心理健康教育工作計(jì)劃

心理健康教育工作計(jì)劃

2014年上期心理健康教育工作計(jì)劃

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生存在的心

理素質(zhì)方

面的弱點(diǎn)而實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)

代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門(mén)人才

的必然要求。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越

來(lái)越重要，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起

著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)

也存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高以及個(gè)別生心理問(wèn)題比較

嚴(yán)重的現(xiàn)象。

隨著獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,

心理健康

教育問(wèn)題成為普遍重視的問(wèn)題。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于

深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針

對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年

適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！?/p>

一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、由專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中

心組，并配備心理健康教育教師。

3、建立學(xué)生心理信箱，并建立心理健康檔案，開(kāi)展心

理輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系

統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要

把學(xué)生心理

健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一

項(xiàng)重要工作來(lái)

抓，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把

心理健康教育做

為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。學(xué)校根據(jù)

本校實(shí)際情況，

積極開(kāi)展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全

心理健康教育工

作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校

心理健康教育。

三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

1、開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),

普及心理健

康常識(shí)，了解心理異?，F(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和

感受，并初步掌

握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)生各

個(gè)年齡階段的發(fā)

展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛

能開(kāi)發(fā)、

心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓

力、提高學(xué)習(xí)效

率。

建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教

給學(xué)生基

本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、

生生及親子關(guān)

系等。

自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫

助其樹(shù)立

信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和

控制自己的情緒

和意志。

青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)

生常識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚

姻觀等。

生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)

生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和

能力，在各種意

外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職

業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)

預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣大教

育工作者

達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校組織心

理輔導(dǎo)老師認(rèn)真

學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極

學(xué)習(xí)全國(guó)各地開(kāi)

展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展對(duì)本校的調(diào)查

研究，制定計(jì)劃，

重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育

工作計(jì)劃中，必

須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作

有計(jì)劃、有培訓(xùn)、

有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語(yǔ)。

心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)

科教學(xué)、

班主任工作、班會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理

的引導(dǎo)

和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”

這是心理健康

教育的根本途徑。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)

地滲透心

理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，掌握

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教

育活動(dòng)課，

把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開(kāi)展心理健康教育工

作的切入口，每

周一節(jié)課；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富

于活動(dòng)之中，在

活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性

的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)

生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，

切忌上成心理學(xué)

知識(shí)的講授課。

科學(xué)開(kāi)展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存

在心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心

理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)

時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo),

建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、

心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，有完整的心

理輔導(dǎo)記錄。

努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)學(xué)生

進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充

分利用村資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理

健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心

理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，積極凈

化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好

社會(huì)環(huán)境。

五、實(shí)施心理健康教育的主要措施

1、繼續(xù)深入開(kāi)好心理健康教育課程，提高課堂心理教

育效果。本學(xué)年將原來(lái)由班主任擔(dān)任的心理健康課變?yōu)檎?/p>

教處、教務(wù)處與班主任相結(jié)合，心理健康教師每人擔(dān)任兩

個(gè)班的心理健康課的教學(xué)。

2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)

生心理健康問(wèn)題。

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志

愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)

生及教師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的心理健康問(wèn)題

或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏

導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理

健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨

詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。

⑶充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難

的伙伴引領(lǐng)到心理輔導(dǎo)教師。

⑷咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況

做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮

其功效。

⑸發(fā)揮“心理健康信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活

中的困惑和問(wèn)題。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí)

⑴利用周二的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育

校本培訓(xùn)。⑵鼓勵(lì)教師參加各級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)I,大力支

持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種形式的心理健康培

訓(xùn)工作，做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育

的目標(biāo)性。檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫(xiě)，定期更新。如發(fā)

現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家

庭生活的心理健康教育工作，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)

常宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子心理健康

的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)與子女情

感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

7、營(yíng)造良好的校園心理氛圍。

第一、通過(guò)校園廣播、電子宣傳屏、班級(jí)板報(bào)等做好

心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識(shí)，加深學(xué)生

對(duì)心理健康的了解。

第二、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體

氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文

化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

總之，心理健康教育工作是多方共同努力的結(jié)果，我

們將在工作中不斷探索，力爭(zhēng)做到課內(nèi)課外相結(jié)合、普遍

性個(gè)別性相結(jié)合、家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造學(xué)生健康

的人格和心理品質(zhì)

