2025年浙江省某中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷

2025年浙江省杭州中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷

一、填空題

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

浙江的山水如詩(shī)如畫，靜掌（）的西湖，碧波蕩漾，岸邊垂柳依依，怪石嶙峋，山谷中

回蕩著悠悠的鐘聲。在這片土地上）于人們的血脈之中，從古老的越劇到精美的東陽(yáng)木雕，無(wú)不

彰顯著浙江獨(dú)特的文化魅力。

二、選擇題

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他的文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，在眾多參賽作品中朋題加中。

B.面對(duì)困難，我們應(yīng)該勇往直前，不能號(hào)苜號(hào)尾，停滯不前。

C.這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，吸引了眾多觀眾的目光。

D.老師的厚厚教造，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。

三、名句名篇默寫

3.古詩(shī)文名句填空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，o（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（2）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）蘇軾在《江城子?密州出獵》中，借用典故，表達(dá)自己渴望得到朝廷重用的句子是：

（5）劉禹錫在《陋室銘》中，描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：“,草色入簾青?！?/p>

四、填空題

4.“一門父子三詞客，千古文章八大家”這副對(duì)聯(lián)中提到的“三父子”是指北宋時(shí)期的蘇洵、蘇軾和蘇轍,

他們?cè)谖膶W(xué)上以詞和散文著稱，還有唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、王安石、o

五、名著閱讀

5.根據(jù)你對(duì)《駱駝祥子》的閱讀，回答問(wèn)題。

祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車，但在經(jīng)歷了三起三落的買車經(jīng)歷后，他的希望一次次破滅

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括祥子第一次買車的經(jīng)歷。

六、語(yǔ)言表達(dá)

6.學(xué)校將舉辦“傳統(tǒng)文化節(jié)”，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一則宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，至少使用一種修辭手法。

七、現(xiàn)代文閱讀

7.閱讀下面的文章，完成小題。

故鄉(xiāng)的蘆葦

①每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色

的腦袋。它長(zhǎng)得很快,要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高

②到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，吹出各種悅耳的樂音。孩子

們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，快樂地奔跑著，忘情地呼喊著……

③我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣上剪下小片片，當(dāng)做舵，還用

香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，蹲伏在河灘上，在一片歡呼聲中，綠色的

“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想

④在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)

長(zhǎng)的觸須，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上

⑤啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！每當(dāng)我想起你，就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中……

⑥后來(lái)，我到了黃河以北的遼闊的平原上，那里也是蘆葦叢生。然而，因?yàn)楣枢l(xiāng)的蘆葦有著獨(dú)特的韻

味，它承載著我童年的歡樂

(1)文章圍繞“故鄉(xiāng)的蘆葦”寫了哪些童年趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)賞析文中畫橫線的句子。

每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦

袋。

(3)文章第⑥段在文中有什么作用？

(4)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)故鄉(xiāng)的蘆葦夢(mèng)繞魂?duì)俊?/p>

8.閱讀下面的材料，完成小題。

材料一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為人們閱讀的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷、快速、資源豐

富等優(yōu)點(diǎn)，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備閱讀各種書籍、文章。同時(shí)，為讀者推薦個(gè)性化的閱

讀內(nèi)容，提高閱讀的針對(duì)性和效率。

材料二

然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀也存在一些問(wèn)題。例如，網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容良莠不齊，容易對(duì)讀者的身心健康造成不良影

響。此外，網(wǎng)絡(luò)閱讀往往是淺層次的閱讀，難以深入思考和理解閱讀內(nèi)容。

材料三

為了了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，某學(xué)校開展了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)

閱讀；有30%的學(xué)生喜歡紙質(zhì)閱讀，覺得紙質(zhì)閱讀更有質(zhì)感；還有10%的學(xué)生表示兩種閱讀方式都可以接

受。

材料四

專家認(rèn)為，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)閱讀還是紙質(zhì)閱讀，都有其各自的優(yōu)勢(shì)和不足。我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和閱

讀目的，讓閱讀更好地為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該提高自身的閱讀素養(yǎng)，抵制不良信息

的影響。

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述材料的主要內(nèi)容。

(2)材料二中提到網(wǎng)絡(luò)閱讀存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(3)材料三中的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？

(4)結(jié)合材料四，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待閱讀。

八、文言文閱讀

9.閱讀下面的文言文，完成小題。

岳陽(yáng)樓記(節(jié)選)

范仲淹

若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)；日星隱曜，山岳潛形，橘傾楫摧；薄暮冥冥，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，

憂讒畏譏，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光；沙鷗翔集，錦鱗游泳，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，

