2025年上海市崇明區(qū)初三二模金山區(qū)試卷（含答案）

2024學(xué)年第二學(xué)期模擬檢測(cè)初三語(yǔ)文試卷2025.4一、古詩(shī)文（36分）（一）默寫(xiě)（13分）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 。（《竹石》）商女不知亡國(guó)恨， 。（《泊秦淮》） ，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）周末城郊小公園，孩子們放風(fēng)箏歡笑，老人們下棋拉琴品茶，這一場(chǎng)景不禁讓人想起《桃花源記》中的句子“ ， ”。（二）閱讀下文，完成第5—10題（23分）【甲】北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇繛閵A；開(kāi)⑦浮云，下地紀(jì)。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。此天子之劍也。”（節(jié)選自《莊子·雜篇·說(shuō)劍》）⑥開(kāi)：指開(kāi)合變化。⑦決：同“抉”，割裂。【甲】段選自《莊子》內(nèi)篇中的《 》。（2分）解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4）《齊諧》者，怪者也（ ）下列句中的“絕”與“下絕地紀(jì)”中“絕”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。率妻子邑人來(lái)此境（《桃花源記》） B.伯牙破琴弦（《伯牙鼓琴》C.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久《三峽》） D.佛印類(lèi)彌勒（《核舟記》）下列對(duì)畫(huà)線(xiàn)句意思理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分A.天色湛藍(lán)，難道是它的顏色？天色湛藍(lán)，正是它的顏色嗎？D.天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？下面對(duì)【甲】段理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分A.“怒而飛”的“怒”字寫(xiě)出鵬騰飛時(shí)力度之大。B.“垂天之云”，兼用比喻和夸張，突出鵬翼之大。C.兩個(gè)“不知其幾千里”，用寫(xiě)實(shí)手法突出鯤鵬形體之大。D.“擊”“摶”“九萬(wàn)里”等，極言鵬徙南冥時(shí)氣勢(shì)之恢宏?！疽摇慷芜\(yùn)用大量的排比句，對(duì)其表達(dá)效果的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分A.增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口。B.多角度、多層面展現(xiàn)天子之劍，使天子之劍的形象更加立體豐滿(mǎn)。C.強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)力度，讓讀者深切感受到天子之劍的獨(dú)一無(wú)二和非凡氣勢(shì)。D.詳細(xì)說(shuō)明各地域與天子之劍各部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)其很強(qiáng)的實(shí)用性?！炯住慷谓棂i飛南冥的故事揭示 的道理，“鵬”這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出個(gè)與“鵬有關(guān)的成語(yǔ)：□□□□；【乙段莊子用大量的鋪排對(duì)天子之劍的□□涵蓋范圍運(yùn)行規(guī)則以及□□等進(jìn)行說(shuō)明，借說(shuō)天子之劍表達(dá)他對(duì)天子治理天下的看法。（8分）二、現(xiàn)代文（34分）（一）閱讀下文，完成第11—14題（17分）雀替：梁上的精彩②雀替的形制成熟較晚，雖于北魏期間已具雛形，但直至明代才被廣為應(yīng)用。早期的雀替立面形狀為四邊形，③作為古人建筑智慧的結(jié)晶雀替的應(yīng)用可以在建筑物的 等方面發(fā)揮作用替位于梁枋下端【甲雀替的受力方式以受壓為主，其作用相當(dāng)“梁墊以支承梁端傳來(lái)的外力古建筑梁枋頭往往做成榫頭形式其受力截面相對(duì)于梁身要有一定程度減小這使得梁枋端豎向外力過(guò)大時(shí)梁頭會(huì)產(chǎn)生剪切破壞的危險(xiǎn)而這“梁墊的存在增加了梁枋在端部的受力截面有利于增強(qiáng)梁頭的負(fù)荷能力可減小其剪切破壞【乙梁在上部外力作用下產(chǎn)生豎向彎曲此時(shí)位于梁端下部的雀替相當(dāng)于一個(gè)附加支座減小了梁的跨度，不僅有利于減小傳到梁端的彎矩，而且可以減小梁本身的豎向彎曲幅度，因而對(duì)梁產(chǎn)生保護(hù)作用。（文/周乾，有刪改）細(xì)讀第③段，完成下列題目。