2025學(xué)年人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考點(diǎn)復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)（考題猜想）解析版

專題05綜合性學(xué)習(xí)

《君子自強(qiáng)不息》

（2022?河南安陽(yáng)殷都區(qū)期末）1.育才中學(xué)九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演

講比賽，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）確定演講主題。圍繞“自強(qiáng)不息”，再確定兩個(gè)演講主題。

示例一：志當(dāng)存高遠(yuǎn)

示例二：論不屈不撓

（2）開(kāi)展演講活動(dòng)。同學(xué)們推舉你為演講會(huì)的主持人，語(yǔ)文老師請(qǐng)你在演講會(huì)開(kāi)始時(shí)作個(gè)開(kāi)場(chǎng)白發(fā)言，你

的開(kāi)場(chǎng)白怎么說(shuō)？（100字左右）

（3）分享收集資料。在活動(dòng)過(guò)程中，小海分享了下面一幅漫畫(huà)。請(qǐng)你向同學(xué)們說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容及寓意。

絆腳石？墊腳石？

【答案】

（1）示例：放飛青春夢(mèng)想不可知難而退

（2）示例：大家好!感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。今天我們班舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)”主題演講會(huì)，是為了

激發(fā)我們?cè)谛碌臅r(shí)代背景和環(huán)境下自強(qiáng)不息的意識(shí)，使我們成為有家國(guó)擔(dān)當(dāng)精神的青年和新一代的“君子”。

我相信同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的演講中，一定會(huì)各展激情與才華，演講會(huì)一定會(huì)圓滿成功。

(3)示例：在這幅漫畫(huà)中有兩個(gè)人，左邊的人垂頭喪氣，身后的一長(zhǎng)串腳印表明他想要摘取樹(shù)上的果實(shí)，

但是被石頭擋住了路只能無(wú)奈放棄；而右邊的人將石頭當(dāng)作墊腳石，輕輕松松摘取到了果實(shí)。漫畫(huà)表明，

同一塊石頭，在有的人面前是絆腳石，在有的人面前是墊腳石，寓意著遇到困難時(shí)，要想辦法克服它，讓

它成為自己成功路上的助力。

【解析】

(1)本題考查演講主題的擬定。

演講的主題要以“自強(qiáng)不息”為中心，“自強(qiáng)不息”指自覺(jué)地努力向上，永不松懈，指在生活、學(xué)習(xí)中要

有理想，有目標(biāo)，遇到各種困難坎坷要迎難而上。與此相關(guān)的會(huì)想到立志、奮斗，據(jù)此用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句擬寫(xiě)

主題，如：不可知難而退；凡事當(dāng)做則做；立潮頭競(jìng)風(fēng)流，等。

(2)本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白的書(shū)寫(xiě)大致包括三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)；其次是對(duì)本次活動(dòng)的

內(nèi)容、方式、主題等要點(diǎn)的介紹；最后是營(yíng)造氛圍，引出下面即將展開(kāi)的活動(dòng)(或節(jié)目)。據(jù)此作答即可。

示例：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天有幸成為這次演講會(huì)的主持人，感謝大家的支持和鼓勵(lì)。時(shí)代賦予了

我們青年人很多的重任，作為新形勢(shì)下培養(yǎng)的我們需要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任感，我們自身要多了

解社會(huì)發(fā)展的歷史，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。相信同學(xué)們都有各自的目標(biāo)和理想，下面就請(qǐng)我們

一睹育才中學(xué)九年級(jí)(1)班同學(xué)的激情和風(fēng)采。

(3)本題考查漫畫(huà)內(nèi)容及寓意的分析。

這幅漫畫(huà)中有兩個(gè)人、一棵長(zhǎng)著果實(shí)的樹(shù)、一塊石頭。一個(gè)人垂頭喪氣圍著石頭轉(zhuǎn)著圈子，另一個(gè)人則站

在石頭上摘果實(shí)。圖片下的文字是：“絆腳石？墊腳石？”描述畫(huà)面時(shí)，要包含“兩個(gè)人、果實(shí)、石頭”，

再結(jié)合“絆腳石”“墊腳石”的文字，把兩個(gè)人的動(dòng)作和結(jié)果描述出來(lái)即。

漫畫(huà)的寓意，要圍繞“是絆腳石還是墊腳石”來(lái)分析。同一塊石頭，有的人當(dāng)成絆腳石，一籌莫展；有的

人當(dāng)成墊腳石，靠它取得了成功?？梢?jiàn)“石頭”代表的是客觀條件，或者具體來(lái)說(shuō)是前進(jìn)路上的困難。要

想事業(yè)成功，就必須克服困難，化不利條件為有利條件。答題時(shí)圍繞這一主旨，言之有理即可。

(2023?吉林省吉林市舒蘭市期末)2.你所在的學(xué)校正在舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

【書(shū)法賞鑒】

(1)同學(xué)們搜集到一幅書(shū)法作品，關(guān)于字體和字體特征表述正確的一項(xiàng)是()

A.①正楷②形體方正、筆畫(huà)平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型

B.①行楷②形體自由、筆畫(huà)簡(jiǎn)約、結(jié)構(gòu)隨意、字形靈動(dòng)

C.①正楷②形體自由、筆畫(huà)簡(jiǎn)約、結(jié)構(gòu)隨意、字形靈動(dòng)

D.①行楷②形體方正、筆畫(huà)平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型

【文化探究】

(2)中國(guó)有很多體現(xiàn)自強(qiáng)不息風(fēng)骨的文學(xué)作品。請(qǐng)判斷下列的詩(shī)文名句，不熊體現(xiàn)這種精神的一項(xiàng)是()

A.烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

C.壯心未與年俱老，死去猶能做鬼雄。(陸游《書(shū)憤》)

D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。(孟郊《登科后》)

【對(duì)聯(lián)編纂】

(3)2022年，新冠疫情的再次襲來(lái)，吉林無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)工作者和教育工作者再次選擇了勇敢的逆行。他們用堅(jiān)

實(shí)的背影，詮釋生命的價(jià)值和意義，體現(xiàn)著中華民族自強(qiáng)不息的精神。下面是一位同學(xué)創(chuàng)作的一副對(duì)聯(lián)，

歌頌?zāi)嫘姓邆冇赂彝业母呱衅焚|(zhì)和家國(guó)情懷。請(qǐng)你在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

上聯(lián)：疫情襲華夏，，至誠(chéng)攻堅(jiān)揚(yáng)赤膽；

下聯(lián)：天使請(qǐng)長(zhǎng)纓，為國(guó)為民，顯仁心。

強(qiáng)

不

息

【答案】

(1)A

(2)D

(3)無(wú)私無(wú)畏最美逆行

【解析】

(1)本題考查書(shū)法作品的賞析。仔細(xì)觀察這幅書(shū)法作品可知，其字形方正，端莊典雅，筆畫(huà)平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，屬于正楷。故選A。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)句主旨的理解。

D.不能，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”寫(xiě)于詩(shī)人科舉高中之后，酣暢淋漓地抒發(fā)了詩(shī)人的得意之

情。故選D。

(3)本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合“歌頌?zāi)嫘姓邆冇赂彝业?/p>

高尚品質(zhì)和家國(guó)情懷”，可用“無(wú)私無(wú)畏”與“為國(guó)為民”相對(duì)，“至誠(chéng)攻堅(jiān)”與“最美逆行”相對(duì)。故

上聯(lián)可擬寫(xiě)為“疫情襲華夏，無(wú)私無(wú)畏，至誠(chéng)攻堅(jiān)揚(yáng)赤膽”，下聯(lián)可擬寫(xiě)為“天使請(qǐng)長(zhǎng)纓，為國(guó)為民，最

美逆行顯仁心”。

【點(diǎn)評(píng)】

對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須

是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字

的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.

