5、雷鋒叔叔你在哪里第二課時(shí) 課件

5、雷鋒叔叔，你在哪里第二課時(shí)任務(wù)一：尋找雷鋒叔叔愛(ài)的足跡

雷鋒精神影響了一代又一代人，這節(jié)課我們繼續(xù)尋找雷鋒叔叔，了解他的事跡。任務(wù)二：沿著既定方向?qū)ふ易阚E瑩覓瓣濘幫爺爺分蘋(píng)果花晶荊尋泥棘交流：課文中“我們”到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡呢？沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪順著彎彎的小路課文講解方向一：沿著小溪尋找沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。邊讀邊想象讀這句話時(shí)，你仿佛看到了什么？雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

反復(fù)句，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，表達(dá)了強(qiáng)烈真摯的情感。。環(huán)境描寫(xiě)暗示雷鋒叔叔走過(guò)的路很長(zhǎng)，說(shuō)明小溪邊是我們尋找雷鋒足跡的一個(gè)地方。

反復(fù)：表達(dá)了作者急切尋找雷鋒的心情，寫(xiě)出了對(duì)雷鋒叔叔的懷念。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

交流：“你在哪里”這兩句話讀的時(shí)候語(yǔ)氣有什么不同？你在哪里，你在哪里？

反復(fù)：表達(dá)了作者急切尋找雷鋒的心情，寫(xiě)出了對(duì)雷鋒叔叔的懷念。兩次出現(xiàn)“你在哪里”，這是“我們”發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達(dá)了“我們”尋找雷鋒足跡的迫切心情。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

找出文中與這句話相同的句式，讀一讀。

口語(yǔ)交際：熱鬧的街市，你找不到媽媽了，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧！

媽媽，你在哪里，你在哪里？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨?？坍?huà)出在惡劣的天氣下抱孩子艱難前行的情形。天氣不好人物在干什么擬人當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?！澳酀簟焙汀澳_窩”說(shuō)明雷鋒冒雨行走非常艱難，體現(xiàn)雷鋒不懼艱難、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。照應(yīng)第1節(jié)雷鋒的足跡在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊。泥濘：根據(jù)圖片、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“泥濘”的意思。因有爛泥而不好走。蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路不管遇到任何困難，都樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這樣的情景表現(xiàn)了“雷鋒叔叔”怎樣的品質(zhì)？細(xì)讀詩(shī)句，結(jié)合圖片，想象畫(huà)面。孩子，一步一滑艱難地向前行走。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的口語(yǔ)交際長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨泥濘路可以從三個(gè)方面想象畫(huà)面：想象周圍環(huán)境；想象人物表現(xiàn)；拓展想象。小提示讀了第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個(gè)滿臉淚水的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地裹住孩子，一邊輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰他。在細(xì)雨中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡問(wèn)答學(xué)習(xí)課文？？。。

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小節(jié)最后一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？一起讀：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。結(jié)合自己想象的畫(huà)面，同桌對(duì)讀第1、2小節(jié)詩(shī)歌，注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。語(yǔ)氣要上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，停頓稍長(zhǎng)?？梢约由线m當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀。“瞧”后面的語(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。方向二：順著小路尋找順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)寫(xiě)出了對(duì)雷鋒叔叔的深情呼喚，突出尋找雷鋒叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫(xiě)道路不好走第三節(jié)寫(xiě)了“我們”在小路上尋找雷鋒的足跡。③順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？①沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？由緩到急急切心情小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動(dòng)詞關(guān)愛(ài)他人的決心和毅力。寫(xiě)出雷鋒叔叔在荊棘小路上背著年邁的大娘一步一步艱難行走的情形。彎彎的小路想象畫(huà)面想象畫(huà)面年邁的大娘結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“年邁”的意思。（課后第2題）年老，年歲大。近義詞：年老泛指山野叢生多刺的灌木。想象畫(huà)面

“荊棘”是一種帶刺的植物。環(huán)境惡劣，行進(jìn)困難。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。比喻“灑下的汗滴”比作“晶瑩的露珠”，寫(xiě)出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)?！盀ⅰ闭f(shuō)明雷鋒叔叔背大娘非常吃力、辛苦。指“雷鋒叔叔”的汗水。晶瑩的露珠光亮而透明。想象畫(huà)面結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。（課后第2題）晶瑩的露珠晶三個(gè)“日”順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……口語(yǔ)交際

踏著泥濘，步履艱難，卻始終沒(méi)有放下年邁的大娘，堅(jiān)持把她送回家。背大娘回家的路上累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)?？粗鴾喩頋裢傅睦卒h叔叔，看著泥濘小路上深淺不一的腳印，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么？口語(yǔ)交際寫(xiě)出幾個(gè)像“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”這樣的短語(yǔ)。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)清清的河水圓圓的眼睛積累拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用疊詞這首詩(shī)運(yùn)用大量的疊詞來(lái)描寫(xiě)事物。如“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”“彎彎的小路”。這些疊詞突出了事物的特點(diǎn)，使課文語(yǔ)言生動(dòng)，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。寫(xiě)法指導(dǎo)嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜂蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，用籃子裝走白生生的槐花，中午桌上就擺出香噴噴的槐花飯。雷鋒叔叔到底在哪里？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？尋覓尋找尋覓近義詞

