新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及

教學(xué)反思

2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

1

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初

步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一

些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)

立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)

探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能

正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的能力還是分析、解決問(wèn)

題的能力都有所提高。

具體到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,

掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也比較牢固，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽(tīng)到的知識(shí)，

課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，特別是有2個(gè)學(xué)生,

不僅智力低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，不肯按時(shí)完成作業(yè),

喜歡拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學(xué)期的數(shù)學(xué)

課，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于

思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，也要培

養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

相信孩子們會(huì)愉快地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面更上

一層樓。二、教材分析

這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)

乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，

角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，

數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第

六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單

元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)這

兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來(lái)分散在實(shí)驗(yàn)

教材第一學(xué)段的不同年級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將

原來(lái)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單

元

2

進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、

角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千

萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),

掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以

上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步

發(fā)展數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的

除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千

米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常

見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的

度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平

行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)

描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,

并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

3

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良

好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。

具體應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：

(1)通過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。

(2)加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。

(3)配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。

2、適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活

的計(jì)算能力。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)加強(qiáng)筆算教學(xué)。

(2)結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方

式。(3)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征

的認(rèn)識(shí)。主要突出以下幾點(diǎn)：

(1)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所

學(xué)知識(shí)。(2)采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形

的本質(zhì)特征。(3)設(shè)計(jì)一些有趣的、活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題,

讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。

1.c|0|m

X|k|B|

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受

統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

4

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方

法在解決問(wèn)題中的作用。四、進(jìn)度安排

周次

1

日期

9.1—9.4

單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、億以內(nèi)數(shù)的讀法

3、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

4、練習(xí)一

1、億以內(nèi)數(shù)的大小比較

2、大數(shù)的改寫(xiě)

3、練習(xí)二

1、數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

2、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、億以上數(shù)的改寫(xiě)

4、練習(xí)三X|k|B|1.c|O|m

1、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器

的計(jì)算

2、用計(jì)算器探索規(guī)律

3、練習(xí)四

4、整理和復(fù)習(xí)

1、練習(xí)五

2、1億有多大

3、單元練習(xí)

1、公頃和平方千米

1、練習(xí)六

2、單元練習(xí)

3、線段、直線、射線和角

4、角的度量

1、角的分類

2、畫(huà)角

3、練習(xí)七

4、單元練習(xí)

1、因數(shù)中間或末尾沒(méi)有的乘

法

2、因數(shù)中間或末尾有的乘法

3、練習(xí)八

1、積的變化規(guī)律

2、常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

3、練習(xí)九

4、第四單元練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)平行與垂直

2、畫(huà)垂線

3、認(rèn)識(shí)垂線性質(zhì)

備注

9.1正

式行課29.7—9.11

39.14—9.18第一單元:

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

49.21—9.25

中秋節(jié)

放假一

天5

6

7

9.28—10.2

10.5—10.9

10.12—10.16

第二單元：

公頃和平方

千米

國(guó)慶節(jié)

放假三

天810.19—10.23

第三單元：

角的度量

910.26—10.30

第四單元：

三位數(shù)乘兩

位數(shù)

1011.2—11.6

第五單元：

11.9—11.13平行四邊形

和梯形

半期檢

測(cè)11

5

1211.16—11.20

1311.23—11.27

1411.30—12.4第六單元:

除數(shù)是兩位

數(shù)的除法

12.7—12.1115

1612.14—12.18

第七單元：

條形統(tǒng)計(jì)圖

1712.21—12.25

第八單元：

數(shù)學(xué)廣角一

優(yōu)化

1812.28—1.1

19

20

21

1.4—1.8

1.11—1.15

1.18—1.22

第九單元：

總復(fù)習(xí)

4、練習(xí)十

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形

2、認(rèn)識(shí)梯形

3、練習(xí)H

4、第五單元練習(xí)

1、口算除法

2、練習(xí)十二

3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

4、除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法

1、練習(xí)十四

2、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

3、練習(xí)十五

4、商是兩位數(shù)的筆算除法

1、練習(xí)十六

2、商的變化規(guī)律

3、除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

4、練習(xí)十七

1、整理和復(fù)習(xí)

2、練習(xí)十八

3、條形統(tǒng)計(jì)圖（一）

4、條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

1、練習(xí)十九

2、單元練習(xí)

3、合理安排時(shí)間

1、“田忌賽馬”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、單元練習(xí)

3、復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”

4、復(fù)習(xí)“乘法和除法”

1、復(fù)習(xí)“空間和圖形”

2、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”

3、期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)、期末監(jiān)測(cè)

