一年級(jí)新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教案

-活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。2.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。活動(dòng)分析：本活動(dòng)主題通過(guò)“講故事〞、“想一想〞、“看一看〞、“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)〞、“說(shuō)一說(shuō)〞、“做一做〞、“寫(xiě)一寫(xiě)〞等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)記錄成長(zhǎng)的方法，體會(huì)教師、同學(xué)、父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，同時(shí)知道自己的變化與周?chē)挛锏淖兓兄鴩?yán)密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的安康人格和良好的品行。課時(shí)建議：本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。第一課時(shí)：一、導(dǎo)入可通過(guò)教師講故事“柯里亞的寶盒“或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事進(jìn)展導(dǎo)入。幫助他嗎？2.看一看。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學(xué)有什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。3.寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)〔畫(huà)〕下來(lái)。4.說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生一定有許多感想和自己最想對(duì)家人、教師或同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。課后反思：第二課時(shí)：〔一〕故事導(dǎo)入。想：雞媽媽為什么說(shuō)小雞長(zhǎng)大了？〔師講：“小雞長(zhǎng)大了“的故事〕2．同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，你想到答案了嗎？3．是啊所!以雞媽媽快樂(lè)的說(shuō):你們長(zhǎng)大了!(二)我的精彩生活交流會(huì)。1．小朋友們都長(zhǎng)大了，都有自己的生活了。翻開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，看看這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的課余生活的？〔指名說(shuō)說(shuō):有的在玩捉迷藏的游戲,有的在花園里欣賞,我的在喂小金魚(yú),有的在討論自己喜歡看的書(shū),還有的在玩打水瓢的游戲,他們玩的多開(kāi)心啊!〕-2．師小結(jié)：是啊，小朋友們都長(zhǎng)大了，都你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧！〔同桌說(shuō)說(shuō)〕指名學(xué)生說(shuō)?！?-5生說(shuō)〕如果有學(xué)生說(shuō)到旅游，你要追問(wèn)，你喜歡旅游嗎？為什么喜歡旅游？〔讓學(xué)生感受你們的課余生活真精彩，我們班有一些同學(xué)把自己精彩的課余生活放在了教師課件中，想不想看？我們一起來(lái)看一看〔照片〕〔1〕〔課件出示本班照片〕讓我們一起看看我們快樂(lè)的課余生活吧！〔欣賞〕師：瞧，他們多能干，學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，果然是長(zhǎng)大了?！?〕讓我們繼續(xù)欣賞吧！〔欣賞〕領(lǐng)。呢！〔選取一片斷讀〕告訴給媽媽告訴她我晚點(diǎn)回家、自己做公交車(chē)、準(zhǔn)備明天要穿的校服〕們擔(dān)憂，你真懂事；你會(huì)自己做公交車(chē)回家了；每個(gè)星期一要穿校服，你早早的就準(zhǔn)備好了〕是什么事情呢，〔課件出示空表格〕把你最拿手的五件事寫(xiě)一寫(xiě)吧！記住我請(qǐng)你寫(xiě)的是自己的事情自己做?！采鷮?xiě)〕寫(xiě)完后指名交流。如果有學(xué)生說(shuō)到自己會(huì)獨(dú)立看書(shū)了，就把看書(shū)的故事穿插進(jìn)來(lái)報(bào)紙很羨慕，希望自己快快的長(zhǎng)大認(rèn)識(shí)字，并能自己閱讀?，F(xiàn)在我做到了。長(zhǎng)大真好。我現(xiàn)在還能看自己喜歡的“十萬(wàn)個(gè)為什么““地球未解之謎“等等的書(shū)。有些問(wèn)題我都不用問(wèn)爸爸媽媽，自己就能在書(shū)上找到答案。這位小朋友能自己看書(shū)了，再也不用爸爸媽媽讀故事了，咱們班中能獨(dú)立看書(shū)的同哇，真能干，咱們把掌聲送給自己。〔拍手〕會(huì)系紅領(lǐng)巾時(shí)再穿插這個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)展示系紅領(lǐng)巾，其他同學(xué)認(rèn)真看?！惨簧怠?你們學(xué)會(huì)了嗎？趕快來(lái)試試吧！〔全班系〕5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，教師編了一首兒歌來(lái)夸夸張家，要聽(tīng)嗎？〔師讀〕〔生讀〕〔課件出示錄像〕師：孩子們，你想對(duì)她說(shuō)什生〔……〕了，小值日生能有條不紊的做值日！〕課后反思：2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力；究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，局部。習(xí)慣；第一課時(shí):一、出示一幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。幼：那是地圖?？匆?jiàn)過(guò)地圖呢？助。-請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。過(guò)度：看來(lái)我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮?lái)看看這地圖和前面一有什么不一樣的地方。1、先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的?！?、分析不同標(biāo)記的地圖。文字標(biāo)記〔這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過(guò)7道難關(guān)才可以取到寶貝。成7道難關(guān)才可以拿到寶貝?！硺拥摹?duì)了都有一顆*那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭?？還有什么地方是一樣的？〔都要完成7道難關(guān)〕上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說(shuō)明今天的游戲是成功了。〕去，一起回來(lái)。還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿??！課后反思：第二課時(shí)：色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。3、師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西哪些省份?！?〕學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么〔認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征〕。-4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。1、出示家鄉(xiāng)〔省市〕地圖。2、學(xué)習(xí)圖例。的時(shí)候，這些圖例可幫我們什么？〔2〕根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3、以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4、上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。〔1〕匯報(bào)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等?！?〕匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。繪制一幅從自己家到學(xué)校的簡(jiǎn)要線路圖。課后反思：課題3：小小旅行家教學(xué)目標(biāo)：新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線的技能。路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展方向區(qū)分，體會(huì)物體方向的相對(duì)性。第一課時(shí)：展示課件：方向標(biāo)〕南的中間是西南，西和北的中間是西北?！步處熾S標(biāo)〕。4、同學(xué)們，讓我們帶上認(rèn)識(shí)路線的方向?qū)殠?kù)的金鑰匙去暢游美麗的世界吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。-〔一〕、游公園。1、圖上游公園?！?〕、我們一起去游公園好嗎？〔課件展示：公園平面示意圖〕哪個(gè)方向？學(xué)生匯報(bào)。呢？〔請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上〕〔4〕、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線?！