幼兒園教學案例三只小雞

表演游戲：《三只小雞》

游戲的產(chǎn)生：昨天上了《三只小雞》的故事，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。于是我們思考，何不利用孩子們對故事濃厚的興趣，與他們一起創(chuàng)設與故事相關的游戲情境，進一步激發(fā)幼兒的表演欲望，于是我們開展了《三只小雞》的表演活動。預計總目標：1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，懂得請求別人幫助的時候，要有禮貌。2、學習運用生動的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只小雞、牛等不同動物角色的特征，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演能力及口語表達能力。3、學習正確使用和替代游戲材料，設置場景，使用道具，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望。4、在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，分享、體驗共同表演的樂趣，同時初步學習評價自己或他人游戲的情況。第一階段游戲（時間：9月6日——核心目標：1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎上積極扮演角色，初步理解角色的性格特征，進行分組游戲，能用語言、動作表現(xiàn)角色。2、明確作品的主要情境，能與同伴一起利用材料創(chuàng)設主要情境。培養(yǎng)協(xié)作能力。第一次游戲準備：1、環(huán)境創(chuàng)設：師生共同準備頭飾、圖片、錄音機、磁帶等。2、區(qū)域活動：幼兒嘗試使用木偶、指偶表演練習故事對話，熟悉故事角色的出場順序?；顒舆^程及指導要點：一、利用圖片來引發(fā)幼兒對故事中角色的回顧。二、幫助幼兒進一步熟悉、理解故事，學習有感情地講述對話；并在次基礎上，要求幼兒用動作、表情來表現(xiàn)角色的對話部分。三、幼兒按意愿選擇角色，進行游戲。教師引導幼兒跟著錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色。重點指導幼兒學習用不同的語調(diào)表現(xiàn)各只小雞的問話，啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)小雞進牛欄的情節(jié)。四、請幼兒說說自己是怎么表演的。五、師生共同討論利用何種材料如何設置主要情境。第一次游戲觀察觀察與推進：觀察：幼兒對表演游戲非常感興趣，角色的對話掌握的較好。但是，游戲中他們對三只小雞問路時不同的表現(xiàn)以及老牛的不同反應不能運用表情、粗細不同的聲調(diào)、動作來表演，表演的連貫性、合作表演的規(guī)則意識還不夠。推進：下一次游戲的重點將放在引導幼兒嘗試運用表情、聲調(diào)、動作來表現(xiàn)角色的特征，同時增加游戲材料的收集、準備，進一步激發(fā)幼兒表演的興趣。四、游戲評價。1、先請幼兒說說自己是否參加了表演？是用什么材料進行表演的？然后說說自己扮演的角色。2、對能在表演中有生動性和創(chuàng)造性的幼兒予以鼓勵。游戲反思：通過四次游戲，幼兒已能與同伴合作表演了，角色間的對話基本能完成，在對話時能力強的幼兒能注意表情、動作，聲量，能力差的幼兒只會對話。在游戲中，幼兒能發(fā)揮組長的作用，在教師的幫助下能進