聯(lián)系下文，填入第③段首句畫(huà)線(xiàn)處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分A.抗彎 支承 抗震 B.支承 抗彎 抗震C.支承 抗震 抗彎 D.抗彎 抗震 承在第③段[甲][乙]橫線(xiàn)處填入合適的選項(xiàng)。（2分）A.當(dāng)梁的跨度較大時(shí) B.當(dāng)梁的跨度不大時(shí)下列關(guān)于“雀替”的相關(guān)信息，表述正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分A.雀替在抗震方面的作用主要是通過(guò)直接承受地震力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。B.早期雀替立面形狀為三角形，后來(lái)逐漸發(fā)展為四邊形。C.宋末和金代的雀替在其上部出現(xiàn)了蟬肚造型。D.泉州浮橋橋墩上的石質(zhì)雀替，對(duì)抗彎強(qiáng)度較低的石材起到了補(bǔ)強(qiáng)作用。13.本文圍繞說(shuō)明對(duì)象“雀替”，第②-⑥段依次說(shuō)明了：（1） ；（2） ；（3） 。（6分）有人認(rèn)為第⑥段方括號(hào)內(nèi)的文字應(yīng)刪去。你是否認(rèn)同這個(gè)看法？請(qǐng)闡明理由。（4）（二）閱讀下文，完成第15—18題（17分）孩子的膝蓋彎了①出口處，人頭攢動(dòng)，剛剛下車(chē)的旅客，蜂擁而出。②幾名身穿制服的檢票員，一邊驗(yàn)票，一邊目光銳利地巡視著出站的人流。他們像老鷹捉小雞一樣，準(zhǔn)確地從③墻上刻著兩條線(xiàn)。一條1.2米，一條1.4米。雪白的墻，鮮紅的線(xiàn)，很顯眼，觸目。1.21.151.21.21.410⑦男孩不知所措地垂手站著，赤著腳站在冰涼的水泥地上。檢票員再次將紙板放在他的頭上，一量，正好卡在1.4米線(xiàn)上?！斑@回沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧，補(bǔ)足全票！”檢票員的口氣，不容置疑。⑧男人看看紅線(xiàn)，又看看孩子。男孩眼巴巴看著男人，爸爸，你就給我補(bǔ)足了全票吧，這樣多丟人啊。⑨“啪！”男人摔手給了男孩一巴掌，放屁，你才這么點(diǎn)大，憑什么要買(mǎi)全票?、饽泻⒁恢皇?，摸著火辣辣的臉頰，眼里噙著淚水。?檢票員將臉撇到一邊，鼻孔里哼了一聲，像清嗓子，又像干咳。?男人將手摁住男孩的頭，往下壓，壓下去了一點(diǎn)點(diǎn)，又朝男孩的膝蓋踹了一腳，你腿站這么直干什么？男孩的膝蓋，彎了下去。男人沖檢票員吼道，你再看看，有沒(méi)有超線(xiàn)？?紙板確實(shí)在1.4米線(xiàn)下了。檢票員低下頭，他的腿怎么是彎曲的？?殘疾，羅圈腿，不行??？男人犟著頭，說(shuō)。?檢票員不屑地哼道，有你這么當(dāng)爸爸的嗎？?男人憤怒地哼道，有你們這么搶錢(qián)的嗎？專(zhuān)門(mén)跟孩子過(guò)不去，你們有什么本事？?瘦瘦高高的男孩，低著頭，跟在父母的身后，逃也似地離開(kāi)了。?后面的孩子，繼續(xù)一個(gè)接一個(gè)測(cè)量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子們的頭都低垂著，脖子縮著，腰躬著，膝蓋彎著……就這樣，大部分孩子的身高，都被控制在了兩條紅線(xiàn)下。?（文/孫道榮）文中寫(xiě)了三個(gè)孩子量身高的鏡頭，請(qǐng)概括。（6）（1）（2）為了讓小女孩的身高在1.2米線(xiàn)下，媽媽狠狠地壓下她的辮子。（3）這三個(gè)材料依次排列呈現(xiàn)出面對(duì)孩子被檢票員量身高時(shí)家長(zhǎng)不良行為不斷升級(jí)孩子 的過(guò)程有利表現(xiàn)小說(shuō)的主旨本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)對(duì)第②段畫(huà)曲線(xiàn)句加以賞析。（3）下列對(duì)第?段畫(huà)線(xiàn)句的理解有誤的一項(xiàng)是（）。（3）形象地描繪出孩子們受成人不當(dāng)言行影響后，以扭曲姿態(tài)量身高時(shí)的表現(xiàn)。B.與前文胖嘟嘟小男孩最初積極配合、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的量身高場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。C.暗示規(guī)則執(zhí)行完全失效，表明人們能隨意破壞規(guī)則，否定規(guī)則存在的意義。D.將前面的個(gè)體表現(xiàn)升華為普遍性的群體表現(xiàn)，增強(qiáng)了故事的諷刺意味。試分析本文以“它是要測(cè)量什么呢？”這一問(wèn)句收尾的妙處。（5）三、綜合運(yùn)用（20分）閱讀下面材料，完成第19-21題（20分）在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，某校擬組織開(kāi)展讀書(shū)方法交流活動(dòng)。