埠徒處燁A(yù)設(shè)路線一致的學(xué)生邊說(shuō)教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)〕〔5〕、展示預(yù)設(shè)的其他路線。園大門(mén)這條路線去游覽。向。課后反思：第二課時(shí)：1、圖上游動(dòng)物園?！?〕、親愛(ài)的同學(xué)們，我們一同向動(dòng)物園前進(jìn)吧？〔課件展示：動(dòng)物園平面〔2〕、動(dòng)物園里都有哪些參觀工程？學(xué)生匯報(bào)。嗎？〔請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上〕〔4〕、小組討論?！?〕、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。向〔〕方到向〔〕方到向〔〕方到大象園。〔請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上〕〔7〕、小組討論?！?〕、挑兩個(gè)學(xué)生全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。動(dòng)物園入口的路線圖。〔11〕、學(xué)生答復(fù)規(guī)律。2、實(shí)際游動(dòng)物園。〔1〕、創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物園模擬情境。自己座位上。-〔3〕、〔課件展示：活動(dòng)園地〕〔4〕、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。〔5〕、教師小結(jié)。三、聯(lián)系實(shí)際，反思交流，形成技能?！惨弧?、游樂(lè)城大挑戰(zhàn)?！捕?、踏上歸途。四、知識(shí)，課外延伸，感受快樂(lè)。展示介紹多種準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)方向的工具指南針，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)，使課后反思：課題4：土的樂(lè)趣近自然的天性，面對(duì)自然中的泥土，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動(dòng)是一次室外活動(dòng)，主題是讓孩子們通過(guò)“看、認(rèn)、說(shuō)、玩、試〞這樣一個(gè)由感知、體驗(yàn)到探究的過(guò)程中，初步了解泥土的作用，得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)土地的情感。課時(shí)建議：本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。第一課時(shí)：的樣本或圖片，如果能實(shí)地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細(xì)致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因?yàn)楦鞯丨h(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。2.認(rèn)一認(rèn)。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官接觸周?chē)耐痢Ｂ劼勀嗤恋臍馕?；用放大鏡仔細(xì)觀察泥土的外表；用手拍一拍泥土，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水，看看水去了哪里。孩子們對(duì)于泥土的熱情會(huì)很高，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖開(kāi)泥土，切出一個(gè)“橫切面〞，以便更清楚地觀察泥土中有些什同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對(duì)泥土的認(rèn)識(shí)?？梢圆痪心嘤谛问?，自由暢之讓孩子們玩得盡興。5.試一試。分組〔個(gè)人〕進(jìn)展這項(xiàng)活動(dòng)。教師可以就種植的自己的感受。二、考前須知1.注意衛(wèi)生和平安。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗植，并不一定都能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)鼓勵(lì)。課后反思：第二課時(shí)：各小組的同學(xué)把你們收集的泥土展示給你的組員看看，并向他們介紹你對(duì)你收集的泥土的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識(shí)地觀察泥土。-一拍泥土，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水，看看水去了哪里。力。后洗手。四、小結(jié)事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當(dāng)然也是他們的好朋友、好玩伴了。1、回家和爸爸媽媽一起用泥土和著水捏泥玩具，或者是滾泥球，挖泥洞。2、試一試。〔教材第9頁(yè)〕教師可以就種植的方法和澆水的時(shí)間等問(wèn)題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生把他們的“成果〞帶到學(xué)校來(lái)，讓大家欣賞。課后反思：課題5：小草青青的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?；顒?dòng)分析：這次活動(dòng)承接上一個(gè)主題活動(dòng)——土的樂(lè)趣。通過(guò)“看一看〞、“說(shuō)一說(shuō)〞、“做一做〞、“想一想〞等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得保護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境的道理。體會(huì)小草“團(tuán)結(jié)友愛(ài)〞的真諦。課時(shí)建議：本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。第一課時(shí)：一、看一看。生長(zhǎng)著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識(shí)地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長(zhǎng)情況，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學(xué)生的視野。二、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種渠道了解信息，讓學(xué)生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用象。如：一名學(xué)生就是一株小草，一組同學(xué)就是一簇小草，一個(gè)班小草，教師可以設(shè)計(jì)類似于闖關(guān)的游戲，闖一個(gè)人的關(guān)口容易，闖一組同學(xué)的關(guān)就不容易，闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風(fēng)固沙等方面的作用。三、做一做。計(jì)其他活動(dòng)，例如，整理、清掃草坪、畫(huà)一幅以小草為主題的畫(huà)等等。四、想一想。如果沒(méi)有小草我們的世界會(huì)是什么樣子？使學(xué)生初步了解小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用。五、議一議。-這是一個(gè)延伸活動(dòng)，從小草特別團(tuán)結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么？組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義。課后反思：第二課時(shí)：一、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。爬、滾，趴下聞聞，感覺(jué)是怎樣的？你還在哪里看到過(guò)小草？〔但凡有泥土的地方應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的小草？長(zhǎng)在河邊的小草有什么用？請(qǐng)你扒開(kāi)小草，看看下面有什么？它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?？還有誰(shuí)喜歡小草？為什么？三、小結(jié)。草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒(méi)有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。2、感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？〔出示圖片〕為什玩又舒服又不容易受傷。3、感受小草草的味道了？我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣？教師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體安康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢？〔小區(qū)、公園等。〕課后反思：課題6：蚯蚓本領(lǐng)大活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)青青〞兩個(gè)活動(dòng)之后，我們又安排了“蚯蚓本領(lǐng)大〞這個(gè)主題活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)，尤其喜歡戶外活動(dòng)，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動(dòng)的目的。蚯蚓就生活在我們的周?chē)?，每到春夏之際它的蹤跡就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生先“看一看〞，了解蚯蚓的形狀和特征，音的條件下蚯蚓的反響。