鄧稼先，這位共和國的元勛，在新中國核事業(yè)的征程中，擔當著無可替代diàn基者角色。在那艱苦卓絕的歲月，他與zhì友們并肩作戰(zhàn)，晝夜不息地投身研究。許多鮮為人知的日夜，他都在默默耕耘，面對重重困難至死不懈。他將自己的全部心血都奉獻給了核事業(yè)，真正做到了鞠躬盡瘁。其事跡可歌可泣，雖然曾經因為工作性質隱姓埋名，但其所取得的成就，讓他成為的民族英雄。如今，鄧稼先的名字家喻戶曉、婦孺皆知，他的精神永遠激勵著中華兒女為國家的繁榮富強奮勇前行。（1）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①diàn基者②zhì友（2）根據要求，完成下面兩題。①給文中加線字注音。鮮為人知②根據語境，在括號內選擇一個恰當的成語，填在文中橫線處：（無怨無悔當之無愧）2．（3分）對下列加線詞詞性依次判斷正確的一項是（）鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。A．介詞連詞助詞動詞 B．動詞連詞介詞名詞 C．副詞連詞介詞動詞 D．副詞連詞助詞名詞3．（2分）依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。。。。。①那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。②只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。③那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。④結果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。A．④①③② B．③①④② C．②③①④ D．③①②④4．（8分）古詩文默寫。（1）思鄉(xiāng)念親是中國古代詩歌的重要內容。那一首首飽含深情的詩篇，穿越千年時光，依舊能精準地撥動我們的心弦。“①，②”（《木蘭詩》），木蘭推辭掉尚書郎，回到故鄉(xiāng)的懷抱，那里有她的親人，有她熟悉的一切，這份急切歸鄉(xiāng)的心情，質樸而濃烈?！阿郏堋保ɡ畎住洞阂孤宄锹劦选罚?，在某個靜謐的夜晚，悠揚的笛聲傳來《折楊柳》的曲調，漂泊在外的游子們，誰能不被勾起對故鄉(xiāng)的思念呢？“⑤，⑥”（岑參《逢入京使》），岑參在途中偶遇返京的使者，倉促間沒有紙筆，只能懇請使者給家人捎個平安口信，這簡短的一句話，卻飽含著對親人深深的牽掛。古代詩人們用這些詩句，將思鄉(xiāng)念親的情感表達得淋漓盡致，讓后人也能深切感受到那份對故鄉(xiāng)和親人的眷戀。（2）讀“⑦，⑧”（《竹里館》），可以感悟王維與明月相伴、與自然對話的高雅情趣。5．（6分）“天下家國”是一個古老的話題。某中學七（1）班開展“天下家國”綜合實踐活動，請你參與。（1）（3分）在詩歌朗誦會上，李明同學朗誦了光未然的《黃河頌》后，王璇同學接著朗誦了杜甫的《聞官軍收河南河北》。假如你是主持人，請你設計一段串聯詞（要用上排比的修辭手法）。（2）（3分）活動中，有位同學擬寫了這樣一副對聯，請你修改上聯，使其工整。上聯：回憶崢嶸歲月，山川都在悲哀低吟，漫長的黑夜何時能到盡頭下聯：看錦繡大地，江河歌唱，喜氣洋洋二、名著閱讀（5分）6．（5分）名著閱讀。肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉的進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢?。?）（2分）文段選自《駱駝祥子》，作者，祥子是作者筆下一個下層勞動者形象。祥子本是農民，進城后以拉黃包車為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主的女兒。（2）（3分）請聯系原著內容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。三、現代文閱讀（28分）7．（17分）閱讀下文，完成下列各題。陳景潤：永遠純真的數學巨人沈世豪①1953年，陳景潤從廈門大學畢業(yè)，被分配到北京第四中學任教，后來又被調到廈大數學系資料室工作。重回廈大的陳景潤，除了日常工作，就是夜以繼日地馳騁于學術的天地里，生活被他簡化得只剩下兩個字：數論。他將幾乎耗盡心血的成果，寫成了一篇關于“他利問題”的論文。華羅庚認真審閱后，力排眾議，把陳景潤調到北京的中國科學院數學研究所工作。②初到北京的陳景潤只是研究所的實習研究員，住集體宿舍，四人一間。為了能不被打擾地神游那魅力無窮的數學王國，他的目光，居然盯住了那間只有三平方米的廁所，而且，一住就是兩年。陳景潤的習慣是凌晨三點就起床干活。他把奮斗的標尺定在攻克華林問題上。經長期苦讀，他背誦、演算的題目，可以壘成山、匯成河，他熟悉了數論領域每一朵飄逸的白云、每一縷飄逝的春風。征程漫漫，陳景潤終于躍上峰巔。1959年3月，他在《科學紀錄》上發(fā)表論文《華林問題g（5）的估計》，數論史上的一段空白，被填補上了。陳景潤在三平方米的特殊世界中譜寫的炫目春秋，鐫入永恒的史冊。③中國科學院數學所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，沒有鍋爐，房間一角，突起的煙囪占了一個顯眼的位置。進門的左側，正好放一張單人床，一張斷腿的凳子橫著放倒，正好坐人。床就成了書桌。陳景潤伏在床上，仍然算他的數學。