《口算乘法》教學(xué)設(shè)計1

《口算乘法（例1）》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課為人教版三年級下冊第四單元起始課，以整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算為核心，通過生活情境建立乘法模型，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力，為后續(xù)筆算乘法奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標】1.知識與技能

掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確快速口算。

理解算理，能說清"先算幾乘幾，再在末尾添0"的思維過程。2.過程與方法

通過擺小棒、計數(shù)器操作理解乘法本質(zhì)，經(jīng)歷算法形成過程。

在解決生活問題中發(fā)展運算能力和應(yīng)用意識。3.情感態(tài)度感受口算在生活中的便捷性，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點】重點：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

難點：理解"先算表內(nèi)乘法，再添0"的算理?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、小棒（每生20根）、學(xué)習(xí)任務(wù)單、超市情境圖。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（3分鐘）活動設(shè)計：

1.呈現(xiàn)超市購物情境圖：每盒草莓20元，買3盒需要多少錢？

2.學(xué)生列式20×3，引出課題："今天我們一起探索這類問題的口算方法。"二、探究新知（15分鐘）

活動1：動手操作，理解算理

1.擺小棒：20是2個十，用小棒擺出2捆（每捆10根），擺3組這樣的2捆。

2.說過程：3個2捆是6捆，即6個十，也就是60。

3.板書對比：

2×3=6→20×3=60

強調(diào)"先算2×3=6，再在6后面添1個0"?；顒?：遷移類推，突破難點

1.變式練習(xí)：200×3=？

-提問："200是幾個百？3個200是多少？"

-學(xué)生類比得出：2×3=6→200×3=600

2.歸納算法：

-整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。三、鞏固練習(xí)（分層設(shè)計）

基礎(chǔ)層：30×4=

5×600=

設(shè)計意圖:強化基本算法

變式層:（）×5=300

120=（）×40

設(shè)計意圖:逆向思維訓(xùn)練

應(yīng)用層:每箱蘋果40千克，8箱共多少千克？

設(shè)計意圖:解決實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識四、總結(jié)延伸（2分鐘）1.知識樹梳理：在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)算法步驟。

2.拓展思考：

"如果遇到30×20這樣的題，該怎么計算呢？"（為下節(jié)課兩位數(shù)乘整十數(shù)埋下伏筆）【板書設(shè)計】

口算乘法20×3=60

200×3=600

↓

↓

先算：2×3=6

先算：2×3=6

再添：1個0

再添：2個0

【作業(yè)設(shè)計】1.必做題：教材第41頁做一做第1、2題

2.選做題：編3道口算題考家長，并講解算理

3.實踐作業(yè)：記錄家中水電表讀數(shù)，計算一周用量（滲透大數(shù)計算）設(shè)計亮點說明：

1.具身認知：通過擺小棒將抽象算理可視化

2.