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)，嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。課時(shí)建議：本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。第一課時(shí)：媽媽松了土。同學(xué)們你想知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？今天教師帶你們一起走進(jìn)大自然，來(lái)到蚯蚓身邊，仔細(xì)觀察蚯蚓！二、活動(dòng)的組織1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個(gè)小方案，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全〔鏟子、小木棒、空瓶子〕，特別要注意要求學(xué)生認(rèn)真做記錄。2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。3.觀察。抓一些長(zhǎng)短不一、大小不等的蚯蚓讓學(xué)生觀察：蚯蚓是-什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細(xì)看，別放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去摸，去聞，用“我發(fā)現(xiàn)〞說(shuō)一句完整的話，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。有條件的學(xué)校蚓的變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)寫(xiě)觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可是初次經(jīng)歷，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察要耐心、仔細(xì)，記錄要盡可能翔課后反思：第二課時(shí)：每組一盆水，抹布；4、蚯蚓示圖，錄音，圖書(shū)等。二、活動(dòng)過(guò)程：呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來(lái)。2、觀察蚯蚓的外形特征?！?〕蚯蚓長(zhǎng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在蚓“走路〞時(shí)的動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。性1、小實(shí)驗(yàn)：將蚯蚓放入在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？〔一邊干一邊濕〕喜歡在潮濕的泥土中生活。1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？〔幼兒自由討論，并自己在教西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹(shù)葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長(zhǎng)得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽,家-方，為人類效勞?！菜摹逞由旎顒?dòng)：領(lǐng)。課后反思：課題7：認(rèn)識(shí)蔬菜活動(dòng)分析：隨著社會(huì)的開(kāi)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里蔬菜的品種越菜，認(rèn)識(shí)各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己安康的關(guān)系，是這次活動(dòng)的主題?；顒?dòng)通過(guò)“涂一涂〞讓學(xué)生準(zhǔn)確地描繪不同的蔬菜；通過(guò)“講一講〞讓學(xué)生互相交流各自了解的信息；通過(guò)“玩一玩〞讓學(xué)生能夠區(qū)分不同形狀的蔬菜；通過(guò)“填一填〞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最初步的統(tǒng)計(jì)方法。并通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、自主活動(dòng)的習(xí)慣。課時(shí)建議:本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。第一課時(shí)：“了解蔬菜“你去認(rèn)識(shí)呢看教師板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)蔬菜〞。師：你們知道教師愛(ài)吃什么蔬菜嗎？猜猜看。身體瘦又長(zhǎng)，黃帽綠衣裳。渾身都是刺，吃著脆又香。師：你們真是聰明的孩子，一下子就猜到了教師的謎底——黃瓜。師：讓我們記住這個(gè)新朋友的樣子吧！啟發(fā)學(xué)生把觀察到的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。外表皮是綠色的，皮上有刺，-師：吃黃瓜可以補(bǔ)充維生素，還可以降血糖呢！在這兒，教師黃瓜性寒，過(guò)渡食用會(huì)損失腸胃。我看到有的孩子想品嘗黃瓜了，孩子們，你們想品嘗嗎？請(qǐng)大聲告訴我！生：想〔孩子們異口同聲〕。生：有〔孩子們異口同聲〕。生：想要〔孩子們異口同聲〕。師沉思〕有方法了，孩子們分成兩組，每組一份禮物。負(fù)，勝的那一組優(yōu)先選擇。其他的孩子和教師一起做公證員。生：拿到了。生：行〔異口同聲〕。樣效果會(huì)更好。孩子們開(kāi)場(chǎng)吧！備了獎(jiǎng)品呢！你們想要嗎？里。請(qǐng)你們仔細(xì)品嘗，記住它的味道哦！你們剛剛品嘗到什么味道？說(shuō)說(shuō)看。生：西紅柿。-師：(PPT圖片1顯示)茄子指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：這是茄子，(PPT圖片2顯示)黃瓜指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：那是黃瓜。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：這是茄子，那是黃瓜。PPT圖片土豆、西紅柿指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：這是〔〕，那是〔〕。師：孩子們，課間小娛樂(lè)的時(shí)間到了，讓我們一起〔PPT顯示〕。師：孩子們，你們太棒了。這些謎語(yǔ)都被你們猜出來(lái)了，教師為你們感到驕傲。教師出示實(shí)物，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。生：茄子、黃瓜、西紅柿、土豆。師：現(xiàn)在開(kāi)場(chǎng)。PPT顯示蔬菜圖片熱烈的掌聲送給自己吧！〔掌聲響起來(lái)〕的鉀鈣鈉鐵等堿性礦物質(zhì)，不僅能平衡我們血液中的酸堿度，還能我們提高所必需的微量元素。孩子們，我們要多吃蔬菜，不偏食，才能安康成長(zhǎng)！課后反思：第二課時(shí)：“關(guān)于蔬菜“〔一〕導(dǎo)入猜謎揭題，讓學(xué)生各猜一種蔬菜名。并問(wèn)“你還知道其它有關(guān)蔬菜語(yǔ)嗎？〞〔二〕活動(dòng)的組織1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場(chǎng)，看看市場(chǎng)里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛(ài)吃的蔬菜的名字。使學(xué)生對(duì)蔬菜有一個(gè)初步的了解。同時(shí)安排學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的圖片等資料。2.講一講。是讓學(xué)生將收集的生活中常用的一種方法，但一年級(jí)的學(xué)生可能還很陌生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)。4.玩一玩。通過(guò)有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗(yàn)自己對(duì)蔬菜終究認(rèn)識(shí)了多少。5.涂一-涂。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)背景資料中所出示的蔬菜圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷互相交流。正確、細(xì)心地給蔬菜涂上顏色。課后反思：畫(huà)面。生的奇幻的形式美感，在欣賞中，體會(huì)畫(huà)家對(duì)“特殊技法〞的探索與創(chuàng)意運(yùn)用，激發(fā)嘗試、表現(xiàn)的興趣。3、對(duì)“撒鹽排遣法〞產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。1、運(yùn)用“撒鹽排遣法〞創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。面。宣紙、白乳膠、鹽、雞蛋清、墨汁、水彩顏料等。第一課時(shí)：“初步認(rèn)識(shí)鹽“欣賞不同的藝術(shù)作品。師：同學(xué)們你們看，這些畫(huà)給你的感覺(jué)怎樣。2、讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)夸、變形的肌理效果。畫(huà)出來(lái)的呢？3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。〔1〕欣賞畫(huà)家梁培龍的作品“歡樂(lè)的小溪“感受“特殊技法〞創(chuàng)作的一種呢？〔2〕嘗試探索“撒鹽排遣法〞，體驗(yàn)畫(huà)面產(chǎn)生異變的肌理?！?〕明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀的肌理進(jìn)展聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。1、觀看各種圖片。