這間小屋，就是陳景潤最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。④正值“文革”時期，陳景潤也遭到沖擊。窗外，濁流滾滾，囂聲震天，陳景潤揩干臉上被啐的唾沫，深埋所受的創(chuàng)傷，仍在鉆研他的數論。陳景潤小心謹慎，輕易不出門。他不善于申訴，受了天大的委屈，也只是忍著。數論、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠實的旅伴。他把房門關得緊緊的，用沉默無言筑起一道馬其諾防線。喋血跋涉，需要超人的意志和韌性，小屋中，他幾乎成了一幅凝然不動的油畫，一座巋然堅毅的雕塑。⑤房間里的電線被人剪斷了，陳景潤便購置了兩盞煤油燈，一盞亮著，另一盞默默守候在墻角，隨時等候主人的調遣。黃中帶青的燈光，把陳景潤那瘦弱的身影，幻化成一張寫意變形的弓，清晰地映在白墻上。他又開始了那魂牽夢繞的神游，巡視數論藝苑里的草木春秋，品評已是長滿青苔的絕壁、懸崖和吊角如翅的古亭。小徑如絲，系著那飄逸的云彩，還有那總是神秘莫測的群山峻嶺。低頭細看，腳下荊棘叢生，石階上濕漉漉的，莫非是孤獨的跋涉者灑下的淚與汗？⑥窗外，萬家燈火，一派輝煌，陳景潤的小屋中，一燈如豆。燈光無言，照亮咫尺天地，照亮那深深淺淺且不乏歪歪斜斜的一行行堅實的腳印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想（1+2）的“血拼”中了。⑦那間六平方米的小屋終日緊緊地關著，夜晚，窗口上有昏暗的燈光在搖曳。人們不知道陳景潤在做什么，仿佛也不屑于去知道。偶爾，陳景潤會從小屋中出來，手提一個現在已很難看到的竹殼熱水瓶，或者，端著一個碗口斑駁的搪瓷碗。喝水、吃飯，生存之必需，除此之外，都免了。⑧四年，一千多個日日夜夜，熬了多長的燈芯，燒了多少煤油，無法統計。四年，在煤油燈下，陳景潤經受過多少次失敗，沒有人知道。人們只是在他獲得成功之后，發(fā)現他床底下有十麻袋的草稿紙。陳景潤的毅力和耐性，以及敢于去碰大計算量的勇氣，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有極強的邏輯性和極為縝密的推算過程，無法用電子計算機（當時陳景潤也沒有此種設備），陳景潤僅靠一雙手，一支筆，胼手胝足，終成大業(yè)，何其不易。⑨美國著名數學家阿?威爾在讀了陳景潤的一系列論文，尤其是關于哥德巴赫猜想（1+2）論文以后，充滿激情地評價：陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。⑩中國出了陳景潤，令全世界為之矚目。今天，我們渴盼涌現更多陳景潤式的科學家。時代將會一次次呼喚他。（選自《光明日報》2023年5月22日，有刪改）（1）（4分）標題是文章的靈魂。文章寫陳景潤對待數學的態(tài)度，表現他的“①”；寫陳景潤在數學領域②，突出他的“巨人”形象。（2）（4分）聯系全文思考，除數學本身的難度外，陳景潤在研究中還遇到了哪些困難？（3）（4分）結合語境，品析句子。①從修辭手法的角度分析下面語句的表達效果。小屋中，他幾乎成了一幅凝然不動的油畫，一座巋然堅毅的雕塑。②聯系地理知識理解這句話所表達的意思。陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。（4）（5分）閱讀下面的鏈接材料，結合文章內容說說陳景潤身上具有哪些科學家精神。【鏈接材料】大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神?！?020年9月11日習近平總書記在科學家座談會上的講話8．（11分）閱讀下文，完成下列各題。那年花開錢海燕①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習題鞏固啊！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！（1）（3分）梳理文章情節(jié)，理清心情變化。通讀全文，完成以下問題。同學們夸“我”小說寫得好，“我”很高興→老師把小說舉到“我”面前，“我”不安→老師看“我”寫的小說，“我”A→老師B，“我”驚訝、心安→征文比賽中失利，“我”C→老師找“我”談心鼓勵我，“我”充滿信心。（2）（4分）從人物描寫的角度品析下面的句子。①徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。②徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。（3）（4分）有人認為第?段與文章內容沒有關聯，應該去掉。你同意這種看法嗎？說說你的理由。四、古詩文閱讀（14分）9．（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。（1）（3分）下列對兩個文段中加線詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.“卿今當涂掌事”中“卿”是中國古代君對臣、長輩對晚輩的愛稱，“當涂”指的“當權”“掌權”的意思。B.“蒙辭以軍中多務”中“辭”的意思是推托，與《木蘭詩》中的“旦辭爹娘去”意思不同。C.“君宜顧之”中“顧”的意思是考慮，與《陳太丘與友期》中的“元方入門不顧”中的“顧”的意思相同。D.“及魯肅過尋陽”中及的意思是等到，與《誡子書》中的“將復何及”中的“及”意思不同。（2）（2分）把下列句子翻譯成現代漢語。①但當涉獵，見往事耳?、诿C于是越席就之。