靜影沉璧，漁歌互答，則有心曠神怡，寵辱偕忘，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂

其君。是進(jìn)亦憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①連月不開()

②厚暮冥冥()

③而或長(zhǎng)煙一室()

④微斯人，吾誰(shuí)與歸()

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①日星隱曜，山岳潛形。

②浮光躍金，靜影沉璧。

③不以物喜，不以己悲。

(3)文中“古仁人之心”指的是什么？(用原文回答)

(4)作者寫“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的目的是什么？

(5)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的理解。

九、詩(shī)歌鑒賞

10.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1)詩(shī)中“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”描繪了怎樣的生活場(chǎng)景？

(2)請(qǐng)從煉字的角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”中的“悠然”一詞。

(3)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

(4)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。

十、作文

11.閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，總有一些美好值得我們珍藏，也許是一份真摯的情感，也許是一處美麗的風(fēng)景……這些美好,

如同璀璨的星光，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

請(qǐng)以“珍藏美好”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)文體不限(詩(shī)歌除外)；(2)不少于600字；(3)

2025年浙江省杭州中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷

參考答案與試題解析

一.選擇題（共1小題）

題號(hào)2

答案C

一、填空題

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

浙江的山水如詩(shī)如畫，靜譚（mi）的西湖，碧波蕩漾，岸邊垂柳依依，怪石嶙峋，山谷中回蕩

著悠悠的鐘聲。在這片土地上眷）于人們的血脈之中，從古老的越劇到精美的東陽(yáng)木雕，無(wú)不彰顯

著浙江獨(dú)特的文化魅力。

【解答】答案：

mi眷

二、選擇題

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他的文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，在眾多參賽作品中膽題畫出。

B.面對(duì)困難，我們應(yīng)該勇往直前，不能號(hào)苜號(hào)尾，停滯不前。

C.這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑題頓挫，吸引了眾多觀眾的目光。

D.老師的厚厚教造，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們的心田。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。電影情節(jié)可以用“跌宕起伏”“扣人心弦”“曲折

離奇”等詞來(lái)形容。

故選：Co

三、名句名篇默寫

3.古詩(shī)文名句填空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（2）采菊東籬下,悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）蘇軾在《江城子?密州出獵》中，借用典故,表達(dá)自己渴望得到朝廷重用的句子是:“持節(jié)云中，

何日遣馮唐?”

(5)劉禹錫在《陋室銘》中，描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：“苔痕上階綠,草色入簾青?！?/p>

【解答】答案：

(1)君子好逑(注意“逑”的書寫)

(2)采菊東籬下(注意“籬”的書寫)

(3)落紅不是無(wú)情物

(4)持節(jié)云中何日遣馮唐(注意“遣”的書寫)

(5)苔痕上階綠(注意“苔”的書寫)

四、填空題

4.“一門父子三詞客，千古文章八大家”這副對(duì)聯(lián)中提到的“三父子”是指北宋時(shí)期的蘇洵、蘇軾和蘇轍，

他們?cè)谖膶W(xué)上以詞和散文著稱，還有唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。

【解答】答案：

曾鞏

五、名著閱讀

5.根據(jù)你對(duì)《駱駝祥子》的閱讀，回答問(wèn)題。

祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車，但在經(jīng)歷了三起三落的買車經(jīng)歷后，他的希望一次次破滅

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括祥子第一次買車的經(jīng)歷。

【解答】本題考查名著情節(jié)。

祥子從農(nóng)村來(lái)到北平，一心想憑借自己的力氣當(dāng)個(gè)好車夫，不怕吃苦。這三年里，不抽煙，不賭錢。終

于，用這來(lái)之不易的錢。這輛車是他的希望和夢(mèng)想的象征，覺得只要有了這輛車，能在北平站穩(wěn)腳跟。

示例：祥子初到北平，心懷買車夢(mèng)，終攢夠百元喜提新車。

答案：

祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，買了輛新車。

六、語(yǔ)言表達(dá)

6.學(xué)校將舉辦“傳統(tǒng)文化節(jié)”，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一則宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，至少使用一種修辭手法。

【解答】答案：

示例：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華美德。

七、現(xiàn)代文閱讀

7.閱讀下面的文章，完成小題。

故鄉(xiāng)的蘆葦

①每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色

的腦袋。它長(zhǎng)得很快,要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高

②到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，吹出各種悅耳的樂音。孩子

們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，快樂地奔跑著，忘情地呼喊著……

③我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣上剪下小片片，當(dāng)做舵，還用

香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，蹲伏在河灘上，在一片歡呼聲中，綠色的

“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想

④在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)