生：自由表達(dá)，與同學(xué)分享。2、討論：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？到。3、討論：你覺(jué)得這樣的效果適合畫(huà)什么樣的題材。-的效果會(huì)適合做什么樣的題材呢？4、討論：你覺(jué)得撒鹽的步驟是怎樣的，說(shuō)說(shuō)你的想法。能運(yùn)用“撒鹽排遣法〞創(chuàng)造一幅有趣的畫(huà)面。方法能否準(zhǔn)確的做出像畫(huà)家一樣的效果。展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)。課后反思：第二課時(shí)：“鹽找回來(lái)了“大班幼兒扮演“多多〞；能操作的蝴蝶一只。2.鐵鍋一個(gè)，電爐一個(gè)。3.每名幼兒一小匙鹽，一個(gè)裝滿水的小水杯。4.海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一?！惨弧痴J(rèn)識(shí)鹽。1.教師出示裝有鹽的盤(pán)子，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：(2)鹽看起來(lái)像什么“(如像糖、像雪、像白面等)。小結(jié)：鹽是白顏色的，像糖、像雪。細(xì)看鹽是小顆粒狀。2．嘗嘗鹽是什么味。的味道。(2)請(qǐng)幼兒告訴教師鹽是什么味。(3)請(qǐng)幼兒再嘗一嘗糖，通過(guò)糖和鹽的比照，肯定鹽的味道是咸的。一只蝴蝶飛到了多多面前，多多忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒(méi)想?yún)s碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。教師用手?jǐn)囁枥锏乃?，?qǐng)幼兒觀察鹽慢慢溶化到水中的現(xiàn)象動(dòng)水杯，觀察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。2．請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想方法幫多多把鹽找回來(lái)。3．教師幫多多找鹽。-教師告訴幼兒鹽罐里的鹽沒(méi)有丟，它們?nèi)谂枥锊刂?，下面吧?．實(shí)驗(yàn)：讓鹽水蒸發(fā)別離出鹽來(lái)。(1)把盆里的水倒進(jìn)鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發(fā)直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來(lái)。(2)把幼兒小水杯里的水全倒進(jìn)鍋里，讓幼兒自己親手進(jìn)展一遍實(shí)驗(yàn)。又會(huì)重新出現(xiàn)，從水中別離出來(lái)。水中別離出來(lái)。1.請(qǐng)幼兒觀看海水制鹽的錄像片。2.組織幼兒討論：鹽是怎么來(lái)的。3.重放一遍錄像，教師總結(jié)海水制造鹽的遇熱蒸發(fā)變干后會(huì)別離出鹽來(lái)，所以人們便用海水來(lái)制鹽，我們平時(shí)吃的鹽大都是4.鹽的其他來(lái)源。(1)請(qǐng)幼兒看鹽湖的照片。年以前的大海被曬干后變的。活動(dòng)延伸動(dòng)。2.請(qǐng)幼兒回家利用太做海水制鹽的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。課后反思：課題9：輕巧靈活的筷子設(shè)計(jì)意圖：很多家長(zhǎng)在與我們交換意見(jiàn)的過(guò)程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明，長(zhǎng)期使用筷子會(huì)對(duì)幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)促進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)家長(zhǎng)很希望教師能說(shuō)服孩子多用筷子，因?yàn)楹⒆觽冏盥?tīng)教師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用托盤(pán)中并用餐巾布遮蓋起來(lái)。2、每6名幼兒分為一個(gè)樂(lè)曲磁帶一盒。幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。第一課時(shí)：“神奇的筷子“1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都樣日常生活用品。幼：筷子。師：是的，今天教師就示筷子〕它可是我們中國(guó)古代人的創(chuàng)造，那時(shí)的人們-的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來(lái)試一試？2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的先將筷子象教師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧?！灿變洪g相互交流，檢查，教師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。〕③師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做隨教師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，開(kāi)筷子夾菜有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾，③放音樂(lè)，幼兒邊吃邊交流，教師一邊巡回指導(dǎo)幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。4、筷子游戲。（1）跳筷子舞。與教師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。活動(dòng)小結(jié)。夾住這么小的豆粒，真是不容易；而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)〔3〕鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？、幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、媽媽拿來(lái)打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。。。。。。5、完畢活動(dòng)。到戶外操場(chǎng)上用筷子進(jìn)展搭建游戲。課后反思：第二課時(shí)：“開(kāi)心的筷子“的過(guò)程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來(lái)幫助?？曜樱芍^是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，-年的用筷歷史了。先時(shí)期稱筷子為“挾〞，漢時(shí)期叫“箸〞。古人十分講究忌諱，因“箸〞與“住〞字諧音，“住〞有停頓之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷〞。這就是筷子名稱的由來(lái)。它是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天教師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！〞師：“我們平時(shí)用餐時(shí)是用一雙還是一根筷子？〞〔了解單雙數(shù)〕。二、看筷子。出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察課后反思：活動(dòng)目的：1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料。2.初步了解其特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣?；顒?dòng)分析：孩子大多見(jiàn)過(guò)。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過(guò)“欣賞〞、“排排隊(duì)〞、“涂涂色〞等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過(guò)程，感受我國(guó)少數(shù)民族服飾的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)**，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課時(shí)建議：本活動(dòng)建議1課時(shí)完成。第一課時(shí)：“艾德萊斯的自述“是“她〞，而是“它〞，我的民族是維吾爾族，啊，差點(diǎn)忘了最重要的一點(diǎn)，my下。的。翠綠、寶藍(lán)、黃、青、桃紅、紫紅、桔、金黃、艷綠、黑、白都可以在我身上找到。位于古絲綢之路上的和田地區(qū)洛浦縣吉亞鄉(xiāng)，是我艾德萊斯最主要的產(chǎn)地。我最開(kāi)心的事就是被做成漂亮的衣裙了，對(duì)了，我有兩件值得驕傲的事要跟大家分享哦：首先呢，從煮繭、抽絲、扎染、織布，我艾德萊斯的編制全部是靠人工，我們艾德萊斯制作工藝被列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〞目錄呢。還有最近一次出席公眾場(chǎng)合也讓我驕傲：在“第二屆中國(guó)—亞歐博覽會(huì)〞上，我的主人托合提·買(mǎi)哦里克——二道橋的一位普通裁縫，在全家大小上下一起忙活了整整三個(gè)多月之后，在亞歐博覽會(huì)的第三天將一條華美無(wú)比的大裙子敬獻(xiàn)給亞博會(huì)，獻(xiàn)給我們的祖國(guó)母親。那條裙子嘛，簡(jiǎn)直太了不起了，亞克西！裙子長(zhǎng)達(dá)63米，代表著祖國(guó)母親63年華誕；裙子用56種顏色染制而成，代表著**多民族共同繁榮、共同開(kāi)展。這條遠(yuǎn)看如此壯觀、近看卻又如此精致的裙子被擺在會(huì)展中心前面，一二百名志愿者托著它，將它鋪在那長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯上，媒體記者聚攏而來(lái)，圍了個(gè)水泄不通，都贊不絕口。