【部編版】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《該不該實(shí)行班干部輪流制》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制我們班設(shè)立了哪些班干部？他們都有哪些職責(zé)？班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員衛(wèi)生委員勞動(dòng)委員語(yǔ)文課代表數(shù)學(xué)課代表英語(yǔ)課代表…………創(chuàng)設(shè)情境揭示話題班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……上學(xué)期班干部大家好，我是劉杰浩，我們班這學(xué)期打算實(shí)行班干部輪流制，這是我們的班干部名單。該不該？該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來(lái)討論一下吧。發(fā)言的時(shí)候先表明你的觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚理由。明確交際任務(wù)一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。學(xué)習(xí)范例指導(dǎo)方法同學(xué)們好像有不同的想法：有的認(rèn)為輪流擔(dān)任班干部很好，有的認(rèn)為這樣不太好。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么想的吧！我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，而是由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。這兩位同學(xué)說(shuō)了些什么？我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，而是由最適合的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。表明觀點(diǎn)說(shuō)清理由個(gè)人角度說(shuō)理由班級(jí)角度說(shuō)理由劉杰浩的觀點(diǎn)是什么呢？我們邀請(qǐng)他講一講。大家聽(tīng)的時(shí)候注意：他講了哪些理由？講的又是否有道理？我認(rèn)為我們不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。理由有三點(diǎn)：第一，長(zhǎng)期擔(dān)任班干部的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了自己的職責(zé)，把班級(jí)管理得很有秩序了，沒(méi)有必要輪換；第二，每一次輪換，不僅同學(xué)們需要時(shí)間適應(yīng)，老師也要花時(shí)間去重新培養(yǎng)班干部，這樣很不利于班級(jí)日常工作的開(kāi)展；第三，我認(rèn)為班干部的任命還應(yīng)該考慮同學(xué)們的性格和能力，例如有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，就不太適合擔(dān)任需要號(hào)召或宣傳工作的班干部。小朋友們，劉杰浩講得好嗎？他是怎么把理由說(shuō)清楚的？我認(rèn)為我們不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。理由有三點(diǎn)：第一，長(zhǎng)期擔(dān)任班干部的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了自己的職責(zé)，把班級(jí)管理得很有秩序了，沒(méi)有必要輪換；第二，每一次輪換，不僅同學(xué)們需要時(shí)間適應(yīng)，老師也要花時(shí)間去重新培養(yǎng)班干部，這樣很不利于班級(jí)日常工作的開(kāi)展；第三，我認(rèn)為班干部的任命還應(yīng)該考慮同學(xué)們的性格和能力，例如有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，就不太適合擔(dān)任需要號(hào)召或宣傳工作的班干部。有條理第一……第二……第三……舉事例例如……表達(dá)小妙招用上第一……第二；首先……其次等順序的詞，或用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)銜接，如：不僅……而且……,雖然……但是等。有條理可以列舉已經(jīng)發(fā)生的或者可能發(fā)生的事例，加上比如說(shuō)……，有的……等。舉事例交流觀點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單1.說(shuō)清觀點(diǎn)和理由（1）我既表明了我的觀點(diǎn)，也說(shuō)了對(duì)應(yīng)的理由。（2）我說(shuō)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的理由，并用上了第一、第二等詞把理由說(shuō)得很有條理。（3）我在說(shuō)理由時(shí)，還列舉了事例。“該不該實(shí)行班干部輪流制”口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單(做到的請(qǐng)?jiān)诤竺娴摹啊睢鄙贤可┬〗M活動(dòng)要求輪流發(fā)言，說(shuō)清楚理由認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充按照學(xué)習(xí)單進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)匯總小組意見(jiàn)，小組代表練習(xí)匯報(bào)，準(zhǔn)備全班交流。我們小組認(rèn)為應(yīng)該/不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，理由有點(diǎn)，具體如下：匯報(bào)交流提示全班交流2.互贊想法，聽(tīng)了別人說(shuō)的理由，我覺(jué)得很有道理，我要為他的想法點(diǎn)個(gè)贊。我欣賞

的

想法,這讓我深受啟發(fā)。我覺(jué)得

的

想法，也有一定道理?！霸摬辉搶?shí)行班干部輪流制”口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單回顧主題課堂總結(jié)生活中當(dāng)我們遇到某些問(wèn)題，就要表明自己的觀點(diǎn)，并且要說(shuō)出相應(yīng)的理由，讓觀點(diǎn)更鮮明，更有說(shuō)服力。口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制劉杰浩所在的三年級(jí)（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下半學(xué)期班干部本次口語(yǔ)交際的話題是“該不該實(shí)行班干部輪流制”?！鞍嗉?jí)是我家，管理靠大家?！卑喔刹枯喠髦颇茏屓嗤瑢W(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)管理班級(jí)，但是不是所有人都有能力管理好班級(jí)呢？交際內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況認(rèn)真思考，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后統(tǒng)一意見(jiàn)，找出管理班級(jí)的最佳辦法。交際內(nèi)容

1.組內(nèi)討論。先在小組內(nèi)討論該不該實(shí)行班干部輪流制，每個(gè)人都要根據(jù)自己的體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)言要有理有據(jù)，最后在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。交際指導(dǎo)2.全班交流。小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推舉代表進(jìn)行全班交流。交流時(shí)要注意：一要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況或存在的問(wèn)題進(jìn)行討論；交際指導(dǎo)二是發(fā)言時(shí)要先表明自己的觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚自己的理由，讓人覺(jué)得言之有理。別人發(fā)言時(shí)要邊聽(tīng)邊思考，想想別人說(shuō)的是否有道理，要尊重別人不同的想法，針對(duì)別人的觀點(diǎn)還可以提出自己的意見(jiàn)或建議。交際指導(dǎo)3.評(píng)議執(zhí)行。根據(jù)同學(xué)們提出的不同觀點(diǎn)和建議，師生共同評(píng)一評(píng)，看看哪些才是符合實(shí)際、大家都認(rèn)同并且能做到的，最后形成制度，在班級(jí)內(nèi)執(zhí)行。交際指導(dǎo)交際示范今天，我們來(lái)討論“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策。交際示范我支持實(shí)行班干部輪流制。班干部輪流制能調(diào)動(dòng)