長(zhǎng)的觸須，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上

⑤啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！每當(dāng)我想起你，就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中……

⑥后來(lái)，我到了黃河以北的遼闊的平原上，那里也是蘆葦叢生。然而，因?yàn)楣枢l(xiāng)的蘆葦有著獨(dú)特的韻

味，它承載著我童年的歡樂

（1）文章圍繞“故鄉(xiāng)的蘆葦”寫了哪些童年趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）賞析文中畫橫線的句子。

每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦

袋。

（3）文章第⑥段在文中有什么作用？

（4）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)故鄉(xiāng)的蘆葦夢(mèng)繞魂?duì)俊?/p>

【解答】（1）本題考查概括事件。

根據(jù)第②段中的“到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，寫了摘蘆葉做哨子吹這件童

年趣事。

根據(jù)第③段中的“我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，當(dāng)做舵，還用香煙盒里的錫紙做

成小小的銀色的帆，蹲伏在河灘上，寫了用蘆葉折成蘆葉船的童年趣事。

根據(jù)第④段中的“在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的

觸須。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里”可知。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。

從修辭手法角度來(lái)看，此句運(yùn)用擬人手法?！捌炔患按币辉~、急切沖破泥土束縛的狀態(tài)。通過(guò)這些擬

人化的描寫、寒意未盡時(shí)，使讀者仿佛能親眼看到蘆葦在春天的蓬勃生命力，讓讀者更能體會(huì)到作者對(duì)

故鄉(xiāng)這一充滿生機(jī)景象的贊美與眷戀。

（3）本題考查句段作用。

根據(jù)第⑥段中的“后來(lái)，我到了黃河以北的遼闊的平原上。然而，因?yàn)楣枢l(xiāng)的蘆葦有著獨(dú)特的韻味，寄

托著我對(duì)故鄉(xiāng)的思念”可知，文章前半部分圍繞故鄉(xiāng)的蘆葦，如摘蘆葉做哨子。而第⑥段對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)

行了全面總結(jié)。同時(shí)，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，開頭著重描繪故鄉(xiāng)蘆葦?shù)纳L(zhǎng)姿態(tài)，結(jié)尾再次提及故鄉(xiāng)的

蘆葦，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

從內(nèi)容方面來(lái)看，這段文字直截了當(dāng)?shù)亟沂玖宋恼碌暮诵闹髦迹幢憧吹絼e處叢生的蘆葦。明確指出故

鄉(xiāng)的蘆葦不僅是一種植物，每一段與蘆葦有關(guān)的經(jīng)歷。而對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，將無(wú)形的思鄉(xiāng)情寄托在具

體的蘆葦之上，讓讀者深切感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深熱愛與眷戀。

(4)本題考查賞析主旨。

根據(jù)第②段中的“到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶

醉，在碧青青的草地上，忘情地呼喊著“，綠色的‘船隊(duì)’便滿載著我們純真的幻想，以及第④段中的

“在那星月交輝的夏夜，故鄉(xiāng)的蘆葦貫穿了作者童年的諸多活動(dòng)、折蘆葉船，這些經(jīng)歷都充滿了歡樂。

根據(jù)第⑥段中的“后來(lái)，那里也是蘆葦叢生，故鄉(xiāng)的蘆葦卻讓我夢(mèng)繞魂?duì)?，它承載著我童年的歡樂，故

鄉(xiāng)的蘆葦有著獨(dú)特的韻味。它不僅是作者童年歡樂的象征，所以作者對(duì)故鄉(xiāng)的蘆葦夢(mèng)繞魂?duì)俊?/p>

答案：

(1)①摘蘆葉做哨子吹；②用蘆葉折成蘆葉船。

(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“迫不及待”“探”等詞語(yǔ)把蘆葦擬人化，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏壑椤?/p>

(3)結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明中心，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)纳钋椤?/p>

(4)因?yàn)楣枢l(xiāng)的蘆葦給作者的童年帶來(lái)了許多歡樂，它承載著作者童年的美好回憶，寄托著作者對(duì)故

鄉(xiāng)的深深思念之情。

8.閱讀下面的材料，完成小題。

材料一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為人們閱讀的主要方式之一。網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷、快速、資源豐

富等優(yōu)點(diǎn)，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備閱讀各種書籍、文章。同時(shí)，為讀者推薦個(gè)性化的閱

讀內(nèi)容，提高閱讀的針對(duì)性和效率。

材料二

然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀也存在一些問(wèn)題。例如，網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容良莠不齊，容易對(duì)讀者的身心健康造成不良影