上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。

（2023?重慶市沙坪壩區(qū)期末）3.小沙報(bào)名參加學(xué)校組織的“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽。請(qǐng)你作為好

友施以援手。

【甄別“自強(qiáng)”事例】

（1）小沙不確定自己搜集到的以下事例是否都能作為本次演講論據(jù)。請(qǐng)你選擇其中一例，解釋可用與否的

理由。

事例一：攀登者夏伯渝五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國(guó)首例無(wú)腿登頂紀(jì)錄。

事例二：重慶崽兒獨(dú)臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運(yùn)會(huì)，終奪金牌。

事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國(guó)捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。

你的判定與解釋：___________________________________________________________________________

【撰寫(xiě)“自強(qiáng)”勸辭】

（2）小沙演講比賽失利，去知乎上搜索到下面的問(wèn)題，很有共鳴。請(qǐng)你運(yùn)用小錦囊所給方法，勸解他“自

強(qiáng)”。

【知乎問(wèn)題】【小錦囊】

如何面對(duì)失敗，你所不能接受的失意？如何更有針對(duì)性的勸說(shuō)？

參加了一個(gè)特別大的比賽面試，然后見(jiàn)到了各種各樣的優(yōu)秀A.共情：安慰提問(wèn)人，表達(dá)對(duì)他處境和失

人才，最后不幸仍然落選了，但是還是抱有一絲絲的希望。敗的理解。

面試結(jié)果公布以后，有的人上了，反正沒(méi)有我。我還是有點(diǎn)B.立論：提出你的觀點(diǎn)，有理有據(jù)的說(shuō)明

失落的，結(jié)果卻沒(méi)有。該如何正確的看待失敗和壓力。

或許這只是人生中若干次失敗的一次，但是還是感覺(jué)很難越C.舉例：以古今中外的名人事跡鼓勵(lì)他。

過(guò)這個(gè)坎。因?yàn)槲視?huì)自責(zé)的覺(jué)得，就是自己現(xiàn)在很差勁

【答案】

（1）事例三表現(xiàn)了袁玉蘭忠于愛(ài)情，富有愛(ài)心的品質(zhì)，與本次演講的主題“自強(qiáng)”不相符，不能作為本次

演講的論據(jù)。

（2）小沙，我理解你現(xiàn)在的心情？古今中外的許多大家都概莫能外，但編著了史學(xué)巨著《資治通鑒》，終

于領(lǐng)導(dǎo)大家成功研制出“兩彈”，但終成小說(shuō)大家，振作起來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)吧！

（2023?湖南省株洲市醴陵市期末）4.青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。班級(jí)將圍繞“自強(qiáng)不息”這一

主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）將下面詞語(yǔ)組成一副貼合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)，并用楷體抄寫(xiě)到橫線上。

創(chuàng)君子成學(xué)人一流英才千秋偉業(yè)以厚德載物當(dāng)自強(qiáng)不息

(2)中國(guó)古代不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的名言，請(qǐng)任選一句，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”的理解。

①士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。一一《論語(yǔ)?泰伯》

②勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一《老子》三十三章

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍

性，曾益其所不能。一一《孟子?告子下》

④不怨天，不尤人。一一《論語(yǔ)?憲問(wèn)》

我選擇(填序號(hào))。理解：________________________________________________________________

(3)活動(dòng)中某同學(xué)搜集了一些有關(guān)自強(qiáng)不息的故事，你認(rèn)為不合適的一項(xiàng)是()

A.聞雞起舞B.高山流水C.懸梁刺股D.斷醺畫(huà)粥

【答案】

(1)創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物(或：君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)；或：君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物)育

一流英才學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息(或：學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息育一流英才；或：學(xué)人育一流英才當(dāng)自強(qiáng)不息)

(2)示例一：我選①此句意思是：作為一個(gè)士人，一個(gè)君子，必須要有堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樽约贺?zé)任重大，

未來(lái)的道路還遙遠(yuǎn)?！白詮?qiáng)不息”就是要勇于擔(dān)當(dāng)，承當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，踏上漫漫的征程。

示例二：我選②此句告訴我們戰(zhàn)勝別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身缺點(diǎn)的才是真正強(qiáng)大。從中我理解

“自強(qiáng)不息”就是要學(xué)會(huì)正視自己，能克服自身的缺點(diǎn)，能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強(qiáng)者。

示例三：我選③此句告訴我們挫折和磨難是人生的財(cái)富?！白詮?qiáng)不息”就是要敢于直面困境，在困境中積

極進(jìn)取，把困難當(dāng)作財(cái)富，當(dāng)作提高自己的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)不放棄、不拋棄，敢于迎難而上。

示例四：我選④此句告訴我們不抱怨天，不責(zé)怪人?！白詮?qiáng)不息”就是要靠自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn),

要努力要勤奮，要刻苦要堅(jiān)持不懈，要有追求目標(biāo)，不能依靠別人，要敢于面對(duì)困難，克服困難。

(3)B

【解析】

(1)本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、仄起平收的特點(diǎn)來(lái)分析?！皠?chuàng)”與“千秋偉業(yè)”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ),

“君子”與“學(xué)人”均為名詞，“一流英才”與“千秋偉業(yè)”均為偏正短語(yǔ)，“以厚德載物”與“當(dāng)自強(qiáng)

不息”均為介賓短語(yǔ)；“創(chuàng)千秋偉業(yè)”“君子”“以厚德載物”可組合成創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物，或

君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)，或君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物，末字均為仄聲。將結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的詞組合成下聯(lián),

即：育一流英才學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息，或?qū)W人當(dāng)自強(qiáng)不息育一流英才，或?qū)W人育一流英才當(dāng)自強(qiáng)不息，末字均

為平聲，符合仄起平收的原則。

(2)本題考查名言的理解與分析能力。根據(jù)題意從四則名言中任選一句，圍繞著“自強(qiáng)不息”的精神進(jìn)行

分析理解，挖掘出“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵即可。比如選擇②句，可先解說(shuō)句子意思：這個(gè)句子告訴我們戰(zhàn)勝