（3）（2分）閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“A”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“B”。（4）（3分）【甲】【乙】兩文在寫法上有什么相同點和不同點？10．（4分）古詩詞賞析。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）（2分）下面對這首詩理解有誤的一項是A.這是一首描繪暮春景色的七言絕句。暮春季節(jié)，百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。B.“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花卉那般艷麗，不配在春天飄落。C.花草樹木是頗具慧眼的，知道歲月不饒人，懂得發(fā)憤圖強，一展人生價值觀，花草尚且如此更何況人呢？D.此詩熔景與理于一爐?？梢酝高^景物描寫領悟出其中的人生哲理：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。（2）（2分）從修辭的角度賞析“百般紅紫斗芳菲”一句。五、作文（50分）11．（50分）閱讀下面一段文字，按要求作文。生活中我們會遇到各種各樣的陌生人，雖然素不相識，但他們也時常會觸動你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動，或促你沉思……請結合自身經歷，以“令我______的陌生人”為題，寫一篇作文。要求：①詩歌除外，文體不限。②不少于600字。③文中不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。

2024-2025學年河南省洛陽市汝陽縣七年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號23答案CB一、積累與運用（23分）1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。鄧稼先，這位共和國的元勛，在新中國核事業(yè)的征程中，擔當著無可替代diàn基者角色。在那艱苦卓絕的歲月，他與zhì友們并肩作戰(zhàn)，晝夜不息地投身研究。許多鮮為人知的日夜，他都在默默耕耘，面對重重困難至死不懈。他將自己的全部心血都奉獻給了核事業(yè)，真正做到了鞠躬盡瘁。其事跡可歌可泣，雖然曾經因為工作性質隱姓埋名，但其所取得的成就，讓他成為的民族英雄。如今，鄧稼先的名字家喻戶曉、婦孺皆知，他的精神永遠激勵著中華兒女為國家的繁榮富強奮勇前行。（1）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①diàn奠基者②zhì摯友（2）根據要求，完成下面兩題。①給文中加線字注音。鮮xiǎn為人知②根據語境，在括號內選擇一個恰當的成語，填在文中橫線處：當之無愧（無怨無悔當之無愧）【分析】（1）本題考查字形?！癲iàn基者”寫作“奠基者”，“zhì友”寫作“摯友”。（2）本題考查字音和成語運用。①“鮮為人知”讀作xiǎnwéirénzhī。②無怨無悔：沒有懊惱和怨恨。當之無愧：完全當得起，沒有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。結合語境可知，應使用“當之無愧”?！窘獯稹看鸢福海?）①奠②摯（2）①xiǎn②當之無愧【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（3分）對下列加線詞詞性依次判斷正確的一項是（）鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。A．介詞連詞助詞動詞 B．動詞連詞介詞名詞 C．副詞連詞介詞動詞 D．副詞連詞助詞名詞【分析】本題考查對詞性的掌握，需要了解詞語的詞性包含名詞、動詞、形容詞、介詞、連詞、助詞、副詞、數詞、量詞、代詞等。根據詞性進行逐一判斷。【解答】“始終”在動詞“站”之前，是修飾“站”，修飾動詞的詞是副詞?！昂汀北聿⒘?，是連詞，“把”與后面的名詞“中華民族國防自衛(wèi)武器”組合表示與其他成分的關系，所以“把”是介詞，“引導”是動詞。故選：C?！军c評】判斷詞性的方法：1、根據詞語的意思，依據不同詞性的定義來判斷。2、如果是判斷句子或短語中某個詞語的詞性，可以根據這個詞語在句子充當的成分或修飾的詞語來判斷。3．（2分）依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。。。。。①那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。②只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。③那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。④結果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。A．④①③② B．③①④② C．②③①④ D．③①②④【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹块喿x文段，第③句緊承上文的“青石板”是首句；第①④句介紹背石板的過程，“結果”一詞表明，第④句應該在①句后，故①④句是第二、三句；最后是第②句，交代背石板后父親的付出，是尾句。