我驕傲！你知道嗎，那條裙子就是用我——美麗的艾德萊斯綢做出來(lái)的。我，雖然只是一塊綢布，但是更是維吾爾族智慧和汗水的結(jié)晶；是我們民族風(fēng)情的最好的代言；這次，還成為了各民族團(tuán)結(jié)奮斗、-禮物。通向維吾爾文化世界的橋梁，我想讓全國(guó)各族人民都來(lái)了解**，了解*的*大好山河，了解*的*風(fēng)土人情，了解*的*烤全羊和馕坑肉，了解悠揚(yáng)的冬不拉彈唱和刀郎歌舞，了解美麗的古麗、帥氣的巴郎，還有我，色彩鮮艷絢麗的艾德萊斯。課后反思：第二課時(shí)：“活動(dòng)“1.看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)桑樹(shù)和絲綢的關(guān)系。師可以適當(dāng)提供一些背景資料，如：講講絲綢的發(fā)源地以及絲綢之路等。2.排排隊(duì)。繭、絲、紡織、絲綢。意，表現(xiàn)艾得萊絲綢的色彩時(shí)，無(wú)論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈4.說(shuō)一說(shuō)。近些年來(lái)已開(kāi)發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領(lǐng)帶、箱包、絲巾等，請(qǐng)小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見(jiàn)集中起來(lái)向全班匯報(bào)。課后反思：課題11：智慧泉教學(xué)目標(biāo)：1、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師搜集過(guò)去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅爐第一課時(shí)：〔一〕導(dǎo)入-1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文。2、讀后發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知3、導(dǎo)語(yǔ)：這些舊式生活用品記錄著過(guò)去年代人們的生活情況，反映了過(guò)去人們生活中的智慧，通過(guò)對(duì)舊物品的回憶和體驗(yàn)，我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解?！捕痴故?、學(xué)生展示自己帶來(lái)的物品。其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。3、教師提問(wèn)：當(dāng)時(shí)，這些東西為什么被人們所喜愛(ài)和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？這些生活用品的創(chuàng)造給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了便利，然而后來(lái)人們不斷在生活中有了新的創(chuàng)造和創(chuàng)造，代替了原來(lái)舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代?！踩丑w驗(yàn)活動(dòng)件衣服?！菜摹硨W(xué)看年表2、說(shuō)一說(shuō)：每一橫排中的容是什么？〔同一類用品〕最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么？〔不同時(shí)期〕〔五〕討論你剛剛使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來(lái)可能覺(jué)得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在課后反思：課題12：第二課時(shí)：一、問(wèn)題的提出我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)。可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)很多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會(huì)給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)諸多不便。所以，我想借助這次時(shí)機(jī)，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個(gè)因素。二、調(diào)查方法1、查閱有關(guān)視力下降的原因的書(shū)籍、報(bào)刊、等，了解小學(xué)生視力下降的主要原因。2、派發(fā)“調(diào)查問(wèn)卷〞，了解小學(xué)生視力下降的自身原因與人數(shù)。3、通過(guò)多種途徑，搜集有關(guān)視力下降導(dǎo)致的后果。三、調(diào)查情況和資料整理涉及的方面涉及的方面具體容書(shū)籍報(bào)刊近視眼的來(lái)-源近視是屈光不正的一種網(wǎng)絡(luò)第一位治療近視眼的醫(yī)生1985年美國(guó)醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)世界上有多少近視眼占世界人數(shù)的33%四、結(jié)論1、根據(jù)研究說(shuō)明，造成近視或視力下降的原因有：w做作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不良。⑵每天花在上網(wǎng)、看電視上的時(shí)間比擬多。⑶做眼保健操時(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開(kāi)眼睛。⑷經(jīng)常躺在床上看書(shū)的人數(shù)超過(guò)八成。所以，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是保護(hù)視力的重點(diǎn)，切勿令心靈的窗戶受到損害.課后反思：課題12：編織的美麗教材分析：“編織美麗“是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意?！熬幙椕利悺笆且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最根本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。本課根本編織要學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美?！熬幙椕利悺耙徽n里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比擬容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比擬困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精巧作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。教學(xué)容：我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能根底及年齡開(kāi)展特點(diǎn)創(chuàng)編“編織美麗“這一教學(xué)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展〞等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)展水平，利于學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)想。教學(xué)目標(biāo)：〔1〕通過(guò)編織根本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力?！?〕采用編織的根本技法制作一件作品。2、方法：〔1〕在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。〔2〕在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。第一課時(shí)：-1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)展編織，這些作品有什么作用呢？〔學(xué)生介紹〕生：……很漂亮！〔1〕例如：“臺(tái)燈“可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢?！舶鍟?shū)：美觀實(shí)用〕〔2〕編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看！〔出示圖片〕它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活?！舶鍟?shū)：裝點(diǎn)生活〕〔3〕同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！〔設(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美?！扯?、講授新課那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象?！步鉀Q了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決〕解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭局部靠前點(diǎn)在粘。3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))教師演示：關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)方法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一方法是在臟的根底上修改彌補(bǔ)缺乏之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對(duì)其進(jìn)展裝飾，〔用什么方法裝飾、什么材質(zhì)〕不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)缺乏之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)歷?