元旦放

假一天

1.23放

假6

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，1億有多大,

公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和

梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角。大數(shù)的認(rèn)

識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

與去年相比，變化之處有：

1“公頃和平方千米”內(nèi)容，是從三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)“面積”移

來(lái)，并單編為一個(gè)單元。

2.把原一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)、二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下

冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容按課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整整合，統(tǒng)一安排在本冊(cè)

第七單元。

3.原“統(tǒng)計(jì)”（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）移到四年級(jí)下冊(cè)。

4.“角的度量”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除

法，，“數(shù)學(xué)廣角，，等單元教學(xué)內(nèi)容發(fā)生較大變化。

5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2?數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3?億以上數(shù)

的認(rèn)識(shí)4.計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及計(jì)算。（二）主要變化

1、明確給出“數(shù)位”的概念2、改寫(xiě)和求近似數(shù)分開(kāi)編排,

避免學(xué)生混淆。3、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)作為正文教學(xué)4、豐富了

“你知道嗎”的內(nèi)容。

（三）教學(xué)建議

1、幫助學(xué)生直觀建立計(jì)數(shù)單位的大小。2、借助計(jì)數(shù)器擴(kuò)

大十進(jìn)制位置制思想。3、借助數(shù)位表想象計(jì)數(shù)單位的大小。4、

借助數(shù)位表認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)及單位。5、用推理的方式判斷數(shù)的大小。

6、用好數(shù)學(xué)文化拓寬學(xué)生視野。

第二單元公頃和平方千米

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)公頃2.認(rèn)識(shí)平方千米

（二）主要變化

7

1.根據(jù)課標(biāo)要求，從三下移來(lái)。2.借助直觀并通過(guò)操作，

讓學(xué)生充分體會(huì)兩個(gè)面積單位的大小。（三）教學(xué)建議

1、建立1公頃的直觀表征.2、用圖形建立1公頃與1000

平方米的關(guān)系。3、用圖形建立1平方千米與100公頃的關(guān)系。

4、建立1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米的關(guān)系第三

單元角的度量

（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段、直線、射線，角的度量

（二）主要變化

1.增加用符號(hào)表示直線、線段和射線。2.突出測(cè)量角的大

小需要標(biāo)準(zhǔn)，角的度數(shù)表示包含多少個(gè)角的單位。3.量角和畫(huà)

角都結(jié)合圖示，以填空的方式給出了具體步驟。4.用射線轉(zhuǎn)動(dòng)

描述平角、周角。

（三）教學(xué)建議

1、增強(qiáng)符號(hào)畫(huà)的表述（直觀呈現(xiàn)，語(yǔ)言描述，符號(hào)表

示）。2、由線段引發(fā)出直線、射線。3、明確生活中沒(méi)有幾何

意義的直線、射線和線段。4、要明確角的定義，明確畫(huà)角、

測(cè)量角的方法。5、進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理證明，不僅知道結(jié)論，更要

經(jīng)歷推理的過(guò)程。

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，2積的變化規(guī)律3常見(jiàn)的

數(shù)量關(guān)系

（二）主要變化

1.口算、估算融入到筆算教學(xué)中。2.增加了一組數(shù)量關(guān)系。

3.以填空的形式，給出了積的變化規(guī)律文本。

（三）教學(xué)建議

1、解決好算理算法的關(guān)系（學(xué)生：會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)W

會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)）2.教學(xué)中要：法中有理，理中見(jiàn)法。3、

將新的數(shù)量關(guān)系納入到份總關(guān)系中

第五單元平行四邊形和梯形

（一）教學(xué)內(nèi)容1平行與垂直2平行四邊形和梯形

（二）主要變化

1.用符號(hào)表示兩條直線的位置關(guān)系。2.用不同方式，突出

圖形的特征。3.把如何畫(huà)圖與解決問(wèn)題建立起聯(lián)系

（三）教學(xué)建議

1.要清晰建立概念，減少學(xué)生混淆認(rèn)識(shí)。2.在圖形的變化

中，突出圖形的本質(zhì)特征8

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

（一）教學(xué)內(nèi)容；1口算除法.2筆算除法.3商的變化規(guī)律

（二）主要變化：1.增加了筆算除法例題的數(shù)量，由4個(gè)例

題變成7個(gè)例題。2、積的變化規(guī)律，由1個(gè)例題變成3個(gè)例

題。3.豐富了試商、調(diào)商方法。4、增強(qiáng)了對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)

（三）教學(xué)建議

1、依據(jù)學(xué)生的知己基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。

2、適當(dāng)增加商是兩位數(shù)和有余數(shù)的計(jì)算。3、處理好算理、算

法的關(guān)系。4、讓學(xué)生有多種試商的方法。5、突出商的變化、

不變化的本質(zhì)

