縣級(jí)試點(diǎn)學(xué)校備案表

附件4.能力提升工程2.0縣級(jí)試點(diǎn)學(xué)校備案表教育（教體）局聯(lián)系人：聯(lián)系電話：區(qū)縣試點(diǎn)學(xué)校名稱特色項(xiàng)目序號(hào)、類別推薦理由高中初中小學(xué)幼兒園

特色項(xiàng)目類別及選擇建議1.基于數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)教學(xué)特色隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在學(xué)校教育中，數(shù)據(jù)成為了教學(xué)改進(jìn)最顯著的指標(biāo)。這些數(shù)據(jù)主要來源于學(xué)生成績(jī)、課堂表現(xiàn)、教師能力、學(xué)校發(fā)展等，對(duì)這些數(shù)據(jù)的采集、分析、應(yīng)用以及做出的決策會(huì)影響學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)于希望提升學(xué)校數(shù)據(jù)分析能力的學(xué)校，可參與本項(xiàng)目試點(diǎn)。2.跨學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)特色隨著STEM教育的普及，如何進(jìn)行跨學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)得到了普遍關(guān)注?？鐚W(xué)科強(qiáng)調(diào)通過不同學(xué)科有目的地整合來引導(dǎo)學(xué)生解決真實(shí)世界中的問題，從而培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才和全面發(fā)展的人。要求學(xué)校有項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃能力，學(xué)校教師需具備設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等信息技術(shù)的應(yīng)用能力。對(duì)于以跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)為發(fā)展目標(biāo)的學(xué)校，可參與本項(xiàng)目試點(diǎn)。3.先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂特色翻轉(zhuǎn)課堂使教師與學(xué)生的角色發(fā)生了變化，將知識(shí)傳遞置于課前，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。有翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)或有這方面發(fā)展意向的學(xué)校，可參與本項(xiàng)目試點(diǎn)。4.多媒體環(huán)境下的課堂優(yōu)化特色通過PPT課件、音視頻素材、電子白板等各種多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)