學(xué)校征集了本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)題，下列不適合作為本次活動(dòng)標(biāo)題的兩項(xiàng)是（）（）。（4）掌握閱讀密碼，開(kāi)啟知識(shí)之旅B.解鎖閱讀技巧，綻放思維光芒C.開(kāi)啟閱讀之旅，收獲成長(zhǎng)力量D.習(xí)得閱讀良方，遨游知識(shí)海洋E.共品書(shū)香雅韻，同享閱讀時(shí)光小語(yǔ)同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，撰寫(xiě)了本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。以下呈現(xiàn)的是開(kāi)場(chǎng)白的局部。請(qǐng)細(xì)讀下列文字，根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。①……在這個(gè)彌漫著書(shū)香的美好時(shí)節(jié)我們迎來(lái)了意義非凡的世界讀書(shū)日閱讀是一道光穿透黑暗讓我們?cè)凇恶橊勏樽印分锌辞迮f社會(huì)底層人民的掙扎與無(wú)奈；閱讀，是一面鏡，映照自我，助我們于[1] 里找尋獨(dú)立與平等的真諦閱讀是一把尺丈量文化伴我們經(jīng)典常談中[2] [3] 閱讀是一把手術(shù)刀剖析社會(huì)，使我們?cè)凇度辶滞馐贰分卸床旆饨婆e制度的腐朽與荒誕。②然而，在這浩如煙海的書(shū)籍世界里，我們?nèi)绻麤](méi)有正確的讀書(shū)方法，就如同折翼之鳥(niǎo)在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效閱讀，讓每一本書(shū)都能發(fā)揮最大價(jià)值呢？這就是我們今天齊聚于此的目的?！?qǐng)你回顧初中階段整本書(shū)閱讀的體驗(yàn)，在第①段橫線(xiàn)處補(bǔ)上相應(yīng)的內(nèi)容。（6）第②段畫(huà)線(xiàn)句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)處。（2）《駱駝祥子》專(zhuān)題探究探究專(zhuān)題：《駱駝祥子》專(zhuān)題探究探究專(zhuān)題：在《駱駝祥子》里品“京味兒”探究提綱：胡同四合院的生活場(chǎng)景描繪老北京傳統(tǒng)飲食文化呈現(xiàn)請(qǐng)你從初中語(yǔ)文教材推薦的14本必讀名著中，選擇一部，寫(xiě)出你的專(zhuān)題探究閱讀報(bào)告提綱。（提綱不少于三條）（8分）四、寫(xiě)作（60分）題目：青春熱辣濃燙要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。參考答案1234.）6.（1）記載（2分）（2）B（2分）7.D（3）8.C（3）9.D（3）10.事物都有所依憑（2分）鵬程萬(wàn)里/鯤鵬之志（2分）構(gòu)成（2分）威力（2分）11.（1）B（2分）（2）【甲】B【乙】A（2分）12.D（3分）13.（1）發(fā)展歷史（2分）；（2）結(jié)構(gòu)功能和美學(xué)價(jià)值（2分）；（3）延伸應(yīng)用（2分）14.（4分）答案示例：不認(rèn)同。因?yàn)榈冖薅沃饕f(shuō)明雀替在古代建筑、家具和橋梁工藝中的應(yīng)用，方框內(nèi)的文字則以南京長(zhǎng)江大橋?yàn)槔?，說(shuō)明雀替這一古老建筑構(gòu)件在現(xiàn)代建筑中的延續(xù)和創(chuàng)新，進(jìn)一步突出了雀替對(duì)建筑領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響（2）。本段文字按由古到今的順序加以說(shuō)明（1），體現(xiàn)了中華文明生生不息的傳承密碼，有助于升華文章中心（1）。15.（1）1.2（2）（3）1.4）受傷害程度不斷加重（2）16.（3分）答案示例1：運(yùn)用比喻的修辭，把檢票員比作老鷹，小孩比作小雞，形象地刻畫(huà)出檢票員的嚴(yán)厲（目光銳利）和孩子們的無(wú)奈。答案示例2：“拎”這一動(dòng)詞的重復(fù)使用，展現(xiàn)出檢票員動(dòng)作的熟練和頻繁，說(shuō)明這種情況經(jīng)常發(fā)生，也暗含對(duì)孩子們尊嚴(yán)的漠視。17.C（3分）以“它是要測(cè)量什么呢？”這一問(wèn)句收尾，不僅僅是在問(wèn)紅線(xiàn)測(cè)（微信公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)）量身高這一）CE（4）20.（1）[1]《簡(jiǎn)·愛(ài)》（1分）[2]領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深（1分）[3]示例：閱讀，是一座燈塔，指引方向，引我們?cè)凇朵撹F是怎樣煉成的》里汲取為理想拼搏的