別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身缺點(diǎn)才算是真正的強(qiáng)大。然后再表述自己從中獲得的有關(guān)“自強(qiáng)不息”

的啟示。

(2)本題考查常識(shí)的積累。

A.聞雞起舞：東晉時(shí)，祖逖和劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊?lì)振作。半夜聽(tīng)到雞鳴，立即起來(lái)舞劍。語(yǔ)出

《晉書(shū)祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時(shí)奮發(fā)。作為自強(qiáng)不息的故事，合適。

B.高山流水：傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫錘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是描繪“峨峨兮若泰山”

和”洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！卞N子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦,

終生不彈，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知意，也比喻樂(lè)曲高妙。作為自強(qiáng)不息的故事，

不合適。

C.懸梁刺股：以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。作為自強(qiáng)不息的故事,

合適。

D.斷命畫(huà)粥：范仲淹年少時(shí)家窮，在長(zhǎng)白山寺廟里讀書(shū)，晚上做成的稀飯放置一晚后凝固成塊，他就用刀

畫(huà)分成四塊，早晚取兩塊，切斷一幾根腌咸菜就著吃下。這樣過(guò)了三年?！皵嗝?huà)粥”意思是食物粗簡(jiǎn)微

薄，形容貧苦力學(xué)。作為自強(qiáng)不息的故事，合適。

故選B。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)基本規(guī)則如下：

一、字句對(duì)等。一副對(duì)聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)兩部分構(gòu)成。上下聯(lián)句數(shù)相等，對(duì)應(yīng)語(yǔ)句的字?jǐn)?shù)也相等。

二、詞性對(duì)品。上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統(tǒng)的對(duì)仗種類。

三、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)。上下聯(lián)詞語(yǔ)的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運(yùn)用，合乎規(guī)律

或習(xí)慣，彼此對(duì)應(yīng)平衡。

四、節(jié)律對(duì)拍。上下聯(lián)句的語(yǔ)流節(jié)奏一致。節(jié)奏的確定，可以按聲律節(jié)奏“二字而節(jié)”，節(jié)奏點(diǎn)在語(yǔ)句用

字的偶數(shù)位次，出現(xiàn)單字占一節(jié)；也可以按語(yǔ)意節(jié)奏，即與聲律節(jié)奏有同有異，出現(xiàn)不宜拆分的三字或更

長(zhǎng)的詞語(yǔ)，其節(jié)奏點(diǎn)均在最后一字。

五、平仄對(duì)立。句中按節(jié)奏安排平仄交替，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)上的用字平仄相反。單邊兩句及其以上的多

句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄規(guī)格一般要求形成音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平，仄頂仄”。如犯本通則第

十條避忌之，或影響句中平仄調(diào)協(xié)，則從寬。上聯(lián)收于仄聲，下聯(lián)收于平聲。

六、形對(duì)意聯(lián)。形式對(duì)舉，意義關(guān)聯(lián)。上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容統(tǒng)一于主題。

（2023?廣東省潮州市期末）5.九年級(jí)擬舉辦語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：下列書(shū)法作品都是描寫(xiě)端午香粽的詩(shī)句，對(duì)字體分析有誤的一項(xiàng)是（）

粽葉香飄十里,

圖3

對(duì)酒攜樽俎。

禿，窿碧筠林,書(shū)月分序,

圖24、圖44

番梗白王圖。

A.圖1是小篆，字形方中有圓，筆畫(huà)復(fù)雜，粗細(xì)基本一致，富有古風(fēng)古韻。

B.圖2是隸書(shū)，字形多呈扁寬，蠶頭雁尾

C.圖3是楷書(shū)，形體方正，筆畫(huà)分明，給人穩(wěn)定、莊重的視覺(jué)效果。

D.圖4是草書(shū)，字形端正，筆意行云流水，結(jié)構(gòu)勻稱，瀟灑暢達(dá)。

（2）任務(wù)二：古詩(shī)詞鑒賞。“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

請(qǐng)根據(jù)示例，分別概括下面詩(shī)句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

示例：任重道遠(yuǎn)，求索不止——路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

①——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

②——老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽）

（3）任務(wù)三：名著賞讀。

①艾青《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)結(jié)尾“中國(guó)/我的在沒(méi)有燈光的晚上/所寫(xiě)的無(wú)力的詩(shī)句能給你些許的

溫暖么？”

“沒(méi)有燈光的晚上”指，“溫暖”指,詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人

的情懷。

②讀《水滸傳》中重復(fù)出現(xiàn)的“夜”。試從下面選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合情節(jié)，分析“夜”這一場(chǎng)景對(duì)塑造

人物形象的作用。

A.林沖雪夜上梁山

B.宋公明夜打曾頭市

【答案】

（1）D

（2）①歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②老當(dāng)益壯，銳意進(jìn)取。

（3）①舊中國(guó)還處在黎明前的黑暗中希望向苦難的祖國(guó)奉獻(xiàn)赤子之心

②示例一：我選A。林沖在雪夜忍無(wú)可忍怒殺陸謙等人。雪夜渲染了一種悲壯的氣氛、堅(jiān)定勇敢的英雄形象。

示例二：我選B。為報(bào)史文泰殺害晁蓋之仇及曾家?jiàn)Z馬之仇，用計(jì)攻打曾頭市、智勇雙全的形象。

（2023?河北省保定市雄縣期末）6.你所在學(xué)校的校團(tuán)委準(zhǔn)備舉行以“自強(qiáng)不息，拼搏不止”為主題的校

園演講比賽，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

（1）下面是校團(tuán)委擬寫(xiě)的一則比賽通知，其在格式和內(nèi)容上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出。

通知

各班團(tuán)支部：

學(xué)校團(tuán)委組織的“自強(qiáng)不息，拼搏不止”主題演講比賽定于10月14日下午2點(diǎn)舉行，請(qǐng)各團(tuán)支部負(fù)

責(zé)通知本班在初賽中獲得前2名的同學(xué)參賽。選手須提前十分鐘進(jìn)場(chǎng)，每人演講時(shí)間不超過(guò)4分鐘。

此致

敬禮！

校團(tuán)委會(huì)

2022年10月10日

格式：__________________________

內(nèi)容：_________________________

(2)下面是比賽主持人手稿的一部分文字，比較原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里。

原稿改定稿

逆境當(dāng)自強(qiáng)！你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長(zhǎng)空的逆境當(dāng)自強(qiáng)！你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長(zhǎng)空的

雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)

不息，就會(huì)像山上的青松，與風(fēng)霜同舞，與雷電共不息，就會(huì)像懸崖峭壁上的青松，與風(fēng)霜同舞，與

鳴，始終不改生長(zhǎng)的方向；自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪雷電共鳴，始終不改生長(zhǎng)的方向；你若能自強(qiáng)不息,

