新冠疫情形勢(shì)下教師如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)技能

新冠疫情形勢(shì)下教師如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)技能突如其來的新冠肺炎疫情，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的開展，為落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的任務(wù)要求，中小學(xué)教師開展了疫情下的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果很不理想。影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的直觀原因是教師對(duì)信息技術(shù)及其相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具應(yīng)用不熟練，當(dāng)切換為跨時(shí)空的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)，教師不直接面對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的“失控感”和不知如何吸引學(xué)生所產(chǎn)生的“無助感”。深層原因是教師的信息技術(shù)素養(yǎng)低下，不能適應(yīng)突如其來的疫情下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。新冠疫情防控形勢(shì)下教師如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)技能呢？一、多實(shí)踐，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)、信息教育培訓(xùn)等途徑，加快教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程教育部門每年都組織教師大量開展現(xiàn)代化教育理論學(xué)習(xí)，方式靈活，如遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)上培訓(xùn)相結(jié)合，統(tǒng)一組織與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。介紹現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)，提高教師教育信息化觀念。還通過聽課評(píng)課、實(shí)踐反思、教學(xué)研究，更新補(bǔ)充知識(shí)、提高技巧，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和能力。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐，并在網(wǎng)絡(luò)上公開交流探討，有效提升專業(yè)技能。教師借助信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)不同空間，不同時(shí)間，不同層次的專業(yè)技能提升。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)中各要素進(jìn)行優(yōu)化組合、互為作用，以發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的最大效益。教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)信息化教學(xué)的質(zhì)量和效益起著決定性的作用。教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，要求每位教師終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。在信息技術(shù)環(huán)境和資源支持下的遠(yuǎn)程自我提升學(xué)習(xí)。以選擇任何時(shí)間、地點(diǎn)、層次、方式，有選擇地修煉。教師的教育觀和專業(yè)知識(shí)的更新，及對(duì)信息技術(shù)掌握促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方式的變革都有著很大的影響。教師直接可以用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程的反思性實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，還影響著教師制度建設(shè)的完善，教師的終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。二、學(xué)以致用，利用信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)以致用。這些技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)于教師來說，既活躍了課堂的氣氛，又提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。豐富了教育信息資源以及促進(jìn)了教育手段的多樣化。在信息化教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，起著頂梁柱的作用。通過教師個(gè)人對(duì)一個(gè)主題下的相關(guān)教學(xué)資料的收集和整理，并對(duì)這些資料進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)、反思，通過他人的評(píng)價(jià)和建議等，使教師個(gè)人對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度都有一個(gè)深入地總結(jié)、反思以及對(duì)未來教學(xué)計(jì)劃的預(yù)期安排，并通過數(shù)字化的形式加以表現(xiàn)。這樣，教師可以清楚地了解自己在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足，將內(nèi)隱性的經(jīng)驗(yàn)外顯化，成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人的知識(shí)管理，促進(jìn)個(gè)體專業(yè)成熟。信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)準(zhǔn)備的重要工具，推動(dòng)了教學(xué)手段和方式的變革，信息技術(shù)輔助教學(xué)的目的就是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。從備課查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件都可以應(yīng)用信息技術(shù)。有利于工作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、改變教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”。教師教學(xué)中運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使抽象變得具體，使復(fù)雜變得簡(jiǎn)明，使不可見變?yōu)榭梢?，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。在教學(xué)中師生互教互學(xué)，共同探討。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣，增進(jìn)思考力、想象力和創(chuàng)造力，都有積極作用?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用打破時(shí)間和空間的限制，通過區(qū)域性跨學(xué)科、跨年級(jí)、跨學(xué)?；?dòng)活動(dòng)形式，全方位、多層次、立體化地開展校際教研活動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在實(shí)踐中，運(yùn)用信息技術(shù)能起來事半功倍的效果。

三、在線教學(xué)過程中教師還要注意以下事項(xiàng)1.制定授課計(jì)劃：根據(jù)課程要求和學(xué)生情況，因課制宜，根據(jù)課程特點(diǎn)做好整體規(guī)劃，制定授課計(jì)劃，調(diào)整課程教學(xué)設(shè)計(jì)。多形式、多手段、多資源相互配合使用，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。特別是要做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)生返校后教學(xué)內(nèi)容和過程的銜接。2.選擇課程平臺(tái)：授課教師要切實(shí)做好課前準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)資源齊備，學(xué)生就位，授課正常。每次上課前，要提前認(rèn)真檢查調(diào)試設(shè)備。授課教師開課前需與班主任或班級(jí)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，可以加入班級(jí)微信群、QQ群，也可以根據(jù)需要建設(shè)課程微信群、QQ群，實(shí)現(xiàn)與班內(nèi)所有學(xué)生的互動(dòng)。微信群或QQ群等群組既可用于答疑，也作為平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)擁堵時(shí)候的備用授課