北京版英語《Lesson 7We like sports》公開課教案

PAGEPAGE2教學(xué)基本信息課題Unit2October1stisourNationalDay.Lesson7Welikesports.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將學(xué)生的核心素養(yǎng)定義為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個方面。即通過英語教學(xué)使學(xué)生的道德情感、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、語言能力、交際能力得到發(fā)展。本節(jié)課由ThesportsIknow,thesportsIcando,thesportsIlike三部分引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、運(yùn)用語言。在ThesportsIknow這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過“演唱歌曲”“理解故事”了解大量運(yùn)動項目，并在與教師的交流中深入理解故事，表達(dá)自己的想法。在thesportsIcando中，教師將學(xué)生引入現(xiàn)實生活，談?wù)撟约耗茏龅倪\(yùn)動，并讓學(xué)生簡單交流體育大課間將要做哪些運(yùn)動。最后教師通過thesportsIlike引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動，并要根據(jù)自己的喜好選擇運(yùn)動參加學(xué)校的元旦體育展示，并與好友談?wù)撚媱潯W(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，不僅了解了體育運(yùn)動形式，而且學(xué)會了根據(jù)自己的能力、喜好選擇體育活動，談?wù)撨\(yùn)動計劃。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是北京版小學(xué)英語三年級上冊Unit2October1stisourNationalDayLesson7。本單元共4課時，一至三課時以對話為主，第四課時為復(fù)習(xí)課。本單元在第一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。第一課時介紹了MissWang在課堂上問學(xué)生一年中的第十和第十一個月份用英語怎樣說，并對Guoguo和Mike的正確回答給予了表揚(yáng)。第二課時為Yangyang在學(xué)校操場上想Lingling詢問今天的日期和星期幾。第三課時為在學(xué)校的操場上Yangyang和Maomao在談?wù)撁魈煺匍_的學(xué)校運(yùn)動會。本課時為第三課時，繼續(xù)學(xué)習(xí)日期的表達(dá),并在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)用begoingto表達(dá)打算做的事。課文呈現(xiàn)了Yangyang和Maomao踢完足球后在操場上談?wù)摻裉斓娜掌诤蛯W(xué)校的運(yùn)動會的情境。時間的表達(dá)與begoingto看似并沒有什么關(guān)系，但仔細(xì)分析教材正是日期上的微妙變化才體現(xiàn)出了將要做某事的用法，及主人公盼望運(yùn)動會的心情。本課時的主題為談?wù)摷磳⑴e行的運(yùn)動會,涉及小學(xué)生常見的runarace,dothehighjump,dothelongjump,jumptherope,但在學(xué)生實際生活中dothehighjump,dothelongjump,這兩項體育活動學(xué)生接觸很少，因此在教學(xué)中教師讓學(xué)生做一做動作。教師還加入了學(xué)生常做的sit-up,push-up等運(yùn)動詞匯。學(xué)生情況：年齡特點:三年級3班有23名學(xué)生,在兩年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,絕大多數(shù)同學(xué)樂于參與課堂中各項趣味性強(qiáng)、表演性強(qiáng)的活動。學(xué)生每天堅持在家練習(xí)跳繩和仰臥起坐，有良好的運(yùn)動習(xí)慣，學(xué)校也經(jīng)常組織運(yùn)動會和體育大課間活動，學(xué)生運(yùn)動經(jīng)驗豐富。能力特點:在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)過run,jump等詞,在本單元也相繼學(xué)習(xí)了如何詢問日期以及九月到十二月的日期表達(dá)法,這些都對本課時的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。對于本課時,學(xué)生對于近期打算做某事的表達(dá)begoingto以及常見的運(yùn)動項目上的知識經(jīng)驗相對欠缺。知識特點:學(xué)生的已知:在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)過run,jump，playfootball等詞,在本單元也相繼學(xué)習(xí)了如何詢問日期以及九月到十二月的日期表達(dá)法。學(xué)生的新知:runarace,dothehighjump,dothelongjump,jumptherope，sit-up,push-up等運(yùn)動詞匯。教學(xué)方式：體驗式：通過做運(yùn)動感受詞匯意義及運(yùn)動帶來的快樂。