心理教育課程計(jì)劃安排：

日期課題授課人

吳亞?wèn)|

鄧春華

鄧春華

王昆

李華興

吳亞?wèn)|

鄧春華

班主任及跟班心理輔導(dǎo)教師成立心理健康輔導(dǎo)小組

《青春期的心理發(fā)育特點(diǎn)》《青春期的心理變化》《生命只

有一次》《做有志青年》《中學(xué)生法律知識(shí)講座》怎樣劃分

友誼和早戀》各班建學(xué)生心理檔案

咸塘中學(xué)

2014年2月

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期柳花泊小學(xué)心理健康教育

工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我

校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此

要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)

用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)

生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證

心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差

異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培

養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)

展。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有

效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健

康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓(xùn)I,進(jìn)一步系統(tǒng)

學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對(duì)師資培養(yǎng)十

分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心

理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所

以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他

教

師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心

理健康保駕護(hù)航。

學(xué)校心理健康教育的方式

1.心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老

師在班內(nèi)試行心育課，每個(gè)星期開(kāi)展一節(jié)心理健康課，為

學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和

集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心

理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建

立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活

動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育

3.心理咨詢室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或

小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的

開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了

符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

4.辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利

用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

5.以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)

期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)

別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最

后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的

心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途

徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)

生家庭心理健康教育。

7.指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是

可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音

樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、

心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社

會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何

事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)

習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈

的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允

許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，

要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康

教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體

學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標(biāo)。

四、各年級(jí)心理健康教育具體工作：

一年級(jí)：

通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)

環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善合群，

負(fù)責(zé)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除

心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能

力。

二年級(jí)：

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良

好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不

怕困難,努力克服困難的品

質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)

學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的

整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。

三年級(jí)：

通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊

美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體

驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

通過(guò)思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。

能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。

感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

四年級(jí)：

鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后;

有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)

生的社會(huì)適應(yīng)能力；

自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提

高自我保護(hù)意識(shí)。

五年級(jí)：

首先，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和

進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；

其次，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我

身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤

奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

再次，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情

緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)方面做出合適

的決定。

六年級(jí)：

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效

地利用學(xué)

習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽

滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，

切不可過(guò)分沉迷。

形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意

識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；

進(jìn)行初步的青春期教育。

五、工作安排：

二月：

1.制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2.咨詢室布置工作完成后心理老師開(kāi)始正常值班。

3.正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作。

4.各年級(jí)開(kāi)展“魅力四射”活動(dòng)，培養(yǎng)自信。

三月：

1.組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2.進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

3.安排一二年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并

做反饋。

4.面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活

動(dòng)。

5.教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

四月：

1.利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

3.安排三四年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂(lè)的心理影片，并做

反饋。

4.面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng)。

5.各年級(jí)開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)，培養(yǎng)自信。

6.教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》

五月：

1.進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

2.安排五六年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片，并做

反饋。

3.面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng)。

4.各年級(jí)開(kāi)展“成功儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng)，自我成功。

5.教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

六月：

1.面向全體講解繪本《角角王國(guó)》并做反饋活動(dòng)。

2.各年級(jí)開(kāi)展“大餅、油條、豆?jié){”活動(dòng)，學(xué)生找到

彼此之間的共同點(diǎn)。

3.教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

4.六年級(jí)畢業(yè)生心理健康教育。

七月：

1.心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

2.心理健康教育檔案資料匯總整理。

二O一四年二月

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

（2013-2014第一學(xué)期）

蘭州市城關(guān)區(qū)團(tuán)結(jié)新村小學(xué)

心理健康教育工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我

校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此

要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，

運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別

差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康

發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高

心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

我校有國(guó)家二級(jí)和三級(jí)心理咨詢教師各一名，負(fù)責(zé)學(xué)

校的心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理

健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以

學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教

師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健

康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展

心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)

學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題

的班隊(duì)會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體

良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理咨詢室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小

組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)

放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符

合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用

寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，在學(xué)生

中大力宣傳心理健康的重要性。

指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最

后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的

心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建

議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),

是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)

音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、

心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社

會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何

事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)

習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈

的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允

許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，

要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人

與對(duì)己。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康

教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體

學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標(biāo)。

每月具體工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、咨詢室布置工作完成后心理老師開(kāi)始正常值班。

3、正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。

3、利用“小主人電視臺(tái)”進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

n月：

1、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

12月:

1、利用“小主人電視臺(tái)”進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>

1月：

1、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動(dòng)動(dòng)員。

2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

成都經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

2013-2014學(xué)年度心理健康教育工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫

徹教育部2012年新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)

綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是

教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的《中小學(xué)德育大綱》

中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。

因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫

助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)

