肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中生物二：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人：授課日期：年月日星期班級(jí))授課題目第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)擬1課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)1．知識(shí)與技能=1\＊GB2⑴舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。=2\*GB2⑵概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。=3\*GB2⑶評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。=4\*GB2⑷探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響.=5\＊GB2⑸運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。2．過(guò)程與方法采用互動(dòng)式教學(xué)模式，以教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀=1\＊GB2⑴形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。=2\*GB2⑵探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。重點(diǎn)1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。2．分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限.3．探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響.難點(diǎn)分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教一、情境創(chuàng)設(shè)情境一:以問(wèn)題導(dǎo)入新課（適用于普通班、大多數(shù)的學(xué)生）問(wèn)題1：“自然界形形色色的生物是怎樣出現(xiàn)、怎樣形成的？”問(wèn)題2：“生物進(jìn)化的理論是誰(shuí)首先提出來(lái)的?”問(wèn)題3:“現(xiàn)代生物學(xué)的研究對(duì)于生物進(jìn)化的理論又提出了什么新的看法?”二、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文學(xué)說(shuō)之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論,可歸納為以下幾點(diǎn)：1．生物都不是神創(chuàng)的,而是由更古老的生物傳衍來(lái)的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)論造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義.2．生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。3．對(duì)于生物進(jìn)化的原因,他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的法教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù),大多來(lái)自于主觀推測(cè)。三、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識(shí)歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么?答：主要內(nèi)容包括：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳變異、適者生存。問(wèn)：達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是什么？答:自然選擇學(xué)說(shuō),即適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程.問(wèn):什么是適者生存？觀看：錄像-—仙人掌、駱駝、水蓮、企鵝、北極熊等多種生物在一定區(qū)域的生存情況.答：每種生物之所以能夠在一定的環(huán)境中生存下來(lái)，是因?yàn)樗麄兊男螒B(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能是與環(huán)境相適應(yīng)的，即適應(yīng)環(huán)境的就生存下來(lái)。問(wèn)：在生存斗爭(zhēng)中,什么樣的個(gè)體容易獲勝，并生存下來(lái)？觀看：錄像-—遺傳和變異；圖片—-長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化圖解答：生物體都具有遺傳和變異的能力,只有有利變異個(gè)體容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝并將這些變異遺傳下去，不利變異個(gè)體則容易被淘汰.問(wèn):達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有什么重要意義?答：科學(xué)的解釋了:（1）生物進(jìn)化的原因；（2）生物的多樣性和適應(yīng)性。設(shè)問(wèn):那么達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有沒(méi)有其歷史局限性？（學(xué)生閱讀思考）教師講述：由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)于（1）遺傳和變異的本質(zhì)，（2）自然選擇如何對(duì)可遺傳的變異起作用的問(wèn)題不能作出科學(xué)的解釋.這些都說(shuō)明，即使像達(dá)爾文這樣的偉大科學(xué)家，其思想觀點(diǎn)也會(huì)有歷史的局限性。問(wèn):達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論是如何發(fā)展的?（引出下文）四、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展教師講述：隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異得研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從以生物個(gè)