2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 第四單元 第3課時 課間

第3課時課間北師版數(shù)學一年級上冊

第四單元

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權情景導入仔細觀察圖片，說一說你獲得了哪些數(shù)學信息？

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知=62+6加上1等于7，再添上1個就是8。6個在跳繩，2個在搖繩，一共有……搖繩的和跳繩的一共有幾個小朋友?6+1=77再添上1就是8。8添1法

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知=62+6接著往后數(shù)7,8。搖繩的和跳繩的一共有幾個小朋友?8接著數(shù)678

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知=62+我用○代替小朋友。搖繩的和跳繩的一共有幾個小朋友?8借助學具

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？說一說，填一填。3個穿，5個穿，一共有幾個小朋友？+=8-=8355335538個小朋友，3個穿，有幾個穿？

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知想一想，填一填。拿出8根小棒，同桌試著分一分，再說一說。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知想一想，填一填。按照順序，從小到大把8拆分。8801763544253627180

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探究新知畫一畫，填一填。4+=82+=846

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權

181827273636454554546363727281819090基礎練習涂一涂，填一填。1個涂色，8個……一共有9個，涂了1個……

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權基礎練習分一分，填一填。990182736455463728190

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權基礎練習畫一畫，填一填。74

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權基礎練習6282688358628268533585381.說一說，填一填。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權基礎練習2.八戒吃瓜。963-=

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權3.畫一畫，填一填?；A練習366

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權4.猜一猜，每個盒子里可能還有哪些卡片？基礎練習5+3=85+4=95+2=7

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權拓展練習想一想，填一填。36375382

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