境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，

運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別

差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康

發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

我校有心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理

健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師

一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的使命，所以學(xué)校成

立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基

礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕

護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展

心理課、講座輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理教師不定期為各年

級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體

輔導(dǎo)、講座以及心理活動(dòng)。同時(shí)，各班主任要在班內(nèi)

進(jìn)行心理健康主題的班會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要

為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體

向上的精神。

完善心理咨詢室。開(kāi)設(shè)“心靈小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體

或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定

的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用

寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，同時(shí)

我們還在學(xué)校校報(bào)一一航鷹報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄，與學(xué)生零

距離談心，介紹一些自我調(diào)適的方法。

以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學(xué)生

中大力宣傳心理健康的重要性，同時(shí)端正學(xué)生對(duì)心理健康

教育的認(rèn)識(shí)，消除誤區(qū)。

指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育

學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更

重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，

因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要?dú)w

結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視學(xué)生的心理健康

教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)

家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。與我校家長(zhǎng)學(xué)校委員

會(huì)合作，定期向家長(zhǎng)開(kāi)展心理講座，提供先進(jìn)的教育心理

理論和兒童心理學(xué)知識(shí)，端正家長(zhǎng)的教育觀和心理觀，尤

其是針對(duì)于初一的學(xué)生家長(zhǎng)，本學(xué)期至少開(kāi)展一次家長(zhǎng)心

理健康教育講座。

利用廣播開(kāi)設(shè)“心言心語(yǔ)”心理廣播專欄，心理知識(shí),

自我調(diào)試技巧，趣味心理，心理小測(cè)試等，都是我們播放

的內(nèi)容。

發(fā)揮心理協(xié)會(huì)學(xué)生的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，本

學(xué)期要健全、完善心理協(xié)會(huì)的機(jī)構(gòu)人員和活動(dòng)，培養(yǎng)一批

朋輩心理咨詢員，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。

通龍泉驛區(qū)周兆倫名師工作室接軌，與區(qū)心理健康教

育工作為依托和背景，開(kāi)展切實(shí)有效、深入的心理健康教

育。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教

育，利用一切資源開(kāi)展小、學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體

學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標(biāo)。

四、每月具體工作安排如下：

9月：主題一一適應(yīng)

1、9月1日開(kāi)始，心理劇再次編排，內(nèi)容、演員都有

局部變化，并參加市上比賽；

2、新生入學(xué)心理調(diào)適，初一年級(jí)安排一次講座，預(yù)計(jì)

時(shí)間在9月15日前，主要內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣

的養(yǎng)成；高一年級(jí)主要以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式開(kāi)展，預(yù)計(jì)開(kāi)展

1-2次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，主題為入學(xué)適應(yīng)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，預(yù)計(jì)時(shí)

間在9月16日和23日的班會(huì)課和最后一節(jié)課；同時(shí)，建

議班主任利用9月、10月的班會(huì)課圍繞“適應(yīng)”主題開(kāi)展

主題班會(huì)活動(dòng)；

3、9月5日前，各班、各年級(jí)心理委員的選拔，并對(duì)

心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，便于心理健康教育工作的深入和高效

開(kāi)展；

4、9月1日——15日，心理協(xié)會(huì)換屆工作，迅速開(kāi)展

各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行新一屆干部的培訓(xùn)工作；

5、籌備高三考前心理手冊(cè)的編輯

心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放，周一、周三下午16:30——18:30

10月：主題一一青春期心理健康教育

1、在校報(bào)一一航鷹報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄；

2、開(kāi)展心理咨詢培訓(xùn)講座，培訓(xùn)大批朋輩咨詢員；

3、初二年級(jí)青春期心理講座；

4、高三年級(jí)心理課及心理講座；

n月：主題一一應(yīng)考心理輔導(dǎo)

1、高三年級(jí)講座，針對(duì)龍泉驛區(qū)診考試的心理調(diào)適：

壓力緩解、心態(tài)調(diào)整、焦慮情緒等。

2、各個(gè)年級(jí)面臨期中考試，針對(duì)考試開(kāi)展一些考試方

法類的講座以及發(fā)放相關(guān)資料。

3、以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和心理游

戲

12月:

1、高三年級(jí)心理講座；

2、及高考心理自助手冊(cè)的編?。?/p>

1月：

1、期末考試的臨近，開(kāi)展備考方面的講座和發(fā)放一些

相關(guān)資料，并制作心理展

板，形成良好的備考氛圍。

2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

3月：主題一一愛(ài)滿天下

1、以三月雷鋒月為契機(jī)，在全校開(kāi)展“感恩、奉獻(xiàn)、

愛(ài)心”為主題的系列活動(dòng)，主要包括敬老院之行，全校衛(wèi)

