語言評價-開啟課堂教學(xué)的金鑰匙

在新課程理念中，評價是課程教學(xué)的一個有機構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。課堂教學(xué)中教師的評價語言，是指在語文課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生瞬時的、即興的、即時的、即地的一種評價。課堂中教師的評價語言不僅能影響課堂教學(xué)氣氛和活動，有時甚至能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，教師要引起足夠的重視。而課堂中那些看似信手拈來的精彩評價語言，實則是教師深厚文化底蘊和教育智慧的結(jié)晶。怎樣提高自身課堂評價語言的品位和水準(zhǔn)，關(guān)注課堂評價細節(jié)，是值得每位教師思考的問題。語言評價——開啟課堂教學(xué)的金鑰匙。一、評價語言要有適度的激勵性激勵性的教學(xué)評價語言是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑?，F(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。課堂上，不管哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的肯定與贊揚，因此，教師評價語言中要盡可能多一些賞識和鼓勵，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認可的滿足感和成就感。為了讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，不吝言詞地給予熱情的鼓勵如我在教學(xué)《白鷺》一課時，為了調(diào)動孩子們的積極性。我注意運用激勵性評價性語言：“好，大膽地站起來讀吧?！薄袄蠋熛嘈拍阋欢ㄊ俏覀儼嘧x書最棒的同學(xué)?！痹谖业募钕拢瑢W(xué)生們紛紛舉手。他們大聲地讀，快樂地讀，向老師展示著我能行。老師的一句句激勵的話語，喚起了學(xué)生心中的憧憬，點燃了學(xué)生自信的火花。如“目前為止，他是我們班上讀得最好的，誰能超過他比他讀得還要好”“你現(xiàn)在暫時沒他讀得好，但是只要努力，你一定會讀得比他更好，”“你來讀吧，你一定可以讀得很好，不用緊張，展示自己?！薄扒疲悴皇亲x得很好嗎，要有信心?！比?、評價語言要具有生成性。生成性是新課程倡導(dǎo)的一個重要的教學(xué)理念。新課程，鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，以超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)和程序。因此，課堂教學(xué)中，教師要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)、積極利用生成性資源要善于抓住課堂上的每一個契機，用自己的評價語言去引領(lǐng)課堂中的精彩生成。有一次，我在課堂上組織學(xué)生聽寫詞語，其中幾位發(fā)展水平不一的學(xué)生被教師請到講臺前寫在黑板上。聽寫結(jié)束，大家對照課文找錯誤，王紫涵把“鳥”寫成了“烏”。這一點就像是鳥的眼睛，鳥兒眼睛沒了，不是就烏黑一片，什么也看不到了，(孩子們笑得更歡。)同學(xué)們，你們看我們的漢字多么有趣。

`三、評價語言要機智有趣。充滿機智有趣的評價語言，不僅能促進學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如我在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時讓學(xué)生說一說，父母對自己兩種不同的教育方式。我們班杜欣巖說爸爸喝醉了愛打他話語中流露出對爸爸的不滿。我及時表揚了他積極發(fā)言，同時讓說出爸爸打他的原因，他告訴大家，是因為那天作業(yè)沒有按時完成。我讓大家討論，爸爸是愛他的嗎？讓孩子明白，爸爸是愛他的。同時讓他改正缺點，按時完成作業(yè)。這種平價是根據(jù)教學(xué)進程隨機生成的，在很大程度上激勵了學(xué)生，使課堂教學(xué)更富有生氣。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)關(guān)注評價細節(jié)的教師，必定是成功的教師。教師精彩而恰當(dāng)?shù)脑u價語言就好比春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。教師精彩的評價語言，雖然不是磁鐵，但可以牢牢吸引學(xué)生;雖然不是蜜糖，但能讓學(xué)生感覺到甜蜜:雖然不是礦產(chǎn)，但能開發(fā)出無窮的資源;雖然不是航標(biāo)，但能給學(xué)生指引正確