據此排序為：③①④②。故選：B?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。4．（8分）古詩文默寫。（1）思鄉(xiāng)念親是中國古代詩歌的重要內容。那一首首飽含深情的詩篇，穿越千年時光，依舊能精準地撥動我們的心弦。“①愿馳千里足，②送兒還故鄉(xiāng)”（《木蘭詩》），木蘭推辭掉尚書郎，回到故鄉(xiāng)的懷抱，那里有她的親人，有她熟悉的一切，這份急切歸鄉(xiāng)的心情，質樸而濃烈?！阿鄞艘骨新務哿?，④何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞笛》），在某個靜謐的夜晚，悠揚的笛聲傳來《折楊柳》的曲調，漂泊在外的游子們，誰能不被勾起對故鄉(xiāng)的思念呢？“⑤馬上相逢無紙筆，⑥憑君傳語報平安”（岑參《逢入京使》），岑參在途中偶遇返京的使者，倉促間沒有紙筆，只能懇請使者給家人捎個平安口信，這簡短的一句話，卻飽含著對親人深深的牽掛。古代詩人們用這些詩句，將思鄉(xiāng)念親的情感表達得淋漓盡致，讓后人也能深切感受到那份對故鄉(xiāng)和親人的眷戀。（2）讀“⑦深林人不知，⑧明月來相照”（《竹里館》），可以感悟王維與明月相伴、與自然對話的高雅情趣?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。我們要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）①愿馳千里足②送兒還故鄉(xiāng)③此夜曲中聞折柳④何人不起故園情⑤馬上相逢無紙筆⑥憑君傳語報平安（2）⑦深林人不知（易錯字：深）⑧明月來相照【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。5．（6分）“天下家國”是一個古老的話題。某中學七（1）班開展“天下家國”綜合實踐活動，請你參與。（1）在詩歌朗誦會上，李明同學朗誦了光未然的《黃河頌》后，王璇同學接著朗誦了杜甫的《聞官軍收河南河北》。假如你是主持人，請你設計一段串聯詞（要用上排比的修辭手法）。（2）活動中，有位同學擬寫了這樣一副對聯，請你修改上聯，使其工整。上聯：回憶崢嶸歲月，山川都在悲哀低吟，漫長的黑夜何時能到盡頭下聯：看錦繡大地，江河歌唱，喜氣洋洋【分析】（1）本題考查串詞。根據要求，合理設計串詞即可。示例：李明同學的朗誦，如黃河之水奔騰不息，讓我們領略到中華民族不屈的抗爭精神和磅礴的愛國氣概。接下來，讓我們跟隨王璇同學的朗誦，一同走進杜甫筆下那喜慶的時刻，感受詩人聽聞官軍收復失地時那如江河奔騰般的喜悅與豪情?。?）本題考查對聯。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。下聯“看錦繡大地”為五字動賓短語；可將上聯“回憶崢嶸歲月”改為“憶崢嶸歲月”與之對應：下聯“江河歌唱”為四字主謂短語；可將上聯“山川都在悲哀低吟”改為“山川悲吟”與之對應；下聯“喜氣洋洋”為四字主謂短語，且后兩字為疊詞，“洋”為平聲；可將上聯“漫長的黑夜何時能到盡頭”改為“長夜漫漫”與之對應，“漫”為仄聲。示例：憶崢嶸歲月，山川悲吟，長夜漫漫。【解答】答案：（1）示例：李明同學的朗誦，讓我們感受到黃河的英雄氣魄和中國人民在抗戰(zhàn)時期磅礴的愛國熱情。下面請王璇同學為大家朗誦杜甫的《聞官軍收河南河北》，讓我們再次感受另一番真摯、熾熱的愛國之情。（2）示例：憶崢嶸歲月，山川悲吟，長夜漫漫?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、名著閱讀（5分）6．（5分）名著閱讀。肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉的進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！（1）文段選自《駱駝祥子》，作者老舍，祥子是作者筆下一個下層勞動者形象。祥子本是農民，進城后以拉黃包車為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主劉四的女兒。（2）請聯系原著內容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的?！窘獯稹浚?）本題考查名著作者及人物識記?！恶橊勏樽印纷髡呤抢仙?。虎妞是車廠主劉四的女兒。（2）本題考查名著情節(jié)識記。根據《駱駝祥子》第三章的主要內容：祥子連夜逃出軍營，還牽走了士兵丟下的三匹駱駝；祥子領著駱駝睡了一宿，在天亮來到一個村莊，最后將三匹駱駝以三十五元的價錢賣給了老人?？芍哼@三十五元是祥子祥子逃離軍營時順手牽走了大兵丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭所得。答案：（1）老舍（舒慶春）劉四（2）祥子逃離軍營時順手牽走了大兵丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。三、現代文閱讀（28分）7．（17分）閱讀下文，完成下列各題。陳景潤：永遠純真的數學巨人沈世豪①1953年，陳景潤從廈門大學畢業(yè)，被分配到北京第四中學任教，后來又被調到廈大數學系資料室工作。重回廈大的陳景潤，除了日常工作，就是夜以繼日地馳騁于學術的天地里，生活被他簡化得只剩下兩個字：數論。他將幾乎耗盡心血的成果，寫成了一篇關于“他利問題”的論文。華羅庚認真審閱后，力排眾議，把陳景潤調到北京的中國科學院數學研究所工作。