2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課文517難忘的潑水節(jié)教案新人教版

PAGEPAGE117.難忘的潑水節(jié)教材簡(jiǎn)析：本文記敘的是一個(gè)充溢溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)，被傣族人民視為最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最華蜜，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)樽鹁吹闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國(guó)總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上灑滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接尊敬的周總理。周總理興趣盎然地?fù)Q上了傣族服裝，“笑容滿面的來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們相互潑水祝愿，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著熱忱，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者在歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激烈和華蜜；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激烈、華蜜和難忘。

學(xué)情分析：《難忘的潑水節(jié)》這篇課文是一個(gè)充溢溫情的感人故事，傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會(huì)實(shí)行一年一度的潑水節(jié)

。但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)華蜜又令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)樽鹁吹闹芸偫砗退麄円黄饝c祝這個(gè)節(jié)日。由于民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。二年級(jí)的學(xué)生年齡小，有劇烈的新奇心，思維比較活躍。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以借助課文中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生直觀的體會(huì)節(jié)日的氣氛，感受當(dāng)時(shí)人們的熱忱，心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問與技能：會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字，會(huì)寫

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個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并精確運(yùn)用生詞造句。情感、看法、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有肯定的相識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的華蜜和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的華蜜和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有肯定的相識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教法、學(xué)法：教法：“創(chuàng)設(shè)情境、媒體協(xié)助法、范讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等。學(xué)法：“探討法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等。教學(xué)打算：生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；老師打算多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、說明課題，導(dǎo)入新課。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆寬闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

2.板書“潑水節(jié)”，解題。

師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝愿。大家都沉醉在快樂和華蜜之中。

4.補(bǔ)齊課題“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

今日，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次別出心裁的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它究竟特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文二、初讀課文，自主識(shí)字。1.采納自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。2.指名讀。（其他同學(xué)留意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，假如沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他訂正）3.再讀思索：（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。4.檢查初讀狀況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深化理解。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.默讀第1自然段，這段告知了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）2.指名讀第2

自然段，邊讀邊想：這段告知了我們？今年的潑水節(jié)有什么特殊的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說緣由。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，似乎鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)分，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的喧鬧和喜慶。這句中有一個(gè)比方，生動(dòng)形象。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激烈心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱情的場(chǎng)面讀出來嗎？（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）誰來說說“今日”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣裝扮呢？2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。（四）讀、議第五自然段。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？

啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿——周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟尊敬的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“華蜜”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。2.有感情地朗讀課文。老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特殊的中的氛圍。提問，你看到了什么？聽到了什么？思索：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、指導(dǎo)寫字。1.細(xì)致視察田字格中的范字，并說說哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，哪些字不簡(jiǎn)單寫好。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”；“鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最終一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。3.學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。4.展示自己寫的字，大家相互評(píng)一評(píng)。三、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”

1.指導(dǎo)學(xué)生自己組詞填寫，再統(tǒng)一溝通。2.你還知道有哪些這樣的多音字，給大家說說。3.激勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的詞語，不僅僅是本課的四、拓展溝通。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請(qǐng)給大家講一講。（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充資料。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷

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日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤競(jìng)賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，非常喧鬧。那達(dá)慕大會(huì)：每年七、八月份的那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。蒙古族小伙子進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭競(jìng)賽，