高興快樂(lè)的語(yǔ)氣。尋找尋覓

“尋覓”，通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過(guò)程的艱難，通常指人或一些情感。

“尋找”，一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。辨析尋覓近義詞：追求、物色、尋求、尋找等。補(bǔ)充拓展：尋尋覓覓。

這句話有兩層含義：一層是說(shuō)雷鋒叔叔一生做了許多好事，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，他就會(huì)出現(xiàn)哪里，另一層是說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中處處有活雷鋒，那些關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人都是“活雷鋒”。奉獻(xiàn)愛(ài)心樂(lè)于助人雷鋒精神你覺(jué)得雷鋒是個(gè)怎樣的人？全心全意為人民服務(wù)盡心盡力地幫助他人及時(shí)出現(xiàn)在有需要的地方雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，但是雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們心中。我們的身邊其實(shí)也有像雷鋒叔叔一樣樂(lè)于助人的人，我們一起去找找他們吧！作者一次又一次地呼喚雷鋒叔叔，尋找雷鋒叔叔，其實(shí)是在尋找什么？尋找雷鋒精神向雷鋒學(xué)習(xí)身邊的“雷鋒”。身邊的“雷鋒”。身邊的“雷鋒”?？谡Z(yǔ)交際：你們身邊一定有許多小雷鋒，請(qǐng)夸一夸他們吧。

是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)：“

?！壁w冰洋你主動(dòng)幫小同學(xué)過(guò)馬路，真棒

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正在教室里給同學(xué)講題。他正在校園里扶起摔倒的同學(xué)。他正在社區(qū)里為居民看病。他正在公交車上給老奶奶讓座。我找到了身邊的“雷鋒”。仿編詩(shī)歌________說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，______著_______________，______著_______________。瞧，那____________________，就是他____________________。車站提熱騰騰水壺冒寒冷的風(fēng)雨候車室里的溫暖奉獻(xiàn)的熱情你能仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎？小練筆

說(shuō)：昨天，他（她）曾路過(guò)這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹(shù)提重重的水桶幫孩子們種樹(shù)葉尖上的露珠滴下的汗珠板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)樂(lè)于助人關(guān)愛(ài)他人這首詩(shī)歌以問(wèn)答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界的不平凡，學(xué)習(xí)（）、（）的雷鋒精神。課后習(xí)題聽(tīng)老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩(shī)歌，注意有問(wèn)有答的特點(diǎn)。

點(diǎn)撥：第一、三小節(jié)以問(wèn)句結(jié)尾，要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。在朗讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”時(shí)，第一個(gè)“你在哪里”要稍顯沉穩(wěn)，第二個(gè)“你在哪里”要語(yǔ)氣上揚(yáng)，由急到緩，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)拖長(zhǎng)，讀出“急切”之意。第二、四小節(jié)為答句，要讀得肯定有力。讀小溪和小路說(shuō)的話，可以借助語(yǔ)速的快慢變化、語(yǔ)氣的輕重緩急來(lái)提升朗讀的效果。如，讀小溪的話時(shí)，要讀得肯定有力。

雷鋒短暫的一生中做了許多好事，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的。

泥濘年邁晶瑩尋覓點(diǎn)撥：我們可以通過(guò)不同的方式猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。如通過(guò)觀察詞語(yǔ)的部首，可以發(fā)現(xiàn)“泥濘”的部首都是三點(diǎn)水，那么它們一定跟水有關(guān)，再聯(lián)系“泥”的意思，就知道這個(gè)詞的意思是說(shuō)地上都是泥，形容道路難走。還可以根據(jù)詞語(yǔ)的近義詞猜詞語(yǔ)的意思。如“年邁”的近義詞是“年老”，那它的意思一定是指年齡大?！皩ひ挕钡慕x詞是“尋找”，所以“尋覓”的意思也與尋找大致相同。還可以聯(lián)系上下文和我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)詞語(yǔ)意思。如猜“晶瑩”的意思時(shí)，我們可以聯(lián)系露珠的樣子，露珠是什么樣的？圓圓的、亮亮的、透明的。這樣一想，“晶瑩”的意思就出來(lái)了。“晶瑩”就是“光亮而透明”的意思，多形容露珠等透而亮的事物。讀句子，想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……點(diǎn)撥：首先要把句子讀通順，然后邊讀邊想象畫(huà)面，可以根據(jù)句子內(nèi)容想象畫(huà)面中人物的動(dòng)作、表情，周圍的環(huán)境等，最后把想象的畫(huà)面用自己的話說(shuō)出來(lái)。表述的時(shí)候注意語(yǔ)句通順、緊扣原句內(nèi)容，不偏離主題。參考答案：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，送孩子回家。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，艱難行走。雷鋒的故事雷鋒把自己的藏書(shū)拿出來(lái)供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小小的雷鋒圖書(shū)館”。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí)，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周的父親得了重病，雷鋒知道后以小周的名義給小周家里寫(xiě)了信，又寄去一些錢(qián)。同班戰(zhàn)友小韓的棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，拆了自己帽