②初到北京的陳景潤只是研究所的實習研究員，住集體宿舍，四人一間。為了能不被打擾地神游那魅力無窮的數學王國，他的目光，居然盯住了那間只有三平方米的廁所，而且，一住就是兩年。陳景潤的習慣是凌晨三點就起床干活。他把奮斗的標尺定在攻克華林問題上。經長期苦讀，他背誦、演算的題目，可以壘成山、匯成河，他熟悉了數論領域每一朵飄逸的白云、每一縷飄逝的春風。征程漫漫，陳景潤終于躍上峰巔。1959年3月，他在《科學紀錄》上發(fā)表論文《華林問題g（5）的估計》，數論史上的一段空白，被填補上了。陳景潤在三平方米的特殊世界中譜寫的炫目春秋，鐫入永恒的史冊。③中國科學院數學所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，沒有鍋爐，房間一角，突起的煙囪占了一個顯眼的位置。進門的左側，正好放一張單人床，一張斷腿的凳子橫著放倒，正好坐人。床就成了書桌。陳景潤伏在床上，仍然算他的數學。這間小屋，就是陳景潤最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方。④正值“文革”時期，陳景潤也遭到沖擊。窗外，濁流滾滾，囂聲震天，陳景潤揩干臉上被啐的唾沫，深埋所受的創(chuàng)傷，仍在鉆研他的數論。陳景潤小心謹慎，輕易不出門。他不善于申訴，受了天大的委屈，也只是忍著。數論、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠實的旅伴。他把房門關得緊緊的，用沉默無言筑起一道馬其諾防線。喋血跋涉，需要超人的意志和韌性，小屋中，他幾乎成了一幅凝然不動的油畫，一座巋然堅毅的雕塑。⑤房間里的電線被人剪斷了，陳景潤便購置了兩盞煤油燈，一盞亮著，另一盞默默守候在墻角，隨時等候主人的調遣。黃中帶青的燈光，把陳景潤那瘦弱的身影，幻化成一張寫意變形的弓，清晰地映在白墻上。他又開始了那魂牽夢繞的神游，巡視數論藝苑里的草木春秋，品評已是長滿青苔的絕壁、懸崖和吊角如翅的古亭。小徑如絲，系著那飄逸的云彩，還有那總是神秘莫測的群山峻嶺。低頭細看，腳下荊棘叢生，石階上濕漉漉的，莫非是孤獨的跋涉者灑下的淚與汗？⑥窗外，萬家燈火，一派輝煌，陳景潤的小屋中，一燈如豆。燈光無言，照亮咫尺天地，照亮那深深淺淺且不乏歪歪斜斜的一行行堅實的腳印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想（1+2）的“血拼”中了。⑦那間六平方米的小屋終日緊緊地關著，夜晚，窗口上有昏暗的燈光在搖曳。人們不知道陳景潤在做什么，仿佛也不屑于去知道。偶爾，陳景潤會從小屋中出來，手提一個現在已很難看到的竹殼熱水瓶，或者，端著一個碗口斑駁的搪瓷碗。喝水、吃飯，生存之必需，除此之外，都免了。⑧四年，一千多個日日夜夜，熬了多長的燈芯，燒了多少煤油，無法統計。四年，在煤油燈下，陳景潤經受過多少次失敗，沒有人知道。人們只是在他獲得成功之后，發(fā)現他床底下有十麻袋的草稿紙。陳景潤的毅力和耐性，以及敢于去碰大計算量的勇氣，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有極強的邏輯性和極為縝密的推算過程，無法用電子計算機（當時陳景潤也沒有此種設備），陳景潤僅靠一雙手，一支筆，胼手胝足，終成大業(yè)，何其不易。⑨美國著名數學家阿?威爾在讀了陳景潤的一系列論文，尤其是關于哥德巴赫猜想（1+2）論文以后，充滿激情地評價：陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。⑩中國出了陳景潤，令全世界為之矚目。今天，我們渴盼涌現更多陳景潤式的科學家。時代將會一次次呼喚他。（選自《光明日報》2023年5月22日，有刪改）（1）標題是文章的靈魂。文章寫陳景潤對待數學的態(tài)度，表現他的“①純真”；寫陳景潤在數學領域②取得的卓越成就，突出他的“巨人”形象。（2）聯系全文思考，除數學本身的難度外，陳景潤在研究中還遇到了哪些困難？（3）結合語境，品析句子。①從修辭手法的角度分析下面語句的表達效果。小屋中，他幾乎成了一幅凝然不動的油畫，一座巋然堅毅的雕塑。②聯系地理知識理解這句話所表達的意思。陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。（4）閱讀下面的鏈接材料，結合文章內容說說陳景潤身上具有哪些科學家精神?！炬溄硬牧稀看罅霌P胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。——2020年9月11日習近平總書記在科學家座談會上的講話【分析】文章講述了陳景潤在學術道路上執(zhí)著追求、不懈鉆研的事跡。他畢業(yè)后在艱苦條件下仍醉心數論研究，論文獲華羅庚賞識調至中科院數學所。初到北京住集體宿舍，后為專注研究住進三平方米廁所兩年，1959年發(fā)表論文填補數論史空白。又于六平方米鍋爐房小屋中，在“文革”沖擊下，克服電線被剪等困難，靠煤油燈照明，歷經四年一千多個日夜，憑借超人意志與耐力，僅靠一雙手、一支筆，在草稿紙上大量演算，最終攻克哥德巴赫猜想（1+2），其工作獲美國著名數學家高度評價，陳景潤的事跡也激勵著時代對更多類似科學家的渴盼。【解答】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。①結合“永遠純真的數學巨人”可知，文章寫陳景潤對待數學的態(tài)度，突出他的“純真”。