幼兒園科學(xué)小游戲教案

幼兒園科學(xué)小游戲教案【篇一：科學(xué)教案平衡游戲】中班科學(xué)活動(dòng)《平衡游戲》活動(dòng)班級(jí)：中班活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)日期：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)觀察和討論初步了解平衡的意義2、通過(guò)幼兒操作明白物體是如何保持平衡活動(dòng)準(zhǔn)備：1、科學(xué)材料蝴蝶玩具組2、準(zhǔn)備文具筆3、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、游戲引導(dǎo)師：小朋友們今天啊，我們來(lái)做了平衡游戲，大家抬起自己的一只腳站立，看能不能站穩(wěn)？（幼兒操作）師：那現(xiàn)在我們把雙手張開，左右擺動(dòng)看能不能比剛剛站的更穩(wěn)？站得更加久？（幼兒操作）師：通過(guò)這個(gè)小游戲，小朋友知道什么是平衡了嗎？知道怎樣保持平衡了嗎?(幼兒回答)師：平衡是指物體保持一種狀態(tài)，就像剛才我們單腳站立張開雙手那樣保持著站穩(wěn)那樣的動(dòng)作就是平衡。那要怎樣才能保持平衡呢?今天啊，我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，一起來(lái)試試看怎樣保持平衡？二、教師示范展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程并讓幼兒操作如何才能保持平衡1、老師展示蝴蝶平衡實(shí)驗(yàn)器具2、老師先示范實(shí)驗(yàn)給幼兒看，（讓幼兒學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的步驟）3、讓幼兒自己操作親身感受物體是如何保持平衡的4、輔助觀察能力較弱的幼兒讓他們完成實(shí)驗(yàn)并能了解蝴蝶是如何保持平衡的。5、幼兒操作后老師通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)他們知道蝴蝶是如何保持平衡的？（幼兒回答）師：哦，小朋友們還不明白是嗎，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僮鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)讓小朋友們能更清楚些。6、通過(guò)再一次的實(shí)驗(yàn)讓幼兒更進(jìn)一步的了解如何保持物體的平衡師：看老師手上拿了什么？（幼兒回答）師：是筆，那現(xiàn)在啊，老師把蝴蝶放在筆頭上，你們看蝴蝶站穩(wěn)了嗎？為什么？（幼兒觀察并回答）（還可以讓他們用手指代替筆來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)）師：對(duì)啦，，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因?yàn)楹淖彀停淖彀褪钦麄€(gè)蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。三、小結(jié)師：今天啊，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了蝴蝶保持平衡是因?yàn)樗淖彀褪呛闹匦模院梢员３制胶?，通過(guò)這個(gè)讓我們知道了，只要找到物體的重心，以器物支撐在物體的重心上，這樣就可以平衡的托起物體讓他不會(huì)掉落了。師：小朋友回家后可以回去考考爸爸媽媽，看爸爸媽媽懂不懂，也可以做實(shí)驗(yàn)給他看，好嗎?【篇二：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：和風(fēng)爺爺玩游戲】幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：和風(fēng)爺爺玩游戲設(shè)計(jì)思路：最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了?！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了?！庇杏^察仔細(xì)的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了！”??孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種物品。2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái)。3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字）2、導(dǎo)入活動(dòng)：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？二、探索1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。2、幼兒自由探的同伴、合作者，從故事→動(dòng)手操作→集中談話→再次動(dòng)手操作→表演雜技→講評(píng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較好，并從記錄中體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)操作的秘密?！叭w驗(yàn)“一是動(dòng)手操作體驗(yàn)快樂(lè)，在寬松的環(huán)境中，從身邊已有的廢舊物品中，讓每個(gè)幼兒大膽進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，記錄答案，并能以語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)有關(guān)的問(wèn)題和自己的愿望。二是體驗(yàn)在玩中以