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖

（一）教學(xué)內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖

（二）主要變化：一下，二上，二下，三下。

（三）教學(xué)建議

1、在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。（教學(xué)案例——條形

統(tǒng)計(jì)圖）2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，就是讓數(shù)據(jù)說(shuō)話（教學(xué)案例——

折線統(tǒng)計(jì)圖）

第八單元數(shù)學(xué)廣角一優(yōu)化

一、教學(xué)內(nèi)容：1烙餅問(wèn)題.2沏茶問(wèn)題.3田忌賽馬。

（二）主要變化：1.刪去了排隊(duì)問(wèn)題。2.優(yōu)化了對(duì)方法的

引導(dǎo)。3.增加了練習(xí)題。（三）教學(xué)建議

1、突出優(yōu)化的原因。2、要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，教材以圖示、

表格的方式各說(shuō)明兩點(diǎn)：第一點(diǎn)：用圖示能直觀顯示烙餅的過(guò)

程，發(fā)現(xiàn)省時(shí)間的原因。第二點(diǎn)：用表格能直觀發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)

與所用時(shí)間之間的規(guī)律。3、在研究對(duì)策時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)

乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,

有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)

的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握

較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整

理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基

礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算

做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在圖形和幾何方面，本冊(cè)教材安排了公頃和平方千米的認(rèn)

識(shí)，是學(xué)生知道測(cè)量土地的面積，可以用公頃作單位，計(jì)算比

較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉的場(chǎng)地的

面積9

來(lái)感受這兩個(gè)面積單位。除此之外，本冊(cè)還安排了角的度

量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生利用

已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體

會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)

單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、

猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，

感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)

他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

一個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)“1億有多大”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式

感受1億的大小，初步了解小課題研究的方法和步驟，由此體

會(huì)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的綜合實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)百萬(wàn)”“千萬(wàn)億”“十億百

億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、

寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入''法求一個(gè)數(shù)

的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)

數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十

乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)

的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按

指定度數(shù)畫(huà)角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行

線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展

空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。

10

第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位；公頃和平方千米,

感受其實(shí)際大小。

②教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法

②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回

答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解

決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理

和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

本冊(cè)課時(shí)安排：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多

大？...........................................1課時(shí)

二、公頃和平方千米（3課時(shí)）

11

三、角的度量（4課時(shí)）新一課一標(biāo)一第---網(wǎng)

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時(shí)）

筆算乘法......................................6課

時(shí)左右

五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1.口算除法...................................2

課時(shí)左右

2.筆算除法....................................12

課時(shí)左右

整理和復(fù)

習(xí)...........................................1課時(shí)

七、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡

嗎？......................................1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

12

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元分析

教材簡(jiǎn)析：

本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。（1）優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行

大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排

是：先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法（第七冊(cè)），再教學(xué)億以上

數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理。本單元對(duì)億以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間

安排的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,

并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

（2）提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫(xiě)

大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不

豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不

僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教

育提供了好素材。例如，科學(xué)知識(shí)：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，

地球赤道長(zhǎng)度，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等；國(guó)情

教育：全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)等。（3）突出數(shù)概念的教學(xué)，從

數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。教材讓學(xué)生從數(shù)的

認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多

方面來(lái)全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的

基礎(chǔ)，整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來(lái)講是一致的，結(jié)

合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。

教材還通過(guò)豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中,

用直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。

(4)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的

認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較

深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。

教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素

材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教

學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)

成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。②數(shù)的大小比較的方法

由學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫(xiě)更多地是讓學(xué)生利用前

面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生對(duì)億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫(xiě)比較容易出錯(cuò)，特別

是數(shù)的中間或13

末尾有的讀法、寫(xiě)法。

2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。

3、一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的

認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上

各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較

大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作

單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面

的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。

2、每級(jí)中間或末尾有“”的數(shù)的讀、寫(xiě)。

課時(shí)安排：

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)................6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生.......................1課時(shí)

3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)................1課時(shí)

4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)................1課時(shí)

5、用計(jì)算器計(jì)算....................2課時(shí)

1億有多大？.................1課時(shí)

14

第一課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（課本第2?4頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名

稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一

年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這

里有多少存款？這

個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位

上的計(jì)數(shù)

單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

15

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以內(nèi)的

數(shù)，其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們

學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師

提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)

省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書(shū)第2頁(yè)主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒(méi)有什

么問(wèn)題需要提

的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀

出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在,

我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向

前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計(jì)

數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。

在計(jì)數(shù)器上16

顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)

系？

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)

的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為

一級(jí).最低一

級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左

邊一級(jí)是億級(jí)，

并填寫(xiě)完整.