生大掃除，主題班會(huì)等。

2、以高三年級(jí)成都市二診考試為契機(jī)，開(kāi)展高三年級(jí)

講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。

4月：主題一一陽(yáng)光心理

1、校園心理劇大賽的籌備工作、劇本征集;

2、以“體育藝術(shù)節(jié)”為平臺(tái)，開(kāi)展心理健康教育特色

活動(dòng)

5月：主題一一心理周

1、5月是心理健康月，我校將開(kāi)展“心理健康周”活

動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容有：心理知識(shí)講座、心理手抄報(bào)大賽、

心理簽名活動(dòng)、心理文化長(zhǎng)廊等。

2、五月是高三年級(jí)沖刺高考的最后階段，因此本月的

工作以主要針對(duì)高三年級(jí)考前心態(tài)的調(diào)整，具體工作有3

方面：

發(fā)放問(wèn)卷，掌握高三年級(jí)考前心理狀態(tài)。

針對(duì)性地開(kāi)展講座、課程。

對(duì)于個(gè)別壓力過(guò)大、過(guò)于焦慮的學(xué)生采取團(tuán)體輔導(dǎo)或

個(gè)體咨詢的方式。6月：

1、六月是考試月，本月的重點(diǎn)工作也仍然是各年級(jí)考

前的輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)在本月開(kāi)展講座一次，廣播站的“心言心

語(yǔ)”欄目頁(yè)圍繞這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展，另外還將刊發(fā)考試相關(guān)

的報(bào)紙。

2、爭(zhēng)取在本學(xué)期出版一本心理方面的雜志。

總結(jié)本學(xué)期工作，規(guī)劃下學(xué)期工作。

成都經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

心理健康教育中心2013年8月28日

心理健康教育工作計(jì)劃

在學(xué)校中開(kāi)展心理健康教育越來(lái)越為重要，心理健康

教育在學(xué)校全面發(fā)展教育中更占有特別重要的地位。

一、指導(dǎo)思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以

干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過(guò)對(duì)特殊學(xué)生心理現(xiàn)

象的解析，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識(shí)的實(shí)效，進(jìn)一步推

進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑

的工作，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教育與思

想教育相結(jié)合、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、堅(jiān)持課

堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、

堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生

良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工

作逐年上一個(gè)臺(tái)階。

二、主要目標(biāo)

1、樹(shù)立學(xué)生心理健康意識(shí)，增強(qiáng)其維護(hù)心理健康的自

覺(jué)性。

2、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，提高他們自我心理保健的

能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì)。

4、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。

三、具體措施

1、面向全體學(xué)生的心理輔助

開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識(shí)與

方法。開(kāi)設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一

條主要途徑，我校在

職業(yè)年級(jí)開(kāi)了心理健康教育課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)

題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法。

舉辦心理健康教育講座，有針對(duì)性地開(kāi)展專題教育。

比如，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活，脆弱、過(guò)分依賴的問(wèn)題,

舉辦“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座；對(duì)學(xué)生青春

期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，舉辦“成長(zhǎng)中的女孩”、“和女生

講句悄悄話”等講座等。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基

本常識(shí)，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問(wèn)題

的產(chǎn)生。

團(tuán)體咨詢：對(duì)那些有相近或相似問(wèn)題、疑慮的同學(xué)集

中起來(lái)，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì)，互訴煩惱，

共商對(duì)策，減少凝慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充

分體驗(yàn)，助人自助。

2、面向個(gè)體學(xué)生的心理輔助

創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢與心理治療。學(xué)校創(chuàng)

建了心理咨詢室，整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢

室本著平等、尊重、保密、傾聽(tīng)的原則，熱情接待每一位

來(lái)訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、

情緒與行為、就學(xué)與就業(yè)、友誼與愛(ài)情等方方面面。在咨

詢教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)學(xué)生心

理的健康發(fā)展。

架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線”。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢存在

認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢室，即存在心理疾病、

心理障礙，也有的同學(xué)性格靦腆、害羞，生怕進(jìn)咨詢室被

其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)