山融化后的溪水，一路披荊斬棘，執(zhí)著向前，終到就會(huì)像雪山融化后的溪水，一路披荊斬棘，執(zhí)著向

達(dá)一直渴盼的大海。前，終到達(dá)一直渴盼的大海。

【答案】

(1)格式：去掉“此致敬禮！”。

內(nèi)容：缺少演講比賽舉辦的地點(diǎn)。

(2)①將“山上的青松”改為“懸崖峭壁上的青松”，表現(xiàn)出青松生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，從而更加凸顯松不畏

困境、自強(qiáng)不息的品質(zhì)；②將“自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪山融化后的溪水”改為“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像

雪山融化后的溪水”，和前面兩個(gè)分句保持一致，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

【解析】

(1)本題考查修改通知。根據(jù)通知書(shū)寫(xiě)格式，通知不需要致敬語(yǔ)，應(yīng)刪去“此致敬禮！”。通知交代了演

講比賽時(shí)間、參加人員、注意問(wèn)題，缺少演講比賽舉辦的地點(diǎn)。

(2)本題考查賞析語(yǔ)言。仔細(xì)閱讀原稿和改定稿可知，原稿和改定稿有兩處改動(dòng)：“山上的青松”改成了

“懸崖峭壁上的青松”，“自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪山融化后的溪水”改成了“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像雪

山融化后的溪水”?！皯已虑捅谏系那嗨伞备鼙憩F(xiàn)出青松生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，從而更加凸顯松不畏困境、

自強(qiáng)不息的品質(zhì)，更符合演講的主題?！澳闳裟茏詮?qiáng)不息，就會(huì)像雪山融化后的溪水”，和前面兩個(gè)分句

“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像山

上的青松，與風(fēng)霜同舞，與雷電共鳴，始終不改生長(zhǎng)的方向”句式一致，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

據(jù)此作答即可。

【點(diǎn)評(píng)】

通知書(shū)寫(xiě)格式：第一行居中寫(xiě)“通知”，另起一行頂格寫(xiě)稱呼，再另起一行空兩格寫(xiě)正文，要交代清楚時(shí)

間、地點(diǎn)、事項(xiàng)，并提醒按時(shí)參加。落款在通知右下角，通知發(fā)出者在上，時(shí)間在下。

(2023?重慶市合川區(qū)期末)7.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這是中華民族生生不息的力量源泉。班級(jí)

將開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

(1)為了把本次活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，你們組需設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

活動(dòng)_________________________

活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物

活動(dòng)三：________________________

【活動(dòng)實(shí)施】

(2)在“尋找自強(qiáng)不息的人物”活動(dòng)中，你聽(tīng)到了兩位組員的討論，請(qǐng)從討論規(guī)則的角度評(píng)價(jià)一下他們的

表現(xiàn)。

甲：我覺(jué)得古代的很多名人都是君子，比如孔子、孟子、老子等。

乙：你就知道古代，只有古代才有君子嗎？照這么說(shuō)，你干脆穿越到古代去得了。

【答案】

(1)示例：活動(dòng)一：誦讀自強(qiáng)不息的詩(shī)文

活動(dòng)三：吟唱自強(qiáng)不息的歌曲

(2)示例：甲同學(xué)觀點(diǎn)明確，表達(dá)文明得體，語(yǔ)氣生硬，且偏離了討論的話題。

(2023?重慶市部分區(qū)縣涪陵區(qū)、銅梁區(qū)期末)8.“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睂W(xué)校將開(kāi)展“自強(qiáng)不息”

主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)參照示例，探究自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，填寫(xiě)下表。

例句內(nèi)涵

勝人者有力，自勝者強(qiáng)。示例：戰(zhàn)勝自我

——《老子》三十三章

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空①

乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

——《孟子?告子下》

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。②

----鄭燮《竹石》

(2)為了弘揚(yáng)1代百?gòu)?qiáng)不息精神，你所在的小組將采訪下面的百?gòu)?qiáng)模范一一余木兵，為鳧善采訪提綱，請(qǐng)

你圍繞“自強(qiáng)不息”擬寫(xiě)兩個(gè)采訪問(wèn)題。

采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代自強(qiáng)不息的內(nèi)涵

采訪對(duì)象：石柱縣棕編非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的見(jiàn)證者和傳承人一一余木兵，一片普通的棕樹(shù)葉，余木兵老

人拿在手里，手指上下翻飛，將棕樹(shù)葉拉、疊、剪、穿、扯……短短兩分鐘，便變成一只只惟妙惟肖、栩

栩如生的螞蚱。他堅(jiān)守初心，孜孜以求。12歲學(xué)習(xí)非遺棕編技藝，至今已堅(jiān)持60載，在快手等短視頻平臺(tái)

收獲粉絲近80萬(wàn)人、贏得510余萬(wàn)次點(diǎn)贊，讓老手藝煥發(fā)出新生機(jī)，用匠心編織出了自己的五彩人生。他

懷有一顆仁愛(ài)之心，熱心村里的公益事業(yè)。為了村民和學(xué)生的出行安全，他組織村民義務(wù)修路搭橋，清理

公路邊滾落的沙石，用壞了數(shù)把鋤頭。

采訪問(wèn)題：

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

【答案】

(1)①示例：不畏艱難②示例：堅(jiān)強(qiáng)不屈

(2)示例：①余爺爺，是什么支撐您堅(jiān)持一生學(xué)習(xí)、研究棕編技藝？

②余爺爺，您在學(xué)習(xí)棕編技藝過(guò)程中遇到過(guò)那些困難？您是怎么解決的？

【解析】

(1)本題考查理解探究。由“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”可知這里講述的是“生于憂患”的道理，告訴我們要不怕

磨難，要在逆境中奮起；據(jù)此可知①處可填寫(xiě)“不畏艱難”；由“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”此

句描寫(xiě)巖竹的品格，表現(xiàn)詩(shī)人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。

據(jù)此分析，②處可填寫(xiě)“堅(jiān)強(qiáng)不屈”。

(2)本題考查采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)。根據(jù)材料內(nèi)容，圍繞“挖掘自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵”的主題來(lái)提，言簡(jiǎn)意賅，

表達(dá)清晰，問(wèn)題有針對(duì)性。注意稱呼適當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】

綜合讀寫(xiě)就是考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)

實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢

地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

《走進(jìn)小說(shuō)天地》

(2022?黑龍江齊齊哈爾依安縣期末)1.我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分

生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了被壓迫者先后走向造反之路的過(guò)程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。有人說(shuō)：“水

滸一百單八將，林沖的含金量最高。去掉林沖，整個(gè)《水滸傳》的價(jià)值會(huì)一落千丈。”林沖絕對(duì)是給你印

象極深的一個(gè)人物，根據(jù)你對(duì)他的理解，回答以下問(wèn)題。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括林沖的性格特點(diǎn)。