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，表達(dá)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。〕三、藝術(shù)實(shí)踐1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！2、溫馨提示：〔大屏幕出示〕1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助?！苍O(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉與他人配合，共同完成作品。表達(dá)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美?！乘摹⒓炎髻p評(píng)這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)(評(píng)價(jià)：美觀實(shí)用、編織美麗)小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，教師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己?！苍O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧開(kāi)展。〕五、拓展提升1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū)形成了不同特色的地方編織，你們想不想了解？〔出示圖片〕工藝非常有名的有：的竹編，、的藤編，蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。2、今天教師還給大家?guī)?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)生：象征桔祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。-師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，教師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每位教師一生幸福、平安、安康?！舶鍟?shū)：美好情感〕最后，教師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活〞，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意?！苍O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感?！痴n后反思：第二課時(shí)：一、導(dǎo)入局部：1.展示廢紙收購(gòu)?fù)啊?〕每組學(xué)生的桌子中央擺放一件用穿編方法編織而成的廢紙收購(gòu)?fù)啊！?〕教師：每組都擺放了一只廢紙收購(gòu)?fù)?，本?jié)課所生產(chǎn)的廢紙都可以投入廢紙收購(gòu)?fù)爸小Ｕ?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這只廢紙收購(gòu)?fù)白钐貏e，最吸引你的地方是什么？和前面學(xué)過(guò)的編織方法有什么不同？2.揭題：多么美麗實(shí)用的廢紙收購(gòu)?fù)把?！生活中還有很多東西可以運(yùn)用編織的方法制作或裝飾。這節(jié)課就讓我們一起去編織美麗吧！二、創(chuàng)新探究1.學(xué)生拿出藏在桌下的寶盒2.教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)一提一壓的根本編織方法，在此根底上還可以有什么變化呢？你桌上的寶盒將能幫助你解答，但只有會(huì)觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦的孩子才能找到答案。3.提出要求：〔1〕翻開(kāi)盒子后，組員之間互相探討這些作品與根本方法編制的作品有什么與眾不同？〔2〕這些作品可以拆、也可嘗試將它復(fù)原。4.提問(wèn)引導(dǎo)觀察5、小結(jié)創(chuàng)編方法〔1〕教師：你們的發(fā)現(xiàn)是什么？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)-〔2〕你們還可以想到什么方法？1、出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？＂運(yùn)用了哪些創(chuàng)編方法？2、怎樣將它變成一件美麗的工藝品呢？方法：外部添加、在部添加、改變外形2、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學(xué)生交談自己的創(chuàng)作設(shè)想2、教師：你想制作一件什么編織作品，你將會(huì)怎么做？明確作業(yè)要求：制作一件美觀實(shí)用的編織藝術(shù)品。課后反思：課題13：有趣的連接第一課時(shí)：【設(shè)計(jì)意圖】“綱要“指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了貼近幼兒生活，易于幼兒理解，我選擇了“連接〞這一現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。“連接〞現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是希望幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，了解幾種常見(jiàn)的連接方法，知道連接與我們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。【活動(dòng)目的】1、知道幾種常見(jiàn)的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接的方法。2、感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。3、發(fā)揮想像力，創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和分享的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、材料一：紙、木珠、牙膏盒、包裝盒、衛(wèi)生紙筒、拼插玩具、穿線玩具、彩泥、彩色筆、吸管、塑料珠、布片、等生活中常見(jiàn)物品。2、材料二：回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、牙簽、繩子、皮筋、木棍等輔助材料。【活動(dòng)過(guò)程】1、出示操作材料，并簡(jiǎn)單介紹操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。師：今天，教師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲，看看哪些是可以直接起來(lái)的，哪些是不可以直接連接起來(lái)的。師：我們?cè)賮?lái)玩“找朋友“的游戲，當(dāng)唱到“你是我的好朋友——你好〞時(shí)，請(qǐng)和你的朋友用身體連接起來(lái)，保持不動(dòng)。師：除了這樣連接，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的?？梢杂蒙眢w不同的部位連接嗎？〔分析：游戲是孩子學(xué)習(xí)最好的形式，用游戲?qū)胝n堂可立刻吸引孩子，孩子也非常愿意參與?！罢遗笥选斑@個(gè)游戲孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常玩，非常熟悉，換一個(gè)玩法興趣依然濃厚，在游戲中想出了各種連在一起的方法，手牽手、頭碰頭、背靠背、腳勾腳、手搭肩、膝蓋碰膝蓋等等，這個(gè)游戲?yàn)橄乱粋€(gè)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊?！?、第一次探索----對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)展探索〔1〕操作探索師：今天我?guī)?lái)了一些東西，它們也想找朋友，看看有什么？〔介紹材料〕請(qǐng)每個(gè)小朋友找兩個(gè)東西試一試，它們可以怎樣連在一起？連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。〔2〕幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)?！?〕經(jīng)歷交流，重點(diǎn)探討幾種連接方法，如串、粘、夾、系等。師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)歷?！苍谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)歷，在交流中，幼兒知道了教師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的?！?、第二次探索----發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。師：今天教師還帶來(lái)了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請(qǐng)小朋友幫幫助，幫它們連接起來(lái)，使它們成為有用的物品?！?〕幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)-幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接局部的特殊構(gòu)造。〔分析：有了上一個(gè)游戲環(huán)節(jié)做鋪墊，不用教師多解釋，孩子們就能理解“為物品找朋友〞的意思，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，幼兒很快樂(lè)地和教師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)?！场?〕幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。