等條件限制，每次接待來(lái)訪者的人數(shù)畢竟有限。

針對(duì)這些情況，除加強(qiáng)宣傳教育外，心理老師、班主

任與學(xué)生之間架設(shè)起“知心藍(lán)海貝熱線”，一個(gè)電話，一條

短信，讓更多的同學(xué)能無(wú)拘無(wú)束地充分傾吐心中的煩悶，

幫助解決心中的困惑。

3、面向全體又有助于個(gè)體的心理輔助

營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)創(chuàng)

建溫馨教室，彰顯班級(jí)的個(gè)性與努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)

習(xí)環(huán)境；通過(guò)宣傳窗、黑板報(bào)和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播、環(huán)

保小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、

美食節(jié)等的舉辦，營(yíng)造濃郁的校園文化；通過(guò)師德承諾活

動(dòng)，優(yōu)化人際關(guān)系，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系、

生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自

我價(jià)值。

加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，

采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨

干培訓(xùn)，組織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培

訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的心理健

康教育水平，能用學(xué)到的知識(shí)和技能去教育每一位學(xué)生，

用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。

加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化

水平普遍不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的

心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，

所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常重要。利用家長(zhǎng)學(xué)校、

家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑，采取不同形式，堅(jiān)

持不懈地向家長(zhǎng)提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健

康教育。

重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲

透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,

也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教

學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健

康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過(guò)和諧、活躍、平等、

歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)活潑

地學(xué)習(xí)。

重視心理問(wèn)題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提

供借鑒。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對(duì)日常工作中所碰

到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和分析，重視日常的工作積

累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料。

2009學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)初中生

生理年齡日趨成熟，他們的心理比常人更復(fù)雜，因此對(duì)其

開(kāi)展心理健康教育尤為重要?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、面向全體學(xué)生的心理教育

1、設(shè)置心理課程。七年級(jí)學(xué)生正處在人生發(fā)展的青春

初期，生理發(fā)展比較急劇，心理也比較復(fù)雜。在適應(yīng)社會(huì)

的過(guò)程中，尤其是在面對(duì)眾多的選擇時(shí)這個(gè)年齡階段的學(xué)

生往往會(huì)不知所措。因此，我校在七年級(jí)開(kāi)了心理健康教

育課程。七年級(jí)主要學(xué)習(xí)一些基本的心理健康知識(shí)，幫助

學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，順利度過(guò)青春期；八年

級(jí)主要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活及社會(huì)技巧的能力，建立自信心,

令他們能融入社會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)；九年級(jí)主要提供專業(yè)輔導(dǎo)

服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，建立正

確職業(yè)觀，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作理念。執(zhí)教老師根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教

學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

2、舉辦專題講座。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和需要，有針

對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。比如，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生

活，脆弱、過(guò)分依賴的問(wèn)題，舉辦了“如何適應(yīng)學(xué)校的新

生活”的專題講座；對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，

邀請(qǐng)醫(yī)院的醫(yī)生來(lái)校舉辦了“成長(zhǎng)中的男孩”、“和女生講

句悄悄話”等講座。至此，校園中十七八歲的男女生卿卿

我我、摟摟抱抱的現(xiàn)象戛然而止。心理講座幫助學(xué)生獲得

了心理健康的一些基本常識(shí)，掌握了一些心理自我矯正方

法和心理衛(wèi)生知識(shí)，有效預(yù)防了心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

3、開(kāi)設(shè)導(dǎo)航廣播。利用學(xué)校的校園廣播站開(kāi)設(shè)了“知

心藍(lán)海貝”心理導(dǎo)航廣播，定期宣傳心理知識(shí)。每次專題

廣播心理老師都會(huì)事先廣泛征詢同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，對(duì)

什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然

后心理老師指導(dǎo)各班心理委員收集資料、編排內(nèi)容、制作

節(jié)目。專題內(nèi)容有：《健康在心靈》，讓同學(xué)們了解了“要

判斷一個(gè)人是否健康，應(yīng)從生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等

方面綜合考慮”，“健康的一半是心理健康?！钡龋弧逗椭C的

人際關(guān)系》教給同學(xué)們一些與同學(xué)、老師和父母和諧相處

的一些方法；《如何培養(yǎng)責(zé)任心》告誡同學(xué)們做人有一個(gè)重

要原則，那就是每個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心；《如何對(duì)待家

庭的經(jīng)濟(jì)困難》鼓勵(lì)學(xué)生要保持鎮(zhèn)靜，與父母一起度過(guò)難

關(guān)；《如何看待心中的偶像》引導(dǎo)學(xué)生不盲目追星，在浩瀚

的夜空中，找到屬于自己的星座，在我們的學(xué)校、班級(jí)中,

在我們的朋友中都有可愛(ài)的小星星，

只要努力，我們都會(huì)成為一顆耀眼的明星；《怎樣才算

是成年人》讓學(xué)生明白了，處于這一階段的他們，雖然在

生理方面已接近成人的水平，但在心理方面是不夠成熟的,

如考慮問(wèn)題不夠周密、缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以，遇事應(yīng)向