談?wù)撌剑赫務(wù)撊掌诤驼n程滲透begoingto結(jié)構(gòu)，談?wù)搶W(xué)生能做和喜歡做的運(yùn)動。問題式：通過問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知對話，理解對話細(xì)節(jié)。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)體育大課間、元旦體育展示的情境。技術(shù)準(zhǔn)備：演示文稿動畫球，跳繩，墊子頭飾教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1學(xué)生能夠借助圖片，教師引導(dǎo)等方式初步理解對話內(nèi)容，嘗試?yán)首x對話內(nèi)容。2學(xué)生能夠在情境中嘗試運(yùn)用runarace,dohighjump,dolongjump,jumptherope,進(jìn)行交流。并能夠在談?wù)擉w育大課間、元旦體育展示中用“Areyougoingto…?”答“Yes,Iam.”“No,I’mnot.I’mgoingto…”進(jìn)行簡單交流。3學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力、特長選擇自己的運(yùn)動項目并簡單談?wù)撨\(yùn)動計劃。教學(xué)流程示意(可選項)教學(xué)過程(文字描述)Step1.ThesportsIknow了解歌曲中的運(yùn)動，感受運(yùn)動帶來的快樂談?wù)撊掌谡n程，滲透將來時T:What’sthedatetoday?S:It’s….T:DoyouhavePEclass?S:No.T:WehavePEclasseveryMonday,ThursdayandFriday.T:WearegoingtohavePEclassonDecember8thand9th.TodaywearegoingtotalkaboutsomesportsthatwecandoinPEclass.【設(shè)計意圖】在freetalk中通過談?wù)撊掌?、課程向?qū)W生滲透begoingto結(jié)構(gòu)。演唱歌曲T:First,let’ssingsomesports.Andthenwearegoingtodothem.Ok?T:Singthesong.Run,run,runyourraceasfastasyoucango.Run,runkeepthepaceasfastasyoucango.Jump,jump,jumpthebarashighasyoucango.Jump,jump,overthebarashighasyoucango.Throw,throw,throwtheballasfarasyoucansee.Throw,throw,throwtheballasfarasyoucansee.【設(shè)計意圖】本首歌曲為北師大版五年級上冊Unit3Schoolsportsday.中的一首歌曲，歌曲難度不大，并且其中的運(yùn)動項目與本課有關(guān)，因此在上課伊始教師與學(xué)生共同演唱歌曲，引出主題。做做歌曲中的動作，感受快樂T:Whatsportsdotheydointhesong?S:Runarace,jumpthebar.Throwtheball.T:Canyourun?Run,please.Runfast.S:…T:Canyoujumpthebar?S:No.T:Canyoujump?Jumphigh.S:T:Youjumphigh.T:Canyouthrowtheball?S:Yes,Icanthrowtheball.T:Doyoulikesports?S:Yes.T:Doingsportscanmakeushappyandstrong.【設(shè)計意圖】教師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中的運(yùn)動，引出運(yùn)動詞匯，并讓學(xué)生做一做這些運(yùn)動，教師通過口令向?qū)W生滲透fast,high等詞匯的用法，并通過教師與學(xué)生的交流滲透fast、high的用法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、學(xué)習(xí)對話故事，了解更多運(yùn)動1.補(bǔ)充故事情境，引出故事內(nèi)容T:Look!Thereisafootball.Whoareplayingfootball?（兩人物移入圖片）S:YangyangandMaomao.T:Theyareplayingfootball.【設(shè)計意圖】教師通過足球吸引學(xué)生的眼球，引出故事主人公，并補(bǔ)充了主人公踢完足球之后才進(jìn)行談話的情境，使故事更加完整。2問題引領(lǐng)，理解故事T:Andthentheyhavearest.Look,theyaretalking.Aretheytalkingaboutfootball?Let’swatch.S:Runarace./Run.T:Oh?Runarace?Whyaretheytalkingaboutrunningarace?Pleasewatchagain.S:Maomaorunsfast./We’regoingtohaveschoolsportsdaytomorrow.T:Oh.Theyaregoingtohaveaschoolsportsday.Whenistheirschoolsportsday?S：It’sNovember19th./It’sNovember20th.T:November19th?OrNovember20th?Whichoneisright?Howdoyouknowthat?S:TodayisNovemberthe19th.Theyaregoingtohaveschoolsportsdaytomorrow.