七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教案新人教版

Page1活誕生命的精彩1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)建生命的宏大學(xué)問目標(biāo)理解不同的人對(duì)待生活和生命的看法不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和共享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)建宏大實(shí)力目標(biāo)初步形成在平凡的生活中活誕生命的精彩，能夠理解生命的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的珍貴之處教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得生命須要相互關(guān)愛的重要性2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課她是一名一般的舞蹈老師，曾有一份酷愛的工作和一個(gè)美滿的家庭，一場(chǎng)大地震，奪去了她深愛的女兒和自己的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺(tái)，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依舊堅(jiān)毅起舞的“最美舞者”廖智老師講解并描述了自己對(duì)幻想的堅(jiān)持，她在地震中失去了孩子和雙腿，苦痛不已，卻為了重新起舞、堅(jiān)韌生活的幻想忍耐身心難受，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新起先跳舞。1．假如廖智活下來了，卻在哀思中無法自拔，她將會(huì)變得怎樣？2．廖智的故事告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣活誕生命的精彩？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：貧乏與充盈)1．對(duì)待生活的不同看法，會(huì)影響生命的質(zhì)量獵人、獵狗和兔子的故事一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子起先舍命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追逐兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人起先罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚異地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”人原來是有許多潛能的，但是我們往往會(huì)對(duì)自己或?qū)e人找借口：“管它呢，我們已盡力而為了?！笔聦?shí)上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年頭。經(jīng)常問問自己，我今日是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)是盡力而為還是全力以赴呢？獵狗和兔子的看法為什么不一樣？你覺得誰(shuí)的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？老師總結(jié)：人們對(duì)待生活的不同看法，會(huì)影響生命的質(zhì)量。2．寒假快到了，你想怎么過呢？生A：每天都睡到中午才起來。生B：每天都通宵打嬉戲。這類同學(xué)把自己封閉起來，不去感受生活中的美妙。這樣的生命是貧乏的。生C：寒假干些什么呢？在遲疑不決中，寒假已經(jīng)過去了……這類同學(xué)缺乏生活目標(biāo)，無所事事。這樣的生命也是貧乏的。老師總結(jié)：生命是一個(gè)漸漸豐富的過程?？釔蹖W(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探究中擴(kuò)展生活的閱歷、讓生命充溢色調(diào)與活力。當(dāng)我們放開胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增加。生命得到滋養(yǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：冷漠與關(guān)切)生命拒絕冷漠深圳某公司一名年僅35歲的項(xiàng)目經(jīng)理梁某突然倒在了深圳地鐵站出口的臺(tái)階上，有7位市民從旁邊經(jīng)過，有的看了看就走了。始終無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現(xiàn)場(chǎng)的120急救人員認(rèn)定為已經(jīng)死亡。50分鐘的等待，對(duì)于許多人來說并不算漫長(zhǎng)，但是，對(duì)于一個(gè)身處危急、急需救助的人來說，50分鐘的等待時(shí)間，足以確定生死。這50分鐘對(duì)于梁某來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出救濟(jì)之手，而不是冷漠地走過。路人的冷漠帶來了什么后果？假如是你，你會(huì)怎么做？老師總結(jié)：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受暖和，傳遞暖和。全部的冷漠或許都有理由，然而，沒有人情愿遭受到冷漠。生命拒絕冷漠。我們專心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以暖和他人、照亮他人，甚至暖和世界、照亮世界。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：平凡與宏大)1．怎樣的生命才是有意義的？了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。在那血與火的斗爭(zhēng)年頭，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在那醫(yī)治斗爭(zhēng)創(chuàng)傷、復(fù)原國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱忱投入到和平勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒有考慮個(gè)人的名利地位，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá)，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以根據(jù)《牛虻》的方式來了個(gè)不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部須要，就是能夠接著為黨工作。正像他所說的：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯美的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！崩蠋熆偨Y(jié)：宏大在于創(chuàng)建和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的宏大，不在于其地位的凹凸，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)建出比自己有限的生命更許久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下珍貴的物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶，影響著一代又一代的人。2．平凡的人能創(chuàng)建宏大嗎？河南省駐馬店市一名兩歲女童的頭被卡在了2樓防盜窗上，身體懸在半空中，孩子的哭聲驚動(dòng)了正在對(duì)面工地上干活的農(nóng)夫工。5位農(nóng)夫工翻過兩堵近3米高的圍墻，搭成人梯將小女孩托舉，直到孩子被救，這幾名農(nóng)夫工被市民親切地稱為“托舉哥”，其感人事跡在寒冷冬日里傳遞著陣陣暖和。老師講解并描述：當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美妙和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣時(shí)，就是在用仔細(xì)、勤勞、和善、堅(jiān)持、責(zé)任、英勇書寫自己的生命價(jià)值。老師小結(jié)：當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃爍出宏大。三、課堂總結(jié)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命的價(jià)值又有了新的相識(shí)和理解。我們要讓生命充盈，傳遞暖和，創(chuàng)建宏大?；畛鲎约旱木?，讓生命更加絢麗。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命