成人請(qǐng)教，不獨(dú)斷獨(dú)行；《十個(gè)心理小故事》讓他們從淺顯

的故事中感悟到了一些人生成功的秘訣等等。實(shí)踐證明，

從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知

識(shí)，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。每周三

中午，同學(xué)們都會(huì)熱切盼望這檔節(jié)目的播出。

4、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。智障學(xué)生和健康學(xué)生一樣，他們?cè)?/p>

集體生活中同樣渴望得到同伴的認(rèn)可，但往往不知道如何

與人正確交往。他們或獨(dú)處一角，無(wú)所適從；或“打”成

一片，無(wú)理取鬧。學(xué)校心理教師利用團(tuán)體輔導(dǎo)的方法，通

過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，如團(tuán)體游戲《吹風(fēng)》、《盲人游戲》等，幫

助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的合

作意識(shí)。很多同學(xué)因此找到了自己的知心朋友，學(xué)會(huì)了與

人和睦相處的一些基本方法。

二、面向個(gè)體學(xué)生的心理教育

1、創(chuàng)設(shè)心理咨詢室。今年學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室，整

體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、

保密、傾聽(tīng)的原則，熱情接待每一位來(lái)訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容

涉及到學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題、人際交往、情緒與行為、就學(xué)與

就業(yè)、友誼與愛(ài)情等方方面面。在咨詢老師的幫助下，轉(zhuǎn)

化了一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展。

2、架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線”。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢存

在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢室，即存在心理疾病、

心理障礙，也有的同學(xué)性格靦腆、害羞，生怕進(jìn)咨詢室被

其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)

等條件限制，每次接待來(lái)訪者的人數(shù)畢竟有限。針對(duì)這些

情況，除加強(qiáng)宣傳教育外，心理老師、班主任與學(xué)生之間

架設(shè)起“知心藍(lán)海貝熱線”，一個(gè)電話，一條短信，一封郵

件，讓更多的同學(xué)能無(wú)拘無(wú)束地充分傾吐心中的煩悶，幫

助解決心中的困惑。

三、面向全體又有助于個(gè)體的心理教育

1、營(yíng)造“心育”環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級(jí)

的個(gè)性與努力目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)宣傳窗、

黑板報(bào)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)；通過(guò)舉行

“體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)”等主題活動(dòng)，調(diào)節(jié)

學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能；通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光海貝”、

“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，引

導(dǎo)全體學(xué)生形成健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感和

正直的人品，激勵(lì)學(xué)生像陽(yáng)光一樣充滿生機(jī)，健康向上，

全面發(fā)展；通過(guò)舉辦義賣(mài)會(huì)、融合運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的參

與能力、奉獻(xiàn)精神；合作意識(shí)、拼搏精神等；通過(guò)師德承

諾活動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、

師師關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。

2、強(qiáng)化“心育”實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，

采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、BBS論壇、聽(tīng)專家講座，查閱資料等形式進(jìn)

行。二骨干培訓(xùn)I，組織心理教師、班主任和骨干教師等參

加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過(guò)

培訓(xùn)，提高了教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的

知識(shí)和技能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影

響和感染每一位學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)I。

我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的

吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或

不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常重

要。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑,

增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感；教給家長(zhǎng)一些

常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生

的心理，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，

提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。

3、重視“心育”研究。為了有目的、有計(jì)劃、有步驟

地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)

智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì),

成為自食其力的勞動(dòng)者。學(xué)校心理老師及班主任重視對(duì)日

常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和分析，重視

日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典

型資料。大家集思廣益，初步擬定研究課題《大齡智障學(xué)

生心理輔助初探》，并列出了論文提綱。

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，我校心理健

康工作正逐步走上正軌，但與兄弟學(xué)校相比差距很大。我

們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

心理健康教育工作計(jì)劃和安排

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康

教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、

德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

心理健康教育的若干意見(jiàn)》，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次

的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激

勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此

要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的

能力。

二、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好

個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室

的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工

作。

3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的

信心。

引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、

自我監(jiān)控等策略。

特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前

夕。

2、情緒、情感、情操教育。

認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他

人的情緒。

掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。

學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正

確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、學(xué)校心理健康教育的途徑。

心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)