(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順

序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……

數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)

課后反思：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)數(shù)位順序表，并會(huì)區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，還有每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)

數(shù)單位之間的關(guān)系。大部分學(xué)生能夠正確掌握數(shù)位順序表，個(gè)

別同學(xué)把數(shù)位和計(jì)數(shù)單位弄混，今后還需多加強(qiáng)調(diào)和分析。

17

第二課時(shí)課題:億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。（課本第5頁(yè)的第2及”做一

做”，第8頁(yè)練習(xí)一

的第2?5題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，

并體會(huì)，理

解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級(jí)中或末尾有的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

18

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

⑴個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù),其中的“2496“在萬(wàn)級(jí)，"0000”在個(gè)

級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）這

個(gè)數(shù)的讀法。④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)

級(jí)上的數(shù)表示多少“1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)lo

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)（可以畫(huà)出分級(jí)線）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字.

(3)兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn):都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上

的數(shù)(多少萬(wàn))再

讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

19

板書(shū):640：7000讀作：六百四十萬(wàn)七千.(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)

是“640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上“萬(wàn)”字，然后再接著

讀個(gè)級(jí)上的數(shù).)

小結(jié):分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

(4)每級(jí)中見(jiàn)有的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500;0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù).

啟發(fā):每級(jí)中間有的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或

是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)

的讀法不同。3、課文練習(xí)一的第3?5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探

索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下

面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)

的能力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:

先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)?萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)

讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”20

字.每級(jí)中間有的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個(gè)或著三個(gè)的只讀一個(gè)

零），沒(méi)級(jí)末尾的不讀.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作：二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)

3080000讀作：三百零八萬(wàn)

40500000讀作：四千零五十萬(wàn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連

續(xù)幾個(gè)，

都只讀一個(gè)“零

課后反思：

本課主要學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法，大部分孩子能夠掌握，雖然本

課學(xué)習(xí)的是億以內(nèi)數(shù)的讀法，好多孩子在讀法上加以擴(kuò)充，也

會(huì)讀億以上的數(shù)的讀法。21

第三課時(shí)課題:億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的“做一做”

及練習(xí)一中的第6?8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、?xiě)幾個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億

以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去“9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫(xiě)數(shù)

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生可能回答：

⑴從高位寫(xiě)起，那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)單位也

沒(méi)有就，就寫(xiě)

占位.

22

(2)要注意含有的數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們

掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!

這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)

新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語(yǔ)音播出:''2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉

手活動(dòng).

①嘗試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫(xiě)的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?（兩級(jí)）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn);千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)，

位位位位，位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):六千八百五十萬(wàn)，寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)?（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦?（用表示或用占位）

如果不寫(xiě)0,就剩下“6850”性不行？為什么？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”,即

68500000.

23

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和原

來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什

么?（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”,個(gè)級(jí)上的

數(shù)字是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用表示,個(gè)級(jí)數(shù)

位上要用占位.）

（3）寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

④全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作￡723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè):“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生形成數(shù)感，感

受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,

看珠子寫(xiě)數(shù)2、練習(xí)一的第7題，

本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)

位格來(lái)代替,逐步過(guò)24

度到直接寫(xiě)出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評(píng)：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作：230184

十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345

三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700

含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：

1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)。

課后反思：

本節(jié)課主要是億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的

讀法的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本都能正確寫(xiě)出相應(yīng)的大數(shù)，有個(gè)別學(xué)

生會(huì)在寫(xiě)有零的數(shù)的時(shí)候出錯(cuò)，今后還需多加強(qiáng)調(diào)。

25

第四課時(shí)課題:練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，熟練

地讀，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究

解決問(wèn)題的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間.末尾含有的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)媒體：

數(shù)位順序表、實(shí)物投影

練習(xí)過(guò)程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答.]

千百十萬(wàn)，千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位;位位位位

9;9表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

15;1表示什么?5表示什么？

23;這個(gè)數(shù)讀作___________________

234;2表示什么?3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作—

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

12;8這個(gè)數(shù)讀作.