響。此外，網(wǎng)絡(luò)閱讀往往是淺層次的閱讀，難以深入思考和理解閱讀內(nèi)容。

材料三

為了了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，某學(xué)校開展了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)

閱讀；有30%的學(xué)生喜歡紙質(zhì)閱讀，覺得紙質(zhì)閱讀更有質(zhì)感；還有10%的學(xué)生表示兩種閱讀方式都可以接

受。

材料四

專家認(rèn)為，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)閱讀還是紙質(zhì)閱讀，都有其各自的優(yōu)勢(shì)和不足。我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和閱

讀目的，讓閱讀更好地為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。同時(shí)，我們也應(yīng)該提高自身的閱讀素養(yǎng)，抵制不良信息

的影響。

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述材料的主要內(nèi)容。

(2)材料二中提到網(wǎng)絡(luò)閱讀存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(3)材料三中的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？

(4)結(jié)合材料四，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待閱讀。

【解答】(1)本題考查概括內(nèi)容。

根據(jù)材料一“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為人們閱讀的主要方式之一、快速，提高閱讀的針對(duì)

性和效率”可知。

根據(jù)材料二“然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀也存在一些問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容良莠不齊……難以深入思考和理解閱讀內(nèi)

容”可知。

根據(jù)材料三“為了了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，某學(xué)校開展了一次問(wèn)卷調(diào)查，有60%的學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)閱

讀……還有10%的學(xué)生表示兩種閱讀方式都可以接受”可知。

根據(jù)材料四''專家認(rèn)為，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)閱讀還是紙質(zhì)閱讀。我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和閱讀目的，表明了

專家對(duì)閱讀方式的看法和建議。

綜上，主要內(nèi)容為介紹了網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，專家對(duì)閱讀方式的看法和建議。

(2)本題考查提煉信息。根據(jù)材料二中的“網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容良莠不齊、暴力，容易對(duì)讀者的身心健康造

成不良影響，網(wǎng)絡(luò)閱讀往往是淺層次的閱讀，難以深入思考和理解閱讀內(nèi)容”提煉可得：①網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)

容良莠不齊、暴力；②網(wǎng)絡(luò)閱讀是淺層次閱讀，難以深入思考和理解內(nèi)容。

(3)本題考查提煉信息。根據(jù)材料三“為了了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀方

便快捷，覺得紙質(zhì)閱讀更有質(zhì)感；還有10%的學(xué)生表示兩種閱讀方式都可以接受”可知，60%的占比表

明喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生數(shù)量較多，這可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀所具備的方便快捷的特點(diǎn)吸引了他們，體現(xiàn)出

仍有一部分學(xué)生看重紙質(zhì)閱讀所帶來(lái)的質(zhì)感以及有助于深入閱讀的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明有小部分學(xué)生對(duì)于閱讀

方式的選擇沒有特別的偏好。所以，部分學(xué)生喜歡紙質(zhì)閱讀。

(4)本題考查提煉信息。根據(jù)材料四中的“我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和閱讀目的，讓閱讀更好地為我

們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，我們也應(yīng)該提高自身的閱讀素養(yǎng)，抵制不良信息的影響”提煉可得：①根據(jù)自己

的需求和閱讀目的；②提高自身閱讀素養(yǎng)，抵制不良信息。

答案：

（1）介紹了網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，以及中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

（2）①網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容良莠不齊，存在低俗、虛假等不良信息，讀者易受干擾。

（3）說(shuō)明了大部分中學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀，部分學(xué)生喜歡紙質(zhì)閱讀。

（4）①根據(jù)自己的需求和閱讀目的，合理選擇閱讀方式，學(xué)會(huì)辨別和篩選閱讀內(nèi)容。

八、文言文閱讀

9.閱讀下面的文言文，完成小題。

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

范仲淹

若夫靄雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)；日星隱曜，山岳潛形，橘傾楫摧；薄暮冥冥，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，

憂讒畏譏，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光；沙鷗翔集，錦鱗游泳，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里,

