新語境幼兒園保育教育指南-征求意見稿

1新語境幼兒園保育教育指南GB/T28915—2012成人教育T/CAEA0013—2024新語境新語境幼兒園thekindergarteninnewlanguagesan認同新語境教育理念，運用新語境教育模式進行保教實踐的幼2保育教育過程careandeducationpro保育教育師資careandeducationteach家園共育home-kindergarten保育教育質(zhì)量評估earlychildhoodcareandeducationqual新語境幼兒園應遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，依照《學前教育法》《3--6歲兒童學習與發(fā)5教育理念、目標、方法5.1教育理念5.2教育目標3通過組織新語境教育活動，幼兒達成以下教5.3教育方法5.3.1CMPACMPA是指為實現(xiàn)新語境教育目標，創(chuàng)設沉浸式多元語言文化真實場景、模擬情境、虛5.3.2.1創(chuàng)設階梯式多語境開展保育教育活動：b）中班在小班基礎(chǔ)上，逐漸遞進一個語言文化5.3.2.2創(chuàng)設多情境開展保育教育a）利用真實場景（幼兒親歷的園所、生活、自然、家庭環(huán)境等）開展保育教b）創(chuàng)設模擬情境（通過模擬再現(xiàn)的生活和社會環(huán)境）開展保育教育活動。5.3.3.1生活活動：圍繞入/離園、飲食、盥洗、睡眠、過渡五個環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲活動主題劃，實施CMPA教學法，培養(yǎng)品質(zhì)、發(fā)展個性、因材施教的過程。具體過程參見第6章。46.1.1入/離園環(huán)節(jié)：以中華文化為基礎(chǔ)，世界文化為延展，在真實環(huán)境和模擬情境中養(yǎng)幼兒運用相應的禮貌語言及適宜的禮儀開展入/6.1.5過渡環(huán)節(jié)：以多元語言交流開展在保障幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)以下教育5準文號T/CAEA0013-2024）要求，取得新語境幼兒園教師專業(yè)能力等級證書。依據(jù)能力等7.2.2保育師應具有保育師證書，并掌握幼兒園一日生活基8.2.2營造戶外本土文化游戲認知真實環(huán)境，實現(xiàn)戶外活動與本土文化認知的有機融合。知、體驗、理解文化差異，并形成園所特色及班級教室環(huán)境的69家園共育管理9.1政策法規(guī)9.2理念達成共識9.3情感上相互悅納9.4行動上同頻共振鍵指標和30個考察要點進行評估。以園所、78A1.辦園方向3——樂于探索：引導激發(fā)幼兒自主探究，培養(yǎng)——敢于交流：發(fā)展幼兒語言能力，喜歡運用5A2.保育過程34、飲食環(huán)節(jié)：保障科學營養(yǎng)膳食，培養(yǎng)幼兒形成良好的飲336、睡眠環(huán)節(jié)：引導幼兒理解睡眠的重要性，通過睡前閱讀39A2.保育過程3擬再現(xiàn)的生活和社會環(huán)境）、虛擬環(huán)境（運用VR，AR643353國、知世界、樂探索、喜交流、善交往的教育效果。8重點內(nèi)容關(guān)鍵指標評價要點分值B.5游戲活動組織與實施53B.7家園共育333A4.環(huán)境創(chuàng)設32