人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

2、初步嘗試立體造型所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受立體造型和色彩搭配的根培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和美化環(huán)境意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能2、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD〔機(jī)、光盤(pán)〕容棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的7、師生共同將“名字樹(shù)葉〞貼在“集體大樹(shù)〞上。圍繞“集體體的保護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活札記：在本課中，我通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊"不過(guò)要想得到禮物的小朋友先A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品B想一想，說(shuō)一說(shuō)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類(lèi)D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫(huà)工具，教師要多準(zhǔn)備保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。表達(dá)出自然和生聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)一步感再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專(zhuān)注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作完成作業(yè)，表達(dá)了課程改革的精神息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的容，不但可以引發(fā)探教師拿出三個(gè)布袋，有三種濕度不同的泥巴。引出問(wèn)題：大家知道這建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥工課，不強(qiáng)調(diào)要生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問(wèn)題的意識(shí)及口頭發(fā)猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸其長(zhǎng)短及要求學(xué)生制作前鋪一舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作完但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一我有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)答復(fù)對(duì)了，我就送給他一特別好看的撕B．撕的畫(huà)面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過(guò)小，畫(huà)面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看法，你覺(jué)得哪幅畫(huà)兒好看，哪兒好，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)識(shí)及掌握撕紙，通過(guò)添畫(huà)、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩〞的察感知、審美能力。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略可以貼、可以貼完再畫(huà)。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在課本以真實(shí)的花點(diǎn)心與同齡兒童制作的“花點(diǎn)心〞比照其目的在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新.教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱(chēng)作——教師：你們喜歡教師帶來(lái)的禮物嗎？你猜猜教師喜歡這其中的哪一不好吃的，比方：用紙剪出來(lái)的，用筆畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)，做只好看不札記：教學(xué)中要注重學(xué)生德育的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體去研究技法；比教師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進(jìn)展小組觀摩在學(xué)生做得快樂(lè)時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年展拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的風(fēng)光，還知道了許多新的知識(shí)。你們師：今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)阜N景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂(lè)聲停頓時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在師：各位乘客請(qǐng)注意，歡送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫(huà)面容，講有關(guān)天空的札記：教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用旅游飛行的機(jī)票。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們充滿(mǎn)了好奇和興趣，輕1、了解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)2、說(shuō)一說(shuō)：乘坐飛行器在天上的感覺(jué)怎樣？在空中看到的東西與在4、做一做：站起來(lái)閉上眼，翻開(kāi)風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的如果讓你用畫(huà)、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來(lái)可用照片剪貼再畫(huà)上身體，飛行器可用紙來(lái)折教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)導(dǎo)性語(yǔ)言很重要。在欣賞本課魚(yú)的課件時(shí)，我主要引導(dǎo)們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？他們是英國(guó)的萊特兄啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類(lèi)創(chuàng)造，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，在書(shū)上有一折飛機(jī)4、小朋友答復(fù)的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來(lái)裝扮一下我的師：有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)和故事很多，如果同學(xué)們感興趣的話(huà)，回家可以課時(shí)：1并向大家介紹自己的汽車(chē)。學(xué)生介紹的認(rèn)真，聽(tīng)得也認(rèn)真，教學(xué)效果悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛(ài)打抱不平，是一個(gè)英雄人教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來(lái)只要將“造型〞“色彩〞進(jìn)展看完了以后感覺(jué)非常得意、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缃處熆偨Y(jié)：同學(xué)們，教師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶教師：同學(xué)們，我今天真的非?？鞓?lè)，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)方法“你昨天收到KT貓送你的請(qǐng)柬時(shí)，心情一定很沖動(dòng)吧？KT貓?jiān)谡?qǐng)柬的反面還給大家留了一項(xiàng)小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來(lái)向KT貓匯報(bào)一“讓我們聽(tīng)KT貓來(lái)介紹一下。〞〔課件展示動(dòng)畫(huà)的開(kāi)展〕的動(dòng)畫(huà)電影，從此動(dòng)畫(huà)電影在美國(guó)首先開(kāi)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱(chēng)教師：其實(shí)早在大家的爺爺奶奶小時(shí)候，就已經(jīng)有動(dòng)畫(huà)片了，只是那課件展示近年來(lái)經(jīng)典的外國(guó)動(dòng)畫(huà)片圖片?！跋肟?小蝌蚪找媽媽"嗎？KT貓有一個(gè)要求：你要仔細(xì)觀察：這部式表現(xiàn)的，中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫(huà)片，曾引起西方國(guó)家、港臺(tái)等地動(dòng)畫(huà)界人士的贊嘆。動(dòng)作細(xì)膩，感情含蓄，完全是中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片，和“中國(guó)動(dòng)畫(huà)的形式多種多樣，下面KT貓還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫(huà)片的片斷，先看那一部？不過(guò)KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫(huà)通過(guò)感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片。〞〔板KT貓希望大家在制作的過(guò)程中一定要表現(xiàn)好動(dòng)畫(huà)畫(huà)形象的特征，要今天我們和KT貓一起在動(dòng)畫(huà)城度過(guò)了美妙的四十分鐘，KT貓希望札記：一班和三班的電腦都有病毒，怎么也殺不凈，運(yùn)行起課件來(lái)磕磕絆絆，效果很不好。看來(lái)利用電教手段進(jìn)展教學(xué)時(shí)，如果設(shè)備跟不課時(shí)：1我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說(shuō)一說(shuō)，再商量一下每組哥哥姐姐可以讓一名畫(huà)完的弟弟妹妹去逛一逛、問(wèn)一問(wèn)別著蘸滿(mǎn)廣告色得筆的小朋友停下來(lái)聽(tīng)教師的安排……就成了教師要不精彩，只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)；不要，學(xué)生缺少了這方面的鍛煉?，F(xiàn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時(shí)間又太短，因此顯得太倉(cāng)教師手拿紙飯盒一一合，并且著童話(huà)故事里的聲音說(shuō)：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰(shuí)？〞同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“是老虎、方頭鯨、妖教師將紙杯縱向剖開(kāi)，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說(shuō)〞小船、搖籃、公共汽師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問(wèn)題：用和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)1、教師：同學(xué)們，今天教師這有一正方形1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，是我1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？〔1〕給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)較高：只有又薄又韌的紙剪出來(lái)效果才好。我告訴學(xué)生，可以嘗試用不錯(cuò)。所以當(dāng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師的及時(shí)、正確的指導(dǎo)是很