課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

心理咨詢室。逐步開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體

或小組為對(duì)象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)

責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用

寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般

的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老

師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。

“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳

陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在紅

領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,

對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨

時(shí)保持正常的心態(tài)。

指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在

更重要的意

義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因

為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w

結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健

康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)

提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是

可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音

樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、

心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社

會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何

事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)

習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈

的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允

許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，

要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康

教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體

學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標(biāo)。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、開(kāi)放心靈家園，心理老師開(kāi)始正常值班。

3、開(kāi)放“心靈信箱”。

4月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

2、建立學(xué)生心理檔案。

3、開(kāi)展心理健康教育講座一一打開(kāi)心靈的快樂(lè)頻道，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

5月：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。

2、開(kāi)展心理健康知識(shí)專題講座。

6月：

1、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)

教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨

著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式

的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、

人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣

的心理困惑或問(wèn)題，在這種情形下，開(kāi)展中學(xué)心理健康教

育，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育的

重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。提

高高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有十分重要

的價(jià)值和意義。

一、指導(dǎo)思想

1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)

識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培

養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有

效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，

提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，配合班主任

讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟,

追求“教學(xué)無(wú)痕”的最高意境和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效

果。

二、工作目標(biāo)

繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”

為方針，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為

目標(biāo)，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級(jí)為主導(dǎo)、優(yōu)化校園

心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康

教育模式。

學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛

能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)

習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教

給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好

師生、生生及親子關(guān)系等。

自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫

助其樹(shù)立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)

節(jié)和控制自己的情緒和意志。

青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)

生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、

婚姻觀等。

生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社

會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種

意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)

指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

三、開(kāi)展多種多樣心理教育途徑和方法心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在

學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，注重對(duì)學(xué)生心

理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲

輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí)；偏重于

對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)

習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指

導(dǎo)等內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)校情況針對(duì)性開(kāi)展）

2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理

健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行「2次學(xué)生心理健康教

育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康

的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。

心理訪談

心理訪談是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理

訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完

善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

立足本校實(shí)際，心理咨詢室全天對(duì)

外開(kāi)放，通過(guò)電話、面談、書(shū)信等方式接待來(lái)訪學(xué)生。

1、個(gè)別訪談。邀約到心理咨詢室有針對(duì)性訪談，它著

眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)

到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別訪談的程序包括學(xué)生自訴、

診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。

2、電話訪談。開(kāi)通心理訪談熱線，利用通話方式給予

學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，訪談的學(xué)生基本

上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。

3、書(shū)信訪談。設(shè)立“申老師信箱”，其優(yōu)點(diǎn)在于不受

時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。

那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

特色活動(dòng)

1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理

知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注程度，同時(shí)制作心

理報(bào)刊，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報(bào)及報(bào)刊普

及心理知識(shí)。

2、舉行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評(píng)比、心理漫畫(huà)大賽、

心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測(cè)試、心理趣

味拓展、心理電影播放等活動(dòng)，娛樂(lè)學(xué)生身心，增強(qiáng)對(duì)心

理教育的接受度。

3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康，

還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能

起到了一定的教育作用。

4、心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面

的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，和心理老師溝通交

流。

四、具體工作安排

以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康

教育工作的計(jì)劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情

況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落

實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理

健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。

簡(jiǎn)易型心理咨詢室設(shè)施配備

學(xué)校心理咨詢室處于初級(jí)建設(shè)階段，推薦簡(jiǎn)易型，隨

著心理工作

咨詢室總體格調(diào)：安靜、親切、明亮、自然。讓人覺(jué)

得安全、溫暖、放松，具有平等性。

根據(jù)目前學(xué)校教室的情況，推薦布局如下圖：

信箱

工具

2011—2012學(xué)年度心理健康教育課教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的

人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患,

還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙?/p>

理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的

基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康

教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生

健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,

青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要

重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理

健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也

是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心

理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于

提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極

其深遠(yuǎn)的意義。

二、任務(wù)與重點(diǎn)

1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教

育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)

習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)

生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效

的心理咨詢和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，

能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送

到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，

要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任

老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心

理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨

詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)

成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等

學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的

活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)宣

傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心

學(xué)生的心理健康教育。

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理

科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好

的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育

衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過(guò)健

康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)

生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，

讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配

合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑o

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這

個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和

人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生

感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提

供良好的教育。

五、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)