【設(shè)計意圖】教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生逐步了解故事內(nèi)容，并通過對運(yùn)動會時間的追問，幫助學(xué)生理解主人公談?wù)摰倪\(yùn)動會還沒有發(fā)生，初步感受begoingto的用法。3.朗讀對話，感受語言。T:Yes,youaresoclever.Tomorrowisschoolsportsday.Yangyangisveryhappy.sohesays教師通過主人公嘴型的變化，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會主人公快樂心墻。T:YangyangandMaomaoaregoodfriends.HeknowsthatMaomaorunsfast.ButheisnotsureifMaomaorunaraceintheschoolsportsday.Soheasks…S:Areyougoingtorunarace?T:Maomaorunsfast.Heishappyandproud.Sohesays..教師指導(dǎo)朗讀【設(shè)計意圖】朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要部分，因此我通過挖掘主人公的心理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出角色感。我還通過主人公嘴型大小引導(dǎo)學(xué)生體會主人公對運(yùn)動會的盼望與喜愛之情。4表演故事，體驗語言1）看書跟錄音讀1遍2）教師與學(xué)生示范表演故事3）小組表演對話故事Step2ThesportsIcando(一)、暢想運(yùn)動會項目，說說自己能做哪些運(yùn)動T:Maomaolikesrunningandherunsfast.Soheisgoingtorunaraceattheirschoolsportsday.Whatanothersportscantheyhaveattheschoolsportsday?S:Theycanplayfootball,runarace,jumptherope,dothehighjump,dothelongjump…學(xué)生說出哪種運(yùn)動，教師就將圖片貼到黑板上或?qū)懙胶诎迳稀:Theyhavemanykindofsports.Whatsportscanyoudo?Andwhy?S:Ican…教師請學(xué)生做一做學(xué)生會做的運(yùn)動【設(shè)計意圖】將詞匯中運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)與課文中運(yùn)動會項目結(jié)合起來，是語言運(yùn)用真實自然。讓學(xué)生說一說，做一做自己能做的動作，可以幫助學(xué)生更好理解詞義。在交流過程中學(xué)生了解了更多運(yùn)動。(二)根據(jù)自己能做的運(yùn)動，談?wù)摯笳n間運(yùn)動計劃T:Youcandomanysportsandyoulikesports.Oh!Whatdayistoday?S:It’s…T:Oh,wehavenosportsactivitiestoday.WehavesportsactivitieseveryThursday.ThisThursday,whatsportsareyougoingtodo？S:I’mgoingto…T:Areyougoingto…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…教師引出重點句型并與學(xué)生交流教師與學(xué)生示范一組T:Youcantalkinyourgroup?Let’sgo.S:Workingroup.學(xué)生四人小組輪換提問，回答?！驹O(shè)計意圖】學(xué)校每周四都會有體育大課間，而今天是星期二談?wù)撝芩牡捏w育活動符合學(xué)生的生活實際，學(xué)生在真實的情境中運(yùn)用英語做事情。Step3.ThesportsIlike（一）說說學(xué)生喜歡的運(yùn)動，并說明理由（交流中可以補(bǔ)充仰臥起坐等運(yùn)動，并說明不同的運(yùn)用鍛煉不同的地方）T:Atschool,wecandosportsatoursportsactivities,andonourschoolsportsday，andinoursportsclub.Wealsodosomesportsathome.T:Youcandosomesports.Whatsportsdoyoulike?Why?S:Ilike…Because…(二)與朋友談?wù)摷磳⒃谠┱故镜捏w育項目，并進(jìn)行體育運(yùn)動展示。T:Youcandomanysportsandlikesports.Ihaveagoodnewsforyou.It’sgoingtobeNewYear’sDay.Wearegoingtohaveasportsshow.Let’swatch.播放教師自制視頻教師與學(xué)生共同回憶視頻中涉及的體育項目T:Whatsportareyougoingtodo?Areyougoingto…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…T:Why?T:Nowyoucantalkwithyourfriend.S:Workwithfriend.【設(shè)計意圖】學(xué)生能夠做的運(yùn)動并不一定是他們喜歡的，因此我設(shè)計了此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說一說自