校長(zhǎng)在教師例會(huì)上發(fā)言：這 8 個(gè)詞正在重塑有溫度的教育新范式

校長(zhǎng)在教師例會(huì)上發(fā)言：這8個(gè)詞，正在重塑有溫度的教育新范式尊敬的各位老師：大家下午好！今天的教師會(huì)議，我想圍繞“如何成為有溫度的教育工作者”這一主題，與大家分享我的思考與感悟。教育，絕非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，它承載著塑造靈魂、培育生命的神圣使命。我們每天面對(duì)的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)懷揣夢(mèng)想、充滿無(wú)限可能的鮮活個(gè)體。他們的每一次歡笑、每一回困惑、每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，都需要我們用心去關(guān)注、用愛(ài)去回應(yīng)。教育的溫度，正是在這一次次心與心的交融中悄然傳遞，它或許只是一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，卻能在學(xué)生心中種下希望的種子，影響他們的一生。近期，我深入研究了眾多教育創(chuàng)新案例，其中“有溫度的教師”行為特征的總結(jié)令我深受啟發(fā)。結(jié)合我校實(shí)際情況，我提煉出八個(gè)關(guān)鍵詞，希望能成為我們教育實(shí)踐的方向標(biāo)，助力我們?cè)诮逃飞献叩酶€(wěn)、更遠(yuǎn)。一、真誠(chéng)對(duì)話：架起心靈溝通的橋梁真正的溝通，始于真誠(chéng)的對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能僅僅滿足于課堂上的知識(shí)傳授，更要注重與學(xué)生的心靈交流。就像去年，李老師班上有個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生小林，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少主動(dòng)與同學(xué)和老師交流。李老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有急于讓小林改變，而是選擇在課后的閑暇時(shí)光，主動(dòng)坐到小林身邊，從分享一本有趣的課外書(shū)開(kāi)始，慢慢地打開(kāi)了小林的話匣子。我們可以在班級(jí)中設(shè)立“心靈對(duì)話角”，每天放學(xué)后留出一段時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇老師進(jìn)行交流，話題不限，既可以是學(xué)習(xí)上的困惑，也可以是生活中的趣事；建立“師生交流本”，學(xué)生可以隨時(shí)寫(xiě)下自己的想法和問(wèn)題，老師及時(shí)給予回應(yīng)；開(kāi)展“一對(duì)一談心周”活動(dòng)，每位老師每周至少與一名學(xué)生進(jìn)行深度談心，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和尊重，從而拉近師生之間的距離。二、賞識(shí)激勵(lì)：點(diǎn)亮學(xué)生自信的明燈每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教育工作者，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并給予充分的賞識(shí)和激勵(lì)。王老師的做法就非常值得借鑒，她在班級(jí)中開(kāi)展了“發(fā)現(xiàn)美好”活動(dòng)，每天鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在班級(jí)群里分享。同時(shí)，她還為每個(gè)學(xué)生制作了“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步和精彩瞬間。我們可以創(chuàng)設(shè)“星光大道”，在班級(jí)或校園內(nèi)設(shè)置展示區(qū)域，展示學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)秀成果，如優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)作品、手工藝品等；開(kāi)展“今日之星”評(píng)選活動(dòng)，每天評(píng)選出在學(xué)習(xí)、品德、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；建立“鼓勵(lì)信箱”，老師和同學(xué)們可以將鼓勵(lì)的話語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)投入信箱，定期進(jìn)行分享，讓學(xué)生在充滿鼓勵(lì)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。三、溫暖陪伴：給予學(xué)生堅(jiān)實(shí)的依靠陪伴是最長(zhǎng)情的告白，在教育中亦是如此。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師的溫暖陪伴往往能給予他們克服困難的勇氣和力量。記得張老師班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。張老師得知情況后，主動(dòng)陪伴在學(xué)生身邊，在課余時(shí)間陪他聊天、散步，還經(jīng)常為他準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心。在張老師的悉心陪伴下，這個(gè)學(xué)生逐漸走出了陰霾，重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，在學(xué)生需要的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)?？梢岳谜n間、午休等時(shí)間，與學(xué)生一起參與活動(dòng)，如打球、下棋、做游戲等；在學(xué)生參加比賽、演出等活動(dòng)時(shí)，全程陪伴，為他們加油助威；對(duì)于特殊家庭的學(xué)生或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，制定個(gè)性化的陪伴計(jì)劃，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。四、換位思考：增進(jìn)彼此理解的紐帶如果我們能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，就能更好地理解他們的想法和行為，從而建立更加和諧的師生關(guān)系。趙老師在班級(jí)管理中就經(jīng)常運(yùn)用換位思考的方法，他會(huì)定期組織“角色互換”活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一天老師，自己則扮演學(xué)生，親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這種方式，趙老師不僅更加了解學(xué)生的需求，也讓學(xué)生體會(huì)到了老師的辛苦。我們可以開(kāi)展“假如我是老師”“假如我是學(xué)生”主題班會(huì)，讓學(xué)生和老師分別分享自己的感受和想法；在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，先傾聽(tīng)學(xué)生的解釋和想法，設(shè)身處地地為他們著想；鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，提出自己的建議和意見(jiàn)，讓他們感受到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和歸屬感。五、開(kāi)放包容：尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生也都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。作為老師，我們要以開(kāi)放包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)。孫老師班上有個(gè)學(xué)生非常喜歡研究昆蟲(chóng)，經(jīng)常在課堂上偷偷觀察昆蟲(chóng)。孫老師沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他將對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)他查閱資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。在孫老師的支持下，這個(gè)學(xué)生不僅在昆蟲(chóng)研究方面取得了一定的成果，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。我們要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)生的不同觀點(diǎn)和想法，要給予充分的尊重和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力；在教學(xué)過(guò)程中，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。六、創(chuàng)新實(shí)踐：激發(fā)教育活力的源泉時(shí)代在不斷發(fā)展，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。劉老師在英語(yǔ)教學(xué)中大膽創(chuàng)新，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與短視頻制作相結(jié)合，讓學(xué)生自己編寫(xiě)英語(yǔ)劇本，拍攝英語(yǔ)短視頻。這種新穎的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也得到了顯著提高。我們要積極探索新的教學(xué)模式和方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更新教育觀念，提升自己的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平。七、協(xié)同合作：凝聚教育合力的關(guān)鍵教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與和協(xié)作。只有形成教育合力，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們學(xué)校的家校合作就開(kāi)展得非常出色，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展親子活動(dòng)等方式，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通與合作。同時(shí)，學(xué)校還積極與社區(qū)、企業(yè)等單位合作，為學(xué)生提供了豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們要加強(qiáng)與同事之間的合作，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高教育教學(xué)水平；密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同探討教育方法；積極與社會(huì)各界合作，整合教育資源，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。八、堅(jiān)守初心：永葆教育熱情的根基教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但只要我們堅(jiān)守教育初心，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，就能在教育的道路上走得更加堅(jiān)定。老教師陳老師從教三十余年，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，無(wú)論遇到什么困難，他都從未動(dòng)搖過(guò)自己的教育信念。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的真諦，也為我們樹(shù)立了榜樣。我們要時(shí)刻牢記自己的教育使命，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中；不斷提升