(2)林沖在被逼上梁山的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些驚心動(dòng)魄的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按情節(jié)的先后順序依次填

寫(xiě)在括號(hào)里。

誤入白虎堂一一怒殺王倫

(3)林沖上梁山的原因是什么？說(shuō)明了什么？

【答案】

(1)謹(jǐn)慎細(xì)心，隨遇而安。

(2)①發(fā)配滄州府②棒打洪教頭(風(fēng)雪山神廟)

(3)林沖被高俅父子多次設(shè)計(jì)陷害，被逼上絕路，忍無(wú)可忍，走上梁山；說(shuō)明了“亂自上作”，印證了“官

逼民反”的主題。

【解析】

(1)本題考查對(duì)人物性格的把握能力。林沖的性格特點(diǎn)可以總結(jié)為：首先是安分守己，隨遇而安。林沖被

刺配滄州時(shí)，由原著第10回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”可知，林沖被刺配滄州完全是高俅

陷害所致，但林沖卻說(shuō)：“我因惡了高尉……”并自認(rèn)作“罪囚”，怕“玷辱”了李小二夫妻。這時(shí)的林

沖對(duì)高俅的狠毒沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場(chǎng)，見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，

就想“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，從此處可以看出林沖安分守己、隨遇而安的性格特點(diǎn)；

其次是心地善良，俠肝義膽。由原著第10回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”等內(nèi)容可知，林沖

在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑時(shí)，還“常把些銀兩”給李小二“做本錢(qián)”。可見(jiàn)林沖心地善

良，行事俠義，他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他逆來(lái)順受的性格特點(diǎn)外，還有心地過(guò)于善良的原因。

再次是剛猛激烈，疾惡如仇。李小二說(shuō)他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹?。林沖聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)

害他，說(shuō)“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里

去尋”。最后殺三個(gè)仇人時(shí)，他取出刀來(lái)擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你

如何這等害我！正是'殺人可恕，情理難容'”因此可看出林沖剛猛激烈，疾惡如仇；

最后是做事細(xì)心，考慮周到。林沖去打酒前，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了"，一件一件做

得很有條理；打酒回來(lái)發(fā)現(xiàn)草廳倒了，”恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”，這

些都可看出林沖是個(gè)細(xì)心的人；

(2)本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括能力。結(jié)合原著第7回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”第8回

“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”第9回“柴進(jìn)門(mén)招天下客，林沖棒打洪教頭”第10回“林教頭

風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”第11回“朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山”等內(nèi)容可知，高俅的義子

高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，就設(shè)計(jì)讓林沖持刀闖白虎堂，惹上了官司，被發(fā)送去滄州府，高衙內(nèi)等并沒(méi)有

就此罷休，想置林沖于死地，于是買通牢營(yíng)，把林沖派去看守草料場(chǎng)，風(fēng)雪救了林沖一命，他在山神廟外

結(jié)束了陸虞侯等人的性命，連夜投奔梁山。由于王倫心胸狹窄，嫉妒賢能，排擠前來(lái)投奔的晁蓋等人，林

沖一怒之下殺了王倫。

(3)本題考查名著內(nèi)容的把握。由原著第11回“朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山”等內(nèi)容可知，高俅

的義子高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，就設(shè)計(jì)讓林沖持刀闖白虎堂，惹上了官司，被發(fā)送去滄州府，高衙內(nèi)等

并沒(méi)有就此罷休，想置林沖于死地，便買通牢營(yíng)，把林沖派去看守草料場(chǎng)，風(fēng)雪救了林沖一命，他在山神

廟外結(jié)束了陸虞侯等人的性命，連夜投奔梁山。林沖在忍無(wú)可忍的情況下走上了梁山，這反映了《水滸傳》

“官逼明反”這一主題。林沖是第一個(gè)走上梁山的為官代表者，在《水滸傳》中有著特別重要的意思，連

這么一個(gè)委曲求全的人物都走上了梁山，可以當(dāng)時(shí)官府的黑暗，為官的都走上了造反的道路，更何況是那

些一無(wú)所有的老百姓。

(2023?廣東省河源市紫金縣期末)2.九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：請(qǐng)你圍繞本次主題，參照示例，再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)一：競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界

活動(dòng)二：_________________________

活動(dòng)三：__________________________

活動(dòng)四：跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象

(2)任務(wù)二：小語(yǔ)同學(xué)為活動(dòng)寫(xiě)了封倡議書(shū)，請(qǐng)你選擇表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

①讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力。

②它們就像一部部生活的教科書(shū)。

③那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過(guò)深刻的印象。

④引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

⑤小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式

A.①②③④⑤B.①⑤③②④C.⑤①③②④D.⑤③②④①

(3)任務(wù)三：請(qǐng)你閱讀《水滸傳》中的一段文字，完成后面的題目。

“萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平

豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚?！边@首詩(shī)贊美的是哪位好漢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出一個(gè)與他有關(guān)的情節(jié)。

人物：____________

情節(jié)：______________

(4)任務(wù)四：請(qǐng)你根據(jù)下列情境，完成相應(yīng)的題目。

小文同學(xué)讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因?yàn)樯谋举|(zhì)，在于不服從?！?/p>

由此，她聯(lián)想到《西游記》和《水滸傳》，覺(jué)得它們都包含著作者關(guān)于“反叛或歸馴，的思考，你認(rèn)為呢？

請(qǐng)從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容就這個(gè)角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

孫悟空(《西游記》)林沖(《水滸傳》)

【答案】

(1)講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊。

(2)D

(3)吳用，智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣、牌九宮八卦陣等。

(4)示例一：孫悟空。孫悟空在花果山統(tǒng)率群猴，逍遙自在，自稱“齊天大圣”。意與玉帝并肩，玉帝鎮(zhèn)

壓未果。以官封弼馬溫相招攬，孫悟空起初心喜，后來(lái)發(fā)覺(jué)官微，頓覺(jué)受辱，勃然大怒，大鬧天宮。這是

他強(qiáng)烈反抗精神的體現(xiàn)。

示例二：林沖。林沖作為八十萬(wàn)禁軍教頭，食朝廷奉祿，唯唯諾諾忠心耿耿，高衙內(nèi)調(diào)戲其妻，林沖敢怒

不敢言，高俅于白虎堂設(shè)計(jì)陷害，林沖含冤受屈卻依熱忍氣吞聲，只盼著苦盡甘來(lái)重歸正常生活。直到陸

虞候等人火燒草料場(chǎng)，林沖得知真相，終于認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，與官府徹底決裂。從馴服到反叛，是林沖內(nèi)心深處

自我意識(shí)的覺(jué)醒。

【解析】

(1)本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)方案即為活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式。本題有

活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫(xiě)即可。只要圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題仿寫(xiě)，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。如：演