結合原文“重回廈大的陳景潤，除了日常工作，就是夜以繼日地馳騁于學術的天地里，生活被他簡化得只剩下兩個字：數論”“數論、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠實的旅伴”等內容可知，陳景潤全身心投入數學研究，不受外界干擾，體現出他內心對數學的純粹熱愛和純真追求。②文章主要講述了陳景潤在數學領域取得的一系列卓越成就，如發(fā)表《華林問題g（5）的估計》，填補數論史空白；最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）等，這些成就展現了他作為“巨人”的形象。（2）本題考查對文章信息的提取與概括。結合“初到北京的陳景潤只是研究所的實習研究員，住集體宿舍，四人一間。為了能不被打擾地神游那魅力無窮的數學王國，他的目光，居然盯住了那間只有三平方米的廁所，而且，一住就是兩年”“中國科學院數學所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，沒有鍋爐……這間小屋，就是陳景潤最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方”可知，陳景潤的居住環(huán)境從集體宿舍到三平方米廁所，再到六平方米鍋爐房，條件十分惡劣。結合“正值‘文革’時期，陳景潤也遭到沖擊。窗外，濁流滾滾，囂聲震天，陳景潤揩干臉上被啐的唾沫，深埋所受的創(chuàng)傷，仍在鉆研他的數論。陳景潤小心謹慎，輕易不出門。他不善于申訴，受了天大的委屈，也只是忍著”可知，“文革”時期他遭到沖擊，受到委屈卻只能忍著。結合“房間里的電線被人剪斷了，陳景潤便購置了兩盞煤油燈，一盞亮著，另一盞默默守候在墻角，隨時等候主人的調遣”可知，研究條件艱苦，房間電線被剪斷，只能用煤油燈照明。（3）本題考查對句子的賞析。①結合“小屋中，他幾乎成了一幅凝然不動的油畫，一座巋然堅毅的雕塑”可知，此句運用了比喻的修辭手法，將陳景潤比作“凝然不動的油畫”和“巋然堅毅的雕塑”。結合“窗外，濁流滾滾，囂聲震天，陳景潤揩干臉上被啐的唾沫，深埋所受的創(chuàng)傷，仍在鉆研他的數論”可知，在“文革”時期外界干擾不斷的情況下，他依然能專注研究，形象地寫出了他不受外界干擾、巋然不動的狀態(tài)，突出了他超人的意志和韌性。②結合地理知識可知，喜馬拉雅山山巔是世界上海拔最高的地方，行走難度極大。結合“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走”可知，這里將陳景潤的研究工作比作在喜馬拉雅山山巔上行走，說明他的研究工作面臨著極高的難度和巨大的挑戰(zhàn)，而他在這樣的困難下仍能取得成果，充分體現出他的研究成果具有極高的價值，他的研究過程充滿了艱辛。（4）本題考查對人物形象的分析與概括，需結合鏈接材料中的科學家精神進行闡述。結合“中國出了陳景潤，令全世界為之矚目”可知，陳景潤一生致力于數學研究，他的研究成果讓中國在數學領域令全世界矚目，為國家贏得了榮譽，體現了他胸懷祖國、服務人民的愛國精神。結合“1959年3月，他在《科學紀錄》上發(fā)表論文《華林問題g（5）的估計》，數論史上的一段空白，被填補上了”“這間小屋，就是陳景潤最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方”可知，他挑戰(zhàn)哥德巴赫猜想（1+2）這一世界級難題，在數論領域填補空白，取得了卓越成就，展現了勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神。結合“四年，一千多個日日夜夜，熬了多長的燈芯，燒了多少煤油，無法統計。四年，在煤油燈下，陳景潤經受過多少次失敗，沒有人知道。人們只是在他獲得成功之后，發(fā)現他床底下有十麻袋的草稿紙”可知，他夜以繼日地鉆研，四年里留下十麻袋草稿紙，憑借一支筆和一雙手，嚴謹地進行推算，體現了追求真理、嚴謹治學的求實精神。結合“初到北京的陳景潤只是研究所的實習研究員，住集體宿舍，四人一間。為了能不被打擾地神游那魅力無窮的數學王國，他的目光，居然盯住了那間只有三平方米的廁所，而且，一住就是兩年”“中國科學院數學所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，沒有鍋爐……這間小屋，就是陳景潤最終攻克哥德巴赫猜想（1+2）的地方”以及他“喝水、吃飯，生存之必需，除此之外，都免了”的生活狀態(tài)可知，他居住環(huán)境惡劣，生活簡單，一心撲在數學研究上，不計較個人得失，體現了淡泊名利、潛心研究的奉獻精神。答案：（1）①純真②取得的卓越成就（2）①居住環(huán)境惡劣，從住集體宿舍到三平方米廁所，再到六平方米鍋爐房；②“文革”時期遭到沖擊，受到委屈只能忍著；③研究條件艱苦，房間電線被剪斷，只能用煤油燈照明。（3）①運用比喻的修辭手法，將陳景潤比作“凝然不動的油畫”和“巋然堅毅的雕塑”，生動形象地寫出了他在“文革”時期面對外界干擾，依然能專注研究、巋然不動的狀態(tài)，突出了他超人的意志和韌性。②喜馬拉雅山山巔是世界上海拔最高的地方，行走難度極大。結合地理知識可知，陳景潤的研究工作就像在喜馬拉雅山山巔上行走一樣，面臨著極高的難度和巨大的挑戰(zhàn)，充分體現出他的研究成果具有極高的價值，他的研究過程充滿了艱辛。