生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書(shū)桌

的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助別人的良好品格。教

育學(xué)生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為

他人著想，懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專心做作業(yè)，作業(yè)做

得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn),

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培

養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面

常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理

潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，

提高未來(lái)人才的質(zhì)量。

六、具體教學(xué)工作安排：每周一節(jié)課

七、對(duì)本學(xué)期的期望

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良

好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不

怕困難,努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

萊山初中

2014年下學(xué)期心理健康教工作計(jì)劃岳陽(yáng)縣三中劉愛(ài)華

新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展，帶著虔誠(chéng)，熱情和夢(mèng)想，力

求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將我校心理健康教育工作躍上

一個(gè)新臺(tái)階，特訂計(jì)劃如下：

一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)

本學(xué)期，心理健康教育小組將通過(guò)校宣傳欄，“心理健

康講座”，“校園廣播”，“告學(xué)生書(shū)”等宣傳方式，繼續(xù)宣

傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理

咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與老師

溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢工作

本學(xué)期，心理咨詢室將定期開(kāi)放，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)

題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心

理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，讓學(xué)生將心理不愉快的

感受盡情地訴說(shuō)。

本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理健康教

育小組將協(xié)同德育處，積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持,

建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)

們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，

對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家

教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)

生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自

立，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展心理講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)

本學(xué)年，我們將從高一學(xué)生開(kāi)始，分年級(jí)舉辦一次心

理健康教育講座，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列有針對(duì)性

的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健

康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔

導(dǎo)。

一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理

健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。

2014年9月

2014年下學(xué)期心理健康教育

工作計(jì)劃

岳陽(yáng)縣三中劉愛(ài)華

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我

校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此

要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,

運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別

差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康

發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、

有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

健全組織機(jī)構(gòu)

1.心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要，

應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。

具體由德育副校長(zhǎng)和學(xué)校政教處管理，由專職心理老師擔(dān)

任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員，另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心

理委員這樣一個(gè)多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。兼職心理輔導(dǎo)員

由班主任老師和任課老師組成，每

班設(shè)立兩位心理委員，及時(shí)聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心

理輔導(dǎo)老師，有的放矢開(kāi)展好心理安全工作，力爭(zhēng)把極個(gè)

別惡性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

健全的學(xué)校心理教育工作體系，是優(yōu)化學(xué)生心理教育

工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé)，并擴(kuò)大

到班主任，實(shí)行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長(zhǎng)從不同

角度、不同渠道開(kāi)展工作，通過(guò)協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理

健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2.進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備，提高輔導(dǎo)室的

使用率。如建立“心語(yǔ)信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可

以利用寫(xiě)信的方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般

的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老

師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

3.“班級(jí)心理委員模式”是在班級(jí)本位心理健康教育

方面的新探索。我們覺(jué)得有必要啟動(dòng)“班級(jí)心理委員模式”。

在高一年級(jí)招募心理委員，男女各一名，并對(duì)全校心理委

員進(jìn)行培訓(xùn)，主要開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：心理咨詢員培訓(xùn)制度、

考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用。期

末時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀心理委員評(píng)比。

4.“心理健康興趣小組”學(xué)生社團(tuán)招新，并開(kāi)展素質(zhì)

擴(kuò)展活動(dòng)。“班級(jí)心理委員”的工作側(cè)重于及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理困

惑并預(yù)防蔓延擴(kuò)大，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重

于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展，通過(guò)自主活動(dòng)提升學(xué)生自信心、

激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。

開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

班級(jí)心理活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)。心理健康活動(dòng)課是學(xué)校心理

健康建設(shè)工作的一個(gè)重要方面，本學(xué)年學(xué)校計(jì)劃在高一、

高二、高三部分班級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，根據(jù)高中生心理發(fā)

展的特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各年級(jí)開(kāi)課計(jì)

劃。

開(kāi)展常規(guī)輔導(dǎo)工作

1.做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要

的一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢室，按時(shí)值班，做好來(lái)訪學(xué)生

的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于問(wèn)題類似，情況相通的

大量個(gè)案，可分批在咨詢室開(kāi)展小團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使心育

工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體

輔導(dǎo)等。

做好心理健康宣傳

1.以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?bào)、

廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用

現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識(shí)。各年段各班級(jí)適當(dāng)?shù)匾孕?/p>

理健康教育為主題，出專題黑板報(bào)，擴(kuò)大影響。

2.心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有

效手段，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的實(shí)際確定主題，

如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學(xué)生心理調(diào)試等。

3.心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平

臺(tái)，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該