繹人物，體味人生百態(tài)等。

(2)本題考查語(yǔ)句排序。本段文字首先確定寫(xiě)作對(duì)象是“小說(shuō)”，所以⑤句作開(kāi)頭，是首句。③“那生動(dòng)

的故事……”緊隨⑤句，是對(duì)小說(shuō)的解釋。②“它們就像一部部生活的教科書(shū)”是對(duì)⑤③句的總結(jié)。④“引

領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈”說(shuō)明了小說(shuō)的作用。①句進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明了倡

導(dǎo)的目的。因此排序?yàn)椋孩茛邰冖堍?。故選D。

(3)本題考查名著情節(jié)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才

能。略施小計(jì)鬼驚”，這里是贊揚(yáng)吳用滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加

亮先生”，人稱“智多星與他有關(guān)的情節(jié)有：智取生辰綱智取大名府智取文安縣牌九宮八卦陣等。

(4)本題考查名著人物形象的理解與分析。解答此題根據(jù)閱讀記憶，選擇一個(gè)印象深刻的人物，根據(jù)相關(guān)

的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如：孫悟空，不滿玉帝冊(cè)封的“弼馬溫”之職，大鬧天宮，就是他強(qiáng)烈反抗精

神的體現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

綜合讀寫(xiě)題具有整體性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，考查學(xué)生語(yǔ)文的理解分析及運(yùn)用的能力，平時(shí)要多積累

知識(shí)，并多訓(xùn)練。

(2023?湖南省長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)市期末)3.綜合性學(xué)習(xí)

(1)小陽(yáng)所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過(guò)的小說(shuō)匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例幫他們給該板塊命名并說(shuō)明理由。

示例小說(shuō)篇目《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》；

板塊名稱《小說(shuō)天地?見(jiàn)證少年成長(zhǎng)》；

原因：這三篇小說(shuō)都涉及少年成長(zhǎng)這一主題，講述成長(zhǎng)中的美好情感、苦澀滋味和無(wú)奈嘆息，展現(xiàn)

世間百態(tài)

小說(shuō)篇目《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》；

板塊名稱《》；

原因：_________________________________________________

(2)小陽(yáng)和小光在討論時(shí)出現(xiàn)分歧。小陽(yáng)認(rèn)為厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人，彰顯其美德。小光則認(rèn)為，困境常常能

打垮一個(gè)人，結(jié)合作品內(nèi)容闡明原因。

備選人物：A楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）；B杜小康（《孤獨(dú)之旅》）；C保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（《范

進(jìn)中舉》）；E魯智深（《水滸傳》）

【答案】

（1）示例：

小說(shuō)天地?演繹傳奇故事

這兩部名著都是古代章回體小說(shuō)，用或浪漫或現(xiàn)實(shí)主義的筆法講述傳奇故事。

（2）示例：我選楊二嫂。她的生活是辛苦的。生活的困苦壓碎了她的道德良心，沒(méi)有操守，自私狹隘。如:

她諷刺“我”闊綽了，小氣，她還污蔑比她更不幸的閏土偷東西等。

【解析】

（2）本題考查了解名著內(nèi)容、主題等相關(guān)知識(shí)的能力、體裁、主題等方面分析他們的共同之處。從題干中

“小南同學(xué)則認(rèn)為困境常常能打垮一個(gè)人，顯現(xiàn)其劣根”可知，經(jīng)歷苦難；二；據(jù)此分析：

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂在生活的苦難折磨下，從端莊文靜、貪婪自私的城鎮(zhèn)小市民；

（2023?江蘇省南京市秦淮區(qū)期末）4.綜合性學(xué)習(xí)

（1）小說(shuō)中好的細(xì)節(jié)在對(duì)人物形象的塑造上往往起到四兩撥千斤的作用，同學(xué)們圍繞這一話題展開(kāi)討論。

小語(yǔ)：我在讀小說(shuō)時(shí)常常被一些細(xì)微的小事或細(xì)小的動(dòng)作所吸引，你看，《儒林外史》中寫(xiě)到范進(jìn)得知自

己中舉，“自己把兩手拍了一下”“又拍著手大笑“，這里“拍手”的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地刻畫(huà)了一個(gè)渴求

功名而喪失自我人格的可憐書(shū)生形象。

我說(shuō)：小語(yǔ)，你讀得真細(xì)致??！其實(shí)《儒林外史》中這樣的細(xì)節(jié)還有很多呢。比如

（2）下面這幅配圖中，胡屠戶的語(yǔ)言、動(dòng)作是否符合《范進(jìn)中舉》中的人物形象？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(3)請(qǐng)仿照示例，為《儒林外史》中匡超人建立檔案卡片。

于勒

出處法國(guó)莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

典型事件早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后，

發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家。寫(xiě)來(lái)的信件成為

菲利普家的福音書(shū)。卮木破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦

倒，在船上賣牡蠣為生。

人物點(diǎn)評(píng)年輕時(shí)行為荒唐；后來(lái)有所醒悟，掙錢(qián)后想彌補(bǔ)之前

的過(guò)失，不失善良；破產(chǎn)之后，在貧困線上掙扎；能

夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。

匡超人

出處清代吳敬梓《儒林外史》

典型事件A.①

人物點(diǎn)評(píng)B.

【答案】

(1)他爬起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”

(2)示例：不符合，理由：配圖中胡屠戶顯得彬彬有禮，言語(yǔ)懇切，“我原來(lái)賀你的，怎好又拿回去”與

他“貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫”的性格特點(diǎn)不相符。

(3)A.①年少時(shí)服侍生病的父親；②在杭州，遇到了馬二先生，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，

以此作為追名名逐利的手段③認(rèn)識(shí)惡棍潘三后逼妻子回大柳莊鄉(xiāng)下等。

B.匡超人年少時(shí)心地善良，孝順父母，是個(gè)淳樸可愛(ài)之人?？锍说胶贾莺笏枷腴_(kāi)始蛻變，意圖投機(jī)取巧

僥幸名利雙收。最后匡超人漸漸在這個(gè)污濁社會(huì)“學(xué)有所成”，習(xí)得一身薄情寡義、虛偽、撒謊的嘴臉。

【解析】

(1)本題考查名著情節(jié)的把握。例如作品中：他爬起來(lái)，又拍著手大笑道：’噫！好了！我中了！”其中

“爬起來(lái)、拍手、大笑”，筆鋒深刻而委婉，勾畫(huà)出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。作者以白描的手法,

通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，把一個(gè)醉心科舉的腐儒形象描畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度辛辣的嘲諷。

(2)《儒林外史》中胡屠戶是一個(gè)貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫、前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸

俗自私的典型市修。范進(jìn)是一個(gè)懦弱、潦倒落魄、抬不起頭、忍氣吞聲的窮酸書(shū)生。胡屠戶見(jiàn)了范進(jìn)，不

是諷刺、就是挖苦，從來(lái)不給范進(jìn)一點(diǎn)好臉色。配圖中胡屠戶顯得彬彬有禮，言語(yǔ)懇切，“我原來(lái)賀你的,

怎好又拿回去”與他“貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫”的性格特點(diǎn)不相符。

(3)A.本題考查名著情節(jié)的把握?！度辶滞馐贰分锌锍说娜宋镄蜗蠓秩齻€(gè)階段，即善良、孝順到思想轉(zhuǎn)

變，最后墮落為薄情寡義、虛偽、撒謊的人，可以按照這個(gè)思路進(jìn)行敘述和描寫(xiě)，抓主要事件即可。例如：

匡超人年少時(shí)服侍生病的父親，極其孝順，做事勤快。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并考上秀才后，

又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以此作為追名名逐利的手段。之后認(rèn)識(shí)惡棍潘三，從此更加墮落，逼妻子

回大柳莊鄉(xiāng)下；以及潘三入獄后的翻臉無(wú)情；考取教習(xí)后的自命不凡的事件。

B.本題考查分析人物形象。根據(jù)第一題的典型事件對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)即可?？锍四晟贂r(shí)服侍生病的父親，極

其孝順，做事勤快。后來(lái)受馬二等人的影響，成為追名逐利之人，思想開(kāi)始?jí)櫬?。再后?lái)認(rèn)識(shí)惡棍潘三，

逼

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈

來(lái)，得心應(yīng)手。

(2023?安徽省江淮教育聯(lián)盟中考第一次聯(lián)考)5.學(xué)校開(kāi)展“誦讀經(jīng)典?滋養(yǎng)心靈”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)請(qǐng)你為此次系列活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求符合主題并至少使用一種修辭手法。

(2)小剛同學(xué)寫(xiě)了一段話，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的看法，請(qǐng)你幫他修改。

可喜的是，無(wú)論是社會(huì)發(fā)展、國(guó)家引導(dǎo)、民眾自覺(jué)，還是文化事業(yè)發(fā)展，以及文化教育者和學(xué)習(xí)者的

興趣，【甲】都推行著誦讀活動(dòng)得到更廣泛的認(rèn)識(shí)、肯定、宣傳、推廣。對(duì)于這種大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活

動(dòng)，我們樂(lè)見(jiàn)其成。相信隨著經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開(kāi)展和傳播，【乙】誦讀活動(dòng)將肩負(fù)起更多立德樹(shù)人、

培根鑄魂，文化傳承、文明互鑒的重任,［丙］此次活動(dòng)會(huì)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳

搔。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③請(qǐng)你將【丙】處畫(huà)線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。

(3)請(qǐng)你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過(guò)25字。

近日，曲阜市小雪街道為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共享家庭美好時(shí)光，在第九屆百姓儒學(xué)節(jié)期間開(kāi)展

“讀論語(yǔ)學(xué)經(jīng)典”親子誦讀活動(dòng)。

活動(dòng)選取《論語(yǔ)》《大學(xué)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇，小讀者們?cè)诟改傅呐阃屡跗鹱?/p>

己喜歡的書(shū)籍，坐在一起享受閱讀。碰到難于理解的句子，家長(zhǎng)與孩子一起討論，讀到好詞好句，一起飽

含感情地誦讀，吟詠中共同體味經(jīng)典詩(shī)詞的語(yǔ)言之美、音韻之妙、意境之悠遠(yuǎn)。孩子們也與家長(zhǎng)分享各自

學(xué)到的知識(shí)、有趣的事情，一同在國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化之旅中，汲取立德修身的智慧，弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。

此次活動(dòng)以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，為家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)造了溝通的機(jī)會(huì)，并在誦讀中感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的博

大精深，讓“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的閱讀理念從小扎根心中，激發(fā)親子共讀的熱情。

【答案】

(1)閱讀傳承經(jīng)典，文化浸潤(rùn)滋潤(rùn)心靈

(2)①“推行”改為“推動(dòng)”。

②“，”改為。

③讓此次活動(dòng)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳播吧！

(3)曲阜市小雪街道百姓儒學(xué)節(jié)期間開(kāi)展親子誦讀活動(dòng)

【解析】

(1)本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“誦讀經(jīng)典?滋養(yǎng)心靈”的活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，主題

突出。至少使用一種修辭手法。

(2)本題考查病句修改及句式轉(zhuǎn)換。

①“推行”使用不當(dāng)，改為“推動(dòng)”。

②“立德樹(shù)人”“培根鑄魂”“文化傳承”“文明互鑒”是并列關(guān)系，用頓號(hào)。

③祈使句一般沒(méi)有主語(yǔ)，陳述句改祈使句，可省略主語(yǔ)，在前面加上“請(qǐng)”“讓”等詞語(yǔ)，句末使用句號(hào)

或嘆號(hào)。據(jù)此方法，此句可改為：讓此次活動(dòng)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳播吧！

(3)本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題是對(duì)新聞內(nèi)容的高度概括，一般可根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)壓縮提煉。

細(xì)讀這則消息、，主要對(duì)象是“曲阜市小雪街道”，事件是“在第九屆百姓儒學(xué)節(jié)期間開(kāi)展‘讀論語(yǔ)學(xué)經(jīng)典'

親子誦讀活動(dòng)”，據(jù)此可擬寫(xiě)標(biāo)題為：曲阜市小雪街道百姓儒學(xué)節(jié)期間開(kāi)展親子誦讀活動(dòng)。注意擬寫(xiě)的標(biāo)

題不可超過(guò)20字。

【點(diǎn)評(píng)】

寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：

①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。

②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修

辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。

③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。

④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情

感。

(2023?重慶市南川區(qū)期末)6.班級(jí)開(kāi)展“文學(xué)伴我行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

(1)多讀多寫(xiě)是提高文學(xué)素養(yǎng)的唯一正途。請(qǐng)歸納整理平時(shí)搜集的關(guān)于讀書(shū)的資料。(補(bǔ)充空白A、B、C)

名言警句AB

讀書(shū)的態(tài)度書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

C聞雞起舞

鑿壁偷光

(2)選一副對(duì)聯(lián)貼在教室讀書(shū)角，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.賓至如歸，少安毋躁

B.寶劍鋒從磨礪出。梅花香自苦寒來(lái)

C.室雅何須大，書(shū)香不在多

D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華

(3)辦一期專題手抄報(bào)，根據(jù)提示設(shè)計(jì)二個(gè)欄目。

提示：為報(bào)道班級(jí)新事件，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“新事新聞”。

A.為發(fā)表同學(xué)原創(chuàng)作品，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

B.為增強(qiáng)可讀性趣味性，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

(4)為開(kāi)展好活動(dòng)而咨詢語(yǔ)文老師，提一個(gè)咨詢問(wèn)題。

【答案】

(1)示例：A.讀書(shū)的意義

B.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

C.讀書(shū)典故

(2)C

(3)A.示例：原滋原味

B.示例：趣人趣事(美圖美畫(huà))