（4）①胸懷祖國、服務人民的愛國精神：他一生致力于數學研究，為國家的數學事業(yè)發(fā)展貢獻力量，讓中國在數學領域令全世界矚目；②勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神：他挑戰(zhàn)哥德巴赫猜想（1+2）這一世界級難題，在數論領域填補空白，取得了卓越成就；③追求真理、嚴謹治學的求實精神：他夜以繼日地鉆研，四年里留下十麻袋草稿紙，憑借一支筆和一雙手，嚴謹地進行推算；④淡泊名利、潛心研究的奉獻精神：他居住環(huán)境惡劣，生活簡單，一心撲在數學研究上，不計較個人得失。【點評】分析人物可從以下幾個方面入手：1.注意人物外貌特征的描寫。文章一般側重對人物外貌的某一主要特征進行描寫，從而揭示人物性格。2.注意人物語言的個性化。3.注意人物行動的描寫。人物性格和人物行動是統一的，行動細節(jié)的分析是把握人物性格的一個重要方面。4.注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質。5.聯系人物所處的環(huán)境來理解人物形象。環(huán)境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環(huán)境有一定的影響。注意分析環(huán)境與人物的關系，尤其要注意環(huán)境對人物性格的體現起著強化作用。6.從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好地理解人物性格。7.以發(fā)展的觀點來分析人物。社會生活豐富多彩，社會關系錯綜復雜，因而社會中的人物性格往往是復雜的并且是發(fā)展變化的。8．（11分）閱讀下文，完成下列各題。那年花開錢海燕①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習題鞏固??！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。?）梳理文章情節(jié)，理清心情變化。通讀全文，完成以下問題。同學們夸“我”小說寫得好，“我”很高興→老師把小說舉到“我”面前，“我”不安→老師看“我”寫的小說，“我”A緊張C→老師B鼓勵“我”投稿并表示愿意做“我”的第一個讀者，“我”驚訝、心安→征文比賽中失利，“我”C沮喪、失望→老師找“我”談心鼓勵我，“我”充滿信心。（2）從人物描寫的角度品析下面的句子。①徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。②徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。（3）有人認為第?段與文章內容沒有關聯，應該去掉。你同意這種看法嗎？說說你的理由?！痉治觥课恼聡@“我”初三時寫小說的經歷展開，講述了“我”因寫小說被老師發(fā)現，老師先批評后鼓勵“我”投稿，“我”投稿失利后老師又通過講故事的方式開導“我”，讓“我”重拾信心并在寫作和中考中取得好成績的故事，表達了對老師的感激之情，以及挫折能促人成長的道理?！窘獯稹浚?）本題考查人物心理的分析。A緊張：從“墻上的鐘‘嘀嗒嘀嗒’地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了”可以看出，老師看小說時一直不說話，讓“我”內心十分緊張。B鼓勵“我”投稿并表示愿意做“我”的第一個讀者：依據“誰知他看完后，對我說道：‘文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！D了頓，接著說道：‘我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。’”可知，老師的這一行為讓“我”驚訝、心安。C沮喪、失望（或：氣餒、氣憤）：由“不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了”可知，征文比賽失利后“我”的心情是沮喪、失望的。（2）本題考查句子的賞析。①運用神態(tài)描寫，“眉頭舒展”“嘴角含笑”生動形象地寫出了老師看“我”小說時的表情變化，表現出老師對“我”小說文筆的認可，為后文老師鼓勵“我”作鋪墊。②運用動作描寫，“拍拍我的肩膀”“遞到我手上”這些動作，生動地體現了老師對“我”的關心和安慰，展現了老師溫柔、和藹的形象，讓“我”感受到老師的溫暖。（3）本題考從內容的理解。不同意：內容方面：“在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！”表面寫梔子樹的花笑得燦爛，實際是借景抒情，以花的燦爛笑容烘托出“我”當時喜悅、興奮的心情，因為在老師的鼓勵和開導下，“我”在寫作上取得進步且中考作文得滿分，內心充滿成就感和對老師的感激之情。結構方面：與文章開頭“夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語”相呼應，使文章結構完整，同時也點明了“那年花開”這一主題，“花”不僅是指現實中的梔子花，更象征著“我”在老師的教導下綻放出的成功之花。答案：（1）A緊張；B鼓勵“我”投稿并表示愿意做“我”的第一個讀者；C沮喪、失望（2）①神態(tài)描寫，寫老師表情變化，表認可，為后文鋪墊。②動作描寫，體現老師關心安慰，展溫柔形象。（3）不同意，內容方面：表面寫梔子樹的花笑得燦爛，實際是借景抒情，以花的燦爛笑容烘托出“我”當時喜悅、興奮的心情。結構方面：與文章開頭相呼應，使文章結構完整，同時也點明了“那年花開”這一主題?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。四、古詩文閱讀（14分）9．（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。