師：這些東西是怎樣連接的？請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表述?！策x擇幼兒最感興趣的話題切入主題，層層遞進(jìn)，引向深入，大大調(diào)動(dòng)了幼兒自由大膽表達(dá)與交流的愿望，所以在本環(huán)節(jié)中，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家?！硯熜〗Y(jié)：今天小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了我們身邊的連接。知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在找連接、說(shuō)連接的過(guò)程中知道了連接在我們的生活中無(wú)處不在，并有著很大的作用4、活動(dòng)延伸尋找生活中的連接現(xiàn)象師：今天我們找出了這么多的連接方法，我們身邊有沒(méi)有哪些東西是用這些方法連接在一起的？我們一起找找吧！〔分析：這個(gè)問(wèn)題的提出讓此活動(dòng)有了繼續(xù)展開(kāi)的可能，孩子們會(huì)去關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)連接現(xiàn)象與我們生活的關(guān)系密切，從而到達(dá)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)?！痴n后反思：第二課時(shí)：【活動(dòng)目的】1、通過(guò)觀察比擬，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。22、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊構(gòu)造，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)創(chuàng)造家的崇敬。3、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。2、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)歷。【活動(dòng)過(guò)程】1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。師：今天，教師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自師：今天，教師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。2、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)展分類〔1〕操作探索師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接?！苍谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來(lái)，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串，他說(shuō)：這是蜈蚣。這個(gè)環(huán)節(jié)比擬簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。〕〔2〕經(jīng)歷交流〔2〕經(jīng)歷交流師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)歷。〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)-歷，在交流中，幼兒知道了教師提供的紙筒、布?xì)v，在交流中，幼兒知道了教師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的?！场?〕對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)展分類師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來(lái)分一分。引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)展分類。〔在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分類，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過(guò)操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)歷，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)?！?、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。師：今天教師還帶來(lái)了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請(qǐng)小朋友幫幫師：今天教師還帶來(lái)了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請(qǐng)小朋友幫幫助，幫它們連接起來(lái)，使它們成為有用的物品?！?〕提出要求A、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來(lái)，連接處藏著什么秘密。B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽(tīng)課的教師?！?〕幼兒操作探索教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接局部的特殊構(gòu)造。〔這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)展連接很感興趣，旁邊的詩(shī)蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái)，她比劃了半天，告訴我："教師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。"我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：因"為杯子比擬大，過(guò)濾網(wǎng)比擬小，會(huì)掉下去。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái)；有的連接風(fēng)車(chē)；有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很快樂(lè)地和教師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)?！场?〕幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。師：這些東西是怎樣連接的？請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)展表述。〔由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家?！?、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)歷師：小朋友都發(fā)4、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)歷師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎？為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢？〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒比照操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢？師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢？請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。師：物體的連接是需要通過(guò)精細(xì)的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的構(gòu)造也有所不同，但都是為了方便?！脖经h(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺〔本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過(guò)設(shè)計(jì)，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能?chē)?yán)密連接起來(lái)。但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來(lái)操作，這樣效果會(huì)更好?！场?〕比擬不同杯子的不同連接的不同便利師：教師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。-教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái)，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái)，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰，既結(jié)實(shí)又方便。師小結(jié)：今天小朋友通過(guò)連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)造了許多看似不起眼的小創(chuàng)造，給我們的生活帶來(lái)了很多便利?！脖经h(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比擬不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。〕教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險(xiǎn)性；怎樣解決教師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題。