(4)示例：老師，請(qǐng)問(wèn)我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)需注意些什么？

(2023?廣西貴港市平南縣中考語(yǔ)文一模)7.學(xué)校將3月定為“大閱讀”主題月，開(kāi)展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你

積極參與。

(1)好讀書(shū)。閱讀社團(tuán)室內(nèi)有《昆蟲(chóng)記》《朝花夕拾》《簡(jiǎn)?愛(ài)》《艾青詩(shī)選》等書(shū)籍。請(qǐng)你選擇其中一

本，簡(jiǎn)要概括書(shū)中內(nèi)容。

(2)樂(lè)分享。為了檢驗(yàn)閱讀成果，請(qǐng)你填寫(xiě)下面表格橫線處的相關(guān)人物或作品。

作品文段或評(píng)述人物

《水滸傳》說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，①先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)①________

身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)，被他一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹

上。雙手按了，便蹲下去。

《儒林外史》書(shū)中寫(xiě)了兩個(gè)歷盡心酸的老童生。頭撞貢院號(hào)板的周進(jìn)和中舉發(fā)瘋②________

的②。他們滑稽可笑的背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵。

③《》她的臉紅起來(lái),黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好象一塊煮虎妞

老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

p75但當(dāng)他和他的副手撲到它身工去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出二道熏出的尼摩船長(zhǎng)

液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來(lái)的黑水。我們的眼睛都

被弄得昏花看不見(jiàn)了。

(3)談讀書(shū)「在“處理流行作品寫(xiě)經(jīng)典名著的關(guān)系廠討論中，有位同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品「請(qǐng)你針對(duì)

這位同學(xué)的觀點(diǎn)(如下)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)。

我認(rèn)為應(yīng)該多錢(qián)流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活及際，符合我們的心理

需要，對(duì)我們了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)很有幫助。如讀《說(shuō)話之道》學(xué)習(xí)如何與人相處，與人交流。因此，

我們應(yīng)該多讀流行作品。

【答案】

(1)示例一：《昆蟲(chóng)記》是概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作。作者將昆蟲(chóng)的多彩生

活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

示例二：《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。

示例三：《簡(jiǎn)?愛(ài)》講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終

獲得幸福的故事。

示例四：《艾青詩(shī)選》寫(xiě)出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，激勵(lì)

著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們?yōu)樯袷サ膰?guó)土而英勇斗爭(zhēng)。

(2)①武松②范進(jìn)③《駱駝祥子》④《海底兩萬(wàn)里》

(3)示例：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品。經(jīng)典作品經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)，藝術(shù)成就高，思想深刻，無(wú)論對(duì)于我們語(yǔ)

文素養(yǎng)的提高，還是成長(zhǎng)都大有益處。由此，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典作品。

【解析】

(1)本題考查名著內(nèi)容的掌握。解答時(shí)，選擇《昆蟲(chóng)記》《朝花夕拾》《簡(jiǎn)?愛(ài)》《艾青詩(shī)選》中的一本,

結(jié)合名著積累，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。

(2)本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！端疂G傳》中醉打蔣門(mén)神的是武松，《儒林外史》中中舉發(fā)瘋的是范進(jìn),

虎妞是《駱駝祥子》中的人物，尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中的人物。

(3)本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，首先要表明自己的觀點(diǎn)。同學(xué)的觀點(diǎn)為“應(yīng)該多讀作品”，對(duì)其進(jìn)

行反駁，觀點(diǎn)應(yīng)為“應(yīng)該多讀經(jīng)典作品”，然后言簡(jiǎn)意賅地闡述理由。言之成理即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

【點(diǎn)評(píng)】

對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言

風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

（2022?安徽安慶期末）8.為了指導(dǎo)學(xué)生有效利用圖書(shū)館來(lái)加強(qiáng)閱讀，某校901班開(kāi)展“圖書(shū)館、閱讀室”

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）小華設(shè)計(jì)了則“讀者須知”，準(zhǔn)備張貼在圖書(shū)館墻上，其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并幫小華修改。

讀者須知

親愛(ài)的讀者：

為了制造一個(gè)優(yōu)美舒適的圖書(shū)借閱環(huán)境,請(qǐng)你遵守以下規(guī)章制度：

1.不在館內(nèi)吃東西，不隨地吐痰，不亂扔紙屑等。

2.請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為靜音或震動(dòng)狀態(tài)，不得大聲講話。

3.不搶占座位，不挪動(dòng)桌椅，不弄壞圖書(shū)，愛(ài)護(hù)公物。

4.勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立做作業(yè)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

①文中有一處格式不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

②畫(huà)線句子詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改“"。

③四條制度中其中有一條不符合“讀者須知”的內(nèi)容要求，應(yīng)刪去第條。

（2）本學(xué)期你已借閱了《水滸傳》，請(qǐng)完成以下題目。（填空）

《水滸傳》，作者,主要描寫(xiě)宋江等一批英雄豪杰聚眾起義，反抗壓迫的歷史故事，鮮明的表

現(xiàn)了“”的主題。小說(shuō)成功地塑造了108位個(gè)性鮮明的英雄形象，這其中有三位女性，她們分

別是（綽號(hào)）扈三娘，（綽號(hào)）顧大嫂和母夜叉（人名）。

（3）①下列是圖書(shū)借閱的相關(guān)環(huán)節(jié)，請(qǐng)整理出科學(xué)合理的借閱流程。

A選書(shū)B(niǎo)登記掃碼C取書(shū)D憑借書(shū)證進(jìn)入圖書(shū)館

---（只填字母）

②王藝同學(xué)給圖書(shū)館擬了一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，向全班同學(xué)征集下聯(lián)。

下面是篩選出來(lái)的四條，你認(rèn)為哪一條最合適。（）

上聯(lián)：館藏萬(wàn)卷益君智

下聯(lián)：______________

A、千年史證清吾心B、史證千年清吾心

C、史證千年吾心清D、千年史證吾心清

【答案】

（1）①稱呼“親愛(ài)的讀者”應(yīng)頂格寫(xiě)②制造，營(yíng)造③第4條

（2）①施耐庵②官逼民反③一丈青④母大蟲(chóng)⑤孫二娘

（3）①D②A③C@B⑤B

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查“讀者須知”的修改。

（1）“讀者須知”等書(shū)信類應(yīng)用文的稱呼均應(yīng)頂格寫(xiě)，本題稱呼空了兩格，格式不當(dāng)，應(yīng)將“親愛(ài)的讀者：”

頂格寫(xiě)。

(2)畫(huà)線句“為了制造一個(gè)優(yōu)美舒適的圖書(shū)借閱環(huán)境”語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“制造”改為“營(yíng)造”。

(3)