（1）下列對兩個文段中加線詞語及相關內容的解說，不正確的一項是CA.“卿今當涂掌事”中“卿”是中國古代君對臣、長輩對晚輩的愛稱，“當涂”指的“當權”“掌權”的意思。B.“蒙辭以軍中多務”中“辭”的意思是推托，與《木蘭詩》中的“旦辭爹娘去”意思不同。C.“君宜顧之”中“顧”的意思是考慮，與《陳太丘與友期》中的“元方入門不顧”中的“顧”的意思相同。D.“及魯肅過尋陽”中及的意思是等到，與《誡子書》中的“將復何及”中的“及”意思不同。（2）把下列句子翻譯成現代漢語。①但當涉獵，見往事耳！②肅于是越席就之。（3）閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“A吳下阿蒙”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“B刮目相待（或：刮目相看）”。（4）【甲】【乙】兩文在寫法上有什么相同點和不同點？【分析】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己認為很有好處。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學識的）的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！疽摇眶斆C臨時代理周瑜的事務時，入駐呂蒙的屯兵之處。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：“呂蒙將軍的功名一天天顯揚，不可以用原來的態(tài)度對待他，您應該去拜訪他?！濒斆C隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“您擔負重任以抵御關羽方面軍，打算用什么方法應付突然發(fā)生的襲擊？”魯肅輕慢地說：“臨時想辦法就行?！眳蚊烧f：“現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？”于是就這個問題，為魯肅想了五種應對的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切地說：“呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地?！本桶菀妳蚊傻哪赣H，和呂蒙結為朋友后分別了?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。ABD.正確；C.有誤，“元方入門不顧”中“顧”的意思是回頭看。“君宜顧之”的“顧”是“拜訪”意思。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯能力。①重點詞：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史。句意：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②重點詞：越，跨過；就，靠近。句意：魯肅從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊。（3）本題考查成語的分析。根據甲文內容，魯肅起初輕視呂蒙，因為呂蒙一開始不學習，學識淺薄，人稱“吳下阿蒙”；后來魯肅經過尋陽，與呂蒙談論后，對呂蒙的才能大為驚嘆，用“刮目相待”來形容他對呂蒙態(tài)度的轉變。所以答案依次為“吳下阿蒙”“刮目相待”。（4）本題考查內容的分析。在甲文中，“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”是通過正面描寫來突出呂蒙的才能。孫權的勸告是側面描寫，魯肅“遂拜蒙母，結友而別”是因為他看到了呂蒙經過學習后才略大增，這些都是從側面表現了呂蒙學習的成效顯著，突出了呂蒙善于聽取他人意見、勤奮好學的品質。在乙文中，魯肅“遂拜蒙母，結友而別”是因為呂蒙為他籌劃了對付關羽的五條計策，讓他認識到呂蒙的才略出眾，從側面烘托出呂蒙具有卓越的軍事才能和深謀遠慮。兩文都通過魯肅的這一行為，從側面豐富了呂蒙的人物形象，使呂蒙的形象更加立體、鮮明。乙文中“問肅曰：‘君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞’”蒙曰：‘今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定’”，是通過正面描寫表現了呂蒙才略的驚人。答案：（1）C（2）①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。（3）A.吳下阿蒙B.刮目相待（或：刮目相看）（4）相同點：兩文都從正面和側面描寫表現了呂蒙才略的驚人。甲文是以側面描寫為主，正面描寫為輔；乙文是以正面描寫為主，側面描寫為輔?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。10．（4分）古詩詞賞析。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）下面對這首詩理解有誤的一項是BA.這是一首描繪暮春景色的七言絕句。暮春季節(jié)，百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。B.“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其