靜影沉璧，漁歌互答，則有心曠神怡，寵辱偕忘，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂

其君。是進(jìn)亦憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①連月不開（放晴。）

②厚暮冥冥（迫近。）

③而或長(zhǎng)煙一室（消散。）

④微斯人，吾誰(shuí)與歸（如果沒有。）

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①日星隱曜，山岳潛形。

②浮光躍金，靜影沉璧。

③不以物喜，不以己悲。

（3）文中“古仁人之心”指的是什么？（用原文回答）

（4）作者寫“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的目的是什么？

（5）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的理解。

【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

①句意：整月不放晴的時(shí)候。開，放晴。

②句意：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

③句意：有時(shí)大片煙霧完全消散。空，消散。

④句意：沒有這種人，我同誰(shuí)一道兒呢？微。

(2)本題考查譯句。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：日星，太陽(yáng)和星星；隱；曜，光芒，高大的山；潛；形，形體，山岳隱沒了形體。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：浮光，浮動(dòng)的光；躍；金，金色，靜靜的月影像；沉；璧，玉璧，靜靜的月影像沉入水中

的玉璧。

③重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，因?yàn)?；物；喜，喜悅；己；悲，悲傷?/p>

(3)本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)末段中的“嗟夫！予嘗求古仁人之心，何哉，不以己悲；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，在朝廷為官

就擔(dān)憂百姓，體現(xiàn)出古仁人超脫個(gè)人得失。故答案為：不以物喜；居廟堂之高則憂其民。

(4)本題考查寫作手法。

根據(jù)文中第一段“若夫霆雨霏霏……感極而悲者矣”以及第二段中的“至若春和景明……其喜洋洋者矣”

可知，“遷客騷人”的“覽物之情”會(huì)因天氣、處境，天氣陰沉，天氣晴好，完全受外界環(huán)境。而“古

仁人之心”卻是“不以物喜。這樣將二者進(jìn)行對(duì)比，從而突出“古仁人”“不以物喜，后天下之樂而樂”

的高尚的情操，作者自然地引出下文，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)做好了鋪墊。

(5)本題考查閱讀啟示。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是一種把國(guó)家，為祖國(guó)的前途，為天底下的人民幸福出汗

流血的高尚精神，這意味著個(gè)人不能僅僅局限于自身的小利益和小情緒。當(dāng)面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，能夠主動(dòng)站

出來(lái)，在大眾未憂慮前就思考解決辦法。這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)，激勵(lì)著人們超越個(gè)人的得失。

示例：在抗擊新冠疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危。他們?cè)谝咔閯倓偙l(fā)、最艱難的時(shí)候。那時(shí)

物資短缺，充滿了各種風(fēng)險(xiǎn)。他們沒有先考慮自己是否會(huì)被感染，而是一心想著如何救治患者。他們就

是在“先天下之憂而憂”。當(dāng)疫情得到有效控制，開始享受安寧生活的時(shí)候，這便是“后天下之樂而樂”，

也成為我們這個(gè)時(shí)代的英雄和榜樣。

答案：

(1)①放晴。

②迫近。

③消散。

④如果沒有。

(2)①太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。

②波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

③不因外物和自己處境的變化而喜悲。

(3)不以物喜，不以己悲；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

(4)通過(guò)寫“遷客騷人”的“覽物之情”，與“古仁人之心”作對(duì)比，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和“先天

下之憂而憂，也為下文表達(dá)自己的政治抱負(fù)做鋪墊。

(5)示例：這句話體現(xiàn)了一種以天下為己任的高尚情懷。在生活中，把國(guó)家和人民的利益放在首位，

挺身而出。比如在抗擊疫情期間，奔赴抗疫一線，后天下之樂而樂”的踐行者。

九、詩(shī)歌鑒賞

10.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1)詩(shī)中“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”描繪了怎樣的生活場(chǎng)景？

(2)請(qǐng)從煉字的角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”中的“悠然”一詞。

(3)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

(4)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“此中有真意，欲辨己忘言”的理解。

【解答】(1)本題考查詩(shī)中畫面。根據(jù)詩(shī)句“結(jié)廬在人境，”結(jié)廬在人境”表明詩(shī)人把房舍建在眾人聚

居的地方，而是處于人間熱鬧之處，但卻沒有世俗中車馬往來(lái)的喧鬧之聲，詩(shī)人雖居人群聚集之所，享

受內(nèi)心的寧?kù)o，此句描繪了詩(shī)人居住在眾人聚居的地方，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o和超脫。

(2)本題考查詩(shī)歌煉字。根據(jù)“采菊東籬下，“悠然”一詞精妙至極、閑適的樣子，詩(shī)人在東籬之下采

摘菊花、從容自在的動(dòng)作狀態(tài)。同時(shí)，這種自然的舉動(dòng)和狀態(tài)，完全陶醉在眼前自然美景之中的心境,

將自己對(duì)田園生活那種輕松愜意的喜愛之情，都細(xì)膩地表達(dá)了出來(lái)，情感更加真摯。

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