教師鼓勵(lì)幼兒向創(chuàng)造家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改良我們生活中需要改良的各種物體?！惭由飙h(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。〕課后反思：課題14：我來(lái)“造〞座橋第一課時(shí)：【設(shè)計(jì)意圖】近階段我班進(jìn)展的主題活動(dòng)為“橋這一家子〞，孩子們?cè)诎职?、媽媽的帶著下發(fā)現(xiàn)了橋的美；同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，也發(fā)現(xiàn)了橋許多的小秘密，因此他們現(xiàn)在對(duì)橋產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，以他們的興趣、熱點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提升經(jīng)歷?！皹颞暈槲覀兩顜?lái)了方便，在活動(dòng)“各種各樣的橋〞中，他們對(duì)橋已有了初步的認(rèn)識(shí)，知道橋的根本組成局部，同時(shí)通過(guò)資料的收集，也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性，特殊性，更是對(duì)造橋的工作者產(chǎn)生的敬仰之情，因此孩子們把該經(jīng)歷及體驗(yàn)延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動(dòng)中，各個(gè)都想來(lái)造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛(ài)探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們?cè)谧约旱奶剿鬟^(guò)程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時(shí)也根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我還在該活動(dòng)中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當(dāng)一回小小造橋者。【活動(dòng)目標(biāo)】1、用拼、連等方法使用各種材料來(lái)造橋。2、探索使橋面結(jié)實(shí)的方法，并進(jìn)展記錄。3、通過(guò)一起造橋，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)合作的精神。【活動(dòng)難重點(diǎn)】2、難點(diǎn)：探索橋面結(jié)實(shí)的方法，并記錄下來(lái)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、替代物假設(shè)干〔如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等〕、記錄表、筆、橋的圖片、假設(shè)干2、觀察并討論過(guò)橋，對(duì)橋的功用及種類有所認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】〔一〕各種各樣的橋和孩子一起回憶我們認(rèn)識(shí)及看見(jiàn)過(guò)的橋?！矊?duì)橋的構(gòu)建局部、各種造法更清晰的認(rèn)識(shí)，為后面的造紙橋做下鋪墊〕1、上次我們通過(guò)觀察、收集資料認(rèn)識(shí)了許多橋，你們還記得嗎？〔在教師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片〕如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀？-------南浦大橋2、橋?yàn)槲覀兊纳顜?lái)了很大的方便，所以我們更要感這些造橋的人們，那今天你們想不想也來(lái)當(dāng)一回造橋人呢？-〔二〕造紙橋看看我們?cè)鞓蛴行┦裁床牧?，可以怎么使用呢？〔?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法〕2、鼓勵(lì)幼兒使用所提供的材料進(jìn)展構(gòu)建?！?〕橋面要結(jié)實(shí)，比比誰(shuí)的橋面載重多?！?〕根據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的結(jié)果?！?〕可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密。3、交流與分享〔1〕請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)記錄的容說(shuō)說(shuō)栽重量?！?〕小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實(shí)踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問(wèn)題嗎？平面橋及弓形橋的載重量厚的橋面與薄的橋面的栽重量【活動(dòng)完畢】【活動(dòng)延伸】我們將把這一問(wèn)題帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展探究解決。課后反思：第二課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】【科學(xué)概念】●設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和構(gòu)造等?！具^(guò)程與方法】●經(jīng)歷介紹交流的過(guò)程，體會(huì)展示制作成品的喜悅感和成就感。●根據(jù)自己的設(shè)計(jì)制作展示成品，會(huì)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和作品。情感、態(tài)度、價(jià)值觀●開(kāi)展尊重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】教師了解學(xué)生紙橋成品，拍攝照片做成幻燈片。教室位置布置成展會(huì)半圓形?！窘虒W(xué)過(guò)程和方法】一、談話導(dǎo)入教師：我們的小建筑師為完成制作紙橋這個(gè)不可能的任務(wù)付出了很多的精力各小組通過(guò)合作都拿出了精彩的作品，我們先來(lái)看看大伙的創(chuàng)世之作。〖課件展示〗學(xué)生作品的照片。提醒本課任務(wù)：〔板書(shū)〕我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)二、學(xué)生小組討論：我們可以怎樣介紹自己的橋？學(xué)生集體交流。-教師小結(jié)引導(dǎo)：〖課件展示〗增大橋面的抗彎曲能力的方法。設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過(guò)程。應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。應(yīng)用了哪些構(gòu)造方面的知識(shí)。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……制作過(guò)程中遇到了什么困難，怎么解決的。哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。三、介紹評(píng)價(jià)我們的橋教師說(shuō)明：設(shè)立成功獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確“發(fā)言人〞〔規(guī)學(xué)生的介紹：我們小組。。。。。。我們發(fā)現(xiàn)。。。。。。等〕1、小組派代表作介紹，并在介紹后做承重測(cè)試。2、其他各組成員對(duì)制作的橋作評(píng)價(jià)。四、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)以學(xué)生的建議為主，組組有獎(jiǎng)。教師談話：社會(huì)建立中有許多橋梁的建立，除了美觀，更重要的是結(jié)實(shí)實(shí)用，能為大家的生活提供方便。這就需要建筑師設(shè)計(jì)是有一個(gè)完美的設(shè)計(jì)。我們做紙橋，有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)呢，我們可以在課外繼續(xù)研究。五、延伸年級(jí)制作比賽：要求用5報(bào)紙、膠帶建造一座橋，要求橋能跨越35厘米寬的河面，寬度大于20厘米，比承重的能力。課后反思：課題15：**干果第一課時(shí)：教學(xué)容：*的*美麗、富饒。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)“**好“，體驗(yàn)感受*的*美麗、富饒的特點(diǎn)。-3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)*的*熱愛(ài)，立志為*的*繁榮富強(qiáng)作奉獻(xiàn)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解*的*物產(chǎn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大量圖片感受*的*美麗、富饒?zhí)攸c(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、引入教學(xué)：播放歌曲“我們**好地方“、讓學(xué)生體會(huì)*的*美麗、富饒的特點(diǎn)。二、新授導(dǎo)入1、初步感受*的*美麗。師：播放歌曲“我們**好地方“并展示歌詞。教：請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著歌曲一起唱，唱歌的同時(shí)看一下這首歌的歌詞。學(xué)：略，這首歌歌唱了我們得意的**，對(duì)于**或許同學(xué)們還不了解它，或許同學(xué)們還未能走進(jìn)它，它為什么是一個(gè)好地方呢？這節(jié)課教師就帶著大家走