26

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求:⑴先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè),判斷進(jìn)

行連線?說(shuō)出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必須明確

每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字：10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

27

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第(1)小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？十萬(wàn)位上寫(xiě)什么

數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字?其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)

識(shí)大數(shù).教材

這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織

合作學(xué)習(xí)提供

了素材，因此我們要很好地利用，并組織開(kāi)展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容

可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合

理，不僅了解學(xué)

生對(duì)知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練

了學(xué)生分析判

斷的能力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法練習(xí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

位

千

位

百

位

十…億

位

萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

28

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字;

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連

續(xù)幾個(gè)，

都只讀一個(gè)“零”。

含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：

1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)。

課后反思：

本節(jié)課主要是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)進(jìn)行練習(xí)，由于大數(shù)的讀

寫(xiě)需要注意的比較多，所以本節(jié)課主要是對(duì)前兩節(jié)課常錯(cuò)的地

方加以強(qiáng)調(diào)，并做相關(guān)的練習(xí)。

29

第五課時(shí)課題:比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)

的''做一做”,練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較

兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過(guò)探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題

和解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）;

3.課件出示每一題讀法；

4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

4

30

4

(1)讀一讀:400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

(2)回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的"4”表示什么?(表示4個(gè)十萬(wàn))

百萬(wàn)位上的“4”表示什么?(表示4個(gè)百萬(wàn))

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)

誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小,一個(gè)是

七位數(shù)，一個(gè)是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定,表?yè)P(yáng).

(1)比一比

(2)700000和60000009999和111111

2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問(wèn):為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十

萬(wàn).（兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位，一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大

雨5個(gè)百萬(wàn).）

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000

的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不性?

為什么？

（對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不難判斷，很容易說(shuō)出理由.老師引導(dǎo)

的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律.）

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成''第一位",教師

要予以改正.）最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的，這

個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

31

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，老師再問(wèn),從中你

又知道了什么?應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位

數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大,

這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏漸疆.

(2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎？看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介

紹.(學(xué)生知道什

么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,教師先對(duì)這些文化名

勝作簡(jiǎn)單介紹，

然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少

的數(shù)字小，很容

易得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用“》”號(hào)表示,得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同,從最高我諼開(kāi)始比較，也很容易得出結(jié)

果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就從

最高位開(kāi)始比

較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它

們的面積數(shù)，一

人出問(wèn)題，一人來(lái)比較，解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序

排列，你會(huì)嗎?32

請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,

過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就

大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一

說(shuō)比較的方法.四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比

較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到

大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)

程，看看哪一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從

最高位開(kāi)始比33

較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

課后反思：

本節(jié)課講得是大數(shù)的大小比較，學(xué)生基本能夠很好地掌握,

并且積極回答問(wèn)題，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)于加“萬(wàn)”的數(shù)有時(shí)候?qū)忣}

不清，容易出錯(cuò)。今后還需多加強(qiáng)調(diào)。

34

第六課課題:大數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫(xiě)課本第14——15頁(yè)的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確

的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù).

2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位

的近似數(shù)的方法.能正確地“略寫(xiě)“非整萬(wàn)的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的

視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做

范圍的近似數(shù).教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作：

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作

五千八百萬(wàn)零七百噸寫(xiě)作

三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作

寫(xiě)生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

35

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞,

白細(xì)胞的作用.如圖：

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師

出示板書(shū)。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)

的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000......都是整萬(wàn)的數(shù).

像2003535600010000051025600.......都是非整萬(wàn)的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后，不僅對(duì)改寫(xiě)以“萬(wàn)“坐單

位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)“四舍五入”到以‘‘萬(wàn)''作單位的

近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將

萬(wàn)位后面的4個(gè)省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,

這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

⑷改寫(xiě).

板書(shū)出示:500：0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣

照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)“1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用‘'萬(wàn)''作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)‘'萬(wàn)"字，并當(dāng)

作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽(yáng)

和地球的大小關(guān)系.

36

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太

陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)

之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的

數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)

改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊

的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756R0000.

說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用飛“，不能用

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的，只能用“=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”

作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它

和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.

板書(shū)：1389000旬390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū):1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入“法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫(xiě)“成

以“萬(wàn)，，作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上飛”

如：1264008-126萬(wàn)1328543-133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

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1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一

掌握新知;一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了

解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使

用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3?8題。

第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的

知識(shí)面.在改寫(xiě)之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對(duì)兩部分知識(shí)

進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí)，通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比,

區(qū)分聯(lián)系，體會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近

似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).

讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過(guò)

互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國(guó)每十

年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí).

第6題是大數(shù)的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏

固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).對(duì)

于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改寫(xiě)不會(huì)增加難度。

第8題是先寫(xiě)數(shù)，然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),就是用“四舍

五入”法改寫(xiě)成以‘'萬(wàn)''作單位的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)

改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)：

(1)畫(huà)分級(jí)線。

(2)將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的

4個(gè)省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。

求近似數(shù)的方法：

先按照要求分級(jí)

是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是

萬(wàn)位